"ຂະແຫນງການສຶກສາຄວນເປັນຜູ້ນໍາໃນການແລກປ່ຽນຂໍ້ມູນເປີດ"

ອີງຕາມຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກຂອງ ວິທະຍາສາດ ຂໍ້ມູນແລະປັນຍາປະດິດຈະສະຫນັບສະຫນູນຄູອາຈານຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນຂະນະທີ່ຊ່ວຍປັບຕົວນັກຮຽນແລະສົ່ງເສີມການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ.

ປັນຍາທຽມສາມາດຊ່ວຍເຫຼືອຄູໃນກິດຈະກໍາການສຶກສາຫຼາຍຢ່າງ. (ທີ່ມາ: Linkedin) — ປັນຍາທຽມສາມາດຊ່ວຍເຫຼືອຄູໃນກິດຈະກໍາ ການສຶກສາ ຫຼາຍຢ່າງ. (ທີ່ມາ: Linkedin)

ວິທີການນຳໃຊ້ວິທະຍາສາດຂໍ້ມູນ ແລະ ປັນຍາປະດິດໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃຫ້ດີທີ່ສຸດ, ປັບຕົວຜູ້ຮຽນໃຫ້ເກີດຜົນການສຶກສາທີ່ດີທີ່ສຸດ ແລະ ສົ່ງເສີມການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ ແມ່ນບັນຫາທີ່ບັນດານັກຊ່ຽວຊານໄດ້ສຸມໃສ່ປຶກສາຫາລືໃນກອງປະຊຸມສຳມະນາກ່ຽວກັບການນຳໃຊ້ວິທະຍາສາດຂໍ້ມູນ ແລະ ປັນຍາປະດິດໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ທີ່ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຈັດຂື້ນໃນຕອນບ່າຍວັນທີ 16 ສິງຫານີ້.

ການປັບແຕ່ງສ່ວນຕົວ ແລະການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ

ທີ່ກອງປະຊຸມ, ແບ່ງປັນກ່ຽວກັບການນຳໃຊ້ AI ໃນການໜູນຊ່ວຍການສອນ, ທ່ານ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ, ຜູ້ກໍ່ຕັ້ງ ແລະ ປະທານບໍລິສັດ Got It ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ແອັບພຼິເຄຊັນປັນຍາປະດິດສາມາດໜູນຊ່ວຍຄູອາຈານໄດ້ຫຼາຍຢ່າງ, ແຕ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ສ້າງແຜນການສອນລະອຽດ, ຈັດອັນດັບ ແລະ ໃຫ້ຄຳເຫັນລະອຽດຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ, ແປເນື້ອໃນເປັນພາສາອື່ນ, ເປັນຜູ້ຊ່ວຍການສອນ ແລະ ຄູສອນໃຫ້ນັກຮຽນ ຫຼື ສ້າງເນື້ອໃນການສອນທີ່ອຸດົມສົມບູນ ແລະ ເປັນສ່ວນຕົວ.

ນີ້ກໍແມ່ນຄຳເຫັນຂອງທ່ານດຣ ບຸ່ຍກວກເຈືອງ, ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຮ່າໂນ້ຍ. ຕາມທ່ານ Trung ແລ້ວ, ການສອນສາມາດຍົກສູງຄຸນນະພາບ ແລະ ເປັນສ່ວນຕົວຍ້ອນປັນຍາປະດິດ ແລະ ນີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ ຫວຽດນາມ ມຸ່ງໄປເຖິງ, ບໍ່ພຽງແຕ່ໃນລະດັບສູງເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງແມ່ນການສຶກສາທົ່ວໄປ.

ຕາມທ່ານ ເຈີ່ນແທງເໝີນ ແລ້ວ, ດ້ວຍທ່າອ່ຽງຂອງການຮຽນ-ການສອນແບບອອນໄລນ໌ ແລະ ຕະຫຼອດຊີວິດ, ຕ້ອງຊຸກຍູ້ການເຄື່ອນໄຫວການຮຽນ-ການສອນຜ່ານລະບົບອອນໄລນ໌ ຄຽງຄູ່ກັບການນຳໃຊ້ເຕັກນິກການວິເຄາະຂໍ້ມູນໃຫຍ່ ເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ທ່ານ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງສ້າງຫຼັກສູດອອນໄລນສຳລັບບັນດາໂມດູນທົ່ວໄປຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ສະຖານສຶກສາອື່ນໆ; ປະສົມປະສານເຄື່ອງມືການວິເຄາະຂໍ້ມູນເພື່ອຕິດຕາມ, ວິເຄາະແລະສົ່ງເສີມການຮຽນຮູ້ທີ່ມີປະສິດທິພາບ; ເຜີຍແຜ່ຫຼັກສູດແລະການວິເຄາະສໍາລັບຫນ່ວຍງານການຝຶກອົບຮົມທີ່ເຂົ້າຮ່ວມໃນລະບົບ.

ຜູ້ຊ່ຽວຊານເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມ. (ພາບ: ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ)

ພ້ອມທັງມີຄວາມສົນໃຈກ່ຽວກັບບັນຫາເຊື່ອມຕໍ່ ແລະ ແບ່ງປັນຂໍ້ມູນຮ່ວມ, ຮອງສາດສະດາຈານ Ta Hai Tung, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ສື່ສານ, ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການເຊື່ອມຕໍ່ ແລະ ແບ່ງປັນຂໍ້ມູນແມ່ນທ່າອ່ຽງທີ່ບໍ່ອາດສາມາດບັນລຸໄດ້ໃນທຸກເວລາ. ສະນັ້ນ, ທ່ານຢາງເຈສືເຊື່ອໝັ້ນວ່າ, ຫວຽດນາມຕ້ອງມີນະໂຍບາຍທີ່ສົມບູນແບບ ແລະ ພັດທະນາເວທີປາໄສ ແລະ ແບ່ງປັນຂໍ້ມູນເພື່ອຮັບໃຊ້ການພັດທະນາເສດຖະກິດ - ສັງຄົມ.

“ສຳລັບຂະແໜງການສຶກສາ, ການເປີດກວ້າງແມ່ນຫຼັກການ, ບໍ່ແມ່ນທາງເລືອກ, ຄວນເປັນແຖວໜ້າໃນການແບ່ງປັນຂໍ້ມູນເປີດກວ້າງ”, ຮອງສາສະດາຈານ Ta Hai Tung ເນັ້ນໜັກວ່າ.

ແບ່ງປັນທັດສະນະດັ່ງກ່າວ, ຜູ້ຕາງໜ້າຂອງ Khan Academy ຫວຽດນາມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຫຼັກສູດເປີດ (OCW), ແຫຼ່ງການສຶກສາເປີດ (OER) ແລະ ການສຶກສາອອນໄລນ໌ (MOOC) ຂະໜາດໃຫຍ່ ໄດ້ມີບົດບາດດີໃນການສຶກສາ, ປະກອບສ່ວນສ້າງໂອກາດການຮຽນຮູ້ໃຫ້ທຸກຄົນ, ຢູ່ທຸກບ່ອນ.

ຈໍາເປັນຕ້ອງເລີ່ມຕົ້ນໃນປັດຈຸບັນ

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຮ່ວາງມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການສຶກສາແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາຂະແໜງການທີ່ໄດ້ຮັບຜົນສະທ້ອນຈາກການຫັນເປັນດີຈີຕອນໂດຍທົ່ວໄປ ແລະ ປັນຍາປະດິດ, ພິເສດແມ່ນຂະແໜງການທີ່ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດສູງສຸດ. ບໍ່ພຽງແຕ່ນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ການສອນເທົ່ານັ້ນ, ຂະແໜງການສຶກສາຍັງເຂົ້າຮ່ວມການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າສ້າງເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ຜະລິດຕະພັນໃນຂົງເຂດນີ້.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຮ່ວາງມິນເຊີນ ຢືນຢັນວ່າ ການນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດແມ່ນທັງຄວາມທ້າທາຍ ແລະ ໂອກາດຂອງຂະແໜງການສຶກສາ. (ພາບ: ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ)

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ Hoang Minh Son ຢືນຢັນວ່າ ປັນຍາປະດິດແມ່ນທັງກາລະໂອກາດ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍຂອງອຸດສາຫະກຳ. ຖ້າຂະແໜງການສຶກສາບໍ່ຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ນຳໃຊ້ແມ່ນຈະຕົກຢູ່ເບື້ອງຫຼັງ, ແຕ່ຖ້າຄົ້ນຄວ້າຢ່າງຮີບດ່ວນ ແລະ ມີວິທີການທີ່ເໝາະສົມ, ກໍ່ຈະຖືເອົາຂໍ້ດີຂອງປັນຍາປະດິດມາຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນ ແລະ ຄຸ້ມຄ່າ. ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຮ່ວາງມິນ ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ໃນຂົງເຂດການສຶກສາ, ພວກເຮົາຕ້ອງເລີ່ມຕົ້ນໃນທັນທີ.

ຕາມທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີຮ່ວາງມິນແລ້ວ, ເພື່ອປະຕິບັດການຫັນເປັນດີຈີຕອນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ຕ້ອງມີຂໍ້ມູນ, ປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມຂໍ້ມູນຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ. ນອກນີ້, ຕ້ອງຄົ້ນຄວ້າກົນໄກ, ນະໂຍບາຍ; ເອົາໃຈໃສ່ກັບການຝຶກອົບຮົມຄູອາຈານແລະຜູ້ຈັດການ; ສະໜອງຄວາມຮູ້ ແລະ ແນະນຳນັກຮຽນໃນອາຍຸໃດໜຶ່ງເພື່ອນຳໃຊ້ ແລະ ນຳໃຊ້ເຄື່ອງມືໃນລະດັບຕ່າງໆ.

ບັນດາຜູ້ແທນເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມ. (ພາບ: PV/Vietnam+)

ກອງປະຊຸມສໍາມະນາກ່ຽວກັບການແກ້ໄຂການຫັນເປັນດິຈິຕອນດ້ວຍການນໍາໃຊ້ຄວາມເປັນຈິງ virtual, ຄວາມເປັນຈິງເພີ່ມຂຶ້ນແລະປັນຍາປະດິດໃນການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມໄດ້ຈັດຂຶ້ນທີ່ສະຖາບັນເຕັກໂນໂລຊີໄປສະນີແລະໂທລະຄົມນາຄົມ.

ການນຳກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຍັງໃຫ້ຮູ້ຕື່ມອີກວ່າ: ຕ້ອງພິຈາລະນາຄົ້ນຄວ້າ ເພື່ອສືບຕໍ່ມີຜະລິດຕະພັນໃໝ່ທາງດ້ານປັນຍາປະດິດ ເພື່ອຮັບໃຊ້ເຂົ້າໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ການຮຽນ-ການສອນ...

ນອກຈາກດ້ານບວກ, ທີ່ກອງປະຊຸມ, ສາດສະດາຈານ Ho Tu Bao - ຜູ້ອໍານວຍການຫ້ອງທົດລອງວິທະຍາສາດຂໍ້ມູນຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຂັ້ນສູງໃນຄະນິດສາດ, ຜູ້ອໍານວຍການວິທະຍາສາດຂອງສູນ BKAI ໄດ້ກ່າວເຖິງ GenAI, ChatGPT ແລະກ່າວວ່າເມື່ອນໍາໃຊ້ປັນຍາປະດິດໃນການສຶກສາ, ພວກເຮົາຕ້ອງຄິດຢ່າງລະອຽດຫຼາຍກ່ຽວກັບຄວາມຫມາຍຂອງຜູ້ທີ່ຮຽນຮູ້ປະເພດໃດແດ່ໃນໂລກດິຈິຕອນ.

ທ່ານ Tu ກ່າວເຕືອນວ່າ ຜູ້ຮຽນອາດຈະເພິ່ງພາອາໄສທາງປັນຍາປະດິດເກີນໄປ ແລະ ຈຳກັດການພັດທະນາການຄິດວິຈານ ແລະ ທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ທ່ານ ຕູ່ ກ່າວວ່າ, ການນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດໃນການສຶກສາຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງລະມັດລະວັງ, ໃຫ້ບຸລິມະສິດພິຈາລະນາດ້ານຈັນຍາບັນ ແລະ ມີມາດຕະການປ້ອງກັນຢ່າງແຂງແຮງເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຄວາມເສຍຫາຍທີ່ອາດຈະເກີດຂຶ້ນ./.

ທີ່ມາ: https://www.vietnamplus.vn/nganh-giao-duc-nen-di-dau-trong-viec-chia-se-du-lieu-mo-post970933.vnp