ອົງການຈັດຕັ້ງປະເມີນສູນປະເມີນຄຸນນະພາບການສຶກສາ 5/7

GD&TĐ - ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໄດ້ດຳເນີນການປະເມີນສູນປະເມີນຄຸນນະພາບການສຶກສາພາຍໃນປະເທດ 5/7.

Báo Giáo dục và Thời đại•23/09/2025

ອີງຕາມແຈ້ງການສະບັບເລກທີ 13/2023/TT-BGDDT, ລົງວັນທີ 26 ມິຖຸນາ 2023 ຂອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ກ່ຽວກັບການກວດກາ ແລະ ປະເມີນຄຸນນະພາບຂອງບັນດາອົງການປະເມີນຄຸນນະພາບຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລສ້າງຄູ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໄດ້ດຳເນີນການກວດກາບັນດາອົງການປະເມີນຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ໄດ້ຈັດຕັ້ງສູນການປະເມີນຄຸນນະພາບການສຶກສາຢູ່ 5 ແຫ່ງ.

ບັນດາສູນທີ່ໄດ້ຮັບການຕີລາຄາລວມມີ: ສູນປະເມີນຄຸນນະພາບ ການສຶກສາ - ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ; ສູນປະເມີນຜົນຄຸນນະພາບການສຶກສາ - ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ; ສູນປະເມີນຜົນຄຸນນະພາບການສຶກສາ-ມະຫາວິທະຍາໄລດານັງ; ສູນປະເມີນຜົນຄຸນນະພາບການສຶກສາ - ມະຫາວິທະຍາໄລວິງ; ສູນປະເມີນຄຸນນະພາບການສຶກສາ - ສະມາຄົມບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລ ຫວຽດນາມ.

ຜົນໄດ້ຮັບສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ການເຄື່ອນໄຫວຂອງອົງການປະເມີນຄຸນນະພາບການສຶກສາໄດ້ປະກອບສ່ວນຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ເພີ່ມທະວີການປົກຄອງຕົນເອງ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ໃນປີ 2025, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄດ້ຮັບຮູ້ການເຄື່ອນໄຫວຂອງ 4 ອົງການຮັບຮອງຈາກຕ່າງປະເທດຢູ່ ຫວຽດນາມ. ປະຈຸບັນ, ຈຳນວນອົງການຮັບຮອງຈາກຕ່າງປະເທດຢູ່ຫວຽດນາມ ແມ່ນ 11 ອົງການ (ເພີ່ມຂຶ້ນ 4 ອົງການເມື່ອທຽບໃສ່ສົກຮຽນ 2023-2024).

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ລະບຸວ່າ: ການຮັບຮອງກາຍເປັນເຄື່ອງມື “ວິນິດໄສແບບຄົບວົງຈອນ” ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ສະຖາບັນການສຶກສາປະເມີນສະຖານະການປັດຈຸບັນ, ປັບປຸງທິດທາງ, ສະໜອງຂໍ້ມູນໃຫ້ແກ່ອົງການຄຸ້ມຄອງເພື່ອດັດສົມນະໂຍບາຍ.

ການປູກຈິດສໍານຶກຂອງໂຮງຮຽນມີການປ່ຽນແປງ, ພິຈາລະນາການຮັບຮອງເປັນກິດຈະກໍາທີ່ສໍາຄັນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຍຸດທະສາດການພັດທະນາແລະການເຊື່ອມໂຍງ.

ນອກຈາກນີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຍັງໄດ້ສຳເລັດການກວດກາຕາມຫົວຂໍ້ຢູ່ 9 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ; ຈັດຕັ້ງການກວດກາຕາມແຜນການທົ່ວໄປກ່ຽວກັບການຮັບປະກັນ ແລະ ປະເມີນຄຸນນະພາບການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ເພື່ອກໍານົດຈຸດດີ, ຂໍ້ຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ອຸປະສັກຂອງສະຖາບັນ ແລະ ຍົກສູງປະສິດທິຜົນ ແລະ ປະສິດທິຜົນຂອງການຄຸ້ມຄອງລັດໃນຂົງເຂດນີ້.

ຜົນໄດ້ຮັບສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງສ່ວນໃຫຍ່ໄດ້ສ້າງຕັ້ງໜ່ວຍງານວິຊາສະເພາະກ່ຽວກັບການປະກັນຄຸນນະພາບ, ເປັນຈຸດສຸມໃນການວາງແຜນ ແລະ ປະຕິບັດວຽກງານທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ.

ບັນດາໂຮງຮຽນໄດ້ສ້າງລະບົບປະກັນຄຸນນະພາບພາຍໃນເທື່ອລະກ້າວ ດ້ວຍນະໂຍບາຍ, ກົນໄກ, ໜ້າທີ່ ແລະ ໝາກຜົນອັນຄົບຖ້ວນ. ຫຼາຍສະຖາບັນໄດ້ປັບປຸງຢ່າງຕັ້ງໜ້າເພື່ອບັນລຸມາດຕະຖານສາກົນກ່ຽວກັບສະຖານທີ່ການສຶກສາ ແລະໂຄງການຝຶກອົບຮົມ. ຜ່ານການເຄື່ອນໄຫວຮັບຮອງ, ໂຮງຮຽນຮັກສາການປັບປຸງເປັນປະຈຳ, ປະກອບສ່ວນຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ຄຽງຄູ່ກັບໝາກຜົນທີ່ບັນລຸໄດ້ແລ້ວ, ວຽກງານຮັບປະກັນ ແລະ ປະເມີນຄຸນນະພາບການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລໃນສົກຮຽນຍັງມີຂໍ້ຈຳກັດບາງຢ່າງ.

ວຽກງານຕິດຕາມກວດກາ ແລະ ປະເມີນຜົນອົງການຮັບຮອງໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດບາງສ່ວນ ແລະ ຍັງບໍ່ທັນຄົບຖ້ວນ, ເຮັດໃຫ້ການຄຸ້ມຄອງລັດມີປະສິດຕິພາບຕໍ່າ. ໃນສະຖາບັນການສຶກສາຫຼາຍແຫ່ງ, ໜ່ວຍງານສະເພາະດ້ານການປະກັນຄຸນນະພາບໄດ້ຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນ, ແຕ່ປະສິດທິຜົນຂອງການປະຕິບັດການຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນບໍ່ສະເຫມີພາບ, ແລະການປັບປຸງແມ່ນຍັງເປັນທາງການເປັນສ່ວນໃຫຍ່ແລະຂາດການເຊື່ອມຕໍ່ຢ່າງໃກ້ຊິດກັບຍຸດທະສາດການພັດທະນາ.

ຈໍານວນຂອງສະຖາບັນແລະໂຄງການທີ່ໄດ້ຮັບການຮັບຮອງໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນແຕ່ການແຈກຢາຍບໍ່ສົມດຸນ, ໂດຍສະເພາະການມີສ່ວນຮ່ວມໃນມາດຕະຖານສາກົນຍັງຈໍາກັດ.

ເຖິງວ່າຄະນະກວດກາໄດ້ຮັບການເສີມ ແລະ ຝຶກອົບຮົມແລ້ວກໍ່ຕາມ, ແຕ່ຍັງບໍ່ທັນມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍດ້ານວິຊາການ ແລະ ຂະແໜງການ; ຍັງຂາດເຂີນນັກກວດກາຢູ່ບາງສາຂາ; ຈໍາກັດໃນຄວາມຊໍານານແລະປະສົບການປະຕິບັດ; ແລະ ບໍ່ຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການເຊື່ອມໂຍງສາກົນໃນຂົງເຂດກວດກາ.

ຂໍ້ຈໍາກັດເຫຼົ່ານີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການນໍາພາທີ່ເຂັ້ມແຂງແລະການແກ້ໄຂ synchronous ເພື່ອປັບປຸງຄວາມສາມາດຂອງພະນັກງານແລະປະສິດທິພາບຂອງກິດຈະກໍາການກວດກາໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/to-chuc-danh-gia-57-trung-tam-kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-post749555.html