ບໍ່ມີສະພາໂຮງຮຽນຢູ່ໃນສະຖາບັນການສຶກສາສາທາລະນະ: ຄວາມຄິດເຫັນຫຼາຍເຫັນດີ

GD&TĐ - ການແກ້ໄຂການບໍ່ຈັດຕັ້ງສະພາໂຮງຮຽນໃນສະຖາບັນການສຶກສາສາທາລະນະໃນມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ແມ່ນໄດ້ຮັບຄວາມເຫັນດີຂອງໂຮງຮຽນຫຼາຍ.

Báo Giáo dục và Thời đại•09/09/2025

ກະດານໂຮງຮຽນສາທາລະນະ - ບໍ່ມີປະສິດທິພາບຫຼາຍ

ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງ ກົມການເມືອງ ກ່ຽວກັບການບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກຳນົດຫຼາຍໜ້າທີ່ ແລະ ແກ້ໄຂ, ໃນນັ້ນມີການບໍ່ຈັດຕັ້ງສະພາໂຮງຮຽນຢູ່ບັນດາອົງການການສຶກສາພາກລັດ ( ຍົກເວັ້ນບັນດາໂຮງຮຽນສາທາລະນະທີ່ມີສັນຍາສາກົນ); ປະຕິບັດມະຕິຂອງຄະນະພັກເປັນຫົວໜ້າສະຖາບັນການສຶກສາ.

ປະຈຸບັນ, ຕາມລະບຽບການໃນປະຈຸບັນ, ສະພາໂຮງຮຽນສາທາລະນະມີບົດບາດເປັນອົງການບໍລິຫານ, ເປັນເຈົ້າການແລະຜົນປະໂຫຍດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ, ຕັດສິນຊີ້ນຳທິດທາງ, ລະດົມ ແລະ ກວດກາບັນດາແຫຼ່ງກຳລັງ, ເຊື່ອມໂຍງໂຮງຮຽນກັບຊຸມຊົນ, ຮັບປະກັນບັນດາເປົ້າໝາຍ ການສຶກສາ .

ການນຳຕາແສງ ຟຸກຮ່ວາ ( ກາວບັງ ) ໄດ້ເຮັດວຽກກັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ ດ່າເຊີນ ກ່ຽວກັບແຜນການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ.

ຄະນະບໍລິຫານງານພັກ ປະກອບດ້ວຍ ເລຂາໜ່ວຍພັກ, ຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່, ເລຂາໜ່ວຍຊາວໜຸ່ມ, ຜູ້ຕາງໜ້າບັນດາກຸ່ມວິຊາສະເພາະ, ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ ແລະ ນັກຮຽນ, ມີສະມາຊິກກຳມະບານ 7 – 15 ທ່ານ, ອາຍຸການ 5 ປີ.

ກິດຈະກຳຂອງຄະນະກຳມະການດຳເນີນໄປຢ່າງໜ້ອຍ 3 ຄັ້ງຕໍ່ປີ, ການຕັດສິນໃຈມີຜົນສັກສິດພຽງແຕ່ເມື່ອເຫັນດີກັບສະມາຊິກຢ່າງໜ້ອຍ 2/3 ແລະຖືກປະກາດຕໍ່ສາທາລະນະ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ອີງຕາມຜູ້ຕາງຫນ້າໂຮງຮຽນ, ສະພາໂຮງຮຽນແມ່ນເກືອບເປັນແບບຢ່າງ, ມີຫນ້າທີ່ແລະວຽກງານທີ່ຊ້ອນກັນກັບສະພາການສອນຂອງໂຮງຮຽນ.

ທ່ານນາງ ລູ້ທິເລືອງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມບ້ານກົກປາງ, ຕາແສງ ກົກປາງ (ແຄວ້ນ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄະນະບໍລິຫານງານໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງແຕ່ດົນນານມາແລ້ວ, ໂດຍອຳນາດການປົກຄອງເມືອງກ່ອນນີ້ໄດ້ຕົກລົງ ແລະ ໄດ້ສ້າງສຳເລັດຄັ້ງໜຶ່ງໃນຕົ້ນປີຮຽນ.

ທ່ານນາງ Luc Thi Luong, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ກົກປາງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ໂອ້ລົມກັບນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນ ເຈີເລກ.

ສະພາໂຮງຮຽນຕັດສິນບັນດາຍຸດທະສາດ, ລະບຽບການ, ແຜນການພັດທະນາ; ອະນຸມັດແຜນການສຶກສາ; ຊີ້ນໍາການເງິນ, ການເຂົ້າຮຽນແລະການປະຕິບັດປະຊາທິປະໄຕໃນໂຮງຮຽນ. ບັນຫາເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນໄດ້ພັດທະນາໃນລາຍລະອຽດໂດຍໂຮງຮຽນ, ຫຼັງຈາກນັ້ນໄດ້ຮັບການອະນຸມັດໂດຍສະພາການສອນ, ແລະຫ້ອງພັກກ່ອນທີ່ຈະອະນຸມັດສະພາໂຮງຮຽນ, ດັ່ງນັ້ນໃນຂັ້ນຕອນສຸດທ້າຍ, ສະພາໂຮງຮຽນເກືອບບໍ່ມີການປ່ຽນແປງເມື່ອທຽບກັບຮ່າງການອະນຸມັດໂດຍສະພາສອນໂຮງຮຽນ. - ທ່ານນາງ Luc Thi Luong ວິເຄາະ.

ທ່ານ ດວງວັນລອງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມບິ່ງລານ, ຕາແສງ ແທງລອງ (ກາວບັງ) ແບ່ງປັນວ່າ: ສະພາໂຮງຮຽນມັກປະຕິບັດໜ້າທີ່ໃຫຍ່ ແລະ ສຳຄັນ, ດັ່ງນັ້ນ ແມ່ນວຽກງານໜ້ອຍຫຼາຍ. ປົກກະຕິແລ້ວພວກເຮົາຈັດກອງປະຊຸມສະພາໂຮງຮຽນ 3 ຄັ້ງຕໍ່ປີຕາມກົດລະບຽບ, ແຕ່ຄວາມຈິງແລ້ວບໍ່ມີບັນຫາໃດໆທີ່ຈະຖືກອງປະຊຸມສໍາລັບ.

ພະນັກງານ ແລະ ຄູສອນໂຮງຮຽນປະຖົມ ຄູນໄຊ 1, ຕາແສງ ຄູນໄຊ (ລ້ອງຊານ) ກະກຽມປຶ້ມ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນການສອນ.

ເມື່ອຈັດກອງປະຊຸມສະພາໂຮງຮຽນ, ມັນມັກຈະຂຶ້ນກັບເວລາທີ່ຈັດໂດຍຜູ້ຕາງຫນ້າລັດຖະບານທ້ອງຖິ່ນທີ່ເປັນສະມາຊິກສະພາ, ດັ່ງນັ້ນໃນຫຼາຍໆກໍລະນີມັນໃຊ້ເວລາຫຼາຍໃນການກໍານົດເວລາຂອງກອງປະຊຸມ. - ທ່ານ ນາງ ວຸງທິລຽນ, ອໍານວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ຄູນໄຊ 1, ຕາແສງ ຄູດແຊ (ລ້ອງຊານ) ກ່າວ.

ຕາມພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ກາວບັງ, ລານເຊີນ, ແຂວງ ໄທງວຽນ ແລ້ວ, ໂຮງຮຽນທຸກແຫ່ງລ້ວນແຕ່ມີຄະນະນຳໂຮງຮຽນ. ແນວໃດກໍດີ, ຜ່ານການຕີລາຄາຂອງຄະນະວິຊາສະເພາະຢູ່ກົມກອງ, ສະພາໂຮງຮຽນຍັງບໍ່ມີປະສິດທິຜົນຫຼາຍ.

ຕົກລົງທີ່ຈະບໍ່ຖືສະພາໂຮງຮຽນ

ໂອ້ລົມກັບນັກຂ່າວຂອງໜັງສືພິມ GD&TĐ, ການນຳຂອງໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງລ້ວນແຕ່ມີຄວາມເຫັນຄືກັນວ່າ: ລັກສະນະຂອງໜ້າທີ່, ໜ້າທີ່, ວຽກງານຂອງຄະນະບໍລິຫານງານ, ສະພາບໍລິຫານ ແລະ ສະພາໂຮງຮຽນແມ່ນພື້ນຖານຄືກັນ, ສະນັ້ນ ການບໍ່ຈັດຕັ້ງສະພາໂຮງຮຽນແມ່ນສົມເຫດສົມຜົນ.

“ໂຮງຮຽນຂອງຂ້າພະເຈົ້າກໍ່ມີສະພາໂຮງຮຽນ, ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າມັນເໝາະສົມສົມຄວນທີ່ຈະບໍ່ຈັດຕັ້ງສະພາໂຮງຮຽນເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຂັ້ນຕອນໜຶ່ງໃນຂັ້ນຕອນການອະນຸມັດ, ປະກອບສ່ວນຕັດຂັ້ນຕອນ ແລະ ປະຢັດເວລາ” - ທ່ານນາງ ຮວ່າງທິຮັ່ງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນອະນຸບານ ດ່າເຊີນ, ຕາແສງ ຟຸກຮ່ວາ (ກາວບັງ) ໄດ້ສະແດງຄວາມຄິດເຫັນ.

ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານ ດ່າເຊີນ, ຕາແສງ ຟຸກຮ່ວາ (ກາວບັງ) ປະດັບປະດາໂຮງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນໃນມື້ພັກ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ສະມາຊິກສະພາໂຮງຮຽນທີ່ຂາດບໍ່ໄດ້ແມ່ນຕົວແທນຂອງລັດຖະບານຂັ້ນບ້ານ. ດ້ວຍອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນສອງຂັ້ນໃນປະຈຸບັນ, ການຈັດວາງພະນັກງານເຂົ້າຮ່ວມສະພາໂຮງຮຽນແມ່ນຫຍຸ້ງຍາກ.

ທ່ານ ຫງວຽນມິງເຈົາ, ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຕາແສງ ກົກປາງ (ແຄວ້ນ) ໄດ້ສະແດງຄວາມຄິດເຫັນວ່າ: ພວກເຮົາຍັງຂາດພະນັກງານ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນພະນັກງານທີ່ມີຄວາມຊຳນານໃນການສຶກສາ, ສະນັ້ນ ມັນຈະເປັນການຍາກຫຼາຍຖ້າພວກເຮົາບັງຄັບໃຫ້ພະນັກງານເຂົ້າຮ່ວມສະພາໂຮງຮຽນ.

ທ່ານ ຮວ່າງຊວນທູ, ປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຕາແສງ ຟູ່ເລືອງ ( ໄທ ຫງວຽນ ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການບໍ່ຈັດຕັ້ງສະພາໂຮງຮຽນຢູ່ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາພາກລັດ, ຍົກເວັ້ນບັນດາໂຮງຮຽນລັດທີ່ມີສັນຍາສາກົນຕາມມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ແມ່ນສົມເຫດສົມຜົນ ແລະ ແທດຈິງ, ປະກອບສ່ວນຫຼຸດຜ່ອນການຊ້ອນແຝງໃນສະຖາບັນການສຶກສາ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນວຽກງານໃນຂັ້ນບ້ານໃນປັດຈຸບັນ.

ປະຈຸບັນ, 100% ໂຮງຮຽນສາທາລະນະຂອງແຂວງ ກາວບັງ ມີຄະນະນັກສຶກສາ. ພາບ: ໂຮງຮຽນ ບ໋າຍວາຍ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍຊົນເຜົ່າ, ຕາແສງ ໂກບາ (ກ່າວບັງ)

ບັນຫາໜຶ່ງທີ່ໄດ້ຍົກອອກມາໃນມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງກົມໃຫຍ່ການເມືອງກໍຄື ເລຂາຄະນະພັກ ຍັງເປັນຫົວໜ້າສະຖາບັນການສຶກສາ ເຊິ່ງໄດ້ຮັບຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມຢ່າງສູງ ແລະ ໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມາເປັນເວລາຫຼາຍປີ. ຕາມຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ກາວບັງ, ໄທງວຽນ, ແລະ ແລງເຊີນ ແລ້ວ, ປະຈຸບັນ, 100% ເລຂາຄະນະພັກຍັງເປັນຫົວໜ້າສະຖາບັນການສຶກສາ.

ເຫັນໄດ້ວ່າການບໍ່ຈັດຕັ້ງສະພາໂຮງຮຽນຢູ່ໃນສະຖາບັນການສຶກສາຂອງລັດຕາມມະຕິ 71-NQ/TW ຖືວ່າເປັນການແກ້ໄຂທີ່ຖືກຕ້ອງ, ເໝາະສົມກັບການປະຕິບັດ. ນະໂຍບາຍນີ້ທັງລົບລ້າງລັກສະນະເປັນທາງການ ແລະ ໜ້າທີ່ຊ້ຳຊ້ອນ, ຫຼຸດຜ່ອນພາລະຂອງລະບຽບການບໍລິຫານ, ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ໂຮງຮຽນສຸມໃສ່ບັນດາແຫຼ່ງກຳລັງເຂົ້າໃນການປະດິດສ້າງບໍລິຫານ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງພັກຍັງເປັນເຈົ້າການສືບຕໍ່ຢືນຢັນປະສິດທິຜົນ, ເປັນເອກະພາບໃນການນຳພາ ແລະ ຄຸ້ມຄອງ, ປະກອບສ່ວນປະຕິບັດຈຸດໝາຍບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/khong-to-chuc-hoi-dong-truong-tai-co-so-gd-cong-lap-nhieu-y-kien-dong-thuan-post747420.html