ປະຕິບັດແຕ່ຫົວທີແທນທີ່ຈະລໍຖ້າ.

ໃນຕອນເຊົ້າຂອງວັນທີ 30 ກັນຍາ, ນະຄອນຫຼວງຮ່າໂນ້ຍໄດ້ຖືກຝົນຕົກໜັກຍ້ອນອິດທິພົນຂອງພາຍຸໄຕ້ຝຸ່ນເບີ 10. ຝົນຕົກຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນໃນທ້າຍວັນທີ 29 ກັນຍາ ແລະ ຍາວນານຕະຫຼອດມື້ຕໍ່ມາ, ໂດຍສູງສຸດໃນຊ່ວງເວລາເລັ່ງດ່ວນຕອນແລງຂອງວັນທີ 30 ກັນຍາ ເມື່ອປະຊາຊົນອອກຈາກບ່ອນເຮັດວຽກ ແລະ ນັກຮຽນອອກຈາກໂຮງຮຽນ. ນ້ຳຖ້ວມໃນຕອນເຊົ້າຍັງບໍ່ທັນຫຼຸດລົງເທື່ອ, ໃນຂະນະທີ່ລະຫວ່າງ 11 ໂມງເຊົ້າ ຫາ 13 ໂມງແລງ, ປະລິມານນ້ຳຝົນທີ່ວັດແທກໄດ້ບັນລຸ 150 ມມ.

ໃນຕອນທ້າຍຂອງມື້, ເມືອງດັ່ງກ່າວມີພື້ນທີ່ນໍ້າຖ້ວມຫຼາຍກວ່າ 60 ແຫ່ງ, ບາງບ່ອນເລິກເກືອບ 1 ແມັດ, ເຮັດໃຫ້ຖະໜົນຫົນທາງຫຼາຍສາຍໃນໃຈກາງເມືອງກາຍເປັນ "ແມ່ນໍ້າ". ພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນໄດ້ພະຍາຍາມຊອກຫາທາງກັບບ້ານທ່າມກາງຝົນ ແລະ ລົມ, ໂດຍມີບາງຄອບຄົວຖືກບັງຄັບໃຫ້ປະລູກໄວ້ໂຮງຮຽນຄ້າງຄືນ. ເຖິງແມ່ນວ່າຈະຮອດກາງຄືນຂອງວັນທີ 30 ກັນຍາ, ຫຼາຍຄົນຍັງຄົງຕິດຄ້າງຢູ່ເທິງຖະໜົນຫົນທາງຢ່າງບໍ່ມີທາງອອກ.

ກ່ອນໜ້ານີ້, ສະຖານີອຸຕຸນິຍົມ ແລະ ອຸທົກກະສາດພາກເໜືອໄດ້ເຕືອນໃນຕອນເຊົ້າຂອງວັນທີ 29 ກັນຍາວ່າ ຮ່າໂນ້ຍ ຈະປະສົບກັບຝົນຕົກໜັກຫາໜັກຫຼາຍ, ພ້ອມກັບພະຍຸທໍນາໂດ, ຟ້າຜ່າ, ແລະ ລົມພັດແຮງ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການຕອບສະໜອງຈາກເຈົ້າໜ້າທີ່ແມ່ນຊ້າຢ່າງໜ້າປະຫຼາດໃຈ. ຈົນຮອດຕອນທ່ຽງຂອງວັນທີ 30 ກັນຍາ, ເມື່ອຖະໜົນຫຼາຍສາຍຖືກນ້ຳຖ້ວມແລ້ວ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຮ່າໂນ້ຍຈຶ່ງໄດ້ອອກແຈ້ງການແນະນຳໃຫ້ໂຮງຮຽນທີ່ຖືກນ້ຳຖ້ວມກະກຽມແຜນການຮຽນຮູ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ. ແຈ້ງການນີ້ມາຊ້າເກີນໄປ, ຍ້ອນວ່າເມື່ອອອກແຈ້ງການ, ພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນໄດ້ຕິດຢູ່ຕາມຖະໜົນ ຫຼື ຢູ່ໂຮງຮຽນແລ້ວ. ຮູບພາບຂອງພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນຍ່າງຜ່ານຝົນ ແລະ ລົມ, ທີ່ຖືກແບ່ງປັນໃນສື່ສັງຄົມ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມໂກດແຄ້ນຕໍ່ການຂາດການຕອບສະໜອງຢ່າງມີປະສິດທິພາບຕໍ່ເຫດສຸກເສີນ.

ສິ່ງທີ່ໜ້າສັງເກດແມ່ນເຖິງແມ່ນວ່າໃນວັນທີ 1 ຕຸລາ, ເມື່ອຝົນໄດ້ຢຸດຕົກ ແລະ ນ້ຳຖ້ວມໄດ້ຫຼຸດລົງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ນັກຮຽນໃນໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງຍັງຖືກບັງຄັບໃຫ້ຢູ່ເຮືອນຍ້ອນຄຳສັ່ງທີ່ເຂັ້ມງວດທີ່ອອກກ່ອນໜ້ານີ້. ຄວາມເປັນຈິງນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຊ່ອງຫວ່າງໃນການຄຸ້ມຄອງຕົວເມືອງ ແລະ ການຕອບສະໜອງສຸກເສີນ: ການຄາດຄະເນໄດ້ຖືກເຮັດ, ຄວາມສ່ຽງໄດ້ຖືກຄາດຄະເນໄວ້, ແຕ່ກົນໄກການຕອບສະໜອງດ້ານການບໍລິຫານຍັງຄົງຢູ່เฉยໆ ແລະ ບໍ່ຍືດຫຍຸ່ນ. ນີ້ເປັນສັນຍານເຕືອນກ່ຽວກັບແນວຄິດການຄຸ້ມຄອງທີ່ລ້າສະໄໝໃນຍຸກດິຈິຕອນ: ເມືອງໃຫຍ່ບໍ່ສາມາດດຳເນີນງານດ້ວຍແນວຄິດ "ລໍຖ້າເບິ່ງ", ແຕ່ຕ້ອງອີງໃສ່ຮູບແບບການຄຸ້ມຄອງທີ່ທັນສະໄໝທີ່ມີການເຕືອນໄພລ່ວງໜ້າ, ການຕອບສະໜອງຢ່າງວ່ອງໄວ, ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບທີ່ໄດ້ກຳນົດໄວ້ຢ່າງຈະແຈ້ງ.

ບົດຮຽນທີ່ໄດ້ຮຽນຮູ້ຈາກເຫດການນໍ້າຖ້ວມສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການຕັດສິນໃຈທີ່ຈະຢຸດການຮຽນ ຫຼື ປ່ຽນໄປຮຽນອອນໄລນ໌ຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ຖືກອອກແບບເປັນສະຖານະການຕອບສະໜອງທີ່ວາງແຜນໄວ້ລ່ວງໜ້າ, ຄ້າຍຄືກັບລະບຽບການກ່ຽວກັບການຢຸດການຮຽນຍ້ອນອຸນຫະພູມໜາວເຢັນທີ່ຮ້າຍແຮງຕໍ່າກວ່າ 10°C ໃນພາກເໜືອ. ບໍ່ສາມາດມີລະບຽບການທີ່ເຂັ້ມງວດສຳລັບທຸກສະຖານະການ, ແຕ່ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນສາມາດມີອຳນາດໃນການເລືອກທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ: ການສອນແບບຕົວຕໍ່ຕົວ, ການຮຽນຮູ້ອອນໄລນ໌, ຫຼື ການຢຸດການຮຽນ, ຂຶ້ນກັບສະຖານະການທ້ອງຖິ່ນ. ໃນສະພາບການຫັນປ່ຽນເປັນດິຈິຕອລ, ການຈັດການຮຽນຮູ້ອອນໄລນ໌ໃນລະຫວ່າງໄພພິບັດທາງທຳມະຊາດ ແລະ ນໍ້າຖ້ວມແມ່ນເປັນໄປໄດ້, ໂດຍມີເງື່ອນໄຂວ່າຂະແໜງ ການສຶກສາ ໄດ້ກະກຽມສະຖານະການ ແລະ ພື້ນຖານໂຄງລ່າງລ່ວງໜ້າ.

ນໍ້າຖ້ວມທີ່ເກີດຈາກຝົນຕົກໜັກອາດເປັນໄພພິບັດທາງທໍາມະຊາດ, ແຕ່ສະຖານະການຂອງນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ທີ່ກໍາລັງປະສົບກັບຄວາມວຸ້ນວາຍໃນໄລຍະສອງສາມມື້ຜ່ານມາແມ່ນໄພພິບັດທີ່ມະນຸດສ້າງຂຶ້ນ, ເປັນຜົນມາຈາກການຕອບສະໜອງທີ່ຊ້າໆຂອງລັດຖະບານ. ເມືອງທີ່ທັນສະໄໝບໍ່ສາມາດປ່ອຍໃຫ້ພົນລະເມືອງຂອງຕົນໝົດຫວັງທ່າມກາງພາຍຸດັ່ງກ່າວ. ບົດຮຽນນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຮ່າໂນ້ຍ, ແລະ ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ, ເມືອງໃຫຍ່ໆໃນຫວຽດນາມ, ປ່ຽນແປງແນວຄິດການປົກຄອງຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງຮີບດ່ວນ, ກາຍເປັນຜູ້ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບແທນທີ່ຈະຕອບສະໜອງ, ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນແທນທີ່ຈະເຂັ້ມງວດ, ແລະ ປະຕິບັດແຕ່ຫົວທີແທນທີ່ຈະລໍຖ້າ.

ແລມ ຫງວຽນ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://www.sggp.org.vn/hay-hanh-dong-som-thay-vi-cho-doi-post815855.html