ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ໂຄງການຫຼັກສູດນອກໂຮງຮຽນໃນຊ່ວງລຶະເບິ່ງຮ້ອນສໍາລັບເດັກນ້ອຍໄດ້ກາຍເປັນອຸດົມສົມບູນແລະຫຼາກຫຼາຍຊະນິດ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມເປັນຫ່ວງຂອງສັງຄົມສໍາລັບຄວາມຕ້ອງການຂອງການບັນເທີງແລະການພັດທະນາທີ່ສົມບູນແບບຂອງເດັກນ້ອຍ. ນອກຈາກປະເພດທີ່ຄຸ້ນເຄີຍເຊັ່ນ: camps summer, ສະໂມສອນ ກິລາ , ຫ້ອງຮຽນການຝຶກອົບຮົມທັກສະຊີວິດ, ຫ້ອງຮຽນພອນສະຫວັນ ... ບໍ່ດົນມານີ້, ຮູບແບບຂອງກິດຈະກໍາ extracurricular summer ຢູ່ວັດ (ຫຼືເອີ້ນວ່າ retreats ໃນ summer) ແມ່ນດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຂອງພໍ່ແມ່ຈໍານວນຫຼາຍ.
ອີງຕາມຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ເດັກນ້ອຍມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຈິງຈັງໃນກິດຈະກໍານອກຫຼັກສູດຈະຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາປັບປຸງສຸຂະພາບ, ພັດທະນາຄວາມເຂັ້ມແຂງທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ເພີ່ມຄວາມສາມາດໃນການປັບຕົວຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະໃນເວລາດຽວກັນຊ່ວຍບັນເທົາຄວາມກົດດັນແລະຄວາມກົດດັນຈາກການສຶກສາ. ປະສົບການຈາກກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດ ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍ ຄົ້ນພົບ ຕົນເອງ, ພັດທະນາຢ່າງຮອບດ້ານ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມເຂັ້ມແຂງສ່ວນຕົວ, ເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາມີຄວາມເຊື່ອໝັ້ນ ແລະ ມີແຮງຈູງໃຈຫຼາຍຂຶ້ນເພື່ອກຽມພ້ອມເຂົ້າສູ່ສົກຮຽນໃໝ່. ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດຍັງສົ່ງເສີມໃຫ້ເດັກນ້ອຍເພີ່ມຄວາມຜູກພັນກັບໝູ່ເພື່ອນ, ສ້າງຈິດໃຈເປັນທີມ ພ້ອມທັງພັດທະນາທັກສະຊີວິດທີ່ຈຳເປັນ, ຂະຫຍາຍຄວາມຮູ້ທາງສັງຄົມຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະ ຫຼີກລ້ຽງການຕິດຢູ່ໃນເກມທີ່ບໍ່ມີປະໂຫຍດ ແລະ ບໍ່ດີ.
ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຫຼັງຈາກລະດູຮ້ອນທີ່ມີການເຄື່ອນໄຫວນອກຫຼັກສູດທີ່ຫຼາກຫຼາຍແລະເປັນປະໂຫຍດ, ເດັກນ້ອຍຫຼາຍຄົນໄດ້ມີການປ່ຽນແປງໃນທາງບວກໃນການປູກຈິດສໍານຶກແລະການກະທໍາຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຮູ້ຈັກຮູ້ບຸນຄຸນຂອງພໍ່ແມ່ແລະຄູອາຈານ, ດໍາລົງຊີວິດເປັນເອກະລາດ, ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຕົນເອງແລະຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເພື່ອບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບນີ້, ພໍ່ແມ່ຕ້ອງເລືອກປະເພດຂອງກິດຈະກໍາໃນຊ່ວງລຶະເບິ່ງຮ້ອນທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບລູກຂອງພວກເຂົາ. ນີ້ແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດ, ເພາະວ່າຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການຮຽນນອກລະດູຮ້ອນຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນໄດ້ເຮັດໃຫ້ຕະຫຼາດໃນຂົງເຂດນີ້ເຕີບໂຕຢ່າງວ່ອງໄວ, ຄຸນນະພາບຍາກທີ່ຈະຄວບຄຸມ, ສະພາບການຂອງຄຳ ແລະ ທອງແດງປະສົມກັນບໍ່ງ່າຍທີ່ຈະຈຳແນກ, ຍູ້ໃຫ້ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຫຼາຍຄົນຕົກຢູ່ໃນສະພາບເສຍເງິນແລະຄວາມທຸກ.
ສັງເກດເຫັນຄວາມເປັນຈິງ, ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງເດັກນ້ອຍໃນກິດຈະກໍາ extracurricular summer ໃນມື້ນີ້ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນມາຈາກຄວາມປາດຖະຫນາຂອງພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ບໍ່ແມ່ນແທ້ຈາກຄວາມຕ້ອງການ, ຄວາມກັງວົນ, ແລະຄວາມຕື່ນເຕັ້ນຂອງເດັກນ້ອຍເອງ. ຍ້ອນວ່າຖືກພໍ່ແມ່ບັງຄັບໃຫ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນ camps summer, club summer, ແລະ ອື່ນໆ, ເດັກນ້ອຍຫລາຍຄົນຍັງບໍ່ສະບາຍທາງຈິດໃຈ, ເຖິງແມ່ນມີທັດສະນະທີ່ບໍ່ໃຫ້ຄວາມຮ່ວມມື ແລະກະບົດ. ໂດຍສະເພາະ, ເມື່ອເຂົ້າຮ່ວມຫຼັກສູດ, ເດັກນ້ອຍມັກຈະຊອກຫາຂໍ້ແກ້ຕົວທີ່ເຮັດໃຫ້ເກີດບັນຫາກັບຫມູ່ເພື່ອນແລະຄູສອນ, ບໍ່ປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບ, ແລະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຄຸ້ມຄອງ. ດັ່ງນັ້ນ, ການເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍານອກຫຼັກສູດໃນຊ່ວງລຶະເບິ່ງຮ້ອນບໍ່ພຽງແຕ່ບໍ່ນໍາເອົາຜົນໄດ້ຮັບທີ່ດີເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ເສຍໃຈ, ເຮັດໃຫ້ເກີດການຂັດຂວາງທາງຈິດໃຈສໍາລັບເດັກນ້ອຍ. ເດັກນ້ອຍບາງຄົນປະສົບບັນຫາດ້ານສຸຂະພາບຈິດຫຼັງຈາກເຂົ້າຮ່ວມໃນ camps summer, ແລະຕ້ອງໄດ້ຮັບການປິ່ນປົວເປັນເວລາດົນນານເພື່ອຟື້ນຕົວ.
ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ການຈັດກິດຈະກຳການຮຽນ-ການສອນລະດູຮ້ອນຢູ່ບາງແຫ່ງຍັງມີຂໍ້ບົກຜ່ອງຫຼາຍຢ່າງຈາກຫຼັກສູດ, ເນື້ອໃນກິດຈະກຳ, ເຖິງສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກບໍ່ພຽງພໍ.
ບໍ່ດົນມານີ້, ການພັກຜ່ອນໃນລະດູຮ້ອນໄດ້ດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຫຼາຍ. ນີ້ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາການເຄື່ອນໄຫວທີ່ບັນດາວັດໄດ້ຈັດຕັ້ງຢ່າງຕັ້ງໜ້າຕາມຄວາມສາມາດ ແລະ ສະພາບການ. ເປົ້າໝາຍຂອງການຖອຍຫຼັງແມ່ນເພື່ອສ້າງໂອກາດໃຫ້ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໄດ້ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄຳສອນ ແລະ ຈັນຍາບັນ, ປູກຝັງຈິດໃຈ, ຝຶກຝົນຈິດໃຈ ແລະ ປະສົບການວິຖີຊີວິດຂອງພຣະສົງ, ໂດຍບໍ່ເພິ່ງພາອາໄສອຸປະກອນເຕັກໂນໂລຊີ.
ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເຖິງວ່າຈະເປັນກິດຈະກໍານອກຫຼັກສູດຢູ່ວັດ, ແຕ່ເດັກນ້ອຍທີ່ເຂົ້າຮ່ວມປະສົບການບໍ່ພຽງແຕ່ນັ່ງຟັງການບັນຍາຍ ແລະ ຮຽນຮູ້ຄໍາສອນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຕ້ອງການສະພາບແວດລ້ອມໃນການປະຕິບັດເພື່ອຊ່ວຍຝຶກທັກສະຊີວິດ, ມີຄວາມບັນເທີງທີ່ມີສຸຂະພາບດີ, ທັງມີເງື່ອນໄຂເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມປອດໄພຂອງຊີວິດ ແລະສຸຂະພາບ. ການດູແລ, ການສອນ, ການຄຸ້ມຄອງ, ແລະ ການຊີ້ນໍາຂອງເດັກນ້ອຍຫຼາຍຮ້ອຍຄົນ ໃນເວລາດຽວກັນ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ອົງການຈັດຕັ້ງຢູ່ໃນພຣະວິຫານມີຄວາມເປັນມືອາຊີບທີ່ສຸດ, ແຕ່ບໍ່ແມ່ນວ່າທຸກສະຖານທີ່ມີຄວາມສາມາດທີ່ຈະປະຕິບັດມັນ.
ເນື້ອໃນທີ່ສອນໃນ retreats ເປັນສິ່ງທີ່ເປັນຫ່ວງພໍ່ແມ່ຈໍານວນຫຼາຍ.
ສະຖານທີ່ພັກເຊົາບາງແຫ່ງມີຄວາມຄັບຄາໜາແໜ້ນ, ສຸຂະອະນາໄມບໍ່ຮັບປະກັນ ແລະ ຂາດຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນການຄຸ້ມຄອງກິດຈະກຳ, ເບິ່ງແຍງ ແລະ ເບິ່ງແຍງເດັກນ້ອຍ, ເຮັດໃຫ້ການເຄື່ອນໄຫວຢູ່ບ່ອນພັກເຊົາບາງແຫ່ງເປັນໄປເປັນລະບຽບ, ບໍ່ເປັນລະບົບ ແລະ ຂາດປະສິດທິຜົນ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຜົນສະທ້ອນທີ່ໜ້າເສຍດາຍ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ເນື້ອໃນຂອງຄໍາສອນໃນ retreats ເປັນສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ຈໍານວນຫຼາຍເປັນຫ່ວງ. ປະຕິບັດຕາມການບັນຍາຍບາງຢ່າງໃນໂຄງການການຖອຍຫລັງທີ່ຖືກເຜີຍແຜ່ອອນໄລນ໌, ແມ່ນແຕ່ຜູ້ໃຫຍ່ກໍ່ຮູ້ສຶກຫນັກຫນ່ວງໂດຍເນື້ອຫາ "ດ້ານວິຊາການ" ຂອງຄໍາສອນ. ມັນຄວນຈະສັງເກດວ່າຜູ້ຊົມສໍາລັບການສອນເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນນັກຮຽນອາຍຸ 9-15 ປີ, ອາຍຸຂອງຄວາມບໍລິສຸດ, naivety, hyperactivity, ແລະການຮັບຮູ້ບໍ່ສົມບູນບາງ. ດັ່ງນັ້ນ, ຈຶ່ງເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ບໍ່ຕ້ອງເປັນຫ່ວງ ເພາະຖ້າເນື້ອໃນຂອງບົດບັນລະຍາຍບໍ່ເໝາະສົມກັບຈິດຕະວິທະຍາຂອງກຸ່ມອາຍຸກໍ່ຄົງຈະເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແກ່ເດັກນ້ອຍໃນການຕັ້ງໃຈເຮັດໃຫ້ການຮຽນ-ການຟັງຄຳສອນບໍ່ມີປະສິດທິພາບຕາມທີ່ຢາກໄດ້.
ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ, ເຈີ່ນແທ່ງນາມ, ມະຫາວິ ທະຍາ ໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍ ແລ້ວ, ໄດ້ຍົກອອກບັນດາການເຄື່ອນໄຫວຢູ່ສູນກາງພັກລະດູຮ້ອນໃນຮູບແບບການພັກຜ່ອນ, ຊີວິດການເປັນຢູ່ ແລະ ທັກສະການຢູ່ລອດ ໂດຍບໍ່ມີການຄວບຄຸມຄຸນນະພາບ ແລະ ມາດຕະຖານຢ່າງເຂັ້ມງວດ ແມ່ນບໍ່ພຽງແຕ່ປະກອບສ່ວນບຳລຸງສ້າງຄຸນນະພາບ ແລະ ບຸກຄະລາກອນຂອງນັກສຶກສາເທົ່ານັ້ນ.
ລາວວິເຄາະວ່າ: "ພວກເຮົາບໍ່ຮູ້ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງກິດຈະກຳການຫຼິ້ນທຳມະດາ ແລະ ກິດຈະກຳການສຶກສາທີ່ສ້າງທັກສະ ແລະ ຄຸນນະພາບຜ່ານກິດຈະກຳການຫຼິ້ນ. ການສົ່ງເດັກນ້ອຍໄປພື້ນທີ່ປະສົບການ ແລະ ການຫຼິ້ນຢ່າງເສລີຈະບໍ່ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາສ້າງທັກສະໄດ້. ການຂໍໃຫ້ເດັກນ້ອຍຕື່ນເຊົ້າ, ພັບຜ້າຫົ່ມ, ແລະເກັບຂີ້ເຫຍື້ອໃນສອງສາມມື້ຂອງປະສົບການບໍ່ສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີຄຸນນະພາບຂອງການມີລະບຽບວິໄນໃນຕົນເອງ, ແຕ່ວ່າພຽງແຕ່ການປະພຶດທີ່ເກີດຈາກການບີບບັງຄັບ."
ຄວາມເປັນຈິງນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການຊຸກຍູ້ໃຫ້ເດັກນ້ອຍເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍານອກຫຼັກສູດໃນຊ່ວງລຶະເບິ່ງຮ້ອນແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນ, ແຕ່ຈໍາເປັນຕ້ອງເລືອກປະເພດທີ່ເຫມາະສົມກັບເດັກນ້ອຍແຕ່ລະຄົນ, ຢ່າງແທ້ຈິງບໍ່ສາມາດປະຕິບັດຕາມແນວໂນ້ມ, ຝູງຊົນ, ດັ່ງນັ້ນຜົນສະທ້ອນທີ່ເດັກນ້ອຍຕ້ອງຮັບຜິດຊອບແມ່ນບໍ່ສາມາດຄາດເດົາໄດ້. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ກ່ອນທີ່ຈະພິຈາລະນາປະເພດກິດຈະກຳທີ່ເໝາະສົມກັບລູກ, ພໍ່ແມ່ຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່, ຄົ້ນຄວ້າໂຄງການຢ່າງຮອບຄອບ, ປຶກສາຫາລືກັບຜູ້ທີ່ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມ, ສາມາດລົງໄປຫາສະຖານທີ່ປະເມີນໂດຍກົງ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ປຶກສາຫາລືກັບເດັກນ້ອຍ, ບົນພື້ນຖານນັ້ນຕ້ອງຕັດສິນໃຈວ່າຈະໃຫ້ລູກເຂົ້າຮ່ວມ ຫຼື ບໍ່.
ມັນຍັງມີຄວາມສໍາຄັນທີ່ຈະເນັ້ນຫນັກວ່າບໍ່ວ່າຈະເປັນປະເພດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ຈາກສະໂມສອນ, camps ຮ້ອນຫຼື retreats, ພວກເຂົາເຈົ້າພຽງແຕ່ສະຫນອງປະສົບການໄລຍະສັ້ນສໍາລັບເດັກນ້ອຍແລະບໍ່ແມ່ນ wand magic ທັນທີທັນໃດຫັນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເປັນແບບຢ່າງທີ່ພໍ່ແມ່ຄາດຫວັງ. ຖ້າຢາກໃຫ້ເດັກມີຄວາມສາມາດ, ນິໄສການດຳລົງຊີວິດຢ່າງເປັນລະບຽບ, ມີລະບຽບວິໄນ, ແລະ ເປັນເອກະລາດ, ພໍ່ແມ່ແລະຄູອາຈານຕ້ອງສະໜັບສະໜູນ, ຊີ້ນຳ ແລະ ໄປຄຽງຄູ່ກັບເຂົາເຈົ້າເປັນປະຈຳ. ນອກຈາກບົດບາດສຳຄັນຂອງຄອບຄົວ ແລະ ໂຮງຮຽນແລ້ວ, ເດັກນ້ອຍຍັງຕ້ອງການຄວາມເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ສະໜັບສະໜູນຂອງຊຸມຊົນທັງໝົດໃນການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມທີ່ປອດໄພ ແລະ ສຸຂະພາບດີ, ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີໂອກາດໄດ້ຫຼິ້ນ ແລະ ມ່ວນຊື່ນ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາຮອບດ້ານທັງຈິດໃຈ ແລະ ຮ່າງກາຍ.
ປະເຊີນກັບສະພາບການເຄື່ອນໄຫວການຮຽນ-ການສອນນອກລະດູຮ້ອນໃນທົ່ວປະເທດ ຂະຫຍາຍຕົວໃນຫຼາຍຮູບຫຼາຍແບບ, ຄິດວ່າອຳນາດການປົກຄອງກໍ່ຄືລັດຖະບານຕ້ອງມີກົນໄກຄວບຄຸມທີ່ເໝາະສົມ. ເນື່ອງຈາກວ່າກິດຈະກໍາລະດູຮ້ອນ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນການຈັດຕັ້ງ, ບຸກຄົນ, ວັດ, ແຕ່ມີລັກສະນະຂອງກິດຈະກໍາການສຶກສາ, ດຶງດູດເດັກນ້ອຍຈໍານວນຫຼວງຫຼາຍເຂົ້າຮ່ວມ, ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຄຸ້ມຄອງຢ່າງເຂັ້ມງວດເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ, ປະສິດທິຜົນ, ຄວາມປອດໄພຂອງເດັກນ້ອຍ, ທັງເປັນການປົກປ້ອງສິດທິຂອງເຂົາເຈົ້າ. ພິເສດ, ອຳນາດການປົກຄອງພຽງແຕ່ອະນຸຍາດໃຫ້ຈັດຕັ້ງບັນດາການເຄື່ອນໄຫວນອກຫຼັກສູດໃຫ້ບັນດາຫົວໜ່ວຍມີຄຸນວຸດທິ, ຫຼີກລ້ຽງການພັດທະ ນາຢ່າງມີສະມັດຖະພາບ, ໃນຂະນະທີ່ບໍ່ມີຄວາມສາມາດຕົວຈິງພຽງພໍ.
ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງໄດ້ມີການກວດກາ ແລະ ຕິດຕາມກວດກາຢ່າງເປັນປະຈຳຂອງບັນດາເຈົ້າໜ້າທີ່ມີຄວາມສາມາດດ້ານຫຼັກສູດ, ກິດຈະກຳທີ່ມີປະສົບການພ້ອມທັງສຸຂະອະນາໄມສິ່ງແວດລ້ອມ, ຄວາມປອດໄພດ້ານອາຫານ, ການປ້ອງກັນຄວາມສະຫງົບ, ການປ້ອງກັນອັກຄີໄພ ແລະ ອື່ນໆ. ຂອງການລະບາດ. ລະດູຮ້ອນທີ່ມີຄວາມຫມາຍຈະກາຍເປັນຄວາມຊົງຈໍາທີ່ສວຍງາມແລະບໍ່ສາມາດລືມໄດ້ໃນກະເປົ໋າຂອງເດັກນ້ອຍຈໍານວນຫຼາຍເມື່ອເຂົ້າສູ່ຜູ້ໃຫຍ່. ເພາະສະນັ້ນ, ຈາກນີ້ໄປ, ພໍ່ແມ່ຄວນເຮັດວຽກຮ່ວມກັບລູກຂອງພວກເຂົາເພື່ອສ້າງວັນທີ່ມີຄວາມສຸກແລະໄດ້ຮັບລາງວັນ, ເປັນບ່ອນຫຼິ້ນທີ່ປະຕິບັດໃນລະດູຮ້ອນຈາກການເລືອກທີ່ສະຫລາດແລະສະຫລາດຂອງພວກເຂົາ.
ທີ່ມາ: https://nhandan.vn/lua-chon-hoat-dong-ngoai-khoa-mua-he-phu-hop-voi-tre-em-post815425.html
(0)