ການສອບເສັງຈົບການສຶກສາຄັ້ງທໍາອິດພາຍໃຕ້ໂຄງການໃຫມ່: "ໃສ່ກັບດັກ" ຂອງ 2+2

(ດ່ານ Tri) - ແຜນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຂອງ 2 ພາກບັງຄັບ ແລະ 2 ທາງເລືອກ (2+2) ຄາດວ່າຈະຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນແຕ່ມີທ່າແຮງຫຼາຍ "ກັບດັກ" ໃນປີທໍາອິດຂອງການປະຕິບັດ.

Báo Dân trí•03/08/2025

ບັນທຶກບັນນາທິການ:

ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ເປັນຂີດໝາຍອັນສຳຄັນໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາສາມັນ ປະຈຳປີ 2018. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ມີ 3 ເປົ້າໝາຍໃນການສອບເສັງຄັ້ງນີ້ຄື: ຕີລາຄາຜົນການຮຽນຂອງຜູ້ຮຽນຕາມເປົ້າໝາຍ ແລະ ມາດຕະຖານຂອງຫຼັກສູດໃໝ່; ນຳໃຊ້ຜົນການສອບເສັງເພື່ອພິຈາລະນາຮັບຮອງການຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ເປັນພື້ນຖານໜຶ່ງໃນການຕີລາຄາຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນຂອງສະຖາບັນສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ທິດທາງຂອງອົງການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ; ເພື່ອສະໜອງຂໍ້ມູນທີ່ເຊື່ອຖືໄດ້ ໃຫ້ແກ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ ເພື່ອນຳໃຊ້ເຂົ້າໃນການເຂົ້າຮຽນ ບົນຈິດໃຈເອກະລາດ.

ບົນພື້ນຖານນັ້ນ, ກະຊວງໄດ້ມີການປະດິດສ້າງຢ່າງເຂັ້ມງວດ ທັງໃນການສອບເສັງ ແລະ ລະບຽບການເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ ເພື່ອແນໃສ່ໃຫ້ການຮຽນຮູ້ ແລະ ສອບເສັງຕົວຈິງ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຂອງການສອບເສັງ, ຊຸກຍູ້ຂະບວນການຮຽນ-ການສອນຕາມຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມສົນໃຈຂອງແຕ່ລະຄົນ, ພ້ອມທັງຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທຳ ແລະ ໂປ່ງໃສ.

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຍ້ອນວ່ານະໂຍບາຍທີ່ມີຄວາມທະເຍີທະຍານເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ຖືກປະຕິບັດ, ສິ່ງທ້າທາຍຕ່າງໆໄດ້ເກີດຂື້ນ.

ຈາກການສອບເສັງພາສາອັງກິດທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເກີນມາດຕະຖານ, ຕາຕະລາງການສອບເສັງຂອງວິຊາຂາດຄວາມສອດຄ່ອງ, ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງຄະແນນລະຫວ່າງກຸ່ມ, ກັບກົດລະບຽບການປ່ຽນຄະແນນທຽບເທົ່າທີ່ສັບສົນຫຼືຫຼັກການການເຂົ້າຮຽນດຽວທີ່ເຮັດໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີອັນດັບຕ່ໍາຕົກຢູ່ໃນເງື່ອນໄຂຂອງແຫຼ່ງຮັບສະຫມັກ ... ທັງຫມົດເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ໄດ້ຕັ້ງໃຈສ້າງ "ສິດທິພິເສດ" ສໍາລັບກຸ່ມຜູ້ສະຫມັກແລະຂະຫຍາຍເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ.

ດ້ວຍຫົວຂໍ້ “ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ 2025: ເສັ້ນທາງປະດິດສ້າງ ແລະ ຄວາມເປັນຫ່ວງກ່ຽວກັບຄວາມຍຸຕິທຳ”, ພວກເຮົາບໍ່ພຽງແຕ່ເບິ່ງຄືນບັນຫາທີ່ເກີດຂຶ້ນ ແຕ່ຍັງເຈາະເລິກເພື່ອຊອກຫາສາເຫດຫຼັກ, ສະນັ້ນ ຈຶ່ງສະເໜີວິທີແກ້ໄຂ ແລະ ສະເໜີຂໍ້ແນະນຳພາກປະຕິບັດ ເພື່ອໃຫ້ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໃນປີ 2026 ມີຄວາມໂປ່ງໃສ ແລະ ມີຄວາມໂປ່ງໃສຢ່າງແທ້ຈິງ. ສະຖາບັນ, ໃນຂະນະດຽວກັນກໍ່ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການປະດິດສ້າງໃນການຮຽນ-ການສອນໃນລະດັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ.

ຮວ່າງແມ້ງຮຸ່ງ (ເກີດປີ 2008, ຮ່າໂນ້ຍ ) ພວມປະເຊີນໜ້າກັບ “ມາຕຣິກເບື້ອງ” ຂອງ 9 ວິຊາສອບເສັງ ເພື່ອສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2026. ລາວຄວນສືບຕໍ່ສຸມໃສ່ຄະນິດສາດ, ຟີຊິກ, ແລະເຄມີສາດຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນ 10 ຫຼືປ່ຽນໄປຮຽນຄະນິດສາດ, ຟີຊິກ, ແລະພາສາອັງກິດເພື່ອບໍ່ໃຫ້ສູນເສຍໂອກາດທີ່ຈະເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໃນຝັນຂອງລາວບໍ?

ຄຳຖາມນັ້ນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຄວາມເປັນຫ່ວງຂອງນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນນັບລ້ານຄົນໃນທົ່ວປະເທດ ເມື່ອແຜນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍໄດ້ປ່ຽນຈາກ 6 ວິຊາບັງຄັບເປັນ 2 ວິຊາບັງຄັບ - 2 ວິຊາເລືອກ, ແຕ່ວິຊາເລືອກຍັງບໍ່ເທົ່າທຽມກັນກ່ຽວກັບໂອກາດເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ.

ໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025, ອ້າຍນ້ອງ ຫງວຽນມາຍອານ - ຮຸງ ໄດ້ເລືອກເຟັ້ນວິຊາຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ, ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ ແລະ ໃນສູດ 2+2.

ຕອນຄ່ຳວັນທີ 4 ມິຖຸນານີ້, ທ່ານ ໄມແອງ ໄດ້ປະສົບກັບວິກິດການ ແລະ ຄວາມສັບສົນ ເມື່ອມະຫາວິທະຍາໄລ ວິທະຍາສາດ ສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດວິທະຍາ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ) ປະກາດຢຸດການຮັບສະໝັກກຸ່ມ C00 ໃນ 17 ສາຂາວິຊາ, ໃນນັ້ນມີສາຂາໜັງສືພິມທີ່ນາງວາງແຜນຈະສະໝັກ.

ການເລືອກເຂົ້າສອບເສັງ C00 ເພາະມີເປົ້າໝາຍທີ່ຊັດເຈນ ແລະ ປະຖົມນິເທດໃນອາຊີບກ່ອນໜ້ານັ້ນ, ແຕ່ Mai Anh ເກືອບຈະປະສົບຄວາມສຳເລັດໃນການເລືອກທຳອິດຂອງລາວ ເຖິງວ່າຍັງບໍ່ທັນໄດ້ເສັງຈົບຊັ້ນກໍ່ຕາມ. ໂຊກດີ, ຕໍ່ມາກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນປັບປ່ຽນການເຂົ້າຮຽນ ເພື່ອຮັບປະກັນສິດຂອງຜູ້ສະໝັກ.

ຈາກປະສົບການຂອງນາງ, Mai Anh ແນະນໍາໃຫ້ Hung ເລືອກພາສາອັງກິດແທນທີ່ຈະປະສົມປະສານ A00 ແບບດັ້ງເດີມ. ນັກຮຽນຍິງເຊື່ອວ່າການປະສົມກັບ "ຄະນິດສາດ + ພາສາອັງກິດ" ແມ່ນຍັງມັກໃນການເຂົ້າຮຽນ.

“ແນວໃດກໍຕາມ, ຖ້າຫາກວ່າການສອບເສັງພາສາອັງກິດໃນປີໜ້າຍັງຍາກຄືກັບປີນີ້, ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ແນ່ໃຈວ່າຄຳແນະນຳຂອງຂ້າພະເຈົ້າຖືກຕ້ອງຫຼືບໍ່”.

ແຜນການ 2+2 ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນແລະເພີ່ມຄວາມສົມດຸນຢ່າງແທ້ຈິງບໍ?

ວັນທີ 24 ທັນວາ 2024, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໄດ້ອອກກົດລະບຽບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນປີ 2025. ຈຸດໃໝ່ທີ່ພົ້ນເດັ່ນແມ່ນຜູ້ສະໝັກຕ້ອງເສັງໄດ້ພຽງແຕ່ 4 ວິຊາ, ເປັນຕົ້ນແມ່ນ ວິຊາຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ ແລະ 2 ວິຊາສອບເສັງໃນຈຳນວນ 9 ວິຊາຮຽນ: ວິຊາຟີຊິກສາດ, ພາສາຕ່າງປະເທດ. ຊີວະວິທະຍາ, ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ, ການສຶກສາທາງດ້ານເສດຖະກິດແລະກົດຫມາຍ, ເຕັກໂນໂລຢີຂໍ້ມູນຂ່າວສານແລະເຕັກໂນໂລຢີ.

ເມື່ອທຽບໃສ່ປີຜ່ານມາ ຈໍານວນວິຊາຮຽນເພີ່ມຂຶ້ນ 2 ວິຊາ ແຕ່ຈໍານວນວິຊາຕໍ່ຜູ້ສະໝັກ ຫຼຸດລົງ 2 ວິຊາ ແລະຈໍານວນການສອບເສັງຫຼຸດລົງ 1 ວິຊາ.

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ນັບຕັ້ງແຕ່ທ້າຍປີ 2023, ທາງເລືອກ 2+2 ນີ້ໄດ້ຖືກປະກາດໂດຍກະຊວງ. ໃນຄໍາສັບຕ່າງໆອື່ນໆ, ຜູ້ສະຫມັກສໍາລັບການສອບເສັງຈົບການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປີ 2025 ມີເວລາ 1.5 ປີເພື່ອກະກຽມ.

ເມື່ອຊີ້ແຈງເຫດຜົນປະດິດສ້າງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຕາມທິດ 2 ພາກບັງຄັບ - 2 ທາງເລືອກ, ທ່ານ ຫງວຽນງອກຮ່າ, ຮອງຫົວໜ້າກົມຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ (ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ) ໄດ້ໃຫ້ຄຳເຫັນ 3 ຂໍ້ຕົ້ນຕໍຄື: ໜຶ່ງແມ່ນຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຂອງນັກສຶກສາ; ສອງແມ່ນຫຼຸດຜ່ອນຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃຫ້ແກ່ຄອບຄົວ ແລະ ສັງຄົມຂອງນັກສຶກສາ; ສາມແມ່ນການຈໍາກັດຄວາມບໍ່ສົມດຸນລະຫວ່າງການເລືອກວິທະຍາສາດສັງຄົມແລະວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດ.

ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2024 - ສອບເສັງຈົບຊັ້ນ 100% ເຊິ່ງອີງຕາມຫຼັກສູດການສຶກສາສາມັນປີ 2006 ມີຜູ້ສະໝັກທັງໝົດເກືອບ 1,1 ລ້ານຄົນໃນທົ່ວປະເທດ. ໃນນັ້ນ, ຕົວເລກຜູ້ເຂົ້າສອບເສັງຄັດເລືອກວິທະຍາສາດສັງຄົມ (ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ, ພົນລະເມືອງ) ເພີ່ມຂຶ້ນ 63%, ສູງທີ່ສຸດໃນຮອບ 6 ປີ ນັບແຕ່ປີ 2018 ແລະ ເພີ່ມຂຶ້ນ 7,7% ເມື່ອທຽບໃສ່ປີ 2023.

ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 - ການສອບເສັງຄັ້ງທີ 1 ພາຍໃຕ້ໂຄງການປະຕິຮູບປີ 2018 ໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈຈາກທົ່ວສັງຄົມ. ການສອບເສັງທີ່ມີຫຼາຍນະວັດຕະກໍາ, ຈາກໂຄງການ, ວິຊາ, ຈໍານວນວິຊາການໂຄງສ້າງແລະມາຕຣິກເບື້ອງຂອງຄໍາຖາມຂອງການສອບເສັງໄດ້ຫຼາຍຮູບແບບ ...

ເຖິງວ່າພາລະຂອງການຮຽນ ແລະ ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍທາງດ້ານສັງຄົມຈະຫຼຸດລົງຢ່າງຈະແຈ້ງ ເມື່ອຜູ້ສະໝັກຕ້ອງສອບເສັງພຽງແຕ່ 4 ວິຊາເທົ່ານັ້ນ ແລະ ຄະແນນການຮຽນຈົບມີ 1/2 ຂອງອັດຕາສ່ວນຄະແນນຂອງໃບປະກາດສະນີຍະບັດ, ແຜນການ 2+2 ຈະຊ່ວຍດຸ່ນດ່ຽງອັດຕາສ່ວນຂອງຜູ້ສະໝັກເລືອກວິຊາວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ ຕາມເປົ້າໝາຍຂອງກະຊວງໄດ້ບໍ່? ຄໍາຕອບແມ່ນໃນເດືອນເມສາ, 2 ເດືອນກ່ອນທີ່ຈະເລີ່ມການສອບເສັງຢ່າງເປັນທາງການ.

ຕາມຂໍ້ມູນຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ໃນທົ່ວປະເທດມີຜູ້ສະໝັກ 1,13 ລ້ານຄົນເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025. ຈໍານວນຜູ້ສະໝັກເຂົ້າສອບເສັງ 3 ວິຊາຟີຊິກສາດ, ເຄມີສາດ ແລະ ຊີວະສາດ ມີ 349,365, 241,750 ຄົນ ແລະ 70,483 ຄົນ ຕາມລໍາດັບ. ຈໍານວນຜູ້ສະໝັກເຂົ້າສອບເສັງ 3 ວິຊາປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ, ເສດຖະສາດ ແລະ ກົດໝາຍ ມີ 484,084 ຄົນ, 479,585 ຄົນ ແລະ 247,248 ຄົນ ຕາມລໍາດັບ.

ຄິດໄລ່ຈໍານວນຜູ້ສະໝັກເລືອກ 3 ວິຊາທໍາມະຊາດ ທຽບກັບຈໍານວນຜູ້ສະໝັກທັງໝົດ 3 ວິຊາ ສັງຄົມ ເຫັນວ່າມີ 661.598 ຄົນ ທຽບໃສ່ 1.210.917 ຄົນ. ຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ບໍ່ປ່ຽນແປງເມື່ອປຽບທຽບກັບວິທີການສອບເສັງແບບເກົ່າ.

ຖ້າວິຊາເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ເທັກໂນໂລຍີໃໝ່ຖືກຈັດກຸ່ມເຂົ້າກຸ່ມທໍາມະຊາດ ແລະ ພາສາອັງກິດຖືກຍ້າຍໄປຢູ່ໃນກຸ່ມສັງຄົມ, ຄວາມແຕກຕ່າງກໍຈະຍິ່ງໃຫຍ່ຂຶ້ນ. ເນື່ອງຈາກວ່າຈໍານວນຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮຽນວິຊາໃໝ່ມີພຽງປະມານ 30,000 ຄົນ, ໃນຂະນະທີ່ຈຳນວນຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮຽນພາສາອັງກິດມີເຖິງ 350,000 ກວ່າຄົນ.

ອີງຕາມກຸ່ມວິຊາສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ, ຈໍານວນຜູ້ເຂົ້າສອບເສັງທັງໝົດ 3 ກຸ່ມວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດ A00 (ຄະນິດສາດ, ຟີຊິກ, ເຄມີ), A01 (ຄະນິດສາດ, ຟີຊິກ, ພາສາອັງກິດ) ແລະ B00 (ຄະນິດສາດ, ເຄມີ, ຊີວະສາດ) ມີ 354,124 ຄົນ. ຈໍານວນຜູ້ສະໝັກທັງໝົດ 2 ສາຂາວິຊາ ວິທະຍາສາດສັງຄົມ C00 (ວັນນະຄະດີ, ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ) ແລະ D01 (ຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ, ພາສາອັງກິດ) ມີ 648,032 ຄົນ, ເພີ່ມຂຶ້ນ 1,83 ເທົ່າ.

ທາງເລືອກ 2 + 2 ໃນປີທໍາອິດຂອງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດບໍ່ໄດ້ປ່ຽນແປງທິດທາງຂອງການຄັດເລືອກວິຊາຂອງຜູ້ສະຫມັກ, ແລະບໍ່ໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ສາຂາວິຊາການເພີ່ມແຫຼ່ງການຈ້າງຂອງພວກເຂົາທຽບກັບທາງເລືອກ 6 ທີ່ຜ່ານມາ.

ແຕ່ສິ່ງທີ່ເປັນຄວາມກັງວົນກວ່ານັ້ນແມ່ນວ່າຜູ້ສະຫມັກບໍ່ໄດ້ຄາດຫວັງວ່າວິຊາຄັດເລືອກຈະກໍານົດໂອກາດຂອງພວກເຂົາໃນການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ.

9 ທາງເລືອກ, 36 ວິທີການທີ່ຈະເລືອກເອົາ, ຕັນ C00 ແມ່ນຢູ່ໃນ "ທ້າຍຕາຍ"

ທາງເລືອກ 2+2 ໃຫ້ 36 ວິທີທີ່ຈະເລືອກເອົາວິຊາສໍາລັບການສອບເສັງຈົບໂຮງຮຽນສູງ. ແຕ່ທາງຫລັງຂອງເສລີພາບໃນການເລືອກນັ້ນ, ໂອກາດທີ່ຈະເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລບໍ່ໄດ້ຖືກແຈກຢາຍຢ່າງເທົ່າທຽມກັນສໍາລັບການລວມທັງຫມົດ.

ຄວາມບໍ່ສະເຫມີພາບຄັ້ງທໍາອິດມາຮອດກຸ່ມເລືອກ "ປະຫວັດສາດ + ພູມສາດ" ເມື່ອພຽງແຕ່ 20 ມື້ກ່ອນການສອບເສັງ, ມະຫາວິທະຍາໄລຂະຫນາດໃຫຍ່ຈໍານວນຫຼາຍ, ລວມທັງໂຮງຮຽນວິທະຍາສາດສັງຄົມແລະມະນຸດສາດ, ໄດ້ປະກາດຢຸດການຈ້າງກຸ່ມ C00. ເຫດຜົນຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນພວກເຂົາຕ້ອງການໃຫ້ຄວາມສໍາຄັນທາງດ້ານຄະນິດສາດແລະພາສາອັງກິດໃນການເຂົ້າ "ຄວາມເປັນຈິງທີ່ກົງກັນ", "ຮັບປະກັນຄວາມເປັນທໍາໃນການປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສ", "ມຸ່ງໄປສູ່ມາດຕະຖານສາກົນໃນການຝຶກອົບຮົມ" ...

ຖ້າກະຊວງບໍ່ໄດ້ "ເປົ່າແກ" ແລະບັງຄັບໃຫ້ໂຮງຮຽນເພີ່ມຕັນ C00, ຜູ້ສະຫມັກທີ່ໄດ້ເລືອກປະຫວັດສາດ + ພູມສາດຈະຖືກກົດດັນໃຫ້ "ປາຍຕາຍ" ໃນການແຂ່ງຂັນສໍາລັບໂຮງຮຽນວິທະຍາສາດສັງຄົມຊັ້ນນໍາ, ສູນເສຍໂອກາດທີ່ຈະເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໃນຝັນຂອງພວກເຂົາເຖິງແມ່ນວ່າກ່ອນທີ່ຈະສອບເສັງ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ບໍ່ມີການຮັບປະກັນວ່າໂຮງຮຽນຂ້າງເທິງຈະຮັກສາຕັນ C00 ໃນປີຫນ້າ. ນີ້ແມ່ນສັນຍານ SOS ສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກທີ່ເກີດໃນປີ 2008. ຜູ້ສະຫມັກສໍາລັບການສອບເສັງຈົບການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປີ 2026 ຖືກບັງຄັບໃຫ້ປ່ຽນຍຸດທະສາດການຄັດເລືອກວິຊາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ການເລືອກປະຫວັດສາດແລະພູມສາດໃນເວລາດຽວກັນຈະກາຍເປັນຄວາມສ່ຽງແລະແຄບໂອກາດທີ່ຈະເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ.

ຄວາມບໍ່ສະເຫມີພາບຕໍ່ໄປແມ່ນຢູ່ໃນຫົວຂໍ້ໃຫມ່. ທາງດ້ານທິດສະດີ, ວິຊາໄອທີ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ມີຄ່າເທົ່າກັບຟີຊິກ, ເຄມີ, ຊີວະສາດ, ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ, ເສດຖະສາດ ແລະ ກົດໝາຍ ໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ. ແຕ່ຄວາມເປັນຈິງຂອງການເຂົ້າຮຽນສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າວິຊາໃຫມ່ບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າໂອກາດໃຫມ່.

ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ດີເດັ່ນບໍ່ໄດ້ຮັບເອົາວິຊາທີ່ປະສົມກັບເຕັກໂນໂລຊີ, ແມ່ນແຕ່ໂຮງຮຽນເຕັກນິກຢ່າງບໍລິສຸດຄື ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຮ່າໂນ້ຍ ຫຼື ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ).

ມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະກິດແຫ່ງຊາດ, ສະຖາບັນການທູດ, ມະຫາວິທະຍາໄລການຄ້າຕ່າງປະເທດປະຕິເສດທັງເຕັກໂນໂລຢີແລະເຕັກໂນໂລຢີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ.

ໂຮງຮຽນໃນ "ກຸ່ມເທິງ" ທີ່ພິຈາລະນາປະສົມປະສານເຕັກໂນໂລຢີແລະເຕັກໂນໂລຢີຂໍ້ມູນຂ່າວສານສາມາດນັບໄດ້ດ້ວຍນິ້ວມື.

ຜູ້ສະໝັກທີ່ເລືອກຮຽນສອງວິຊານີ້ ສາມາດຫາໂອກາດໄດ້ຢູ່ໂຮງຮຽນລະດັບກາງ ຫຼື ຕໍ່າກວ່າເທົ່ານັ້ນ.

ເຖິງວ່າຍັງບໍ່ທັນມີຖະແຫຼງການ ຫຼື ຄໍາເຫັນຢ່າງເປັນທາງການຈາກສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມ, ແຕ່ເບິ່ງຄືວ່າມີຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ຊັດເຈນວ່າວິຊາໃຫມ່ເຊັ່ນ: ເຕັກໂນໂລຢີແລະເຕັກໂນໂລຢີຂໍ້ມູນຂ່າວສານພຽງແຕ່ຮັບໃຊ້ຈຸດປະສົງຂອງການຈົບການສຶກສາເທົ່ານັ້ນ. ຜູ້ສະໝັກທີ່ຕັ້ງເປົ້າເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລຈະບໍ່ເລືອກຮຽນວິຊານີ້.

ສຸດທ້າຍ, ຄວາມບໍ່ສະເຫມີພາບເກີດຂື້ນໃນລະດັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງແຕ່ລະການສອບເສັງ. ຜູ້ສະຫມັກທີ່ເລືອກ "ເຄມີສາດ + ພາສາອັງກິດ" ເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການຟີຊິກບໍ່ສາມາດຄາດຫວັງວ່າປີນີ້ການສອບເສັງພາສາອັງກິດຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຜິດປົກກະຕິໃນຂະນະທີ່ການສອບເສັງຟີຊິກແມ່ນຂ້ອນຂ້າງງ່າຍ.

Kỳ thi tốt nghiệp đầu tiên theo chương trình mới: “Cái bẫy” của 2+2 - 5 — ເຖິງວ່າຍັງບໍ່ທັນມີຖະແຫຼງການ ຫຼື ຄໍາເຫັນຢ່າງເປັນທາງການຈາກສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມກໍ່ຕາມ, ແຕ່ເບິ່ງຄືວ່າມີຄວາມແຕກຕ່າງຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ ວິຊາໃໝ່ເຊັ່ນ: ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານພຽງແຕ່ຮັບໃຊ້ເປົ້າໝາຍການຮຽນຈົບເທົ່ານັ້ນ (ພາບ: ຈີ໋ຫງວຽນ).

ໃນປີຫນ້າ, ຖ້າຜູ້ສະຫມັກເລືອກກົງກັນຂ້າມ, ພວກເຂົາຈະຕົກຢູ່ໃນ "ກັບດັກ" ໃນສະພາບການຂອງການຂາດຄວາມເປັນເອກະພາບໃນລະດັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງວິຊາ. ໂດຍປົກກະຕິ, ໃນການສອບເສັງຄັ້ງສຸດທ້າຍ, ວິຊາພູມສາດໄດ້ເກືອບ 7,000 10 ຄະແນນ ໃນຂະນະທີ່ວິຊາເຕັກໂນໂລຊີ-ປະຖົມນິເທດອຸດສາຫະກຳ ມີພຽງ 4 10 ຄະແນນໃນທົ່ວປະເທດ.

ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ບໍ່ສະເຫມີພາບຂອງວິຊາສອບເສັງເຮັດໃຫ້ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງຄະແນນລະຫວ່າງກຸ່ມເຂົ້າຮຽນແລະຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ບໍ່ດີໃນບາງກຸ່ມ, ເຊັ່ນ C00. ແຕ່ສໍາຄັນກວ່ານັ້ນ, ມັນນໍາໄປສູ່ການຈໍາແນກຢູ່ໃນສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມ, ໃນເວລາທີ່ຜູ້ສະຫມັກສອບເສັງ C00 ບໍ່ໄດ້ຮັບການເຄົາລົບແລະຖືກຍົກເວັ້ນຈາກການແຂ່ງຂັນສໍາລັບໂຮງຮຽນວິທະຍາສາດສັງຄົມຊັ້ນນໍາ.

ແລະດັ່ງນັ້ນ, 2+2 ກາຍເປັນການທົດສອບສະຫມອງສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນ 10. ມີພຽງແຕ່ 2 ວິຊາທີ່ສາມາດເລືອກໄດ້ຈາກ 9 ວິຊາເລືອກ, ຄວນເລືອກວິຊາໃດເພື່ອໃຫ້ໄດ້ປຽບໃນການເຂົ້າຮຽນ? ພວກເຮົາຄວນສືບຕໍ່ເລືອກປະຫວັດສາດ + ພູມສາດ? ພວກເຮົາຄວນວາງເດີມພັນກັບພາສາອັງກິດຫຼືພວກເຮົາຄວນລົງທຶນເງິນແລະຄວາມພະຍາຍາມໃນໃບຢັ້ງຢືນ IELTS?

ນັ້ນແມ່ນຄໍາຖາມທີ່ທຸກຄົນບໍ່ສາມາດຕອບໄດ້, ແມ່ນແຕ່ຄູສອນ. ເວັ້ນເສຍແຕ່ວ່າກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລຈະປັບປ່ຽນ, ປະກາດໃຫ້ໂປ່ງໃສກວ່າ ແລະ ກ່ອນໜ້ານີ້ກ່ຽວກັບກົດລະບຽບການເຂົ້າຮຽນ ລວມທັງການປະກາດລວມການເຂົ້າຮຽນກ່ອນກຳນົດ.

ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/ky-thi-tot-nghiep-dau-tien-theo-chuong-trinh-moi-cai-bay-cua-22-20250803105637208.htm