ຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີຫ້ອງຮຽນເປີດ

ດ້ວຍການປ່ຽນແປງຂອງພື້ນທີ່ຫ້ອງຮຽນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນແບບດັ້ງເດີມທີ່ມີກະດານດໍາແລະ chalk ເທົ່ານັ້ນ, ຫ້ອງຮຽນເປີດສາມາດເກີດຂຶ້ນໃນສະຫນາມກິລາບານເຕະ, ຮ້ານອາຫານ, ໂຮງຮຽນ, ຫ້ອງສະຫມຸດ, ຫ້ອງຮຽນວິຊາ, ແລະອື່ນໆ, ຂຶ້ນກັບຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງຄູອາຈານ, ຊ່ວຍໃຫ້ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນ.

ໄຊຊະນະ — ນັກສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Trung Vuong (ເມືອງ Hoan Kiem, ຮ່າໂນ້ຍ ) ຮຽນຢູ່ຫໍພິພິທະພັນປະຫວັດສາດແຫ່ງຊາດ. ພາບ: NTCC.

ການເອົາຫ້ອງຮຽນທາງເລືອກອອກຈາກຄວາມສົນໃຈຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຮຽນຮູ້ຢ່າງຫ້າວຫັນ ແລະກະຕືລືລົ້ນ, ເຮັດໃຫ້ເວລາຮຽນມີຄວາມຕື່ນເຕັ້ນ ແລະມີປະສິດທິພາບຫຼາຍຂຶ້ນ.

ແຕ່ສົກຮຽນ 2022-2023, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເລຮົ່ງຟອງ ໄດ້ປະຕິບັດແບບແຜນແບບເຄື່ອນໄຫວແບບເຄື່ອນໄຫວແບບເຄື່ອນໄຫວ ເຊິ່ງໃນຕອນເຊົ້າ, ນັກຮຽນແຕ່ລະຫ້ອງຮຽນວິຊາຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ ແລະ ພາສາອັງກິດ ໃນຫ້ອງຮຽນຂອງຕົນເອງຕາມຕາຕະລາງເວລາທົ່ວໄປ. ຕອນບ່າຍ, ນັກສຶກສາແຕ່ລະຄົນຈະໄປຮຽນວິຊາການເລືອກຕັ້ງຕາມຄວາມປາຖະໜາຂອງຕົນ. ຢູ່ທີ່ນີ້, ເຂົາເຈົ້າຈະຮຽນວິຊາດຽວກັນກັບນັກຮຽນຈາກຊັ້ນຮຽນອື່ນ ແລະ ຫຼັງຈາກຫ້ອງຮຽນນັ້ນເຂົາເຈົ້າຈະຍ້າຍໄປຮຽນວິຊາອື່ນຕາມຕາຕະລາງເວລາຂອງຕົນເອງ.

ທ່ານນາງ ຟ້າມທິບ໋າຍຮຽນ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ເລຮົ່ງຟອງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ສິ່ງທີ່ຍາກທີ່ສຸດເມື່ອປະຕິບັດຫ້ອງຮຽນແບບເຄື່ອນໄຫວນີ້ແມ່ນການຈັດຕາຕະລາງເວລາໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ, ເຮັດແນວໃດເພື່ອໃຫ້ຕາຕະລາງການຮຽນບໍ່ຊໍ້າຊ້ອນກັບວິຊາອື່ນ, ເຮັດແນວໃດໃຫ້ຕາຕະລາງການສິດສອນຂອງຄູມີຄວາມກົມກຽວ, ມີກຳນົດເວລາພຽງພໍ... ແຕ່ຜົນປະໂຫຍດໃຫຍ່ທີ່ສຸດແມ່ນຂຶ້ນກັບຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ. ການສຶກສາໃນຫ້ອງຮຽນທົ່ວໄປແລະຫ້ອງຮຽນແຍກຕ່າງຫາກຍັງຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນປັບປຸງທັກສະການສື່ສານຂອງພວກເຂົາແລະຈັດຕາຕະລາງເວລາຂອງຕົນເອງຢ່າງຫ້າວຫັນ.

ໂດຍຮັບຮູ້ວ່ານີ້ແມ່ນແບບຢ່າງທີ່ດີ, ຜູ້ຕາງໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ກໍ່ຊີ້ອອກວ່າ, ການຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງກ້ວາງຂວາງຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນຂອງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ແມ່ນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກອັນໃຫຍ່ຫຼວງ ດ້ວຍຫຼາຍເຫດຜົນທີ່ໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ ເລຮົ່ງຟອງ ໄດ້ປະສົບ. ໂດຍສະເພາະ, ເມື່ອແຕ່ລະຫ້ອງຮຽນມີຈໍານວນນັກຮຽນເປັນຈໍານວນຫຼວງຫຼາຍ, ການຈັດຫ້ອງຮຽນແບບເຄື່ອນໄຫວຄືຂ້າງເທິງແມ່ນມີຄວາມທ້າທາຍຫຼາຍ. ການແກ້ໄຂໃນປະຈຸບັນໄດ້ປະຕິບັດໂດຍບັນດາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ແລະ ບັນດາໂຮງຮຽນທົ່ວໄປໃນທົ່ວປະເທດແມ່ນກຳນົດເອົາ 3-4 ວິຊາຍາກລວມແລ້ວໃຫ້ນັກຮຽນເລືອກເຟັ້ນ. ນີ້ຈະນໍາໄປສູ່ວິຊາທີ່ນັກຮຽນບໍ່ມັກແຕ່ຍັງຕ້ອງຮຽນ. ດ້ວຍເປົ້າໝາຍສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກສຶກສາພັດທະນາຄວາມສາມາດສ່ວນຕົວໃຫ້ສູງສຸດທີ່ໂຄງການ ສຶກສາ ທົ່ວໄປ (GDPT) 2018 ມຸ່ງໄປເຖິງ, ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ຮຽກຮ້ອງບັນດາໂຮງຮຽນຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍຕົວແບບນີ້ເທື່ອລະກ້າວ.

ຂະນະດຽວກັນ, ໃນປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ຈັດຕັ້ງເວລາຮຽນແບບທົດລອງໃຫ້ນັກຮຽນຢູ່ຫໍພິພິທະພັນ, ສະຖານທີ່ປະຫວັດສາດ, ແລະ ອື່ນໆ, ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບສະພາບຕົວຈິງ, ປ່ຽນແປງຫ້ອງຮຽນທີ່ມີຊີວິດຊີວາເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຕື່ນເຕັ້ນກວ່າ. ບໍ່ພຽງແຕ່ເທົ່ານັ້ນ, ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນທີ່ນັກຮຽນກຳລັງຮຽນ, ຫ້ອງຮຽນເປີດຍັງສາມາດຈັດຂື້ນໃນຫ້ອງໂຖງ, ຫ້ອງກາຍຍະພາບ ເວລາຮຽນຄະນິດສາດ, ຮຽນຢູ່ເດີ່ນຫຍ້າກາງແຈ້ງ, ຫ້ອງຮຽນວັນນະຄະດີ, ຮຽນພາສາອັງກິດໃນສວນຂອງໂຮງຮຽນດ້ວຍຫົວຂໍ້ຊີວິດອ້ອມຕົວເຮົາ ແລະ ອື່ນໆ ໂດຍສະເພາະຫ້ອງຮຽນເຫຼົ່ານີ້ສາມາດເຊີນພໍ່ແມ່ ແລະ ຄູຜູ້ອື່ນໆມາເຂົ້າຮ່ວມໄດ້ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ພໍ່ແມ່ເຂົ້າໃຈວິທີການສິດສອນຂອງຄູໄດ້ດີຂຶ້ນ, ເບິ່ງການຕິດຕໍ່ພົວພັນຂອງລູກໆຢູ່ເຮືອນໄດ້ດີຂຶ້ນ.

ຕາມທ່ານນາງ ເລຮົ່ງລຳທິຍ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາຊັ້ນປະຖົມ, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ແລ້ວ, ຂະແໜງການສຶກສາຂອງນະຄອນ ໄດ້ຊຸກຍູ້ບັນດາໂຮງຮຽນຈັດຕັ້ງການເປີດຮຽນໃນຫຼາຍຮູບຫຼາຍແບບ. ນີ້ແມ່ນວິທີທີ່ໄວທີ່ສຸດ, ເຫມາະສົມທີ່ສຸດແລະໃກ້ຊິດທີ່ສຸດສໍາລັບພໍ່ແມ່ທີ່ຈະເຂົ້າຫາແລະເຂົ້າໃຈເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018. ເມື່ອພໍ່ແມ່ໄປໂຮງຮຽນ, ມັນຈະຊ່ວຍໃຫ້ບັນລຸເປົ້າຫມາຍຂອງການພັດທະນາຄຸນນະພາບແລະຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ. ພໍ່ແມ່ທີ່ມາໂຮງຮຽນຈະເຂົ້າໃຈຫຼາຍຂຶ້ນ ແລະເພີ່ມຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈຂອງຄູອາຈານ, ດັ່ງນັ້ນການປັບປຸງກິດຈະກໍາຂອງໂຮງຮຽນ - ຊຶ່ງເປັນເປົ້າຫມາຍຂອງການສົ່ງເສີມໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກ.

“
ດ້ວຍປະສົບການຫຼາຍປີໃນຂະແໜງການສຶກສາ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ເຈີ່ນຊວນນີ, ອະດີດລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຊີ້ອອກວ່າ, ເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍການປະດິດສ້າງຢ່າງສຳເລັດຜົນ, ບັນດາອົງການຄຸ້ມຄອງກໍ່ຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ເພີ່ມທະວີການເພີ່ມທະວີການບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອຮັບປະກັນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນ, ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ຍົກສູງຄວາມຮູ້, ວິທີການສອນໃໝ່... ຄວາມເປັນຈິງຂອງທ້ອງຖິ່ນ, ໂຮງຮຽນ, ແລະຫ້ອງຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ແກ້ໄຂການຂາດເຂີນສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກໃນເຂດທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມສະເໝີພາບທາງດ້ານການສຶກສາໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນທຸກຄົນ.

ທີ່ມາ: https://daidoanket.vn/khuyen-khich-lop-hoc-mo-10295353.html