ຮຽນກັບຄູສອນ 6 ຫຼື 7 ຄົນ ເພື່ອສອບເສັງຈົບຊັ້ນ ມ10

ການຝຶກອົບຮົມເລີ່ມຕົ້ນຂອງຊັ້ນຮຽນທີ 8

ກວດກາກະກຽມຄວາມຮູ້, ຄວາມສາມາດໃຫ້ແກ່ການສອບເສັງເຂົ້າ ມ.10 ຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ, ກຳນົດຈະຈັດຂຶ້ນໃນຕົ້ນເດືອນ ມິຖຸນາ, ພວມດຳເນີນໄປຢ່າງຕັ້ງໜ້າ.

ໃນເວທີປາໄສພໍ່ແມ່ນັກຮຽນຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ແມ່ນມັກແບ່ງປັນບັນດາເນື້ອໃນຄື: “ຖ້າຜູ້ໃດມີປະສົບການ ຫຼື ຮູ້ວິຊາການສອບເສັງທີ່ມີຊື່ສຽງ, ມີຄຸນນະພາບ, ໃຫ້ແຈ້ງໃຫ້ຊາບກ່ອນ, ປະຈຸບັນຕ້ອງເລີ່ມເລັ່ງໃສ່”.

Học thêm đến 6, 7 giáo viên để thi lớp 10- Ảnh 1. — ນັກຮຽນຫຼັງຊົ່ວໂມງຮຽນຢູ່ສູນກະກຽມການສອບເສັງເຂົ້າຊັ້ນ ມ10

ເຖິງວ່າລູກສາວມີຜົນງານດີດ້ານການສຶກສາ ແລະ ຮໍ່າຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ, ແຕ່ທ່ານນາງ ຫງວຽນຮ່ວາງມາຍ, ພໍ່ແມ່ຂອງນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ແຄ໋ງຮ່ວາ (ເຂດ 8), ໄດ້ວາງເປົ້າໝາຍ ແລະ ແຜນການກະກຽມໃຫ້ລູກຮຽນຊັ້ນ 10 ເກືອບ 2 ປີກ່ອນ. ນັ້ນແມ່ນ, ແຕ່ຕອນຕົ້ນຮຽນຊັ້ນ ມ.8, ນາງໄດ້ເຂົ້າຮຽນເພີ່ມຢູ່ສູນ 3 ພາກ/ອາທິດ ໃນ 3 ວິຊາຄື: ຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ, ແລະ ພາສາອັງກິດ ຕາມຕາຕະລາງກະກຽມການສອບເສັງຊັ້ນ ມ.10 ທີ່ສູນກາງຈັດໃຫ້. ມາຮອດຈຸດເວລານີ້, ຕາຕະລາງຮຽນພິເສດຂອງລູກສາວຮ່ວາງມາຍໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນເປັນສອງເທົ່າເພື່ອສ້າງລະບົບຄວາມຮູ້ ແລະ ຝຶກຝົນຄວາມສາມາດໃນການເສັງ.

ແລະ ຍານາງ ບ່າງທິຮ່ຽນຈ່າງ, ພໍ່ແມ່ຂອງນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມທີ່ມີຊື່ສຽງຂອງນະຄອນ Thu Duc, ຫຼັງຈາກໄດ້ແບ່ງປັນປະສົບການໃຫ້ລູກຝຶກວິຊາພາສາອັງກິດຊັ້ນ 10 ແລ້ວ, ໄດ້ລົງທະບຽນລູກຂອງຕົນເຂົ້າຮຽນພິເສດຢູ່ຫ້ອງກຽມສອບເສັງຢູ່ເຂດ 5. “ສອງພາກຕໍ່ອາທິດ, ຂ້ອຍກັບລູກໄດ້ລົງທຶນເກືອບ 30 ກິໂລແມັດເພື່ອຮຽນພາສາອັງກິດ, ລູກທັງຫຼາຍ ແລະ ຄອບຄົວກໍ່ຢາກໄດ້. ເພາະນອກຈາກຈະຝຶກພາສາອັງກິດແລ້ວ ລູກຂອງຂ້ອຍຍັງຮຽນຢູ່ເຮືອນກັບຄູສອນເພື່ອຕອບສະໜອງ 3 ວິຊາສອບເສັງທີ່ຕ້ອງການ ມີຫຼາຍມື້ທີ່ຂ້ອຍເຮັດວຽກບ້ານໃນຫ້ອງຮຽນ ແລະເຮັດບົດຝຶກຫັດເພີ່ມເຕີມ, ລູກຂອງຂ້ອຍຢູ່ຈົນຮອດ 1 ໂມງເຊົ້າ.

ນັກສຶກສາຍັງສ້າງຄວາມກົດດັນສໍາລັບຕົນເອງ

ບໍ່ພຽງແຕ່ພໍ່ແມ່ເທົ່ານັ້ນແຕ່ຍັງນັກສຶກສາໄດ້ສ້າງຄວາມກົດດັນໃຫ້ຕົນເອງ. ND, ນັກຮຽນຊັ້ນ 9 ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນເຂດ 1, ແບ່ງປັນວ່າ: "ຂ້ອຍບໍ່ກັງວົນກ່ຽວກັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນ 10, ແຕ່ຂ້ອຍກັງວົນກ່ຽວກັບການບໍ່ສາມາດເຂົ້າໂຮງຮຽນທີ່ຂ້ອຍມັກ." ເນື່ອງຈາກຄວາມກົດດັນນີ້ແລະຖືກລ້ອມຮອບດ້ວຍຫມູ່ເພື່ອນທີ່ໄປສູນຈໍານວນຫຼາຍແລະຄູອາຈານຈໍານວນຫຼາຍ, ND ໄດ້ສົ່ງຂໍ້ຄວາມຫາແມ່ຂອງລາວກ່ຽວກັບຄວາມປາຖະຫນາຂອງລາວທີ່ຈະໄປໂຮງຮຽນມັດທະຍົມແລະກະຊິບວ່າ: "ແມ່, ຊອກຫາຫ້ອງຮຽນເພີ່ມເຕີມໃຫ້ຂ້ອຍ" ເພາະວ່າລາວຮູ້ສຶກວ່າຫ້ອງຮຽນພິເສດຂອງລາວບໍ່ "ດີພໍ".

ດ້ວຍປະສົບການຫຼາຍປີເປັນຄູສອນປະຈຳບ້ານສຳລັບຊັ້ນ ມ.9, ທ່ານ ໂວກິມບ໋າວ, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນຢູ (ເຂດ 1), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ພາກຮຽນທີ 2 ແມ່ນເວລາທີ່ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ 9 ເລີ່ມເລັ່ງໃສ່ກະກຽມການສອບເສັງເຂົ້າຊັ້ນ ມ.10. ພໍ່ແມ່ມັກຈະອີງໃສ່ຜົນການຮຽນໃນທ້າຍພາກຮຽນທີ 1 ເປັນຕົ້ນແມ່ນເວລາຮຽນເພີ່ມໃຫ້ເດັກອ່ອນ. ທ່ານ ບາວ ກ່າວວ່າ ມັນບໍ່ເປັນເລື່ອງແປກທີ່ພໍ່ແມ່ຈະສົ່ງລູກໄປຮຽນພິເສດກັບຄູສອນ 6 ຫຼື 7 ຄົນ ເພາະເຫັນວ່າລູກຂອງຕົນອ່ອນແອໃນການຮຽນ ຫຼືຍ້ອນຄວາມຄາດຫວັງຂອງລູກສູງເກີນໄປ. “ໃນວັນນະຄະດີຢ່າງດຽວ, ມີນັກຮຽນທີ່ພໍ່ແມ່ສົ່ງໄປຮຽນພິເສດມີຄູສອນເຖິງ 3 ຄົນ, ຄູສອນໜຶ່ງຄົນສອນຂຽນບົດວັນນະຄະດີ, ຄູຜູ້ໜຶ່ງສອນຂຽນບົດປະພັນສັງຄົມ, ຄູສອນທີ່ຍັງເຫຼືອແມ່ນສອນວິເຄາະວັນນະຄະດີ”, ຫົວໜ້າກຸ່ມວັນນະຄະດີຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ຫງວຽນຝູ໋ ແບ່ງປັນ.

ບໍ່ໃຫ້ລູກຂອງທ່ານປະຕິບັດການສອບເສັງ "inrusively"

ອາຈານ ໂວ໋ກິມບ່າ ເຊື່ອວ່າ ຄົນເຮົາຕ້ອງມີວິທີຮຽນແບບ ວິທະຍາສາດ ຈຶ່ງຈະເສັງໄດ້, ບໍ່ພຽງແຕ່ຮຽນຫຼາຍ, ຈົດຈຳ ຫຼື ຮຽນຕາມລຳດັບ...

ທ່ານບາວກ່າວວ່າ, ຄູອາຈານແຕ່ລະຄົນມີວິທີການສອນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ການຮຽນພິເສດຫຼາຍເກີນໄປໃນວິຊາດຽວກັນສາມາດເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນສັບສົນ, ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການກໍານົດວິທີການຂຽນ, ແລະຍັງເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາຂາດຄວາມຫມັ້ນໃຈໃນເວລາສອບເສັງ. ໂດຍສະເພາະ, ການຮຽນພິເສດຫຼາຍເກີນໄປຈະເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນບໍ່ມີເວລາທົບທວນ, ເຮັດໃຫ້ຫ້ອງຮຽນພິເສດບໍ່ມີປະສິດທິພາບ.

ຈາກຄວາມເປັນຈິງດັ່ງກ່າວ, ທ່ານ ບາວ ແນະນຳວ່າ: “ພໍ່ແມ່ຄວນລົມກັບຄູໃນຫ້ອງຮຽນໃຫ້ຮູ້ເຖິງຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຂອງລູກຢ່າງແນ່ນອນ, ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ຄວນປຶກສາລູກຫຼານເພື່ອຮູ້ວ່າເຂົາເຈົ້າຢາກຮຽນກັບຄູຄົນໃດ, ເໝາະສົມກັບຮູບແບບການຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າທີ່ສຸດ, ສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນຕ້ອງຮູ້ວ່າລູກຢູ່ຈຸດໃດອ່ອນເພື່ອລ້ຽງດູລູກໃຫ້ຖືກຕ້ອງ, ຕັ້ງໂຮງຮຽນໃຫ້ລູກມີແຮງກົດດັນເກີນໄປ”.

ພາຍຫຼັງຫຼາຍປີທີ່ເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມ 10, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ຮ່າຮຸຍທາບ (ເມືອງ ບິ່ງແທ່ງ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນັກຮຽນມັກ “ຫຼົ້ມເຫຼວ” ໃນບັນຫາຄະນິດສາດຕົວຈິງຍ້ອນຂາດຄວາມສາມາດໃນການອ່ານ ແລະ ເຂົ້າໃຈຄຳຖາມ, ແລະ ຂາດຄວາມຮູ້ພາກປະຕິບັດເພື່ອເຂົ້າໃຈບັນຫາທີ່ນຳມາໃນການສອບເສັງ. ຄວາມຜິດພາດໃນການສອບເສັງຄັ້ງນີ້ ບາງຄັ້ງກໍ່ເກີດມາຈາກນັກຮຽນພຽງແຕ່ສຸມໃສ່ການຮຽນຮູ້ປະເພດຂອງບັນຫາດ້ວຍກົນຈັກ, ຮຽນຮູ້ແບບເລື່ອນຊັ້ນ, ແລະ ຮຽນດ້ວຍຫົວໃຈໂດຍບໍ່ໄດ້ເຂົ້າໃຈລັກສະນະຂອງບັນຫາ. ສະນັ້ນ, ໃນເວລານີ້, ນັກສຶກສາຕ້ອງທົບທວນ ແລະ ຈັດລະບົບຄວາມຮູ້ວິຊາຂອງຕົນ, ເບິ່ງວ່າຄວາມຮູ້ດ້ານໃດທີ່ຕົນອ່ອນແອ, ແລະ ໃຊ້ເວລາຫຼາຍກວ່ານີ້ເພື່ອເສີມຄວາມຮູ້ດັ່ງກ່າວ. ແທນທີ່ຈະເອົາຫ້ອງຮຽນພິເສດຫຼາຍເກີນໄປ, ທີ່ບໍ່ມີວິທະຍາສາດ, ນັກຮຽນຄວນໃຊ້ເວລາໃນການຈັດລະບົບຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າແລະແກ້ໄຂບັນຫາປະເພດຕ່າງໆດ້ວຍຕົນເອງ, ແລະຍຶດຫມັ້ນກັບຄວາມຮູ້ພື້ນຖານ.

ສຳລັບພໍ່ແມ່, ຄູສອນຜູ້ນີ້ແນະນຳບໍ່ໃຫ້ລູກຝຶກຊ້ອມສອບເສັງ ເພາະມີຄວາມກັງວົນຫຼາຍໂພດ. ສິ່ງທີ່ພໍ່ແມ່ຕ້ອງການຫຼາຍທີ່ສຸດແມ່ນການຜ່ອນຄາຍຄວາມກົດດັນທາງດ້ານຈິດໃຈໃຫ້ລູກ, ໃຊ້ເວລາໃຫ້ກຳລັງໃຈ ແລະ ຕິດຕາມລູກຢ່າງໃກ້ຊິດ ເພື່ອສ້າງຄວາມສາມາດໃນການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ. ຫ້າມລູກໄປໂຮງຮຽນຫຼາຍເກີນໄປ ເຊິ່ງຈະເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຄັ່ງຕຶງຫຼາຍຂຶ້ນ...

ອາຈານ Tran Dinh Nguyen Lu, ຊ່ຽວຊານພາສາອັງກິດຂອງພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ເຕືອນວ່າ: “ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນມັກຄິດວ່າ ຖ້າຮຽນບໍ່ດີ, ຮຽນພິເສດຈະມີປະສິດທິຜົນ, ຫ້ອງຮຽນພິເສດແມ່ນໄດ້ຜົນພຽງແຕ່ເມື່ອມີວິທະຍາສາດ, ຮັບປະກັນສຸຂະພາບ, ແລະ ສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນນັກຮຽນຕ້ອງສາມາດປະເມີນຄວາມຮູ້ທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ມາໃນຫ້ອງຮຽນພິເສດເທົ່ານັ້ນ.

ຈາກນັ້ນ, ຊ່ຽວຊານຈາກພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ໃຫ້ຄຳແນະນຳວ່າ: ເພື່ອກວດກາຄືນການສອບເສັງເຂົ້າ ມ 10 ສະໄໝທີ 10 ໃຫ້ມີປະສິດຕິຜົນ, ນັກຮຽນຕ້ອງຮູ້ຈັກສ້າງຕາຕະລາງການຮຽນ-ການສອນຂອງ 3 ວິຊາສອບເສັງເຂົ້າ ມ.ຊ ຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນ. ໂດຍສະເພາະພາສາອັງກິດ, ເມື່ອຮຽນກ່ຽວກັບຊ່ອງທາງເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ, ນັກຮຽນຕ້ອງເລືອກຊ່ອງທາງແລະເວັບໄຊທ໌ທີ່ເປັນລະບົບແລະເຊື່ອຖືໄດ້.

ຄໍາແນະນໍາຈາກນັກຈິດຕະສາດ

ການສອບເສັງເຂົ້າຊັ້ນ 10 ແມ່ນການສອບເສັງໃຫຍ່ບໍ່ພຽງແຕ່ສໍາລັບນັກຮຽນ, ແຕ່ຍັງສໍາລັບພໍ່ແມ່. ເພື່ອຮັບມືກັບຄວາມກົດດັນແລະຄວາມກົດດັນທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງການສອບເສັງເຂົ້າ, ຈາກທັດສະນະທາງຈິດໃຈ, ນັກຮຽນແລະພໍ່ແມ່ຄວນເຮັດສິ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

ກ່ອນອື່ນ, ພວກເຮົາຕ້ອງຮັບຮູ້ວ່າຄວາມກັງວົນ, ຄວາມກົດດັນແລະຄວາມກົດດັນຈາກການຮຽນແລະການສອບເສັງໃນເວລານີ້ແມ່ນຫລີກລ້ຽງບໍ່ໄດ້. ພວກເຮົາບໍ່ຄວນຢ້ານມັນ, ແຕ່ພິຈາລະນາຄວາມຢ້ານກົວ, ຄວາມກັງວົນ, ຄວາມກົດດັນແລະຄວາມກົດດັນເປັນຄູ່ທີ່ກະຕຸ້ນໃຫ້ພວກເຮົາພະຍາຍາມສຶກສາທຸກໆມື້ເພື່ອເປົ້າຫມາຍຂອງຊີວິດ.

ຕໍ່ໄປແມ່ນຕ້ອງແບ່ງຕາຕະລາງການຮຽນການຫຼິ້ນແລະການດໍາລົງຊີວິດຂອງການປະຈໍາວັນ. ນັກຮຽນບໍ່ຄວນຮຽນແບບບ້າຍ້ອນຄວາມວຸ້ນວາຍ, ແຕ່ຄວນເຮັດໃຫ້ການຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າເປັນປົກກະຕິ. ຕົວຢ່າງ: ເຂົາເຈົ້າສາມາດແບ່ງເວລາຕາມສູດຂອງການຮຽນ 1 ຊົ່ວໂມງ, ພັກຜ່ອນ ຫຼື ບັນເທີງ 15-20 ນາທີ ແລ້ວກັບມາຮຽນ. ເມື່ອຮູ້ສຶກບໍ່ສະບາຍ ແລະ ບໍ່ຢາກຮຽນຕໍ່, ຢຸດເຮັດວຽກບ້ານ, ຫລິ້ນເກມ, ຮ້ອງເພງ... ແລ້ວກັບໄປຮຽນ.

ສຸດທ້າຍ, ຈົ່ງຮັກສາການນອນຫລັບທີ່ມີຄວາມສຸກກັບໝູ່ເພື່ອນ, ຄູອາຈານ, ແລະ ພໍ່ແມ່ ເພາະສິ່ງນີ້ແມ່ນແຫຼ່ງຂໍ້ມູນອັນຍິ່ງໃຫຍ່ທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາມີຄວາມພ້ອມ, ເຕັມໃຈ, ແລະ ພ້ອມທີ່ຈະປະເຊີນກັບທຸກສິ່ງທ້າທາຍ ແລະ ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນຊີວິດ.

ຈື່ໄວ້ສະເໝີວ່າເຈົ້າບໍ່ໄດ້ຢູ່ຄົນດຽວໃນການເດີນທາງເຂົ້າຮຽນຂອງເຈົ້າ, ເຈົ້າມີພໍ່ແມ່, ໝູ່ເພື່ອນ ແລະຍາດພີ່ນ້ອງທີ່ໄປນຳ ແລະສະໜັບສະໜູນເຈົ້າສະເໝີ.

ດ ຣ ຈຽງ ເທີ ຮີນ ຫວູ (ອາຈານສອນ, ຄະນະຈິດຕະວິທະຍາ, ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສານະຄອນໂຮ່ຈີມິນ)

ແຫຼ່ງທີ່ມາ