ໃນປີ 2024, ນະໂຍບາຍ 'ທີ່ແທ້ຈິງ' ຫຼາຍເພື່ອ 'ຍົກລະດັບ' ການສຶກສາ

ການສ້າງນະໂຍບາຍເງິນເດືອນໃໝ່ສຳລັບຄູ

ຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, 1 ໃນ 10 ໜ້າທີ່ສຳຄັນຂອງຂະແໜງການໃນປີ 2024 ແມ່ນຊຸກຍູ້, ຊີ້ນຳ ແລະ ຊີ້ທິດໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນຕັ້ງໜ້າຜັນຂະຫຍາຍແຜນການບັນຈຸ, ຄຸ້ມຄອງ ແລະ ນຳໃຊ້ໂຄຕ້າຄູໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນຕາມມະຕິຕົກລົງສະບັບເລກທີ 72-QD/TW ລົງວັນທີ 18 ກໍລະກົດ 2022 ຂອງ ກົມການເມືອງ ສູນກາງພັກ ເພື່ອແກ້ໄຂການຂາດແຄນຄູໃນທຸກຂັ້ນ ແລະ ສະພາບຂາດແຄນຄູຢູ່ທ້ອງຖິ່ນເທື່ອລະກ້າວ. ເພີ່ມຈຳນວນນັກຮຽນ ແລະ ປະຕິບັດວິຊາຕາມຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018.

"ກວດກາຄືນ, ປັບປຸງລະບຽບການ, ນະໂຍບາຍເພື່ອແກ້ໄຂການຂາດແຄນຄູສອນເທື່ອລະກ້າວ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນວິຊາໃໝ່ ແລະ ວິຊາລວມ, ສົມທົບກັບ ກະຊວງພາຍໃນ ກວດກາ , ພັດທະນາ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດນະໂຍບາຍເງິນເດືອນໃໝ່ຂອງຄູ-ອາຈານ ແລະ ພະນັກງານຂະແໜງສຶກສາ, ຄາດວ່າຈະນຳໃຊ້ນັບແຕ່ວັນທີ 1 ກໍລະກົດເປັນຕົ້ນໄປ", ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ກ່າວ.

Năm 2024, nhiều chính sách 'có thực' để 'vực đạo' trong giáo dục- Ảnh 1. — ໃນປີ 2024, ສຸມໃສ່ກໍ່ສ້າງ ແລະ ປັບປຸງນະໂຍບາຍໃຫ້ສົມບູນແບບກ່ຽວກັບການພັດທະນາພະນັກງານສິດສອນ.

ນີ້ແມ່ນຫນຶ່ງໃນຂ່າວທີ່ຄາດຫວັງທີ່ສຸດສໍາລັບຄູອາຈານໃນທົ່ວປະເທດໃນປີນີ້. ທ່ານ ຫງວຽນແທງກົງ, ຄູສອນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລການສຶກສາແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ເລື່ອງຄູຢາກໄດ້ແມ່ນນະໂຍບາຍເງິນເດືອນໃໝ່ຂອງຄູອາຈານໃນປີ 2024 ລວມມີ 3 ພາກສ່ວນຄື: ເງິນເດືອນພື້ນຖານ, ເງິນອຸດໜູນ ແລະ ພິເສດແມ່ນເງິນໂບນັດ. ລະບອບເງິນເດືອນໃໝ່ສາມາດເຮັດໃຫ້ຄູອາຈານໜຸ່ມຮູ້ສຶກໝັ້ນໃຈໃນການເຮັດວຽກ, ມີແຮງຈູງໃຈໃນຄວາມພະຍາຍາມ, ຄູທີ່ມີປະສົບການຫຼາຍປີຈະມີເງິນເດືອນພຽງພໍເພື່ອເບິ່ງແຍງຄອບຄົວ, ຄ່າຄອງຊີບ ແລະ ການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍ.

"ຖ້າເງິນເດືອນຂອງພະນັກງານ-ລັດຖະກອນເພີ່ມຂຶ້ນ 30% ໃນປີນີ້ ແລະ ເງິນເດືອນຂອງພະນັກງານ-ລັດຖະກອນໃນຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ ແລະ ການສຶກສາ ເພີ່ມຂຶ້ນສູງກວ່າລະດັບສະເລ່ຍຂອງຂະແໜງການອື່ນ, ຈະເປັນການຊຸກຍູ້ຢ່າງແຂງແຮງ ເພື່ອຊ່ວຍດຶງດູດຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ມີຄຸນນະພາບສູງໃຫ້ແກ່ຂະແໜງການສຶກສາ, ຊ່ວຍໃຫ້ຄູມີຄວາມປອດໄພໃນວຽກງານ ແລະ ສຸມໃສ່ການຮຽນ-ການສອນ".

ຕາມທ່ານກົງແລ້ວ, ລະບອບເງິນເດືອນຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງ, ສະພາບແວດລ້ອມການເຮັດວຽກຂອງຄູອາຈານໃນສະພາບການສຶກສາກໍ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທ້ຽນເຍີນ ຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: ລະບອບນະໂຍບາຍສຳລັບຄູຈະມີການປ່ຽນແປງຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງເມື່ອປະຕິບັດການປະຕິຮູບເງິນເດືອນແຕ່ວັນທີ 1 ກໍລະກົດນີ້.

ການສ້າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູເພື່ອປົດລ໋ອກເສັ້ນທາງລຸ່ມກ່ຽວກັບທີມສອນ

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເຊື່ອວ່າ ປັດຈຸບັນມີເອກະສານທາງກົດໝາຍປະມານ 200 ສະບັບ ທີ່ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄູ-ອາຈານ ແລະ ຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາ. ແນວໃດກໍດີ, ສະພາບການດັ່ງກ່າວຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຍັງບໍ່ທັນມີເອກະສານທີ່ມີຄວາມເປັນເອກະພາບພຽງພໍ, ດັ່ງນັ້ນຍັງມີການຊ້ອນກັນ. ສະນັ້ນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຖືວ່າ ຕ້ອງສ້າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ.

ໃນປີ 2024, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສືບຕໍ່ຕັ້ງໜ້າກະກຽມໃຫ້ແກ່ຮ່າງກົດໝາຍສະບັບນີ້. ຕາມທ່ານ ດຣ ຫວູມິງດຶກ, ຫົວໜ້າກົມສ້າງຄູ ແລະ ຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ), ໜ່ວຍງານຮັບຜິດຊອບສ້າງກົດໝາຍສະບັບນີ້ແລ້ວ, ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູຕ້ອງສ້າງ ແລະ ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາທີມ, ບໍ່ລວມເອົາລະບຽບການທີ່ເຂັ້ມງວດຜູກມັດຄູ. ຈິດໃຈແມ່ນຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູຕ້ອງແກ້ໄຂບັນດາຂໍ້ກຳນົດຂອງຄູ, ບໍ່ພຽງແຕ່ສ້າງກົດໝາຍເພື່ອໃຫ້ມີກົດໝາຍ.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມປຶກສາຫາລືກັບບັນດານັກຊ່ຽວຊານເມື່ອຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ, ທ່ານ ຟ້າມງອກທິ້ງ, ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ເມື່ອຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ, ພວກເຮົາຕ້ອງຄາດຄະເນ ແລະ ຄາດຄະເນແຫຼ່ງກຳລັງເພື່ອປະຕິບັດນະໂຍບາຍ, ເມື່ອກົດໝາຍປະກາດໃຊ້, ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນຂອງລັດຈະສາມາດຮັບປະກັນການປະຕິບັດນະໂຍບາຍນັ້ນໄດ້?

ຕາມທ່ານທ້ວນແລ້ວ, ຕຳແໜ່ງຄູອາຈານນັບມື້ນັບຢືນຢັນໃນສັງຄົມ. ວຽກງານຂອງຄູອາຈານມີບົດບາດແລະຄວາມໝາຍອັນໃຫຍ່ຫຼວງ, ດັ່ງນັ້ນພວກເຮົາຕ້ອງໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ຕື່ມອີກ. ຕ້ອງໄດ້ສັງລວມ ແລະ ກວດກາຄືນບັນດາເອກະສານ, ລະບຽບການຂອງພັກ ແລະ ລັດ ກ່ຽວກັບຄູອາຈານ ເພື່ອສ້າງຄວາມສາມັກຄີ, ຫຼີກເວັ້ນການຊ້ອນແຝງ ແລະ ຊ້ຳຊ້ອນ. ສິ່ງທີ່ມີທ່າໄດ້ປຽບຄວນໄດ້ຮັບການເຊີດຊູ, ສິ່ງທີ່ມີຊ່ອງຫວ່າງ, ບໍ່ຈະແຈ້ງຫຼືບໍ່ຮັບປະກັນຫຼັກການຕ້ອງໄດ້ຮັບການກວດກາຢ່າງລະອຽດ.

Năm 2024, nhiều chính sách 'có thực' để 'vực đạo' trong giáo dục- Ảnh 2. — ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສືບຕໍ່ຕັ້ງໜ້າກະກຽມໃຫ້ແກ່ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູອາຈານໃນປີ 2024.

ແກ້ໄຂບັນດາເສັ້ນທາງລຸ່ມໃນການຮັບຮອງຄູອາຈານ ສໍາລັບ ຫົວຂໍ້ໃຫມ່

ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາປີ 2019 ໄດ້ມີການປ່ຽນແປງອັນໃຫຍ່ຫຼວງໃນມາດຕະຖານການຝຶກອົບຮົມຄູ. ຄູສອນຊັ້ນປະຖົມໄດ້ຮັບການຍົກລະດັບຈາກລະດັບປານກາງເປັນມະຫາວິທະຍາໄລ, ເຮັດໃຫ້ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນຂາດຄູອາຈານຢ່າງໜັກໜ່ວງເພື່ອສອນວິຊາໃໝ່ເຊັ່ນ: ພາສາອັງກິດ, ໄອທີ, ສິລະປະ... ແຕ່ແຫຼ່ງຮັບສະໝັກແມ່ນຕິດຢູ່.

ປະເຊີນກັບການຂາດແຄນຄູຢ່າງໜັກໜ່ວງ, ວັນທີ 15 ທັນວາ 2023, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກເອກະສານ ສະບັບເລກທີ 6996/BGDDT-NGCBQLGD ລາຍງານລັດຖະບານ ເພື່ອສະເໜີຮ່າງມະຕິຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ ອະນຸຍາດໃຫ້ມີການບັນຈຸຄູສອນລະດັບວິທະຍາໄລເພື່ອສອນວິຊາໃໝ່ຕາມຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018.

ຕໍ່ກັບການສະເໜີດັ່ງກ່າວ, ຫ້ອງວ່າການລັດຖະບານ ໄດ້ອອກເອກະສານສະເໜີທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ, ມອບໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເປັນປະທານ ແລະ ສົມທົບກັບບັນດາກະຊວງ, ອົງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ເພື່ອສະເໜີຮ່າງມະຕິຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ ອະນຸຍາດໃຫ້ບັນຈຸຄູ-ອາຈານ ໃນລະດັບປະລິນຍາຕີ ຂຶ້ນສອນວິຊາໃໝ່ຕາມຫຼັກສູດການສຶກສາສາມັນສຶກສາ ປະຈຳປີ 2018 ຕາມຂັ້ນຕອນ ແລະ ຄໍາສັ່ງຂອງລັດຖະບານໃນໄຕມາດທີ 1 ນີ້.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເພື່ອແກ້ໄຂສະພາບຂາດເຂີນ ແລະ ຂາດເຂີນຄູໄດ້ເທື່ອລະກ້າວ, ກະຊວງຈະສົມທົບກັບບັນດາອົງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ປະກອບບົດລາຍງານເພື່ອໃຫ້ລັດຖະບານສະເໜີຕໍ່ສະພາແຫ່ງຊາດ ເພື່ອປະກອບຄໍາຄິດຄໍາເຫັນກ່ຽວກັບການອະນຸຍາດໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນຂາດຄູສອນ ແຕ່ຍັງມີພະນັກງານບັນຈຸຄູອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມ ຕາມມາດຕະຖານການຝຶກອົບຮົມທີ່ໄດ້ກໍານົດໄວ້ໃນກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາປີ 2005.

ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງບັນດາເມືອງທີ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ສຸດໃນການຮັບເອົາຄູສອນຄື: ເມວວາກ (ຮ່າຢາງ) ແລະ ມ່າງໄຊ (ອຽນບ໋າຍ) ລ້ວນແຕ່ປາດຖະ ໜາ ວ່າ ນະໂຍບາຍດັ່ງກ່າວຈະຊ່ວຍແກ້ໄຂບັນຫາຂາດແຄນຄູຢ່າງຮ້າຍແຮງທີ່ບັນດາທ້ອງຖິ່ນພວມປະເຊີນໜ້າ.

Năm 2024, nhiều chính sách 'có thực' để 'vực đạo' trong giáo dục- Ảnh 3. — ນີ້ແມ່ນປີທີ່ຈະສືບຕໍ່ປະດິດສ້າງການສຶກສາທົ່ວໄປ; ລວມທັງການປະຕິບັດຮອບວຽນຂອງໂຄງການນະວັດຕະກໍາແລະປື້ມແບບຮຽນສໍາລັບຊັ້ນຮຽນ 5, 9 ແລະ 12, ຮັບປະກັນຄວາມຄືບຫນ້າແລະຄຸນນະພາບ.

ສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມ ຄູ ຕ້ອງປ່ຽນແປງ

ປີ 2024 ຍັງເປັນປີທີ່ຈະສືບຕໍ່ປະດິດສ້າງການສຶກສາທົ່ວໄປ; ລວມທັງການປະຕິບັດຮອບວຽນຂອງໂຄງການນະວັດຕະກໍາແລະປື້ມແບບຮຽນສໍາລັບຊັ້ນຮຽນ 5, 9 ແລະ 12, ຮັບປະກັນຄວາມຄືບຫນ້າແລະຄຸນນະພາບ.

ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ Tran Xuan Nhi, ອະດີດຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເພື່ອໃຫ້ລະບົບການສຶກສາມີຄຸນນະພາບສູງ, ຕ້ອງດຶງດູດບັນດາຜູ້ມີພອນສະຫວັນເຂົ້າມາຮ່ຳຮຽນ. ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ຫນຶ່ງໃນການແກ້ໄຂທີ່ເປັນໄປໄດ້ແມ່ນການເອົາໃຈໃສ່ແລະເບິ່ງແຍງພະນັກງານການສິດສອນໃນປະຈຸບັນດ້ວຍນະໂຍບາຍແລະລະບອບການປະຕິບັດເພື່ອໃຫ້ຄູອາຈານບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງກັງວົນກ່ຽວກັບ "ເຂົ້າຈີ່ແລະມັນເບີ" ໃນຊີວິດປະຈໍາວັນ. "ພວກເຮົາສາມາດເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນເຫັນວ່າການສອນມີຄວາມສະຫງ່າງາມແລະສະຫງ່າງາມ, ບ່ອນທີ່ຜູ້ທີ່ມີພອນສະຫວັນສາມາດຢືນຢັນຕົນເອງແລະໄດ້ຮັບການຍອມຮັບໄດ້ແນວໃດ?" ທ່ານສາດສະດາຈານ Tran Xuan Nhi ຍົກອອກຄຳຖາມ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ກໍ່ຢືນຢັນວ່າ ຈະຂາດການປະສານສົມທົບກັນ ຖ້າຫາກລະບົບການສຶກສາທົ່ວໄປ ພວມຜັນຂະຫຍາຍບັນດາວິທີການປະດິດສ້າງ, ແຕ່ການບຳລຸງສ້າງຄູບໍ່ທັນປະດິດສ້າງທັນການ. ສອງລະບົບບໍ່ "ຢູ່ໃນ sync" ແລະຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຂະບວນການໂດຍລວມ. ສະນັ້ນ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫວັງວ່າ ບັນດາໂຮງຮຽນສ້າງຄູຈະສຸມໃສ່ການປະດິດສ້າງບັນດາໂຄງການ, ເນື້ອໃນ, ວິທີການສິດສອນທີ່ເໝາະສົມ, ເປັນປັດໄຈຊຸກຍູ້ການປະດິດສ້າງໃນດ້ານການສຶກສາທົ່ວໄປຢ່າງເລິກເຊິ່ງ. ດັ່ງນັ້ນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ມີຄວາມຈຳເປັນທີ່ຈະສະໜອງຄູໃຫ້ພຽງພໍກັບທຸກວິຊາເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຕ້ອງປະດິດສ້າງໃຫ້ມີຄູສອນທີ່ຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຕ້ອງການສູງໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ.

ຈິດໃຈຂອງປີ 2024: "ຄວາມກ້າຫານ - ການປະຕິບັດ - ຄຸນນະພາບ - ແຜ່ຂະຫຍາຍ"

ເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍບັນດາໜ້າທີ່ທີ່ໄດ້ວາງອອກໃຫ້ສຳເລັດຜົນ, ຫວັງວ່າທົ່ວປະເທດຈະກ້າວເຂົ້າປີ 2024 ດ້ວຍຈິດໃຈ “ກ້າຫານ - ປະຕິບັດ - ຄຸນນະພາບ - ແຜ່ລາມ”.

ນະວັດຕະກໍາບໍ່ເຄີຍເປັນເລື່ອງງ່າຍ ແລະ ມີຫຼາຍຄວາມຄິດເຫັນທີ່ຕ່າງກັນສະເໝີໄປ, ເຖິງແມ່ນຈະຂັດແຍ້ງກັນກໍຕາມ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຂະແໜງການສຶກສາຕ້ອງສະແດງຄວາມຮູ້ບຸນຄຸນ ແລະ ຄວາມສອດຄ່ອງ ເພື່ອໃຫ້ສັງຄົມວາງໃຈໄດ້. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ໃນໄລຍະປະດິດສ້າງ ແລະ ຫັນປ່ຽນ, ກໍ່ຕ້ອງຮັບຟັງ ແລະ ສັງເກດສະພາບຄວາມເປັນຈິງ ເພື່ອແນໃສ່ດັດສົມນະໂຍບາຍໃຫ້ທັນເວລາ ແລະ ເໝາະສົມ.

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ໃນທຸກລະດັບການສຶກສາ, ເຖິງວ່າຈະມີວຽກງານໜັກໜ່ວງ ແລະ ແຮງດັນສູງ, ແຕ່ຄຸນນະພາບຕ້ອງຖືເປັນມາດຕະການຢ່າງສະເໝີຕົ້ນສະເໝີປາຍ. ແລະໃນຂະບວນການປະດິດສ້າງ, ອົງປະກອບໃຫມ່, ຈິດໃຈໃຫມ່, ຄຸນຄ່າໃຫມ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການເຜີຍແຜ່ຢ່າງກວ້າງຂວາງເພື່ອໃຫ້ສັງຄົມໄດ້ແບ່ງປັນແລະຕົກລົງ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ

ແຫຼ່ງທີ່ມາ