ມະຕິ 71-NQ/TW - ບາດກ້າວບຸກທະລຸຂອງການສຶກສາຫວຽດນາມ

GD&TĐ - ການອອກມະຕິ 71-NQ/TW ໂດຍກົມການເມືອງກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແມ່ນຄວາມຈຳເປັນທາງປະຫວັດສາດ ແລະ ເໝາະສົມກັບສະພາບການໃໝ່ຂອງປະເທດ.

Báo Giáo dục và Thời đại•08/09/2025

ຄວາມຄິດທີ່ແຕກແຍກຈາກການປະຕິບັດ ການສຶກສາ ຫຼາຍສິບປີ

ຕາມທ່ານຄູສອນ ເຈີ່ນຈຸ່ນຮີ, ຄູສອນປະຫວັດສາດ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຟານ ບ໋າຍເຈົາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ນັບແຕ່ກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຄັ້ງທີ 6 ຂອງພັກເມື່ອປີ 1986, ໄດ້ຮັບການຢັ້ງຢືນການປະດິດສ້າງຮອບດ້ານ ແລະ ສອດຄ່ອງ, ໃນນັ້ນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແມ່ນຂົງເຂດສຳຄັນ.

ໃນເກືອບ 4 ທົດສະວັດ, ຫຼາຍທິດທາງ ແລະ ນະໂຍບາຍທີ່ສຳຄັນໄດ້ຮັບການຍົກອອກມາ, ເຊັ່ນ: ມະຕິ 29-NQ/TW ກ່ຽວກັບການປະດິດສ້າງພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຫຼື ມະຕິ 88/2014/QH13 ຂອງ ສະພາແຫ່ງຊາດ ກ່ຽວກັບນະວັດຕະກຳຂອງບັນດາໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນ.

ໃນຕົວຈິງ, ພັກ ແລະ ລັດ ຍາມໃດກໍ່ຖືການສຶກສາ, ຄຽງຄູ່ກັບວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີ ແມ່ນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຍັງບໍ່ທັນກາຍເປັນກຳລັງຊຸກຍູ້ການພັດທະນາຢ່າງຕັ້ງໜ້າຂອງປະເທດ.

ຢູ່ຫຼາຍຂັ້ນ, ຂະແໜງການ, ທ້ອງຖິ່ນ, ທັດສະນະທີ່ວ່າ “ການສຶກສາແມ່ນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດ, ແມ່ນສາຍເຫດຂອງທົ່ວປວງຊົນ” ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ແລະ ເຂັ້ມແຂງ. ສະນັ້ນ, ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການແກ້ໄຂວິວັດທະນາການແມ່ນຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້, ໂດຍສະເພາະໃນສະພາບການທີ່ປະເທດປະຕິບັດຕົວແບບລັດຖະບານ 2 ຊັ້ນ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ລະບົບການສຶກສາມີຄວາມຄືບໜ້າຢ່າງໜັກແໜ້ນເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາ.

ຈຸດເດັ່ນຫຼັກຂອງຄວາມລະອຽດ 71-NQ/TW

ຕາມທ່ານ Hieu ແລ້ວ, ຄຳສຳຄັນທີ່ສຸດຂອງ ມະຕິ 71-NQ/TW ແມ່ນ “ການບຸກທະລຸ”. ຈາກທັດສະນະຂອງຄູສອນໂດຍກົງໃນຫ້ອງຮຽນ, ລາວເຊື່ອວ່າການແກ້ໄຂດັ່ງກ່າວໄດ້ສໍາຜັດກັບບັນຫາຫຼັກໆແລະໄດ້ລ້າງ "ຂໍ້ບົກພ່ອງ" ຫຼາຍຢ່າງຂອງລະບົບການສຶກສາ.

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ມະຕິວາງການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຕາມແນວຄິດການປົກຄອງປະເທດ ແລະ ສັງຄົມ, ຕິດພັນກັບຍຸດທະສາດພັດທະນາເສດຖະກິດ - ສັງຄົມ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວຢືນຢັນວ່າ ການສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນຂະແໜງການຫຼືຂະແໜງການທີ່ຕ່າງຝ່າຍຕ່າງມີຜົນປະໂຫຍດ, ແຕ່ແມ່ນພື້ນຖານຂອງຄວາມກ້າວໜ້າຂອງສັງຄົມທັງໝົດ.

ສອງ, ດ້ານສະຖາບັນ ແລະ ກົນໄກ, ມະຕິ 71-NQ/TW ເນັ້ນໜັກເຖິງການຊຸກຍູ້ການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ ແລະ ມອບອຳນາດ, ສົມທົບກັບການຈັດສັນຊັບພະຍາກອນຢ່າງເໝາະສົມ, ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນມີການເຄື່ອນໄຫວພັດທະນາການສຶກສາຢ່າງຕັ້ງໜ້າ. ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວທີ່ສອດຄ່ອງກັບສະພາບການທີ່ລັດຖະບານ 2 ຂັ້ນພວມຜັນຂະຫຍາຍ.

ອັນທີສາມ, ມະຕິ 71-NQ/TW ໃຫ້ນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດພິເສດ ແລະດີເດັ່ນສໍາລັບຄູ. ສະເພາະການເພີ່ມເງິນອຸດໜູນອາຊີວະສຶກສາໃຫ້ເປັນລະດັບຕ່ຳສຸດ 70% ສຳລັບຄູ ແລະ ພະນັກງານຢ່າງໜ້ອຍ 30%; ຄູສອນຢູ່ເຂດດ້ອຍໂອກາດ, ເຂດຊາຍແດນ, ໝູ່ເກາະ ແລະ ເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍມີສິດ 100%. ນະໂຍບາຍນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ປັບປຸງຊີວິດການເປັນຢູ່ຂອງຄູສອນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນການຊຸກຍູ້ຈິດໃຈອຸທິດຕົນໃນພາລະກິດສຶກສາອົບຮົມປະຊາຊົນອີກດ້ວຍ.

ສີ່, ມະຕິ 71-NQ/TW ຮັບປະກັນການສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນແບບເປັນເອກະພາບໃນຂອບເຂດທົ່ວປະເທດ, ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນກໍພະຍາຍາມສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າຮອດປີ 2030. ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວບຸກທະລຸທີ່ມີມະນຸດສະທຳ, ປະກອບສ່ວນຫຼຸດຜ່ອນພາລະຄ່າໃຊ້ຈ່າຍ ແລະ ຮັບປະກັນຄວາມສະເໝີພາບໃນການເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້.

ທີຫ້າ, ມະຕິໄດ້ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການປະດິດສ້າງຮູບແບບໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ ແລະ ໂຮງຮຽນພອນສະຫວັນ ເພື່ອແນໃສ່ບຳລຸງສ້າງພອນສະຫວັນຂອງຊາດ, ພ້ອມທັງຢືນຢັນວ່າ ການສຶກສາພາກລັດແມ່ນພື້ນຖານຕົ້ນຕໍ, ໃນຂະນະທີ່ການສຶກສານອກພາກລັດແມ່ນພາກສ່ວນສຳຄັນຂອງລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ.

ທີຫົກ, ມະຕິຮັບປະກັນສິດອຳນາດຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ຮອບດ້ານໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນຊຸກຍູ້ກຳລັງແຮງພາຍໃນ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ.

ທີເຈັດ, ມະຕິຢືນຢັນວ່າລາຍຈ່າຍງົບປະມານແຫ່ງລັດໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຕ້ອງບັນລຸຢ່າງໜ້ອຍ 20% ຂອງລາຍຈ່າຍງົບປະມານທັງໝົດ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ສ້າງກອງທຶນການສຶກສາແຫ່ງຊາດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ ແລະ ໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ການຮຽນຮູ້ ແລະ ທຶນເສີມພອນສະຫວັນຈາກຫຼາຍແຫຼ່ງເພື່ອຊຸກຍູ້ການຮຽນຮູ້ ແລະ ບຳລຸງສ້າງພອນສະຫວັນ.

ດ້ວຍບັນດາຈຸດພົ້ນເດັ່ນທີ່ກ່າວມານັ້ນ, ທ່ານຫວາງຢີ້ ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: ມະຕິ 71-NQ/TW ບໍ່ພຽງແຕ່ສະກັດກັ້ນ “ຂອດ” ທີ່ແກ່ຍາວມາເປັນເວລາຫຼາຍປີເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງສ້າງຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນ, ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ວັດຖຸອຸປະກອນ, ເປີດກາລະໂອກາດໃຫ້ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຂອງ ຫວຽດນາມ ພັດທະນາຢ່າງຕັ້ງໜ້າໃນໄລຍະໃໝ່.

ນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ເບ໋ວັນແດນ (ດົງດາ, ຮ່າໂນ້ຍ) ມີຄວາມຕື່ນເຕັ້ນກັບປະສົບການຂອງເຂົາເຈົ້າໃນມື້ທຳອິດຂອງໂຮງຮຽນ.

ເພື່ອນຳເອົາມະຕິເຂົ້າສູ່ຊີວິດໂດຍໄວ

ນອກຈາກການຕີລາຄາໃນແງ່ດີ, ທ່ານ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ ຍັງໄດ້ມີບາງຂໍ້ສະເໜີແນະເພື່ອນຳເອົາມະຕິ 71-NQ/TW ໄປປະຕິບັດຢ່າງວ່ອງໄວ.

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງສະເໜີໃຫ້ສະພາແຫ່ງຊາດປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມບັນດາກົດໝາຍທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ, ໃນນັ້ນມີກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ ເພື່ອປະຕິບັດບັນດາເງື່ອນໄຂໃໝ່ທີ່ໄດ້ວາງອອກໃນມະຕິ.

ທີສອງ, ລັດຖະບານຕ້ອງຜັນຂະຫຍາຍບັນດາເນື້ອໃນມະຕິຢ່າງວ່ອງໄວເຂົ້າໃນບັນດານະໂຍບາຍສະເພາະ, ເປັນໄປໄດ້, ຕິດພັນກັບການກຳນົດທິດທາງ ແລະ ກົນໄກຕິດຕາມກວດກາສະເພາະ.

ອັນທີສາມ, ການຈັດສັນຊັບພະຍາກອນໃຫ້ພຽງພໍໃນການປະຕິບັດແມ່ນສິ່ງສຳຄັນ. ລັດຖະບານຕ້ອງຮັບປະກັນງົບປະມານສົກຮຽນ 2025-2026 ເພື່ອໃຫ້ນະໂຍບາຍດັ່ງກ່າວສາມາດຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໄດ້ໂດຍໄວ ແລະ ປະກົດຜົນເປັນຈິງ.

ທ່ານຫວາງຢີ້ ຢືນຢັນວ່າ: “ດ້ວຍຈິດໃຈບຸກທະລຸແລະຄວາມຕັດສິນໃຈທາງດ້ານການເມືອງສູງ, ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຈະສ້າງກຳລັງແຮງໃໝ່, ເພີ່ມທະວີການຊຸກຍູ້ການສຶກສາ, ເພື່ອໃຫ້ການສຶກສາກາຍເປັນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດ, ປະກອບສ່ວນຕັດສິນຊີ້ຂາດໃຫ້ປະເທດພັດທະນາແບບຍືນຍົງ.”

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-dong-luc-dot-pha-cho-giao-duc-viet-nam-post747597.html