ປົດລັອກແນວຄິດດ້ານເຕັກໂນໂລຢີຜ່ານຫຸ່ນຍົນ.

ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ຫຸ່ນຍົນໄດ້ກາຍເປັນກິດຈະກຳການສຶກສາທີ່ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນສົນໃຈ, ເຊິ່ງຕ້ອງການໃຫ້ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບຮູ້ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີແຕ່ຫົວທີ. ຫຸ່ນຍົນໃນປະຈຸບັນນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນກອງປະຊຸມປະກອບແບບຈຳລອງເພື່ອການພັກຜ່ອນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຖືກເບິ່ງວ່າເປັນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍພັດທະນາການຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະ ທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາຜ່ານປະສົບການຕົວຈິງ.

ຄວບຄຸມຫຸ່ນຍົນໃຫ້ຈັບບານໄດ້ສຳເລັດໃນຊັ້ນຮຽນຫຸ່ນຍົນ "LEGO Science and Robotics".

ເດັກນ້ອຍສາມາດຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຫຸ່ນຍົນໄດ້ທີ່ສູນວິທະຍາສາດປະສົບການ Eureka, ສູນຝຶກອົບຮົມ ແລະ ພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ຫຼື ສູນເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານເມືອງ ເຫວ້ (Hue CIT), ໂດຍໃຊ້ເວລາຮຽນຮູ້ 30% ອຸທິດໃຫ້ກັບທິດສະດີ ແລະ ສູງເຖິງ 70% ໃຫ້ກັບການຝຶກອົບຮົມຕົວຈິງ.

ທີ່ສູນວິທະຍາສາດປະສົບການ Eureka, ບັນຍາກາດໃນຫ້ອງຮຽນຫຸ່ນຍົນມັກຈະມີຊີວິດຊີວາ. ຢູ່ເທິງໂຕະມີຊຸດ LEGO, ເຊັນເຊີ, ລໍ້, ມໍເຕີໄຟຟ້າ ແລະ ແທັບເລັດສຳລັບການຂຽນໂປຣແກຣມ. ປະມານໜຶ່ງຊົ່ວໂມງ, ນັກຮຽນປະກອບຫຸ່ນຍົນໂດຍອີງໃສ່ຫົວຂໍ້ທີ່ຄູສອນແນະນຳ, ຈາກນັ້ນຂຽນໂປຣແກຣມໃຫ້ພວກມັນປະຕິບັດໜ້າວຽກຕ່າງໆເຊັ່ນ: ການເຄື່ອນຍ້າຍ, ການຫຼີກລ່ຽງອຸປະສັກ, ການນຳທາງໃນເສັ້ນທາງວົງກົມ, ຫຼື ການເກັບກຳວັດຖຸຕ່າງໆ.

ສ່ວນທີ່ໜ້າຕື່ນເຕັ້ນທີ່ສຸດມັກຈະເກີດຂຶ້ນໃນຕອນທ້າຍຂອງບົດຮຽນ, ເມື່ອກຸ່ມນັກຮຽນນຳເອົາ "ສິ່ງສ້າງສັນ" ຂອງເຂົາເຈົ້າມາເຂົ້າຮ່ວມໃນສິ່ງທ້າທາຍຈຳລອງ. ບາງກຸ່ມຄວບຄຸມຫຸ່ນຍົນເພື່ອເອົາຊະນະອຸປະສັກ, ໃນຂະນະທີ່ກຸ່ມອື່ນໆພະຍາຍາມຂຽນໂປຣແກຣມຫຸ່ນຍົນເພື່ອຊອກຫາເສັ້ນທາງທີ່ສັ້ນທີ່ສຸດ. ສຽງເຊຍ ແລະ ສຽງຕົບມືເຮັດໃຫ້ຫ້ອງຮຽນຮູ້ສຶກຄືກັບສະໜາມເດັກຫຼິ້ນເຕັກໂນໂລຢີຂະໜາດນ້ອຍ, ບ່ອນທີ່ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ ແລະ ສຳຫຼວດ ດ້ວຍຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນຕາມທຳມະຊາດ.

ນາງ Tuệ Tâm, ນັກຮຽນຊັ້ນປ.4 ທີ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ Trường An, ກ່າວວ່າສິ່ງທີ່ນາງມັກທີ່ສຸດແມ່ນການສ້າງ ແລະ ຄວບຄຸມຫຸ່ນຍົນຂອງຕົນເອງ. “ບາງຄັ້ງຫຸ່ນຍົນກໍ່ເຮັດວຽກຜິດປົກກະຕິ ຫຼື ບໍ່ເຮັດວຽກ, ສະນັ້ນພວກເຮົາຕ້ອງໄດ້ຖອດພວກມັນອອກ ແລະ ແກ້ໄຂພວກມັນ. ໃນຕອນທຳອິດ, ຂ້ອຍຮູ້ສຶກວ່າມັນຍາກ, ແຕ່ຂ້ອຍເລີ່ມຄຸ້ນເຄີຍກັບມັນ ແລະ ພົບວ່າມັນມ່ວນຫຼາຍ,” ນາງ Tuệ Tâm ແບ່ງປັນ.

ອີງຕາມຄູອາຈານ, ຫຸ່ນຍົນແມ່ນສາຂາການສຶກສາທີ່ປະສົມປະສານຫຼາຍອົງປະກອບເຊັ່ນ: ກົນຈັກ, ເອເລັກໂຕຣນິກ, ການຂຽນໂປຣແກຣມ, ແລະ ການຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ສິ່ງທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດບໍ່ແມ່ນວ່ານັກຮຽນສາມາດສ້າງຫຸ່ນຍົນທີ່ສົມບູນໄດ້ຫຼືບໍ່, ແຕ່ແມ່ນຂະບວນການຮຽນຮູ້ທີ່ຈະສັງເກດ, ທົດລອງ, ຍອມຮັບຄວາມຜິດພາດ, ແລະ ຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂບັນຫາຂອງຕົນເອງ.

ບໍ່ເຫມືອນກັບການຮຽນຮູ້ທີ່ອີງໃສ່ທິດສະດີ, ຫຸ່ນຍົນຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍສາມາດເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ຜ່ານປະສົບການຕົວຈິງ. ເມື່ອຫຸ່ນຍົນບໍ່ເຮັດວຽກຕາມທີ່ຄາດໄວ້, ນັກຮຽນຕ້ອງກວດສອບລາຍລະອຽດແຕ່ລະຢ່າງດ້ວຍຕົນເອງ, ຕັ້ງແຕ່ການປະກອບ ແລະ ການເຊື່ອມຕໍ່ມໍເຕີ ຈົນເຖິງຄຳສັ່ງການຂຽນໂປຣແກຣມ. ຂະບວນການນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍພັດທະນາການຄິດຢ່າງມີວິຈານ, ຄວາມອົດທົນ ແລະ ທັກສະການເຮັດວຽກເປັນທີມ.

ອີງຕາມທ່ານນາງ ໂງທິຖວນ, ຜູ້ສອນວິຊາຫຸ່ນຍົນຢູ່ Eureka, ຫຼັກສູດປົກກະຕິແລ້ວແມ່ນຖືກອອກແບບຕາມອາຍຸ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນ. ໃນໄລຍະເລີ່ມຕົ້ນ, ເດັກນ້ອຍສ່ວນໃຫຍ່ຈະຄຸ້ນເຄີຍກັບຮູບແບບການປະກອບແບບງ່າຍໆ ແລະ ການຂຽນໂປຣແກຣມພື້ນຖານໃນອຸປະກອນສະຫຼາດ. ໃນລະດັບທີ່ສູງຂຶ້ນ, ນັກຮຽນເລີ່ມຮຽນຮູ້ການຂຽນໂປຣແກຣມໂດຍໃຊ້ Scratch ໃນຄອມພິວເຕີ, ການໃຊ້ເຊັນເຊີ, ແລະ ການສ້າງຮູບແບບຫຸ່ນຍົນທີ່ສາມາດຮັບມືກັບສະຖານະການທີ່ສັບສົນຫຼາຍຂຶ້ນ.

ນອກເໜືອໄປຈາກຄວາມຮູ້ດ້ານເຕັກໂນໂລຊີແລ້ວ, ຫຸ່ນຍົນຍັງຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາທັກສະທີ່ອ່ອນໂຍນຫຼາຍຢ່າງ. ໃນບົດຮຽນກຸ່ມ ຫຼື ການແຂ່ງຂັນ, ນັກຮຽນຕ້ອງແລກປ່ຽນຄວາມຄິດເຫັນ, ແບ່ງໜ້າວຽກ, ແລະ ປະສານງານກັນເພື່ອໃຫ້ຜະລິດຕະພັນສຳເລັດ. ນີ້ຍັງເປັນໂອກາດໃຫ້ເດັກນ້ອຍໄດ້ຝຶກຝົນທັກສະການສື່ສານ, ການນຳສະເໜີ, ແລະ ການເຮັດວຽກເປັນທີມ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການສອນຫຸ່ນຍົນຍັງມີຄວາມຕ້ອງການຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ສະຖານທີ່ ແລະ ບຸກຄະລາກອນ. ເນື່ອງຈາກລັກສະນະການປະຕິບັດຕົວຈິງ, ຄູສອນຈຳເປັນຕ້ອງຕິດຕາມນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນຢ່າງໃກ້ຊິດເພື່ອໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນໃນລະຫວ່າງການປະກອບ ແລະ ການຂຽນໂປຣແກຣມ. ດັ່ງນັ້ນ, ຈຳນວນນັກຮຽນໃນແຕ່ລະຫ້ອງຮຽນມັກຈະຖືກຮັກສາໄວ້ໜ້ອຍເພື່ອຮັບປະກັນການຮຽນຮູ້ທີ່ມີປະສິດທິພາບ.

ເຖິງແມ່ນວ່າຫຸ່ນຍົນຍັງເປັນຂະແໜງການທີ່ຂ້ອນຂ້າງໃໝ່ໃນຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນ, ແຕ່ຄວາມສົນໃຈທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນຈາກພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າທ່າອ່ຽງການສຶກສາທີ່ເຊື່ອມໂຍງກັບປະສົບການດ້ານເຕັກໂນໂລຢີກຳລັງພັດທະນາເທື່ອລະກ້າວ. ມັນບໍ່ພຽງແຕ່ກະຕຸ້ນຄວາມຮັກໃນວິທະຍາສາດເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຫຸ່ນຍົນຍັງປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາ, ແລະ ຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃນເດັກນ້ອຍໃນຍຸກດິຈິຕອນ.

ຂໍ້ຄວາມ ແລະ ຮູບພາບ: ເຟືອກ ລີ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://huengaynay.vn/giao-duc/khoi-mo-tu-duy-cong-nghe-tu-robotics-166140.html