ຄູສອນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ 97% ພໍໃຈກັບວຽກເຮັດງານທຳ, 58% ຍອມຮັບເງິນເດືອນປັດຈຸບັນ

(Dan Tri) - ອີງຕາມການສໍາຫຼວດ, 97% ຂອງຄູອາຈານໂຮງຮຽນມັດທະຍົມແມ່ນພໍໃຈກັບວຽກເຮັດງານທໍາຂອງເຂົາເຈົ້າແລະປະມານ 58% ຍອມຮັບເງິນເດືອນປະຈຸບັນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

Báo Dân trí•06/11/2025

ຂໍ້ມູນຂ້າງເທິງນີ້ໄດ້ຖືກປະກາດໂດຍອົງການເພື່ອການຮ່ວມມື ດ້ານເສດຖະກິດ ແລະການພັດທະນາ (OECD) ໃນມື້ນີ້ (6 ຕຸລາ). ນີ້ແມ່ນຜົນຂອງການສຳຫຼວດສາກົນການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ (TALIS) 2024, ໂດຍມີການເຂົ້າຮ່ວມຂອງ 55 ປະເທດ ແລະ ເຂດແຄ້ວນ.

54% ຂອງຄູສອນຍອມຮັບວ່າມີຄວາມເຄັ່ງຕຶງຕໍ່ການປະຕິບັດ

ນອກຈາກການຕີລາຄາພະນັກງານສອນພາສາຫວຽດນາມ ທີ່ມີຄວາມສາມາດທາງດ້ານເຕັກໂນໂລຢີໄວໜຸ່ມແລ້ວ, ຜົນການສອບເສັງ TALIS 2024 ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ອາຍຸສະເລ່ຍຂອງຄູສອນຊັ້ນມັດທະຍົມຢູ່ປະເທດເຮົາແມ່ນ 42 ຄົນ, ຕ່ຳກວ່າສະເລ່ຍ (45 ປີ); 70% ເປັນເພດຍິງ ແລະ 91% ມີສັນຍາໄລຍະຍາວ.

ເປັນທີ່ສັງເກດ, 92% ຂອງຄູສອນຊັ້ນມັດທະຍົມເຊື່ອວ່າວິຊາຊີບການສອນໄດ້ຮັບການເຄົາລົບນັບຖືຈາກສັງຄົມ - ອັດຕາທີ່ສູງສຸດໃນບັນດາປະເທດທີ່ສຳຫຼວດ.

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ຄູສອນ 87% ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ໄດ້ຮັບຟັງ ແລະ ຕີລາຄາຈາກບັນດານັກນະໂຍບາຍ, ເພີ່ມຂຶ້ນ 8% ເມື່ອທຽບໃສ່ໄລຍະ 2018.

ຄວາມພໍໃຈໃນວຽກແມ່ນສູງຫຼາຍ: ຄູສອນຊັ້ນມັດທະຍົມ 97% ພໍໃຈກັບວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະມີພຽງແຕ່ 3% ຂອງຄູອາຍຸຕ່ຳກວ່າ 30 ປີເທົ່ານັ້ນທີ່ຕັ້ງໃຈຈະອອກຈາກວຽກໃນ 5 ປີຂ້າງໜ້າ. ຄູສອນ 58% ພໍໃຈກັບເງິນເດືອນປັດຈຸບັນ.

97% giáo viên THCS hài lòng với công việc, 58% chấp nhận mức lương hiện tại - 1 — ຄູສອນປະມານ 60% ພໍໃຈກັບເງິນເດືອນປະຈຸບັນ (ພາບ: M. Ha).

ໜຶ່ງໃນບັນດາຈຸດພົ້ນເດັ່ນຂອງ TALIS 2024 ແມ່ນຄວາມສາມາດຫັນປ່ຽນດີຈີຕອນຂອງຄູສອນຫວຽດນາມ. ຄູສອນເຖິງ 64% ໄດ້ນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດ (AI) ເຂົ້າໃນການຮຽນການສອນ, ຢູ່ໃນອັນດັບທີ 5 ໃນບັນດາປະເທດ ແລະ ເຂດແຄ້ວນທີ່ເຂົ້າຮ່ວມ, ສູງກວ່າລະດັບສະເລ່ຍຂອງ OECD.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, 71% ຂອງຄູສອນກ່າວວ່າໂຮງຮຽນຂາດໂຄງສ້າງພື້ນຖານແລະເຄື່ອງມືດິຈິຕອນທີ່ຈໍາເປັນເພື່ອປະຕິບັດ AI.

ພິເສດ, ຄູອາຈານຫວຽດນາມສ່ວນຫຼາຍເຫັນດີເປັນຢ່າງຍິ່ງວ່າຄູໃຫຍ່ມີຄວາມພົວພັນທີ່ດີກັບພະນັກງານ.

ຕາມບົດລາຍງານແລ້ວ, ລະດັບຄວາມເຄັ່ງຕຶງດ້ານອາຊີບຂອງບັນດາຄູສອນຫວຽດນາມ ແມ່ນຕ່ຳ. ພຽງແຕ່ 4% ຂອງຄູສອນກ່າວວ່າພວກເຂົາ "ມີຄວາມຄຽດຫຼາຍ" ໃນວຽກຂອງພວກເຂົາ, ເຖິງແມ່ນວ່າ 54% ຍອມຮັບວ່າຢູ່ພາຍໃຕ້ຄວາມກົດດັນຍ້ອນການປະຕິບັດຂອງນັກຮຽນແລະການປ່ຽນແປງຫຼັກສູດ.

ຈະປັບນະໂຍບາຍ ການສຶກສາ

ຈາກໝາກຜົນດັ່ງກ່າວ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ (ກວຕ) ໄດ້ສະເໜີນະໂຍບາຍສຳຄັນຈຳນວນໜຶ່ງເຊັ່ນ: ການພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລ ແລະ ການນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດໃຫ້ແກ່ຄູສອນ; ການລົງທຶນໃນພື້ນຖານໂຄງລ່າງເຕັກໂນໂລຊີແລະການຈັດຕັ້ງໂຄງການການຝຶກອົບຮົມປ່ຽນແປງ...

ການເຊື່ອມໂຍງການສຶກສາພິເສດ ແລະ ຈິດຕະວິທະຍາຂອງໂຮງຮຽນເຂົ້າໃນການຝຶກອົບຮົມຄູ; ການສ້າງຕັ້ງເຄືອຂ່າຍສະຫນັບສະຫນູນ interdisciplinary ລະຫວ່າງຄູອາຈານ, ນັກຈິດຕະສາດໂຮງຮຽນແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານສຸຂະພາບໂຮງຮຽນ.

97% giáo viên THCS hài lòng với công việc, 58% chấp nhận mức lương hiện tại - 2 — ອີງຕາມບົດລາຍງານ ALIS 2024, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະວິເຄາະ ແລະ ດັດສົມນະໂຍບາຍດ້ານການສຶກສາ (ພາບ: M. Ha).

ເຊື່ອມຕໍ່ການຝຶກອົບຮົມກັບການສົ່ງເສີມແລະເສັ້ນທາງການເຮັດວຽກ; ສ້າງກອງທຶນເພື່ອສະໜັບສະໜູນການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໃຫ້ແກ່ຄູໃນເຂດດ້ອຍໂອກາດ; ຮັບຮູ້ສິນເຊື່ອການຮຽນຮູ້ໃນຫຼາຍຮູບແບບທີ່ແຕກຕ່າງກັນ ...

ຄຸ້ມຄອງຂະບວນການປະດິດສ້າງດ້ານການສຶກສາຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ຫຼີກເວັ້ນການປ່ຽນແປງຢ່າງກະທັນຫັນ; ປຶກສາຫາລືຄູອາຈານກ່ອນທີ່ຈະອອກນະໂຍບາຍໃຫມ່.

ຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແລ້ວ, ການປະຕິບັດຂໍ້ສະເໜີແນະທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງນີ້ເປັນເອກະພາບຈະຊ່ວຍຍົກສູງຄວາມສາມາດ ແລະ ວິຊາສະເພາະຂອງຄູອາຈານຫວຽດນາມ, ເພີ່ມທະວີຄວາມເພິ່ງພໍໃຈໃນວຽກເຮັດງານທຳ, ເພີ່ມທະວີຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈຂອງສັງຄົມໃນການສຶກສາ ແລະ ວິຊາຊີບການສອນ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ນີ້ກໍ່ແມ່ນບາດກ້າວສຳຄັນເພື່ອກ້າວໄປສູ່ລະບົບການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດທີ່ປ່ຽນແປງໄດ້ ແລະ ເປັນຈຸດສຸມຂອງຜູ້ຮຽນ.

ອີງຕາມບົດລາຍງານຂອງ ALIS 2024, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະດຳເນີນການວິເຄາະແບບເລິກເຊິ່ງ ເພື່ອຮັບໃຊ້ການພັດທະນາ ແລະ ດັດສົມນະໂຍບາຍການສຶກສາ.

ການສໍາຫຼວດ TALIS 2024 ໄດ້ຖືກພັດທະນາໂດຍ OECD ເພື່ອສະຫນອງຫຼັກຖານທີ່ທຽບເທົ່າສາກົນກ່ຽວກັບຄູສອນມັດທະຍົມແລະຜູ້ອໍານວຍການ, ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄຸນລັກສະນະ, ທັດສະນະແລະປະສົບການດ້ານວິຊາຊີບຂອງຄູໃນແງ່ຂອງການປະຕິຮູບການສຶກສາທົ່ວໄປແລະການຫັນເປັນດິຈິຕອນ.

ສືບຕໍ່ຮອບວຽນປີ 2018, ຫວຽດນາມ ສືບຕໍ່ເຂົ້າຮ່ວມກັບບັນດາຕົວແບບລະດັບຊາດຂອງ 202 ສະຖາບັນການສຶກສາຢູ່ 58 ແຂວງ, ນະຄອນ, ອໍານວຍການ 202 ຄົນ ແລະ ຄູສອນ 4.410 ຄົນ. ຂະບວນການທັງຫມົດແມ່ນດໍາເນີນຢູ່ໃນຄອມພິວເຕີຕາມມາດຕະຖານເຕັກນິກແລະຄວາມປອດໄພຂອງ OECD ທີ່ເຄັ່ງຄັດ.

ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/97-giao-vien-thcs-hai-long-voi-cong-viec-58-chap-nhan-muc-luong-hien-tai-20251106195201867.htm