ການປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງອາຊີວະສຶກສາ, ຈາກ 'ການຂໍອະນຸຍາດ' ເປັນເອກະລາດ

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນວັນຟຸກ ເນັ້ນໜັກເຖິງການຄົ້ນຄ້ວາ ແລະ ສະເໜີດັດແກ້ ແລະ ເພີ່ມເຕີມບັນດາລະບຽບການກ່ຽວກັບສິດອຳນາດຂອງບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໃນການຈັດຕັ້ງຕຳແໜ່ງ ແລະ ດຶງດູດພອນສະຫວັນ...

Báo Tuổi Trẻ•11/09/2025

Nâng chất giáo dục nghề nghiệp, từ 'xin phép' đến tự chủ - Ảnh 1. — ທ່ານ ຮ່ວາງແທ່ງດາດ, ຮອງຫົວໜ້າຄະນະໂຄສະນາອົບຮົມສູນກາງ - ພາບ: HA QUAN

ຕອນບ່າຍວັນທີ 11 ກັນຍາ, ຄະນະໂຄສະນາອົບຮົມສູນກາງພັກ ແລະ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຈັດກອງປະຊຸມ ກ່ຽວກັບການກຳນົດທິດອຳນາດການປົກຄອງ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ ຕາມມະຕິເລກທີ 71 ຂອງກົມການເມືອງວ່າດ້ວຍບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ລົບລ້າງແນວຄິດເດີມຂອງການເປັນເອກະລາດ

ທ່ານ ຮ່ວາງແທ່ງດາດ, ຮອງຫົວໜ້າຄະນະໂຄສະນາອົບຮົມສູນກາງພັກ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ມະຕິ 71 ຂອງ ກົມການເມືອງ ຢືນຢັນການປ່ຽນແປງພື້ນຖານແນວຄິດຂອງພັກກ່ຽວກັບການບໍລິຫານການສຶກສາ.

ນັ້ນແມ່ນການລົບລ້າງແນວຄິດທີ່ວ່າ “ສະຖາບັນການເງິນພຽງແຕ່ມີຄວາມພໍໃຈໃນການເປັນເຈົ້າຕົນເອງ”, ເຮັດໃຫ້ການປົກຄອງຕົນເອງເປັນສິດຫຼັກຂອງທຸກສະຖາບັນ ຝຶກອົບຮົມ ວິຊາຊີບ, ບໍ່ວ່າຂະໜາດໃດຫຼືຄວາມສາມາດທາງດ້ານການເງິນ.

ທ່ານ ຮ່ວາງແທ່ງດາດ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ການເປັນເຈົ້າຕົນເອງບໍ່ພຽງແຕ່ຈຳກັດດ້ານການເງິນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນໃນການສ້າງ ແລະ ປະຕິບັດບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມ, ປະດິດສ້າງວິທີການສອນ, ການຈັດຕັ້ງອຸປະກອນ, ພັດທະນາພະນັກງານ, ເປີດກວ້າງການຮ່ວມມືກັບສາກົນ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນກັບບັນດາວິສາຫະກິດ ແລະ ຕະຫຼາດແຮງງານ.

ນອກຈາກຄວາມຄືບໜ້າແລ້ວ, ທ່ານ ດັອດ ກ່າວຕື່ມວ່າ: ລະບົບອາຊີວະສຶກສາຍັງມີຂໍ້ຈຳກັດຫຼາຍດ້ານ ເຊັ່ນ: ການປົກຄອງແບບ “ເຄິ່ງຫົວໃຈ”, ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງຕ້ອງລໍຖ້າການອະນຸຍາດໃນສິ່ງທີ່ “ສາມາດເປັນບຸກຄະລາກອນໄດ້”, ຄວາມຄິດສ້າງສັນມີຂໍ້ຈຳກັດ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບບໍ່ຊັດເຈນ, ຂໍ້ມູນຍັງຂາດຄວາມໂປ່ງໃສ, ກົນໄກການກວດກາຍັງເປັນທາງການ...

ຫວັງວ່າຜົນຂອງກອງປະຊຸມດັ່ງກ່າວຈະເປັນແຫຼ່ງອ້າງອີງອັນລ້ຳຄ່າ, ຊ່ວຍໃຫ້ຄະນະໂຄສະນາອົບຮົມສູນກາງພັກ ແລະ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແນະນຳໃຫ້ກົມການເມືອງ ແລະ ກົມກອງກ່ຽວກັບບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂສະເພາະໜ້າ, ແທດຈິງ ແລະ ແທດຈິງ, ເອົາໃຈໃສມະຕິເລກທີ 71 ໄປສູ່ການປະຕິບັດໂດຍໄວ.

ຕາມທ່ານນາງຮອງສາດສະດາຈານ ຫງວຽນທ້ຽນເຍີນ, ຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລລີໄທໂຕແລ້ວ, ການປົກຄອງຕົນເອງໃນວິຊາຊີບບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນສິດເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນໜ້າທີ່ຮັບຜິດຊອບ.

ຕົວຢ່າງ, ໂຮງຮຽນຮ່ວມມືກັບທຸລະກິດຕາມແບບຢ່າງ 1+1+1 ຄື 1 ປີຮຽນທິດສະດີຢູ່ໂຮງຮຽນ, 1 ປີຮຽນຢູ່ສູນຝຶກອົບຮົມ ແລະ 1 ປີເຮັດວຽກຢູ່ທຸລະກິດ.

ດ້ວຍເຫດນີ້, ອັດຕານັກສຶກສາທີ່ມີວຽກເຮັດງານທຳໃນຂະແໜງການຝຶກອົບຮົມທີ່ເໝາະສົມແມ່ນເພີ່ມຂຶ້ນ. ຂໍ້ມູນແມ່ນສາທາລະນະ, ໂປ່ງໃສ, ຖືວ່າເປັນຄໍາຫມັ້ນສັນຍາທີ່ຈະອະທິບາຍໃຫ້ສັງຄົມແລະພໍ່ແມ່.

ໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ເສີມສ້າງການຮ່ວມມືກັບຄູ່ຮ່ວມງານຂອງຍີ່ປຸ່ນໃນວິສະວະກໍາ molding ຄວາມແມ່ນຍໍາແລະ semiconductor ແລະຈີນໃນວິໄສທັດຄອມພິວເຕີ.

nghề nghiệp - Ảnh 2.

ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ.

ຈາກ "ການຄວບຄຸມ" ກັບ "ການຄວບຄຸມ"

ທ່ານ ຫວູທິຕຽນ, ຮອງຫົວໜ້າວິທະຍາໄລການແພດບັກມາຍ ໄດ້ແບ່ງປັນຈິດໃຈ “ບໍ່ເອົາມາດຕະຖານເກົ່າແກ່ການສຶກສາສະໄໝໃໝ່”.

ດ້ວຍທ່າໄດ້ປຽບຂອງຮູບແບບການປົກຄອງຕົນເອງ, ແຕ່ລະປີ ໂຮງຮຽນໄດ້ຝຶກອົບຮົມນັກຮຽນ ແລະ ນັກຝຶກອົບຮົມທຸກຂັ້ນເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ, ລາຍຮັບເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງວ່ອງໄວ, ຫຼືທິດທາງເພື່ອກໍ່ສ້າງສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກໃໝ່ໃນເນື້ອທີ່ຫຼາຍສິບເຮັກຕາຢູ່ແຂວງ Ninh Binh.

ສະນັ້ນ, ທ່ານທ້ຽນເຍີນສະເໜີໃຫ້ສຳເລັດກອບກົດໝາຍໃຫ້ຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ, ພັດທະນາຄະນະອາຈານ-ແພດໝໍ “ຄູ່”, ຊຸກຍູ້ການຮ່ວມມືລະຫວ່າງວິສາຫະກິດ-ໂຮງໝໍ-ສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າ...

ຜ່ານການໂອ້ລົມສົນທະນາ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນວັນຟຸກ ຕີລາຄາວ່າ: ບັນດາອົງການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໄດ້ອອກແບບຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ເປີດກວ້າງອາຊີບ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງວິສາຫະກິດ ແລະ ຕະຫຼາດແຮງງານ. ບາງສະຖາບັນໄດ້ປັບປຸງອຸປະກອນຂອງຕົນ, ປັບປຸງຄວາມໂປ່ງໃສ ແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບ.

ທ່ານຮອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນຊວນຟຸກ ຊີ້ອອກຫຼາຍບົດຮຽນຄື: ການເຊື່ອມຕໍ່ວິສາຫະກິດ ແລະ ສັງຄົມແມ່ນປັດໄຈສຳຄັນເພື່ອໃຫ້ຄວາມຍືນຍົງຂອງການເປັນເອກະລາດ, ລັດສືບຕໍ່ສະແດງບົດບາດ “ສ້າງ ແລະ ຮັບປະກັນ” ຜ່ານຄຳສັ່ງ, ມອບໝາຍໜ້າທີ່, ສະໜອງແຫຼ່ງທຶນພື້ນຖານ...

ປະສົບການສາກົນສະແດງໃຫ້ເຫັນທ່າອ່ຽງຂອງການປ່ຽນແປງຈາກ "ການຄວບຄຸມ" ໄປສູ່ "ການຊີ້ນໍາ", ຂະຫຍາຍສິດທິຂອງຮາກຖານພ້ອມກັບກົນໄກຄວາມຮັບຜິດຊອບທີ່ເຄັ່ງຄັດ.

ກອງປະຊຸມຍັງໄດ້ເຫັນດີຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ສະເໜີປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມລະບຽບການກ່ຽວກັບການປົກຄອງຕົນເອງຂອງບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໃນການແຕ່ງຕັ້ງຕຳແໜ່ງ ແລະ ດຶງດູດພອນສະຫວັນ...