ຈະເປັນແນວໃດຖ້າຄູສອນຜິດ?

[ໂຄສະນາ_1]

ເລື່ອງທີໜຶ່ງ

ເລື່ອງລາວນີ້ຖືກນຳມາຈາກການສົນທະນາລະຫວ່າງນັກຂຽນ ເຊີນນາມ ແລະ ນາງ ເຮືອງ, ຄູສອນວັນນະຄະດີຫວຽດນາມ, ໃນຜົນງານ "ລະດູຮ້ອນຂອງ Petrus" ຂອງນັກຂຽນ ເລ ວັນ ເງຍ.

ໃນການນຳສະເໜີກ່ຽວກັບນັກຂຽນ Son Nam, Dung, ນັກຮຽນຊັ້ນປ.7, ໄດ້ລວມເອົາລາຍລະອຽດທີ່ບໍ່ພົບໃນປຶ້ມແບບຮຽນກ່ຽວກັບຊີວະປະຫວັດຂອງນັກຂຽນ, ເຊັ່ນ: ໜີ້ສິນຂອງລາວສຳລັບກາເຟ ແລະ ຢາສູບ, ຮູບຮ່າງໜ້າຕາທີ່ບໍ່ໜ້າສົນໃຈ, ແລະ ເຄື່ອງນຸ່ງທີ່ເປື້ອນຂອງລາວ. ໝູ່ເພື່ອນຂອງລາວຮູ້ສຶກແປກໃຈ ແລະ ຄິດວ່າ Dung ກຳລັງແຕ່ງເລື່ອງຂຶ້ນມາ. ນາງໄດ້ໃຫ້ຄວາມເຫັນວ່າ, "ມັນຫາຍາກທີ່ຈະພົບກັບນັກຂຽນຄື Son Nam!", ແລະ ໃຫ້ຂໍ້ສັງເກດວ່າການນຳສະເໜີດັ່ງກ່າວໄດ້ເຮັດໃຫ້ນັກຂຽນຮູ້ສຶກບໍ່ພໍໃຈໂດຍບໍ່ໄດ້ຕັ້ງໃຈ. ດັ່ງນັ້ນ, Dung ຈຶ່ງບໍ່ໄດ້ຮັບຄະແນນສູງສຳລັບການນຳສະເໜີຂອງລາວ.

ອີງຕາມການລາຍງານຂອງເພື່ອນຄົນໜຶ່ງ, ນັກຂຽນ Son Nam ໄດ້ໄປຫານາງ Huong ເພື່ອ "ລຶບລ້າງຊື່ຂອງ Dung". ຕັ້ງແຕ່ນັ້ນມາ, ນາງຮູ້ວ່າລາຍລະອຽດທີ່ນັກຮຽນຂອງນາງກ່າວເຖິງແມ່ນຖືກຕ້ອງທັງໝົດ ເພາະວ່າ Dung ໄດ້ພົບກັບນັກຂຽນເກືອບທຸກໆມື້ ໃນຂະນະທີ່ຊ່ວຍພໍ່ຂອງລາວເຮັດວຽກພິມຢູ່ໂຮງພິມ. ນາງ Huong ສົມຄວນໄດ້ຮັບຄວາມເຄົາລົບນັບຖືຢ່າງແທ້ຈິງຕໍ່ຄວາມຊື່ສັດຂອງນາງໃນການຍອມຮັບຄວາມຜິດພາດຂອງນາງຕໍ່ນັກຮຽນຂອງນາງ.

ນີ້ແມ່ນພຶດຕິກຳທີ່ມີອາລະຍະທຳທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຄົາລົບຄູຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ສ້າງຄວາມໄວ້ວາງໃຈກັບຄູຫຼາຍຂຶ້ນ.

Ứng xử văn minh trong học đường: Người thầy không phải lúc nào cũng đúng - Ảnh 1. — ໃນການປະພຶດທີ່ສຸພາບ, ຄູຮູ້ວິທີຍອມຮັບຄວາມຜິດພາດຂອງຕົນຖ້າພວກເຂົາຜິດ.

ເລື່ອງທີສອງ

"ຂ້ອຍຜິດທີ່ບໍ່ໄດ້ໃຫ້ຄະແນນເຈົ້າໃນຄຳຖາມນີ້. ຂ້ອຍຂໍອະໄພ ແລະ ຂອບໃຈເຈົ້າ, ເພາະວ່າເຫດການນີ້ໄດ້ໃຫ້ຄວາມຮູ້ ແລະ ປະສົບການຫຼາຍຂຶ້ນໃນການສອນຂອງຂ້ອຍ." ຄຳຂໍໂທດຂອງຄູສອນວັນນະຄະດີຕໍ່ນັກຮຽນຂອງລາວໄດ້ຮັບການຕົບມືຈາກນັກຮຽນ.

ໃນລະຫວ່າງບົດຮຽນທີ່ຜ່ານມາ, ມີຄຳຖາມໜຶ່ງທີ່ຖາມນັກຮຽນໃຫ້ຊອກຫາຄຳສັບພາສາທ້ອງຖິ່ນທີ່ໃຊ້ເພື່ອອະທິບາຍວັດຖຸ ຫຼື ເຫດການ. ນັກຮຽນຄົນໜຶ່ງຕອບວ່າ ຄຳວ່າ "ກະດູກ" (xương) ມີຄວາມໝາຍຄືກັນກັບຄຳວ່າ "ແບກຫາບ" (gánh), ແຕ່ຄູຖືວ່າຄຳຕອບບໍ່ຖືກຕ້ອງ. ເນື່ອງຈາກນັກຮຽນມາຈາກພາກກາງຂອງຫວຽດນາມ, ນັກຮຽນໄດ້ອະທິບາຍໃຫ້ຄູຟັງວ່າ: "ຢູ່ ແຂວງກວາງຈິ , ບ້ານເກີດຂອງພໍ່ເຖົ້າແມ່ເຖົ້າຂອງຂ້ອຍ, ຄົນສ່ວນໃຫຍ່ມັກເອີ້ນ 'ແບກຫາບ' ວ່າ 'ກະດູກ' (xương)."

ນັກຮຽນຍັງໄດ້ອ້າງເຖິງເນື້ອເພງຈາກເພງ "ໃຜຈື່ໃຜ?" ຂອງນັກປະພັນເພງ ຮວ່າງທິທໍ: "ຜົມຂອງແມ່ເຖົ້າຂອງຂ້ອຍຂາວຄືນ້ຳຄ້າງ, ຖືກແບກຫາບດ້ວຍໜີ້ສິນໃນຊີວິດ, ບ່າໄຫລ່ຂອງລາວ ງໍ ດ້ວຍຄວາມເຈັບປວດໃນຫຼາຍໆດ້ານ." ຫຼັງຈາກກວດສອບຂໍ້ມູນແລ້ວ, ຄູໄດ້ມີວິທີແກ້ໄຂທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ ແລະ ເໝາະສົມຕາມທີ່ໄດ້ອະທິບາຍໄວ້ຂ້າງເທິງ.

Ứng xử văn minh trong học đường: Người thầy không phải lúc nào cũng đúng - Ảnh 2. — ຄູຕ້ອງປັບປຸງຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງເພື່ອຢືນຢູ່ຕໍ່ໜ້າຫ້ອງຮຽນຢ່າງໝັ້ນໃຈ ແລະ ສ້າງຄວາມໄວ້ວາງໃຈໃນສາຍຕາຂອງນັກຮຽນ.

ໃນຖານະທີ່ເປັນຄູສອນ, ຂ້າພະເຈົ້າຮູ້ສຶກຊື່ນຊົມກັບວິທີທີ່ຄູສອນໄດ້ຈັດການກັບສະຖານະການການສິດສອນສອງຢ່າງທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງຢ່າງສຸພາບ. ເຫັນໄດ້ຢ່າງຊັດເຈນວ່າ, ການເພີ່ມຂື້ນຢ່າງໄວວາຂອງເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານໝາຍຄວາມວ່າໂຮງຮຽນບໍ່ແມ່ນສະຖານທີ່ດຽວທີ່ນັກຮຽນໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ອີກຕໍ່ໄປ.

ສຳລັບນັກຮຽນທີ່ພາກພຽນ ແລະ ຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ, ບາງຄັ້ງຄວາມຮູ້ສາມາດເກີນກວ່າຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງຄູໄດ້. ສິ່ງນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄູຕ້ອງປັບປຸງຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງເພື່ອສອນຢ່າງໝັ້ນໃຈໃນຫ້ອງຮຽນ ແລະ ສ້າງຄວາມໄວ້ວາງໃຈໃນສາຍຕາຂອງນັກຮຽນ.

ຖ້ານັກຮຽນມີຄວາມຄິດເຫັນ ຫຼື ການສັງເກດທີ່ແຕກຕ່າງຈາກປຶ້ມແບບຮຽນ, ຄູຄວນພິຈາລະນາເລື່ອງນີ້ກ່ອນທີ່ຈະໃຫ້ຄໍາຄິດເຫັນ. ຖ້າຈໍາເປັນ, ຄູສາມາດຂໍໃຫ້ນັກຮຽນສະໜອງຫຼັກຖານເພື່ອຊີ້ແຈງຄໍາເວົ້າຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ສິ່ງທີ່ສຳຄັນກວ່ານັ້ນ, ມັນເປັນສິ່ງສຳຄັນທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດລະບຸຂໍ້ມູນທີ່ແທ້ຈິງຈາກຂໍ້ມູນທີ່ພວກເຂົາເກັບກຳໄດ້. ເມື່ອຄວາມໄວ້ວາງໃຈຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນລະຫວ່າງຄູແລະນັກຮຽນ, ຂະບວນການຮັບແລະຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ຈະລຽບງ່າຍຂຶ້ນຫຼາຍ.

ກິດຈະກຳການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນມີການເຊື່ອມໂຍງຢ່າງໃກ້ຊິດກັບການພັດທະນາບຸກຄະລິກກະພາບຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຄູອາຈານຕ້ອງມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃນວິທີການສິດສອນຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຮຽນຮູ້ທີ່ຈະໃຊ້ເຫດຜົນ ແລະ ແກ້ໄຂບັນຫາຢ່າງມີເຫດຜົນເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບ ແລະ ສະສົມຄວາມຮູ້, ພ້ອມທັງຮູ້ວິທີຍອມຮັບຄວາມຜິດພາດຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອຮັກສາພາບລັກໃນທາງບວກໃນສາຍຕາຂອງນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ເມື່ອໃດກໍຕາມທີ່ຂ້ອຍຕ້ອງຈັດການກັບສະຖານະການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບນັກຮຽນ ຫຼື ຄຳຖາມຂອງພໍ່ແມ່, ຂ້ອຍມັກຄິດເຖິງສອງເລື່ອງຂ້າງເທິງເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກະຕືລືລົ້ນ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນອີໂກ້ທາງລົບໃນສະພາບແວດລ້ອມການສອນ.

ເວທີປາໄສ "ພຶດຕິກຳທີ່ມີອາລະຍະທຳໃນໂຮງຮຽນ"

ຫຼັງຈາກພຶດຕິກຳທີ່ມີການໂຕ້ຖຽງກັນຂອງນັກຮຽນ ແລະ ຄູສອນຂອງເຂົາເຈົ້າໃນຫ້ອງຮຽນ 7C ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍວັນຟູ (ຕາແສງວັນຟູ, ເມືອງເຊີນເຢືອງ, ແຂວງ ຕວຽນກວາງ ), ແທັງນຽນອອນໄລນ໌ ກຳລັງເປີດເວທີປາໄສທີ່ມີຫົວຂໍ້ວ່າ "ພຶດຕິກຳທີ່ມີອາລະຍະທຳໃນໂຮງຮຽນ" ດ້ວຍຄວາມຫວັງທີ່ຈະໄດ້ຮັບປະສົບການ, ຄຳແນະນຳ ແລະ ຄວາມຄິດເຫັນຮ່ວມກັນຈາກຜູ້ອ່ານເພື່ອໃຫ້ມີຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ຄົບຖ້ວນ ແລະ ຮອບດ້ານ; ຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານ, ນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະພຶດຕົວໃນລັກສະນະທີ່ມີອາລະຍະທຳ ແລະ ເໝາະສົມໃນສະພາບແວດລ້ອມຂອງໂຮງຮຽນໃນປະຈຸບັນ.

ຜູ້ອ່ານສາມາດສົ່ງບົດຄວາມ ແລະ ຄວາມຄິດເຫັນໄປທີ່ thanhniengiaoduc@thanhnien.vn. ບົດຄວາມທີ່ຖືກຄັດເລືອກຈະໄດ້ຮັບເງິນຕາມລະບຽບການ. ຂອບໃຈທີ່ທ່ານໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນເວທີປາໄສ "ພຶດຕິກຳທີ່ມີອາລະຍະທຳໃນໂຮງຮຽນ".

[ໂຄສະນາ_2]
ລິ້ງແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ