ນັກສິລະປິນສອນໃນໂຮງຮຽນ, ແກ້ໄຂ 'ຫິວ' ສໍາລັບການຂາດແຄນຄູສອນສິລະປະ

ນະໂຍບາຍການໃຫ້ນັກສິລະປິນເຂົ້າຮ່ວມໃນການຈັດຕັ້ງກິດຈະກໍາການສຶກສາໃນໂຮງຮຽນແມ່ນເຫັນວ່າເປັນການແກ້ໄຂຍຸດທະສາດໄລຍະຍາວທີ່ສາມາດແກ້ໄຂ "ຄວາມຫິວໂຫຍ" ສໍາລັບການຂາດແຄນຄູສອນສິລະປະ.

VietNamNet•07/08/2025

ໃນນັ້ນບັນດາເນື້ອໃນທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ວາງອອກໃຫ້ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃນເວລາຊີ້ນຳປະຕິບັດວຽກງານ ວິຊາການ ທົ່ວໄປສົກຮຽນ 2025-2026 ແມ່ນສ້າງກົນໄກລະດົມແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ ເຊິ່ງລວມມີ: ນັກສິລະປິນ, ນັກສິລະປິນ, ນັກກິລາວິຊາຊີບ, ອາສາສະໝັກຕ່າງປະເທດເຂົ້າຮ່ວມການເຄື່ອນໄຫວສຶກສາຢູ່ໂຮງຮຽນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນດ້ານສິລະປະ, ກິລາ, ວັດທະນະທຳ.

ໃນສະພາບການຂາດແຄນຄູສອນສິລະປະນັບພັນຄົນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນລະດັບມັດທະຍົມປາຍ, ນີ້ໄດ້ຮັບຖືວ່າແມ່ນ “ລົມຫາຍໃຈ” ໃນການສຶກສາສິລະປະ.

ແບ່ງປັນໃນລາຍການ “ມື້ນີ້” ຂອງວິທະຍຸກະຈາຍສຽງຫວຽດນາມ ໃນຕອນຄ່ຳວັນທີ 7 ສິງຫາ, ສິລະປິນປະຊາຊົນ ເຈີ່ນເລີ້ຍ, ປະທານສະພາບໍລິຫານສະຖາບັນການຟ້ອນຫວຽດນາມ ຖືວ່າ, ນີ້ແມ່ນນະໂຍບາຍ “ອັດສະຈັນ” ແລະ ຖືກຕ້ອງ ເມື່ອສາມາດປົດປ່ອຍລະບົບ, ແຫຼ່ງພະລັງງານຂອງຝ່າຍສະໜອງ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຕອບສະໜອງເຊິ່ງກັນ ແລະ ກັນ. ທ່ານນາງ Ly ກ່າວວ່າ: “ນີ້ແມ່ນນະໂຍບາຍທີ່ຖືກຕ້ອງ, ພັດທະນາປະຊາຊົນຢ່າງຮອບດ້ານ, ເຊິ່ງຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າຈະຍາວນານ. ນີ້ແມ່ນວິທີການສຶກສາບຸກຄະລິກກະພາບ ແລະ ເປັນການຮັກຊາດຂອງເດັກນ້ອຍ,”.

ຕາມທ່ານນາງລີແລ້ວ, ນັກສິລະປິນ, ນັກສິລະປິນ, ນັກກິລາອາດຈະບໍ່ມີທັກສະການສອນຢ່າງເປັນທາງການ, ແຕ່ເຂົາເຈົ້າມີລະບົບການຝຶກອົບຮົມແຕ່ຍັງນ້ອຍ. “ເຂົາເຈົ້າມີປະສົບການ, ຝຶກຝົນອາຊີບ ແລະ ມີປະສົບການໃນພາກປະຕິບັດຕົວຈິງ, ມີປະສົບການມາຫຼາຍປີ, ເຂົາເຈົ້າຖ່າຍທອດໃຫ້ນັກຮຽນ, ເປັນສິ່ງທີ່ໜ້າອັດສະຈັນ, ແຕ່ບາງທີພວກເຮົາຕ້ອງເພີ່ມທັກສະການສອນ, ປະສານສົມທົບກັບຄູສອນເພື່ອຮັບປະກັນຫຼັກສູດ ແລະ ບາງທີໃນອີກແງ່ມຸມໜຶ່ງ, ພວກເຮົາຕ້ອງສ້າງໂຄງຮ່າງໂຄງການເພື່ອຮັບປະກັນການສືບຕໍ່ຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນປະຖົມເຖິງຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ”.

ທ່ານນາງລີເຊື່ອວ່າ, ການເຂົ້າຮ່ວມການເຄື່ອນໄຫວສຶກສາຢູ່ໂຮງຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ສ້າງຜົນປະໂຫຍດໃຫ້ນັກສິລະປິນ, ນັກສິລະປະແລະນັກກິລາເອງເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງສ້າງຜົນປະໂຫຍດໃຫ້ແກ່ຊຸມຊົນ. ທ່ານນາງ Ly ກ່າວວ່າ “ຍ້ອນສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ປະສົບ ແລະ ປະສົບຜົນສຳເລັດ, ເຂົາເຈົ້າໄດ້ສົ່ງຕໍ່ໃຫ້ຊາວໜຸ່ມ.

ໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດຕໍ່ການສຶກສາສິລະປະ, ພິຈາລະນາເປັນສ່ວນຫນຶ່ງທີ່ສໍາຄັນໃນການສ້າງແລະການພັດທະນາຮອບດ້ານຂອງນັກຮຽນ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ການສຶກສາດ້ານສິລະປະບໍ່ພຽງແຕ່ຖືກຈຳກັດຢູ່ໃນວິຊາດົນຕີແລະວິຈິດສິນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງຖືກລວມເຂົ້າໃນຫຼັກສູດຂອງວິຊາອື່ນໆ ແລະ ກິດຈະກຳປະສົບການອີກດ້ວຍ.

ອີງຕາມໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018, ດົນຕີ ແລະ ວິຈິດສິນ ເປັນວິຊາບັງຄັບໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ ມ1 ຫາ ມ9; ໂຮງຮຽນຕ້ອງຮັບປະກັນວ່າເຂົາເຈົ້າສອນບົດຮຽນພຽງພໍຕາມໂຄງການ. ໃນລະດັບມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ດົນຕີ ແລະ ວິຈິດສິນ ແມ່ນວິຊາຄັດເລືອກ; ນັກຮຽນຈະຕ້ອງເລືອກຢ່າງໜ້ອຍໜຶ່ງວິຊາເຫຼົ່ານີ້ ຖ້າໂຮງຮຽນມີວິຊາລວມເພື່ອສອນ. ແນວໃດກໍດີ, ໃນສະພາບຕົວຈິງ, ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປະຕິບັດວຽກງານດັ່ງກ່າວຍ້ອນຂາດຄູສອນ ແລະ ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ເຮັດໃຫ້ການປະສານງານດ້ານສິລະປະເປີດກວ້າງຫຼືບໍ່ສາມາດປະຕິບັດໄດ້ໃນຫຼາຍບ່ອນ.

ທ່ານນາງລີກ່າວວ່າ, ປະຈຸບັນ, ມີຄະນະສິລະປະທ້ອງຖິ່ນຫຼາຍແຫ່ງກໍ່ຄືສະໂມສອນ, ສູນວັດທະນະທຳສິລະປະໃນທົ່ວປະເທດ. ຕ້ອງມີການປະສານສົມທົບລະຫວ່າງກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ກົມວັດທະນະທຳ ແລະ ກິລາ ເພື່ອສ້າງການເຊື່ອມຕໍ່.

“ສິລະປະແມ່ນກ້ວາງຂວາງ, ບໍ່ພຽງແຕ່ລວມມີ ດົນຕີ , ສິລະປະວິຈິດສິນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ສາມາດເປີດກວ້າງອອກສູ່ຫຼາຍຮູບຫຼາຍແບບຄື: ເຕັ້ນ, ຮູບເງົາ, ລະຄອນ, ເລົ່ານິທານ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນ… ພວກເຮົາຕ້ອງອີງໃສ່ທ້ອງຖິ່ນ, ແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນຈະເຊີດຊູຈິດໃຈທ້ອງຖິ່ນ, ຂຶ້ນກັບລັກສະນະ ແລະ ສະພາບຕົວຈິງຂອງແຕ່ລະເຂດ. ລຸງ,...

ຜ່ານບັນດາຄະນະສິລະປະ, ສາມາດເຊື່ອມໂຍງກັບບັນດານັກສິລະປິນເພື່ອກໍ່ສ້າງບັນດາລາຍການທີ່ເໝາະສົມທີ່ສຸດໃນການຖ່າຍທອດ. “ໂຄງການຕ້ອງແກ້ໄຂ, ມັນແມ່ນປະສົບການຂອງນັກຮຽນ, ບໍ່ແມ່ນການສະແດງອອກຂອງການແຂ່ງຂັນ, ພື້ນຖານນີ້ຕ້ອງແຂງ, ຈາກໂຮງຮຽນປະຖົມ, ນັກຮຽນໄດ້ເຂົ້າໃຈແລະຮູ້ສຶກເຖິງສິລະປະເຫຼົ່ານັ້ນ, ຫຼັງຈາກນັ້ນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມກໍ່ຄົ້ນພົບຄວາມສົນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າແລະໃນລະດັບສຸດທ້າຍພວກເຂົາສາມາດເລືອກພິເສດຫຼືບໍ່, ມັນຍັງເປັນລັກສະນະທີ່ສົມບູນແບບຂອງນັກຮຽນ. ໂຄງການສ້າງແບບຟອມການສອນທີ່ເໝາະສົມ,” ນາງ ລີ ກ່າວ.

ຜູ້ນໍາໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍມີຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບການເຊື້ອເຊີນນັກສິລະປິນໄປສອນໃນໂຮງຮຽນໃນເວລາທີ່ລະບອບການຈ່າຍເງິນໃນປັດຈຸບັນຂ້ອນຂ້າງຕໍ່າ, ໂດຍສະເພາະເມື່ອທຽບໃສ່ກັບຄ່າຕອບແທນທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບສໍາລັບການສະແດງ.

ທ່ານນາງລີເຊື່ອວ່າ, ສິ່ງດັ່ງກ່າວສາມາດແກ້ໄຂໄດ້ໂດຍແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນສະເໜີສ້າງກົນໄກສັນຍາ, ອາດຈະແມ່ນສັນຍາອາຊີບຫຼືສັນຍາສະເພາະ. “ແນ່ນອນ, ມັນຍັງອີງໃສ່ນະໂຍບາຍຂອງລັດຕົ້ນຕໍ, ແຕ່ພວກເຮົາສາມາດດຶງດູດສັງຄົມໄດ້ຢ່າງຄົບຖ້ວນເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນ, ພວກເຮົາຍັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກສິລະປິນ, ຊ່າງຫັດຖະກໍາວ່ານີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ຖືກຕ້ອງແລະດີ, ຕ້ອງສົມທົບກັນ, ບໍ່ປະຕິບັດຕາມມາດຕະຖານຂອງສັງຄົມພາຍນອກ, ຢູ່ທີ່ນີ້ພວກເຮົາສ້າງພື້ນຖານຂອງສັງຄົມໃນອະນາຄົດ, ຂອງປະຊາຊົນໃນອະນາຄົດ. ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມແລະປະສົບການໃຫ້ນັກຮຽນ,” ນາງ Ly ກ່າວວ່າ.

ໃນສະພາບການຂາດແຄນຄູສອນສິລະປະຢູ່ໂຮງຮຽນ, ຕາມທ່ານນາງ Ly, ການຂົນຂວາຍນັກສິລະປິນເຂົ້າຮ່ວມແມ່ນການແກ້ໄຂຍຸດທະສາດຍາວນານ. "ເນື່ອງຈາກວ່າມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະມີຄູສອນພຽງພໍສໍາລັບທຸກສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມເພື່ອສອນວິຊາສິລະປະ, ໃນຂະນະດຽວກັນ, ຍັງມີຊັບພະຍາກອນນັກສິລະປິນຫຼາຍຢູ່ຂ້າງນອກ, ດັ່ງນັ້ນ, ນີ້ແມ່ນການແກ້ໄຂໄລຍະຍາວ, ຍືນຍົງ, ສ້າງລະບົບການປະສານງານລະຫວ່າງໂຮງຮຽນກັບນັກສິລະປິນແລະນັກສິລະປິນ," ນາງ Ly ກ່າວ.

ທີ່ມາ: https://vietnamnet.vn/nghe-si-vao-truong-hoc-giang-day-giai-con-khat-thieu-giao-vien-nghe-thuat-2429680.html