ນັກສຶກສາສະແດງບົດບາດຂອງຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ, ປຶກສາຫາລືບັນຫາ 'ຮ້ອນ'

ນັກຮຽນໄດ້ຮັບປະສົບການແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ນັ່ງຟັງການບັນຍາຍ.

ເຊີນທ່ານ ຮັບຟັງ ຣາຍການ ສາຣະຄະດີ ປະຈຳ ສັປດາ ເຣື້ອງ ”ສຸດສາຍທາງເລຂ 9” ຮັບຟັງ ຣາຍການ ສາຣະຄະດີ ປະຈຳ ສັປດາ ເຣື້ອງ ” ສຸດສາຍທາງເລ ຂ 9” ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ກະຊວງ ກໍ່ສ້າງ ກົມ ຄຸ້ມຄອງ ແລະ ກໍ່ສ້າງ ທີ່ດິນ ທ້ອງຖິ່ນ ຄຸ້ມຄອງ ສະພາບ ບ້ານເຮືອນ ເກີນຊັ້ນ ແລະ ອ້າງວ່າ ເປັນເຈົ້າຂອງ ຫ້ອງແຖວ ຂະໜາດນ້ອຍ ແນວ ໃດ?

“ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍເຮືອນໃນປະຈຸບັນບໍ່ມີແນວຄວາມຄິດຂອງຫ້ອງແຖວຂະໜາດນ້ອຍ, ແຕ່ແມ່ນແນວຄວາມຄິດຂອງເຮືອນສ່ວນຕົວເທົ່ານັ້ນ… ພາຍໃຕ້ຊື່ຂອງເຮືອນສ່ວນບຸກຄົນ, ຫ້ອງແຖວຂະໜາດນ້ອຍໃນປັດຈຸບັນບໍ່ໄດ້ຜູກມັດກັບຂັ້ນຕອນການກວດກາ ແລະ ຫຼັງການກວດກາຂອງ ກົມ ກໍ່ສ້າງຄືກັບຫ້ອງແຖວທາງການຄ້າອື່ນໆ. ປະເພດ?".

Học sinh đóng vai đại biểu Quốc hội bàn về các vấn đề 'nóng' - Ảnh 1. — ນັກສຶກສາມີບົດບາດເປັນຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດຕັ້ງຄຳຖາມ ແລະ ຕອບຄຳຖາມເພື່ອຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບການເຄື່ອນໄຫວຂອງກົນໄກລັດ ແລະ ລະບົບ ການເມືອງ .

ນີ້ແມ່ນສ່ວນໜຶ່ງຂອງບົດຮຽນໃນການຮໍ່າຮຽນກ່ຽວກັບໂຄງປະກອບ, ໜ້າທີ່ ແລະ ວຽກງານຂອງລະບົບການເມືອງ ແລະ ເຄື່ອງມືຂອງລັດ ຫວຽດນາມ ໃນວິຊາເສດຖະກິດ ແລະ ກົດໝາຍໃຫ້ນັກຮຽນຊັ້ນ 10 ຂອງໂຮງຮຽນ Olympia ເຊິ່ງເປັນວິຊາໃໝ່ທີ່ສົມບູນໃນໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018.

ປະຕິບັດຕາມຮູບແບບກອງປະຊຸມສະພາແຫ່ງຊາດ, ນັກສຶກສາໄດ້ປະຕິບັດບົດບາດຂອງບັນດາຜູ້ແທນ, ການນໍາບັນດາອົງການຂອງລັດຖະບານ, ສະພາແຫ່ງຊາດເພື່ອປຶກສາຫາລື, ຊັກຖາມ, ແກ້ໄຂຫຼາຍບັນຫາໃນສັງຄົມປະຈຸບັນຄື: ມອບໃບອະນຸຍາດກໍ່ສ້າງ ແລະຄຸ້ມຄອງຫ້ອງແຖວຂະໜາດນ້ອຍ, ຄຸ້ມຄອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ເປັນພິດໃນເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ...

ກ່ອນມາກອງປະຊຸມຄັ້ງນີ້, ນັກສຶກສາໂຮງຮຽນໂອລິມປິກ ໄດ້ມີເວລາ 3 ອາທິດ ເພື່ອໃຫ້ຄູສອນໃຫ້ຄວາມຮູ້ພື້ນຖານກ່ຽວກັບລະບົບການເມືອງຂອງຫວຽດນາມ, ຮຽນຮູ້ 2 ຫົວຂໍ້ທີ່ກອງປະຊຸມຈະປຶກສາຫາລືເພື່ອຂຽນບົດລາຍງານຕາມມາດຕະຖານຂອງບົດລາຍງານຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ ແລະ ກະກຽມເນື້ອໃນຄໍາຖາມ-ຕອບ.

ນ້ອງ ຟ້າມແອງຈີ໋, ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.10, ຖືກມອບໝາຍໜ້າທີ່ເປັນລັດຖະມົນຕີຕອບຄຳຖາມ, ແບ່ງປັນວ່າ: “ພວກຂ້າພະເຈົ້າຕ້ອງອ່ານເອກະສານກົດໝາຍຫຼາຍສະບັບ, ເອກະສານຍ່ອຍ, ຂໍ້ມູນໃນປຶ້ມ, ໜັງສືພິມ; ເຮັດວຽກເປັນກຸ່ມ ແລະ ສ່ວນບຸກຄົນ… ເພື່ອໃຫ້ມີບັນດາເອກະສານທີ່ຈຳເປັນໃຫ້ແກ່ກອງປະຊຸມສະໄໝສາມັນຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ.

ໃນລະຫວ່າງກອງປະຊຸມ, ມີຄໍາຖາມໃຫມ່ຈໍານວນຫຼາຍທີ່ພວກເຮົາຕ້ອງໄດ້ຊອກຫາຢູ່ໃນຈຸດ. ເຖິງແມ່ນວ່າມັນໃຊ້ຄວາມພະຍາຍາມຫລາຍກວ່າຊັ້ນຮຽນທຳມະດາ, ແລະ ມີວຽກເຮັດຫລາຍກວ່າເກົ່າ, ແຕ່ພວກເຮົາດີໃຈຫລາຍທີ່ໄດ້ມີປະສົບການແບບນີ້.”

ບໍ່ພຽງແຕ່ແຂວງ ອານເຍີດເທົ່ານັ້ນ ຫາກມີນັກສຶກສາຫລາຍຄົນມີຄວາມຄິດເຫັນຄືກັນຄື: ວິທີການຮ່ຳຮຽນຜ່ານປະສົບການ ແລະ ບົດບາດຊ່ວຍໃຫ້ບັນດາທິດສະດີທີ່ເບິ່ງຄືວ່າຍາກໃນປຶ້ມແບບຮຽນກ່ຽວກັບລະບົບການເມືອງ ແລະ ກົນໄກແຫ່ງລັດຂອງຫວຽດນາມ ໄດ້ມີຄວາມສົດໃສ ແລະ ເຂົ້າໃຈງ່າຍກວ່າ.

Học sinh đóng vai đại biểu Quốc hội bàn về các vấn đề 'nóng' - Ảnh 2. — ນັກສຶກສາສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍຜ່ານ "ຄໍາຖາມ" ແລະ "ຕອບ".

ນ້ອງ ເຢືອງມິງຕ໋ວນ, ນັກຮຽນຊັ້ນ 10, ດຳລົງຕຳແໜ່ງຜູ້ແທນຄະນະກຳມາທິການເສດຖະກິດສະພາແຫ່ງຊາດ, ແບ່ງປັນຄວາມຮູ້ສຶກວ່າ: “ເມື່ອຂ້າພະເຈົ້າດຳລົງຕຳແໜ່ງຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ, ຂ້າພະເຈົ້າເຫັນວ່າວຽກນີ້ຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍ, ເພາະວ່າການສະເໜີຕໍ່ສະພາແຫ່ງຊາດ, ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງການແນວຄິດແຫຼມຄົມເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງຕ້ອງມີຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບບັນຫາທີ່ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ກ່າວເຖິງ.

ນອກຈາກຈະຕ້ອງເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບລະບົບການເມືອງຂອງຫວຽດນາມແລ້ວ, ການຮຽນຮູ້ຜ່ານຮູບແບບກອງປະຊຸມສະພາແຫ່ງຊາດ ແລະ ປຶກສາຫາລືບັນດາບັນຫາຕົວຈິງໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ຂ້າພະເຈົ້າເພີ່ມທະວີຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບສັງຄົມ ແລະ ກອບກົດໝາຍທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເຖິງບັນຫານີ້”.

ທ່ານ Minh Tuan ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຫົວຂໍ້ທີ່ເລືອກເຟັ້ນກໍ່ມີຄວາມໝາຍຫຼາຍ, ໃກ້ກັບບັນຫາທີ່ທຸກຄົນມີຄວາມສົນໃຈຄື: ໃບອານຸຍາດກໍ່ສ້າງ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງຫ້ອງແຖວຂະໜາດນ້ອຍ.

"ເມື່ອພວກເຮົາໄດ້ຍິນກ່ຽວກັບໄຟໄຫມ້ອາພາດເມັນ mini ທີ່ຜ່ານມາ, ພວກເຮົາຮູ້ສຶກເສຍໃຈຫຼາຍແລະມີຄໍາຖາມຫຼາຍຢ່າງ. ຂະບວນການສຶກສາໂຄງການຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາດ້ານເສດຖະກິດແລະກົດຫມາຍນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົາຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບຮູບແບບອາພາດເມັນ mini, ເຂົ້າໃຈດີຂຶ້ນວ່າເປັນຫຍັງສະຖານະການໃນປະຈຸບັນຍັງຄົງຢູ່ແລະຫວັງວ່າຈະມີວິທີແກ້ໄຂເພື່ອເອົາຊະນະມັນ," Tuan ເວົ້າ.

ຊອກຫາວິທີຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນແລະເພີ່ມຄວາມຕື່ນເຕັ້ນ

ເລີ່ມຕົ້ນຈາກຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງນັກຮຽນໃນການໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ຈໍານວນຫຼວງຫຼາຍແລະລະດັບວິຊາການສູງກ່ຽວກັບໂຄງສ້າງ, ລັກສະນະ, ຫຼັກການຂອງການຈັດຕັ້ງແລະການດໍາເນີນງານຂອງເຄື່ອງຂອງລັດແລະລະບົບການເມືອງຂອງປະເທດຂອງພວກເຮົາ, ຄູອາຈານຂອງພາກວິຊາເສດຖະກິດແລະກົດຫມາຍ (ໂຮງຮຽນ Olympia) ໄດ້ສ້າງຮູບແບບການຮຽນຮູ້ແລະປະສົບການທີ່ຫນ້າສົນໃຈ.

ໂດຍການຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈໜ້າທີ່, ວຽກງານ, ຄວາມສຳຄັນຂອງອຸປະກອນຂອງລັດ, ຄູອາຈານກໍ່ໄດ້ປຸກລະດົມຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຕົນ. ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ, ໃນໄລຍະ ແລະຫຼັງບົດຮຽນ, ໄຕ່ຕອງ ແລະ ພະຍາຍາມຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂເພື່ອຕອບຄໍາຖາມໃຫຍ່ທີ່ວ່າ: "ໃນຖານະເປັນພົນລະເມືອງ, ຂ້ອຍຈະເຮັດແນວໃດເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນແລະຕິດຕາມກວດກາອຸປະກອນຂອງລັດ?"; "ຖ້າຂ້ອຍເປັນອົງການຄຸ້ມຄອງລັດ, ຂ້ອຍຈະເຮັດແນວໃດເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາໃນປະຈຸບັນ?".

Học sinh đóng vai đại biểu Quốc hội bàn về các vấn đề 'nóng' - Ảnh 3. — "ກອງປະຊຸມຄໍາຖາມແລະຄໍາຕອບ" ແມ່ນກິດຈະກໍາສຸດທ້າຍໃນໂຄງການ, ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສະແດງໃຫ້ເຫັນທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງທີ່ພວກເຂົາໄດ້ກະກຽມໃນລະຫວ່າງຂະບວນການຄົ້ນຫາຂໍ້ມູນ.

ທ່ານນາງ ໂງທູຮ່າ, ຜູ້ນຳໂຄງການໜຶ່ງໃນ 2 ໂຄງການຂອງການສຶກສາຄັ້ງນີ້, ເມື່ອເວົ້າເຖິງເຫດຜົນເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ສຳຜັດກັບຕົວແບບຂອງກອງປະຊຸມສະພາແຫ່ງຊາດ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນຊຸດຮຽນທີ 10, ນັກຮຽນຈະໄດ້ຮຽນຮູ້ຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບລັດຖະທຳມະນູນ, ກົດໝາຍ, ໂຄງສ້າງ ແລະ ໜ້າທີ່, ໜ້າທີ່ຂອງລະບົບການເມືອງ ແລະ ກົນອຸບາຍຂອງລັດ. ຄວາມຮູ້ນີ້ແມ່ນຫນັກຫຼາຍ, ໃຫຍ່, ພິເສດແລະບໍ່ມີຕົວຕົນ. ນັກສຶກສາໃນປີທີ່ຜ່ານມາຈົ່ມວ່າມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້ແລະຍາກທີ່ຈະເຂົ້າເຖິງ.

ຈາກຄວາມຫຍຸ້ງຍາກດັ່ງກ່າວຂອງນັກສຶກສາ, ຄູວິຊາເສດຖະສາດ ແລະ ກົດໝາຍໄດ້ນັ່ງຮ່ວມກັນ ແລະ ແຕ່ສົກຮຽນ 2022-2023 ໄດ້ຕັດສິນໃຈຈັດຕັ້ງບັນດາໂຄງການໃຫ້ນັກສຶກສາປະຕິບັດບົດບາດຕາມຕົວແບບຂອງກອງປະຊຸມສະພາແຫ່ງຊາດ. ເຖິງວ່ານີ້ເປັນຕົວແບບທີ່ລຽບງ່າຍກໍ່ຕາມ, ແຕ່ມັນຍັງຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາສາມາດວາດພາບເຄື່ອງຂອງລັດໄດ້ງ່າຍຂຶ້ນດ້ວຍວິທີທີ່ແທດຈິງ ແລະ ມີຊີວິດຊີວາ.

ທ່ານນາງ ມາທິແທງຊວນ, ຄູອາຈານ ໂຮງຮຽນ Olympia ກ່າວວ່າກອງປະຊຸມລາຍງານແມ່ນກິດຈະກໍາສຸດທ້າຍໃນໂຄງການ, ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງທີ່ພວກເຂົາໄດ້ກະກຽມໃນລະຫວ່າງຂະບວນການຄົ້ນຫາຂໍ້ມູນ. ນັກຮຽນອີງໃສ່ບົດລາຍງານລາຍລັກອັກສອນເພື່ອປະເຊີນຫນ້າ, ເຮັດໃຫ້ບັນຫາເລິກລົງ, ໂຕ້ຕອບໃນຫຼາຍວິທີ.

ໃນຂະບວນການກະກຽມ, ນັກສຶກສາເວົ້າວ່າຖ້າຫາກວ່າເຂົາເຈົ້າມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຂົ້າໃຈກົດຫມາຍ, ເຂົາເຈົ້າຈະປຶກສາຫາລືກັບສະມາຊິກຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຈາກນັ້ນ, ໂຄງການການຮຽນບໍ່ໄດ້ຢຸດເຊົາຢູ່ໂຮງຮຽນ, ການຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງໄດ້ຂະຫຍາຍໄປສູ່ຄອບຄົວ. ນັກຮຽນສາມາດຍາດແຍ່ງເອົາຄວາມຮູ້ຈາກພໍ່ແມ່ ແລະ ຊຸມຊົນ ເພື່ອເຮັດໃຫ້ບົດຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າອຸດົມສົມບູນ ແລະ ເລິກເຊິ່ງຫຼາຍຂຶ້ນ. ນັ້ນຊ່ວຍເພີ່ມຄວາມໝາຍຂອງການປະຕິບັດທັກສະການຄົ້ນຫາຂໍ້ມູນ ແລະ ການເຮັດວຽກເປັນທີມໃຫ້ກັບນັກຮຽນເອງ.

ແຫຼ່ງທີ່ມາ