ຄະນິດສາດ: ຍາວ, ໃໝ່, ແລະ ຍາກ
ທ່ານນາງ ບຸຍທິອວານ ໄດ້ໃຫ້ຄວາມເຫັນວ່າ ຕົວຢ່າງການສອບເສັງຄະນິດສາດປະກອບດ້ວຍເນື້ອໃນ 70% ຈາກຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີທີ 12 ແລະ 30% ຈາກຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີທີ 11 (ກ່ອນໜ້ານີ້, ຄວາມຮູ້ຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີທີ 11 ກວມເອົາ 10%). ສຳລັບນັກຮຽນ, ນີ້ແມ່ນການສອບເສັງທີ່ຍາວນານ, ໃໝ່, ແລະ ຍາກ. ລະດັບຄວາມຮູ້ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈມີປະມານ 6.5 ຄະແນນ, ແຕ່ມີພຽງແຕ່ພາກສ່ວນທາງເລືອກ 3 ຄະແນນ (ພາກທີ 1) ເທົ່ານັ້ນທີ່ນັກຮຽນສາມາດຈັດການໄດ້. ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ 6-7 ຄະແນນ, ນັກຮຽນຕ້ອງເຂົ້າໃຈຄຳຖາມຢ່າງແທ້ຈິງ, ອ່ານຂໍ້ມູນທີ່ໃຫ້ຢ່າງລະອຽດ, ມີພື້ນຖານຄວາມຮູ້ທີ່ໜັກແໜ້ນ, ມີຄວາມຊຳນານໃນສູດ, ແລະ ນຳໃຊ້ຄະນິດສາດໃນສະຖານະການຕົວຈິງ.
ນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 6 ປີນີ້ຈະເປັນນັກຮຽນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍກຸ່ມທຳອິດທີ່ໄດ້ສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍໂດຍໃຊ້ຮູບແບບການສອບເສັງໃໝ່.
ວັນນະຄະດີ: ມັນຍາກທີ່ຈະໄດ້ຄະແນນສູງຫຼາຍໆ.
ທ່ານນາງ ຫງວຽນ ທິ ຕາມ ເຊື່ອວ່າຕົວຢ່າງການສອບເສັງມີໂຄງສ້າງທີ່ຄຸ້ນເຄີຍ ໂດຍມີສອງພາກສ່ວນຫຼັກຄື: ການອ່ານເຂົ້າໃຈ ແລະ ການຂຽນບົດຂຽນ, ໂດຍມີອັດຕາສ່ວນຄະແນນ 4/6 (ແທນທີ່ຈະເປັນ 3/7 ຄືແຕ່ກ່ອນ). ການເລືອກເອກະສານຂອງການສອບເສັງບໍ່ຍາກເກີນໄປ, ແຕ່ຍັງຮັບປະກັນຄວາມແປກໃໝ່. ໃນພາກການຂຽນບົດຂຽນ, ຄຳຖາມການວິເຄາະວັນນະຄະດີໄດ້ມີການປ່ຽນແປງ: ການວິເຄາະແນວຄວາມຄິດເລັກນ້ອຍຂອງເນື້ອໃນ, ເຊິ່ງໄດ້ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນທາງຈິດໃຈຕໍ່ຜູ້ສະໝັກຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ນັກຮຽນຕ້ອງເຂົ້າໃຈລັກສະນະຂອງປະເພດຢ່າງຈະແຈ້ງ, ເຊິ່ງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີທັກສະຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານທີ່ດີຂຶ້ນ, ສະນັ້ນມັນຈຶ່ງບໍ່ແມ່ນເລື່ອງງ່າຍທີ່ຈະຂຽນ.
ພາສາອັງກິດ: ມີປະໂຫຍດຫຼາຍ
ທ່ານນາງ ຫງວຽນລຽນເຮືອງ ໄດ້ໃຫ້ຄວາມເຫັນວ່າ: ຕົວຢ່າງການສອບເສັງບໍ່ໄດ້ທົດສອບຄວາມຮູ້ດ້ານໄວຍາກອນ ແລະ ຄຳສັບຂອງນັກຮຽນຜ່ານຄຳຖາມແຍກຕ່າງຫາກອີກຕໍ່ໄປ, ແຕ່ໃຊ້ແບບຝຶກຫັດຕື່ມຂໍ້ມູນໃສ່ຊ່ອງວ່າງເພື່ອເຮັດບົດສົນທະນາໃຫ້ຄົບຖ້ວນ. ສິ່ງນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈການນຳໃຊ້ໄວຍາກອນ ແລະ ຄຳສັບພາສາອັງກິດໃນສະພາບການສະເພາະ. ການສອບເສັງຍັງໄດ້ເພີ່ມປະເພດຄຳຖາມໃໝ່ເຊັ່ນ: ການຈັດລຽງປະໂຫຍກເພື່ອເຮັດບົດສົນທະນາ, ວັກ ແລະ ຕົວອັກສອນໃຫ້ຄົບຖ້ວນ, ຊ່ວຍໃນການທົດສອບ ແລະ ປະເມີນທັກສະການຄິດລະດັບສູງ ແລະ ການນຳໃຊ້ພາສາ, ແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ທົດສອບການທ່ອງຈຳແບບທ່ອງຈຳ. ການສອບເສັງໃໝ່ມີລະດັບການນຳໃຊ້ທີ່ສູງຂຶ້ນ ແລະ ຕ້ອງການລະດັບຄວາມຮູ້ທີ່ສູງຂຶ້ນຈາກນັກຮຽນ, ສອດຄ່ອງກັບວິທີການໃຊ້ຄະແນນສອບເສັງຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍສຳລັບການເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລ.
ວິຊາສອບເສັງໃໝ່: ລະດັບສູງຂອງຄວາມແຕກຕ່າງ
ເສດຖະສາດ , ກົດໝາຍ, ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແມ່ນວິຊາໃໝ່ໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍທີ່ເລີ່ມຕົ້ນໃນປີ 2025. ໃນການໃຫ້ຄວາມຄິດເຫັນກ່ຽວກັບຕົວຢ່າງການສອບເສັງສຳລັບເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ຄູສອນ Pham Duc Vuong ໄດ້ກ່າວວ່າ ເນື້ອໃນການສອບເສັງກວມເອົາຫຼາຍຂົງເຂດຂອງເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ເຊັ່ນ: AI, ເຄືອຂ່າຍຄອມພິວເຕີ, HTML/CSS, ການຂຽນໂປຣແກຣມ, ຖານຂໍ້ມູນ, ແລະ ຈັນຍາບັນເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ. ມັນມີການປະສົມປະສານຂອງຄວາມຮູ້ທາງທິດສະດີ ແລະ ການນຳໃຊ້ຕົວຈິງ.
ອີງຕາມທ່ານ Vuong, ຄຳຖາມໃນການສອບເສັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແຕກຕ່າງກັນ, ຕັ້ງແຕ່ຄຳຖາມພື້ນຖານຈົນເຖິງຄຳຖາມທີ່ຕ້ອງການການຄິດວິເຄາະ ແລະ ການຄິດສັງເຄາະ. ບາງຄຳຖາມຕ້ອງການຄວາມຮູ້ຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ແລະ ທັກສະການນຳໃຊ້ທີ່ເຂັ້ມແຂງຈາກນັກຮຽນ. ການສອບເສັງຍັງມີຄວາມແຕກຕ່າງໃນລະດັບສູງ.
ກ່ຽວກັບວິຊາເສດຖະສາດ ແລະ ການສຶກສາ ກົດໝາຍ, ທ່ານ ຫວູຮຸຍເງ້ຍ ເຊື່ອວ່າອັດຕາສ່ວນຂອງຄຳຖາມທີ່ຮັບຮູ້ ແລະ ເຂົ້າໃຈໃນຕົວຢ່າງການສອບເສັງກວມເອົາປະມານ 6 ໃນ 10 ຄະແນນ; 4 ໃນ 10 ຄະແນນທີ່ເຫຼືອແມ່ນຄຳຖາມທີ່ອີງໃສ່ການສະໝັກທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນລະດັບສູງ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ມັນເປັນສິ່ງທ້າທາຍສຳລັບນັກສຶກສາທີ່ເລືອກວິຊານີ້ສຳລັບການຮຽນຈົບ; ເໝາະສຳລັບມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລທີ່ໃຊ້ຜົນການເຂົ້າຮຽນ. ຕົວຢ່າງການສອບເສັງປະກອບມີຄຳຖາມທີ່ອີງໃສ່ການສະໝັກ, ເຊິ່ງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກສຶກສາວິເຄາະສະຖານະການ ແລະ ລວມເອົາຄວາມຮູ້ທີ່ໄດ້ຮຽນຮູ້ມາເພື່ອແກ້ໄຂ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຍັງມີຄຳຖາມທີ່ຕ້ອງການການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງຫຼາຍພາກສ່ວນ ຫຼື ການນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ຕົວຈິງເພື່ອຕອບ.
[ໂຄສະນາ_2]
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://thanhnien.vn/de-tham-khao-thi-tot-nghiep-thpt-2025-khong-de-dat-diem-cao-185241020192210985.htm
(0)