ມະຕິເລກທີ 71: ຍາດແຍ່ງກາລະໂອກາດ, ສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸໃຫ້ແກ່ການສຶກສາຊັ້ນສູງ

ຕອນເຊົ້າວັນທີ 18 ກັນຍາ, ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ດຳເນີນກອງປະຊຸມການສຶກສາຊັ້ນສູງປີ 2025 ເພື່ອສະຫຼຸບບັນດາໝາກຜົນ, ວຽກງານທິດທາງໃນປີ 2025 ແລະ ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບວິທີແກ້ໄຂບັນຫາການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ດຳເນີນໄປຕາມລະບຽບການ ແລະ ຄວາມຄືບໜ້າ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການໃນໄລຍະໃໝ່.

Báo Nhân dân•19/09/2025

ນັກສຶກສາຫ້ອງທົດລອງຟີຊິກຂອງມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ. (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ, ຮ່າໂນ້ຍ)

ນັກສຶກສາທີ່ຫ້ອງທົດລອງຟີຊິກຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ວິທະຍາສາດ . (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ, ຮ່າໂນ້ຍ)

ບົດລາຍງານກ່ຽວກັບໝາກຜົນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ສາດສະດາຈານ, ດຣ ຫງວຽນທ້ຽນເຍີນ, ຫົວໜ້າກົມການສຶກສາຊັ້ນສູງ ( ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ສົກຮຽນທີ່ຜ່ານມາໄດ້ຮັບຄວາມຄືບໜ້າໃນການເຂົ້າຮຽນ, ບຳລຸງສ້າງ, ຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ ແລະ ການປະເມີນຄຸນນະພາບ.

ດ້ວຍນະໂຍບາຍປະດິດສ້າງ, ຫັນເປັນດິຈິຕອລ ແລະ ການເຊື່ອມຈອດລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ວິສາຫະກິດ ແລະ ລັດ, ການສຶກສາຊັ້ນສູງໄດ້ຢັ້ງຢືນບົດບາດຂອງການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງເທື່ອລະກ້າວ. ວຽກງານສ້າງກອບກົດໝາຍໃຫ້ສົມບູນແບບຍັງສືບຕໍ່ເອົາໃຈໃສ່, ໃນນັ້ນມີກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ, ດຳລັດ, ໃບປະກາດໃຊ້. ເປັນຢ່າງດີ, ມະຕິ 71-NQ/TW ຂອງ ກົມການເມືອງ ຢືນຢັນວ່າ ການສຶກສາຊັ້ນສູງແມ່ນເສົາຄ້ຳຍຸດທະສາດຂອງການພັດທະນາຂອງປະເທດ.

ການເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລການສຶກສາໃນປີ 2025 ຈະສືບຕໍ່ໝັ້ນຄົງ, ສືບທອດບັນດາທ່າໄດ້ປຽບຂອງປີຜ່ານມາ. ຈຸດໃໝ່ແມ່ນຈະມີການເສັງເຂົ້າທົ່ວປະເທດພຽງຄັ້ງດຽວຫຼັງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມປາຍ; ໃບຄະແນນຈະໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາໂດຍອີງໃສ່ຜົນໄດ້ຮັບຂອງຊັ້ນຮຽນທີ 12 ທັງຫມົດ; ການປ່ຽນຄະແນນເຂົ້າຮຽນຈະເປັນມາດຕະຖານ ແລະຄະແນນໂບນັດຈະຖືກຈຳກັດເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳ.

ລະບົບການເຂົ້າຮຽນໄດ້ຖືກຂະຫຍາຍອອກໂດຍມີ 194 ວິທະຍາໄລເຂົ້າຮ່ວມ; ການປະຕິບັດຢ່າງຫມັ້ນຄົງ, ເອົາຊະນະຂໍ້ບົກຜ່ອງຫຼາຍ. ມີຜູ້ສະຫມັກ 852 ພັນຄົນເຂົ້າສອບເສັງດ້ວຍ 7,6 ລ້ານຄົນທີ່ມີຄວາມປາດຖະຫນາສໍາລັບຫຼາຍກວ່າ 4 ພັນສາຂາວິຊາແລະໂຄງການຂອງຫຼາຍກ່ວາ 500 ໂຮງຮຽນ. ຂະບວນການເຂົ້າຮຽນໄດ້ພະຍາຍາມຈໍາກັດຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ບໍ່ສົມເຫດສົມຜົນລະຫວ່າງວິທີການແລະການປະສົມ. ດັ່ງນັ້ນ, ມີຜູ້ສະໝັກ 625.477 ຄົນ ຢັ້ງຢືນການເຂົ້າຮຽນເພີ່ມຂຶ້ນ 13,8% ເມື່ອທຽບໃສ່ປີ 2024 ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈຂອງຜູ້ຮຽນ ແລະ ສັງຄົມໃນຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມແມ່ນເພີ່ມຂຶ້ນ.

ໂດຍສະເພາະແມ່ນ, ສາຂາວິຊາ pedagogical ແລະວິຊາວິສະວະກໍາທີ່ສໍາຄັນແລະວິຊາເຕັກໂນໂລຢີຍຸດທະສາດຍັງສືບຕໍ່ດຶງດູດຜູ້ສະຫມັກທີ່ດີເລີດ, ໂດຍສະເພາະຢູ່ໃນມະຫາວິທະຍາໄລຊັ້ນນໍາ. ໃນບັນດາ 74 ສາຂາວິຊາທີ່ມີຄະແນນ benchmark ຂອງ 28/30 ຫຼືສູງກວ່າອີງຕາມການສອບເສັງຈົບການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ມີ 50 ສາຂາວິຊາ pedagogical ແລະ 17 ວິຊາວິສະວະກໍາຍຸດທະສາດແລະເຕັກໂນໂລຊີເຊັ່ນ: ວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີ, ປັນຍາປະດິດ, ໄມໂຄຊິບ semiconductor, ການຄວບຄຸມແລະອັດຕະໂນມັດ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໄດ້ສຸມໃສ່ການພັດທະນາການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ຢືນຢັນບົດບາດຫຼັກຂອງຕົນໃນເຄືອຂ່າຍວິທະຍາສາດແລະເຕັກໂນໂລຊີແຫ່ງຊາດ. ຈໍານວນສິ່ງພິມວິທະຍາສາດໃນບັນຊີລາຍຊື່ WoS/Scopus ໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນ, ໃນນັ້ນສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງປະກອບສ່ວນປະມານ 85%; ຍ້ອນເຫດນັ້ນ, ມີມະຫາວິທະຍາໄລຫວຽດນາມ ນັບມື້ນັບຫຼາຍຂຶ້ນໃນລະດັບສາກົນ; ວຽກງານຄົ້ນຄ້ວາ ແລະ ຜະລິດຕະພັນຫຼາຍດ້ານໄດ້ຮັບການຖ່າຍທອດ ແລະ ນຳໃຊ້ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ ແລະ ຮັບໃຊ້ການພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ.

ໂດຍປະເຊີນໜ້າກັບຫຼາຍບັນຫາ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຕ້ອງເຕົ້າໂຮມຄວາມຮັບຮູ້ເພື່ອດຳເນີນບັນດາການກະທຳທີ່ຖືກຕ້ອງ. ດ້ວຍມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ລົງວັນທີ 22 ສິງຫາ 2025 ຂອງກົມການເມືອງກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຢ່າງເປັນລະບົບ, ທັດສະນະຊີ້ນຳຂອງກົມການເມືອງແມ່ນທັດສະນະທີ່ຖືກຕ້ອງກວ່າກ່ຽວກັບທີ່ຕັ້ງ ແລະ ບົດບາດຂອງການສຶກສາຊັ້ນສູງ ດ້ວຍການລົງທຶນຢ່າງສົມກຽດ; ຫວັງວ່າບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລຈະພັດທະນາຢ່າງໄວ, ແຂງແຮງ, ມີທິດທາງທີ່ຈະແຈ້ງກວ່າ, ໂດຍສະນັ້ນຈຶ່ງມີທິມງານທີ່ມີຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ໂດຍສະເພາະໃນລະດັບຊາດທີ່ມີຄວາມຕ້ອງການຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.

ມະຕິໄດ້ກຳນົດຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຢ່າງສູງກ່ຽວກັບຄຸນນະພາບ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ; ໂດຍສະເພາະສໍາລັບມະຫາວິທະຍາໄລສາທາລະນະ, ທິດທາງແລະການນໍາພາຕ້ອງສູງກວ່າ. ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ຕ້ອງສ້າງເງື່ອນໄຂສະດວກທີ່ສຸດໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງປະຊາຊົນ.

ການປັບປຸງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງພວມໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຕາມມະຕິຕົກລົງເລກທີ 71 ໂດຍມີການກຳນົດທິດດັດແກ້ຫຼາຍເນື້ອໃນກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງລັດຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ. ກະຊວງດັ່ງກ່າວຈະຫຼຸດຜ່ອນການແຊກແຊງໂດຍກົງ, ປະຕິບັດການແບ່ງຂັ້ນສູນກາງໃຫ້ເຂັ້ມແຂງກວ່າເກົ່າ, ມອບສິດອຳນາດໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນໃນຂົງເຂດວິຊາການ, ການເງິນ, ວິທະຍາສາດ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ແລະ ໃນຂະນະດຽວກັນກໍຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບດ້ານບໍລິຫານຢ່າງຈະແຈ້ງ.
ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ

ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການປັບປຸງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງພວມໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຕາມມະຕິເລກທີ 71 ໂດຍມີການກຳນົດທິດດັດແກ້ຫຼາຍເນື້ອໃນກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງລັດຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ. ກະຊວງດັ່ງກ່າວຈະຫຼຸດຜ່ອນການແຊກແຊງໂດຍກົງ, ປະຕິບັດການແບ່ງຂັ້ນສູນກາງໃຫ້ເຂັ້ມແຂງກວ່າເກົ່າ, ມອບສິດອຳນາດໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນໃນຂົງເຂດວິຊາການ, ການເງິນ, ວິທະຍາສາດ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ແລະ ໃນຂະນະດຽວກັນກໍຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການຄຸ້ມຄອງຢ່າງຈະແຈ້ງ. ກະຊວງຮັບຜິດຊອບສຸມໃສ່ 3 ເນື້ອໃນສຳຄັນຄື: ການອອກໃບອະນຸຍາດ, ຖອນໃບອະນຸຍາດ ແລະ ຍຸບເລີກ; ແຕ່ງຕັ້ງ, ປົດຕຳແໜ່ງ, ຍົກຍ້າຍ, ແລະ ໝູນວຽນຜູ້ນໍາ; ແລະອະນຸມັດຍຸດທະສາດ, ພາລະກິດ, ແລະເປົ້າຫມາຍຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງລັດ.

ຕາມແຜນການ, ຮອດປີ 2027, ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຈະຄ່ອຍໆນຳໃຊ້ຮູບແບບສອບເສັງດ້ວຍຄອມພິວເຕີ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຈະເຊີນບັນດາໜ່ວຍງານຈັດຕັ້ງການສອບເສັງປະເມີນຄວາມສາມາດທາງດ້ານຄອມພິວເຕີ ເພື່ອເຫັນດີກ່ຽວກັບຫຼັກການ ແລະ ມາດຖານເພື່ອຮັບປະກັນມາດຕະຖານ ແລະ ຫຼີກລ່ຽງຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ໃຫຍ່ຫຼວງລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ.

ກຸຍນົງ

ທີ່ມາ: https://nhandan.vn/nghi-quyet-71-tan-dung-thoi-co-tao-dong-luc-but-pha-cho-giao-duc-dai-hoc-post909047.html