ນັກສິລະປິນສອນໃນໂຮງຮຽນ, ແກ້ໄຂ 'ຫິວ' ສໍາລັບການຂາດແຄນຄູສອນສິລະປະ

ນະໂຍບາຍການໃຫ້ນັກສິລະປິນເຂົ້າຮ່ວມໃນການຈັດຕັ້ງກິດຈະກໍາການສຶກສາໃນໂຮງຮຽນແມ່ນເຫັນວ່າເປັນການແກ້ໄຂຍຸດທະສາດໄລຍະຍາວທີ່ສາມາດແກ້ໄຂ "ຄວາມຫິວໂຫຍ" ສໍາລັບການຂາດແຄນຄູສອນສິລະປະ.

VietNamNet•07/08/2025

ໃນນັ້ນບັນດາເນື້ອໃນທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ວາງອອກໃຫ້ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃນເວລາຊີ້ນຳປະຕິບັດວຽກ ງານວິຊາການ ທົ່ວໄປສົກຮຽນ 2025-2026 ແມ່ນສ້າງກົນໄກລະດົມແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ ເຊິ່ງລວມມີ: ນັກສິລະປິນ, ນັກສິລະປິນ, ນັກກິລາວິຊາຊີບ, ອາສາສະໝັກຕ່າງປະເທດເຂົ້າຮ່ວມການເຄື່ອນໄຫວສຶກສາຢູ່ໂຮງຮຽນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນດ້ານສິລະປະ, ກິລາ, ວັດທະນະທຳ.

ໃນສະພາບການຂາດແຄນຄູສອນສິລະປະ ແລະ ພອນສະຫວັນນັບພັນຄົນ, ພິເສດແມ່ນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ, ນີ້ໄດ້ຮັບຖືວ່າແມ່ນ “ລົມຫາຍໃຈ” ໃນການສຶກສາສິລະປະ.

ແບ່ງປັນກ່ຽວກັບລາຍການ “ມື້ນີ້” ຂອງວິທະຍຸກະຈາຍສຽງຫວຽດນາມ ໃນຕອນຄ່ຳວັນທີ 7 ສິງຫາ, ສິລະປິນປະຊາຊົນ ເຈີ່ນລີ້ລີ, ປະທານສະພາບໍລິຫານສະຖາບັນການຟ້ອນຫວຽດນາມ ຖືວ່າ, ນີ້ແມ່ນນະໂຍບາຍ “ອັດສະຈັນ” ແລະ ຖືກຕ້ອງ ເມື່ອສາມາດປົດປ່ອຍລະບົບ, ແຫຼ່ງພະລັງງານຂອງຝ່າຍສະໜອງ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຕອບສະໜອງເຊິ່ງກັນ ແລະ ກັນ. "ນີ້ແມ່ນນະໂຍບາຍທີ່ຖືກຕ້ອງ, ພັດທະນາມະນຸດຢ່າງຮອບດ້ານ, ເຊິ່ງຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າຈະມີໃນໄລຍະຍາວ, ນີ້ແມ່ນວິທີການສຶກສາບຸກຄະລິກກະພາບ ແລະ ເປັນການສ້າງຈິດໃຈຮັກຊາດໃຫ້ແກ່ເດັກນ້ອຍ,” ທ່ານນາງ Ly ກ່າວ.

ຕາມທ່ານນາງລີແລ້ວ, ນັກສິລະປິນ, ນັກສິລະປິນ, ນັກກິລາອາດຈະບໍ່ມີທັກສະການສອນຢ່າງເປັນທາງການ, ແຕ່ເຂົາເຈົ້າມີລະບົບການຝຶກອົບຮົມແຕ່ຍັງນ້ອຍ. “ເຂົາເຈົ້າມີປະສົບການ, ຝຶກຝົນອາຊີບ, ແລະ ມີປະສົບການປະຕິບັດຕົວຈິງ, ມີປະສົບການຫຼາຍປີ, ເຂົາເຈົ້າຖ່າຍທອດໃຫ້ນັກຮຽນ, ເປັນສິ່ງທີ່ດີເລີດ, ແຕ່ບາງທີພວກເຮົາຕ້ອງເພີ່ມທັກສະການສອນ, ປະສານສົມທົບກັບຄູສອນເພື່ອຮັບປະກັນຫຼັກສູດ. ແລະ ບາງທີໃນອີກມຸມໜຶ່ງ, ພວກເຮົາຕ້ອງສ້າງໂຄງຮ່າງໂຄງການເພື່ອຮັບປະກັນການສືບຕໍ່ຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນປະຖົມຮອດຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ.”

ທ່ານນາງລີເຊື່ອວ່າ, ການເຂົ້າຮ່ວມການເຄື່ອນໄຫວສຶກສາຢູ່ໂຮງຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ໃຫ້ຜົນປະໂຫຍດຕໍ່ນັກສິລະປິນ, ນັກສິລະປະແລະນັກກິລາເອງເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງສ້າງຜົນປະໂຫຍດໃຫ້ແກ່ຊຸມຊົນ. ທ່ານນາງ Ly ກ່າວວ່າ “ຍ້ອນສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ປະສົບ ແລະ ປະສົບຜົນສຳເລັດ, ເຂົາເຈົ້າໄດ້ສົ່ງຕໍ່ໃຫ້ຊາວໜຸ່ມ.

ໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດຕໍ່ການສຶກສາສິລະປະ, ພິຈາລະນາເປັນສ່ວນຫນຶ່ງທີ່ສໍາຄັນໃນການສ້າງແລະການພັດທະນາທີ່ສົມບູນແບບຂອງນັກຮຽນ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ການສຶກສາດ້ານສິລະປະບໍ່ພຽງແຕ່ຖືກຈຳກັດຢູ່ໃນວິຊາດົນຕີແລະວິຈິດສິນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງຖືກລວມເຂົ້າໃນຫຼັກສູດວິຊາການອື່ນໆ ແລະ ກິດຈະກຳປະສົບການອີກດ້ວຍ.

ອີງຕາມໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018, ດົນຕີ ແລະ ວິຈິດສິນ ເປັນວິຊາບັງຄັບໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ ມ1 ຫາ ມ9; ໂຮງຮຽນຕ້ອງຮັບປະກັນວ່າເຂົາເຈົ້າສອນບົດຮຽນພຽງພໍຕາມໂຄງການ. ໃນລະດັບມັດທະຍົມປາຍ, ດົນຕີ ແລະ ວິຈິດສິນ ແມ່ນວິຊາຄັດເລືອກ; ນັກຮຽນຈະຕ້ອງເລືອກຢ່າງໜ້ອຍໜຶ່ງວິຊາເຫຼົ່ານີ້ ຖ້າໂຮງຮຽນມີວິຊາລວມເພື່ອສອນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໃນສະພາບຕົວຈິງ, ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປະຕິບັດຍ້ອນຂາດຄູສອນ ແລະ ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ເຮັດໃຫ້ການປະສານງານດ້ານສິລະປະເປີດກວ້າງໜ້ອຍລົງ ຫຼື ບໍ່ສາມາດປະຕິບັດໄດ້ໃນຫຼາຍບ່ອນ.

ທ່ານນາງລີກ່າວວ່າ, ປະຈຸບັນ, ມີຄະນະສິລະປະທ້ອງຖິ່ນຫຼາຍແຫ່ງກໍ່ຄືສະໂມສອນແລະສູນວັດທະນະທຳສິລະປະໃນທົ່ວປະເທດ. ຕ້ອງມີການປະສານສົມທົບລະຫວ່າງກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ກົມວັດທະນະທຳ ແລະ ກິລາ ເພື່ອສ້າງການເຊື່ອມຕໍ່.

“ສິລະປະແມ່ນກ້ວາງຂວາງ, ບໍ່ພຽງແຕ່ລວມມີ ດົນຕີ , ສິລະປະວິຈິດສິນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ສາມາດຂະຫຍາຍອອກສູ່ຫຼາຍຮູບຫຼາຍແບບຄື: ເຕັ້ນ, ໜັງ, ລະຄອນ, ເລົ່ານິທານ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນ,… ພວກເຮົາຕ້ອງອາໄສທ້ອງຖິ່ນ, ແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນຈະເຊີດຊູຈິດໃຈຂອງທ້ອງຖິ່ນ, ຂຶ້ນກັບລັກສະນະ ແລະ ສະພາບຕົວຈິງຂອງແຕ່ລະພາກ. ລຸງ,...

ຜ່ານບັນດາຄະນະສິລະປະ, ສາມາດເຊື່ອມໂຍງກັບບັນດານັກສິລະປະສ້າງບັນດາລາຍການທີ່ເໝາະສົມທີ່ສຸດເພື່ອຖ່າຍທອດ. “ໂຄງການຕ້ອງແກ້ໄຂ, ມັນແມ່ນປະສົບການຂອງນັກຮຽນ, ບໍ່ແມ່ນການສະແດງອອກຂອງການແຂ່ງຂັນ, ພື້ນຖານນີ້ຕ້ອງແຂງ, ຈາກໂຮງຮຽນປະຖົມ, ນັກຮຽນໄດ້ເຂົ້າໃຈແລະຮູ້ສຶກເຖິງສິລະປະເຫຼົ່ານັ້ນ, ຫຼັງຈາກນັ້ນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມກໍ່ຄົ້ນພົບຄວາມສົນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າແລະໃນລະດັບສຸດທ້າຍພວກເຂົາສາມາດເລືອກພິເສດຫຼືບໍ່, ມັນຍັງເປັນລັກສະນະທີ່ສົມບູນແບບຂອງນັກຮຽນ. ໂຄງການສ້າງຮູບແບບການສອນທີ່ເໝາະສົມ,” ນາງລີ ກ່າວ.

ຜູ້ນໍາໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍມີຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບການເຊື້ອເຊີນນັກສິລະປິນໄປສອນໃນໂຮງຮຽນໃນເວລາທີ່ລະບອບການຈ່າຍເງິນໃນປັດຈຸບັນຂ້ອນຂ້າງຕໍ່າ, ໂດຍສະເພາະເມື່ອທຽບໃສ່ກັບຄ່າຕອບແທນທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບສໍາລັບການສະແດງ.

ທ່ານນາງລີເຊື່ອວ່າ, ສິ່ງດັ່ງກ່າວສາມາດແກ້ໄຂໄດ້ໂດຍແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນສະເໜີສ້າງກົນໄກສັນຍາ, ອາດຈະແມ່ນສັນຍາອາຊີບຫຼືສັນຍາສະເພາະ. “ແນ່ນອນ, ມັນຍັງອີງໃສ່ນະໂຍບາຍຂອງລັດຕົ້ນຕໍ, ແຕ່ພວກເຮົາສາມາດດຶງດູດສັງຄົມໄດ້ຢ່າງຄົບຖ້ວນເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນ, ພວກເຮົາຍັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກສິລະປິນ, ຊ່າງຫັດຖະກໍາວ່ານີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ຖືກຕ້ອງແລະດີ, ຕ້ອງສົມທົບກັນ, ບໍ່ປະຕິບັດຕາມມາດຕະຖານຂອງສັງຄົມພາຍນອກ, ຢູ່ທີ່ນີ້ພວກເຮົາສ້າງພື້ນຖານຂອງສັງຄົມໃນອະນາຄົດ, ຂອງປະຊາຊົນໃນອະນາຄົດ. ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ປະສົບການໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາ,” ນາງ ລີ ກ່າວ.

ໃນສະພາບການຂາດຄູສອນວິຊາສິລະປະຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນ, ຕາມທ່ານນາງ Ly ແລ້ວ, ການລະດົມບັນດານັກສິລະປິນເຂົ້າຮ່ວມແມ່ນການແກ້ໄຂຍຸດທະສາດຍາວນານ. "ເນື່ອງຈາກວ່າມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະມີຄູສອນພຽງພໍສໍາລັບທຸກສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມເພື່ອສອນວິຊາສິລະປະ, ໃນຂະນະດຽວກັນ, ຍັງມີຊັບພະຍາກອນນັກສິລະປິນຫຼາຍຢູ່ຂ້າງນອກ, ດັ່ງນັ້ນ, ນີ້ແມ່ນການແກ້ໄຂໄລຍະຍາວ, ຍືນຍົງ, ສ້າງລະບົບການປະສານງານລະຫວ່າງໂຮງຮຽນກັບນັກສິລະປິນແລະນັກສິລະປິນ," ນາງ Ly ກ່າວ.

ທີ່ມາ: https://vietnamnet.vn/nghe-si-vao-truong-hoc-giang-day-giai-con-khat-thieu-giao-vien-nghe-thuat-2429680.html