ການສຶກສາຈິດຕະວິທະຍາ, ທ່ານພຽງແຕ່ສາມາດເຮັດວຽກເປັນທີ່ປຶກສາຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ?

ຈິດຕະວິທະຍາເປັນພຽງແຕ່ທິດສະດີບໍ?

ໂດຍໄດ້ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມໃນຊັ້ນຮຽນໃນຫຼາຍລະດັບ, ນາງ ທາມເກື່ອງ, ນັກສຶກສາປີທີ 4 ສາຂາຈິດຕະວິທະຍາ ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ວິທະຍາສາດ ສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ນາງມີຄວາມສົນໃຈໃນບັນດາບົດຮຽນວິຊາສະເພາະ. ທ່ານ Quyen ກ່າວວ່າ "ພວກເຮົາໄດ້ສົນທະນາເປັນກຸ່ມ, ຂຽນ, ແຕ້ມ, ປະສົບການທີ່ມີບົດບາດ, ແລະວິເຄາະຕົວເອງ," Quyen ເວົ້າ.

Cam Tu, ນັກສຶກສາຈິດຕະສາດປີທີ 2 ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈິມິນ, ແບ່ງປັນວ່າ ໂຄງການຝຶກອົບຮົມລວມມີຊຸດຝຶກອົບຮົມ ແລະ ພາກປະຕິບັດ. ມີສອງສ່ວນຂອງການຝຶກງານ, ສ່ວນທໍາອິດທີ່ນັກຮຽນສາມາດຊອກຫາສະຖານທີ່ທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການໄປຢ່າງຈິງຈັງ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນສ່ວນບຸກຄົນຫຼືເປັນກຸ່ມ. ສ່ວນທີ 2 ແມ່ນໄປກັບຫຼັກສູດ ແລະ ພ້ອມກັບຄູສອນຢູ່ແຂວງນອກນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ.

Xóa bỏ định kiến ngành tâm lý - Ảnh 1. — ສາຂາວິຊາຈິດຕະວິທະຍາກໍາລັງເລັ່ງໃສ່ການຝຶກອົບຮົມພາກປະຕິບັດຂອງເຂົາເຈົ້າສໍາລັບນັກສຶກສາ.

ດ້ວຍທິດທາງພັດທະນາໃນຂົງເຂດຈິດຕະວິທະຍາຂອງເດັກ ແລະ ໄວລຸ້ນ, Tuong Vi, ນັກສຶກສາປີທີ 2 ສາຂາຈິດຕະວິທະຍາ ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ພວມກະກຽມເອກະສານໄປຝຶກງານຢູ່ບັນດາສະຖານທີ່ ແລະ ສູນຕ່າງໆຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ.

ຕາມທ່ານ Tuong Vi ແລ້ວ, ບາງຄົນຖືວ່າ: ຈິດຕະສາດແມ່ນຮຽນຜ່ານປຶ້ມເທົ່ານັ້ນ, ຄົນອື່ນຄິດວ່ານີ້ແມ່ນວິຊາທີ່ຄາດຄະເນຄວາມຄິດຂອງຜູ້ອື່ນຫຼືຍາກທີ່ຈະຊອກວຽກເຮັດ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໂອກາດການເຮັດວຽກສໍາລັບນັກສຶກສາຈິດຕະສາດໃນມື້ນີ້ແມ່ນເປີດຫຼາຍເນື່ອງຈາກວ່າມັນມີການນໍາໃຊ້ສູງໃນຫຼາຍຂົງເຂດຂອງຊີວິດ. “ຈິດຕະວິທະຍາບໍ່ແມ່ນວິຊາທີ່ຫາໄດ້ງ່າຍ, ບໍ່ພຽງແຕ່ສຶກສາເພື່ອສະໜັບສະໜູນສຸຂະພາບຈິດຂອງຊຸມຊົນເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງເຂົ້າໃຈ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າຕົນເອງອີກດ້ວຍ”.

ຈຸດປ່ຽນແປງໃນການຝຶກອົບຮົມ

ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນທິຫງອກວຸຍ, ອາຈານສອນ ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຈິດຕະວິທະຍາພວມພັດທະນາ, ແຕ່ຕ້ອງຍອມຮັບວ່າ ນີ້ແມ່ນຂະແໜງໃໝ່ຢູ່ ຫວຽດນາມ ແລະ ພວມມີການຫັນປ່ຽນບັນດາ ມະຫາວິທະຍາໄລ ບຳລຸງສ້າງວິຊາຈິດຕະວິທະຍາ, ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ບັນດາວິສາຫະກິດເຂົ້າໂຮງຮຽນ ແລະ ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມໃນສັງຄົມ.

"ໂຮງຮຽນຍັງມີວິຊາທີ່ໃຫ້ນັກຮຽນມີທັກສະເຊັ່ນ: ໂຄງການສ່ວນບຸກຄົນແລະການຄິດວິພາກວິຈານ. ທຸກໆປີ, ໂຮງຮຽນຈະເຮັດການສໍາຫຼວດຄວາມຄິດເຫັນຂອງນາຍຈ້າງ, ອີງຕາມຂໍ້ມູນດັ່ງກ່າວ, ໂຮງຮຽນຈະປ່ຽນກອບການຝຶກອົບຮົມ, ເປົ້າຫມາຍ, ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດເພື່ອຕອບສະຫນອງທັນທີ.

ທ່ານນາງ ວຸຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ມີ 3 ສາຂາວິຊາຄື: ຈິດຕະວິທະຍາທີ່ປຶກສາດ້ານການປິ່ນປົວ, ຈິດຕະວິທະຍາການຈັດຕັ້ງ ແລະ ຈິດຕະວິທະຍາສາດ. "ສໍາລັບວິຊາທີ່ປຶກສາດ້ານການປິ່ນປົວ, ນັກສຶກສາຈະໄປຫ້ອງໃຫ້ຄໍາປຶກສາທາງດ້ານຈິດໃຈເພື່ອປະສົບການແລະສັງເກດ ... ສໍາລັບວິຊາຈິດວິທະຍາຂອງອົງການຈັດຕັ້ງ, ນັກສຶກສາຈະໄປພະແນກຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງວິສາຫະກິດ, ຄົ້ນຄ້ວານະໂຍບາຍ, ລະບອບການເຮັດວຽກ, ແລະການຄຸ້ມຄອງການຝຶກອົບຮົມເພື່ອເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາເຫມາະສົມແລະປະສິດທິພາບ," ອາຈານແບ່ງປັນ.

ອາຈານ ຫວຸຍ ກໍ່ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: ອຸດສາຫະກຳຈິດໃຈພວມພັດທະນາຢູ່ຫວຽດນາມ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປະຕິບັດວິຊາຊີບສູງ, ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງສັງຄົມຈະເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງແຮງ.

Xóa bỏ định kiến ngành tâm lý - Ảnh 2. — ການເຮັດວຽກໃນຊັບພະຍາກອນມະນຸດແມ່ນແນວໂນ້ມທີ່ຜ່ານມາໃນບັນດານັກຮຽນຈິດຕະວິທະຍາ.

ກ່ຽວກັບຕະຫຼາດແຮງງານ, ທ່ານນາງ Ly Ngoc Tran, ຜູ້ອຳນວຍການຝ່າຍບໍລິການຊັບພະຍາກອນມະນຸດນອກບໍລິສັດ Talentnet Corporation ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນ, ບັນດາວິສາຫະກິດພວມຄ່ອຍໆປະຕິບັດຕາມຮູບແບບການຈ້າງຄົນທີ່ມີສີມືແຮງງານ, ເລືອກເອົາຜູ້ມີທັກສະທີ່ເໝາະສົມກັບວຽກເຮັດງານທຳ, ແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ຕີລາຄາ, ປະສົບການ ຫຼື ຄວາມຮູ້ດ້ານວິຊາຊີບເທົ່ານັ້ນ. ອຸດສາຫະກໍາຊັບພະຍາກອນມະນຸດແມ່ນບໍ່ມີຂໍ້ຍົກເວັ້ນຕໍ່ແນວໂນ້ມນັ້ນ.

"ນັກສຶກສາຈິດຕະວິທະຍາມີຫຼາຍທັກສະທີ່ຂ້ອນຂ້າງເຫມາະສົມສໍາລັບອຸດສາຫະກໍາຊັບພະຍາກອນມະນຸດເຊັ່ນ: ຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ, ການສື່ສານ, ການຄິດທີ່ຍືດຫຍຸ່ນ, ການຈັດການສະຖານະການ, ແລະອື່ນໆ. ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວທີ່ດີຫຼາຍສໍາລັບທ່ານທີ່ຈະເຂົ້າສູ່ວິຊາຊີບການຄຸ້ມຄອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ. ເຫັນອົກເຫັນໃຈພະນັກງານ, ເສີມຂະຫຍາຍຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມຮູ້ທີ່ນັກສຶກສາຈິດຕະວິທະຍາໄດ້ຮັບການປະກອບເຂົ້າໃນໂຮງຮຽນ”, ທ່ານນາງ ຫງວຽນຊວນຟຸກ ແບ່ງປັນວ່າ.

ຕາມທ່ານນາງ Ngoc Tran ແລ້ວ, ເພື່ອເປັນບ່ອນຝຶກຊ້ອມ ແລະ ສະໜອງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໃຫ້ແກ່ຕະຫຼາດແຮງງານ, ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ ຄວນສ້າງທັກສະໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາຕື່ມອີກ ເຊັ່ນ: ຄວາມຢືດຢຸ່ນຕໍ່ການປ່ຽນແປງ, ຄວາມວ່ອງໄວ, ທັກສະການວິເຄາະຂໍ້ມູນ.

"ໂຮງຮຽນຍັງຄວນຂະຫຍາຍກິດຈະກໍານອກຫຼັກສູດ, ເຊື່ອມຕໍ່ກັບທຸລະກິດ, ແລະສ້າງໂຄງການຝຶກງານເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດສ້າງທັກສະແລະຄວາມຄິດໃຫມ່ໃນສະພາບແວດລ້ອມພາກປະຕິບັດ. ນັກຮຽນໃນມື້ນີ້ມີຄວາມຫມັ້ນໃຈຫຼາຍ, ການເຄື່ອນໄຫວ, ແລະກະຕືລືລົ້ນທີ່ຈະມີປະສົບການ, ແຕ່ພວກເຂົາຂາດຄວາມອົດທົນໃນການຮຽນຮູ້ແລະການລົງທຶນເລິກໃນສາຂາຫນຶ່ງ, ນີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ຕ້ອງປັບປຸງ," ນາງ Tran ແນະນໍາ.

ໂອກາດການຈ້າງງານທີ່ເປີດກວ້າງ

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຫງອກວຸຍ, ອາຈານສອນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ, ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຂໍ້ມູນການສຳຫຼວດຂອງໂຮງຮຽນສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ບັນດານັກຈິດຕະວິທະຍາທີ່ຮຽນຈົບມັກເຮັດວຽກເປັນນັກບຳບັດ ແລະ ຄຸ້ມຄອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ. ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຍັງລົງທຶນໃນຈິດຕະວິທະຍາຂອງໂຮງຮຽນ.

ຕາມສະຖິຕິຂອງສູນຄາດຄະເນຄວາມຕ້ອງການຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ຂໍ້ມູນຂ່າວສານຕະຫຼາດແຮງງານນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ປະຈຸບັນ, ນະຄອນຕ້ອງການພະນັກງານທີ່ມີຄວາມຊຳນານດ້ານຈິດຕະວິທະຍາກ່ວາ 1.000 ຄົນ.

ອຸດສາຫະກໍາຈິດຕະວິທະຍາຍັງເຕີບໂຕຢ່າງແຂງແຮງໃນທົ່ວ ໂລກ . ຫ້ອງການສະຖິຕິແຮງງານຂອງສະຫະລັດ (BLS) ຄາດຄະເນວ່າວຽກສໍາລັບທີ່ປຶກສາໂຮງຮຽນແລະອາຊີບຈະເຕີບໂຕ 8%, ແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານຊັບພະຍາກອນມະນຸດຄາດວ່າຈະເຕີບໂຕ 5% ໃນປີ 2028.

ນັກສຶກສາຈິດຕະວິທະຍາສາມາດກາຍເປັນ psychotherapists ໃນໂຮງຫມໍແລະຄລີນິກ; ສອນ ແລະ ຄົ້ນ ຄວ້າ ຈິດ ໃຈ ໃນ ວິ ທະ ຍາ ໄລ , ວິ ທະ ຍາ ໄລ ແລະ ສະ ຖາ ບັນ ຄົ້ນ ຄວ້າ ; ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການພົວພັນສາທາລະນະ, ການດູແລລູກຄ້າ; ນັກວິເຄາະການຄົ້ນຄວ້າຕະຫຼາດ; ການໂຄສະນາ; ການຕະຫຼາດ...

ແຫຼ່ງທີ່ມາ