ສ້າງຂອບຍຸດທະສາດພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງໄລຍະ 2026-2035

ສ້າງພື້ນຖານການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ມີຄຸນນະພາບສູງ

ກປ.ອອນໄລ - ວັນທີ 29 ຕຸລາ, ຢູ່ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ດຳເນີນກອງປະຊຸມສຳມະນາເກັບກຳຄຳເຫັນໃສ່ຮ່າງແຜນຍຸດທະສາດພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງ ຫວຽດນາມ ໄລຍະ 2026 – 2035, ກຳນົດທິດຮອດປີ 2045. ກອງປະຊຸມສຳມະນາໄດ້ໄຂຂຶ້ນຢູ່ສະຖາບັນບໍລິຫານການສຶກສາ.

ກ່າວຄຳເຫັນນະທີ່ນີ້, ທ່ານ ດັ້ງວັນຮວນ, ຮອງຫົວໜ້າກົມ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ) ເນັ້ນໜັກວ່າ: ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຂອບຍຸດທະສາດພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງໄລຍະ 2026-2035, ວິໄສທັດຮອດປີ 2045 ແມ່ນໜ້າທີ່ສຳຄັນ, ສ້າງພື້ນຖານບຳລຸງສ້າງ ແລະ ພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ມີຄຸນນະພາບສູງໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ.

ພິເສດ, ນີ້ແມ່ນຈຸດເວລາທີ່ຂະແໜງການສຶກສາປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ລົງວັນທີ 22 ສິງຫາ 2025 ຂອງ ກົມການເມືອງ ກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ (ມະຕິເລກທີ 71) ພ້ອມກັບມະຕິເລກທີ 57-NQ/TW ລົງວັນທີ 22/12/2024 ວ່າດ້ວຍການຫັນປ່ຽນວິທະຍາສາດເຕັກໂນໂລຊີ, ຫັນເປັນດີຈີຕອນແຫ່ງຊາດ. (ມະຕິ 57).

ແບ່ງປັນກ່ຽວກັບສະພາບການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງຫວຽດນາມໃນປັດຈຸບັນ, ທ່ານ ດັ້ງວັນຮວນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ທົ່ວປະເທດມີ 240 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ບໍ່ລວມໂຮງຮຽນໃນຂະແໜງປ້ອງກັນຊາດ-ປ້ອງກັນຄວາມສະຫງົບ), ໃນນັ້ນມີ 173 ແຫ່ງເປັນພາກລັດ ແລະ 67 ແຫ່ງແມ່ນເອກະຊົນ. ປະຈຸບັນ, ອັດຕາສ່ວນນັກສຶກສາຕໍ່ 10.000 ຄົນແມ່ນ 220 ຄົນ, ເຖິງວ່າຍັງຕ່ຳເມື່ອທຽບໃສ່ລະດັບສະເລ່ຍຂອງຫຼາຍປະເທດໃນພາກພື້ນ, ແຕ່ອັດຕາການເຕີບໂຕຍັງຄົງຕົວ.

ອີງຕາມການວິເຄາະສະພາບການໃນປະຈຸບັນ ແລະ ສະພາບການພັດທະນາໃໝ່, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງພວມຮ່າງ ແລະ ສະເໜີຫຼາຍຈຸດໝາຍເພື່ອເຂົ້າໃນຂອບຍຸດທະສາດພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງໄລຍະ 2026-2035, ໂດຍມີວິໄສທັດຮອດປີ 2045.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ເປົ້າໝາຍທົ່ວໄປແມ່ນພັດທະນາລະບົບການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ມີປະສິດທິຜົນ, ເທົ່າທຽມກັນ, ໂປ່ງໃສ ແລະ ທັນສະໄໝ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການພັດທະນາເສດຖະກິດ - ສັງຄົມຂອງປະເທດພ້ອມກັບຄວາມຕ້ອງການຮ່ຳຮຽນຂອງປະຊາຊົນ. ຮອດປີ 2035, ຫວຽດນາມ ສູ້ຊົນກາຍເປັນ 4 ປະເທດທີ່ມີລະບົບການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລດີທີ່ສຸດຢູ່ອາຊີຕາເວັນອອກສ່ຽງໃຕ້.

ທ່ານ ດັ້ງວັນຮວນ - ຮອງຫົວໜ້າກົມການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ) ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມສຳມະນາ.

ຄາດໝາຍ 5 ເສົາຄໍ້າຍຸດທະສາດ

ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ມີ 5 ເສົາຄ້ຳຍຸດທະສາດ ໃນຂອບຍຸດທະສາດນີ້, ລວມມີ: ຍຸດທະສາດວັດທະນະທຳຄຸນນະພາບ; ຍຸດທະສາດການເພີ່ມປະສິດທິພາບຂອງລະບົບ; ຍຸດທະສາດດ້ານການເງິນ; ຍຸດທະສາດການສຶກສາວິທະຍາໄລດິຈິຕອນ; ຍຸດທະສາດເພື່ອດຶງດູດພອນສະຫວັນ, ອາຈານແລະນັກສຶກສາທີ່ດີເລີດ.

ກອບຍຸດທະສາດບໍ່ພຽງແຕ່ສືບທອດບັນດາຜົນງານທີ່ບັນລຸໄດ້ເທົ່ານັ້ນ, ພິເສດກວ່ານັ້ນແມ່ນຕ້ອງສ້າງທິດທາງທີ່ຈະແຈ້ງໃຫ້ແກ່ການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງຫວຽດນາມ ກາຍເປັນກຳລັງໜູນສຳຄັນໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາປະເທດຊາດ.

ສະຫາຍ. ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ຟ້າມວັນຕວນ, ຫົວໜ້າສະຖາບັນຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການຈັດກອງປະຊຸມສຳມະນາຢູ່ສະຖາບັນການສຶກສາ ສະແດງໃຫ້ເຫັນການສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນລະຫວ່າງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ຢັ້ງຢືນບົດບາດບຸກເບີກຂອງສະຖາບັນການສຶກສາໃນການເຂົ້າຮ່ວມການປະກອບສ່ວນຍຸດທະສາດ, ສົມທົບກັບລະບົບການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງຫວຽດນາມ ມຸ່ງໄປເຖິງທິດພັດທະນາແບບຍືນຍົງ, ທັນສະໄໝ.

ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ຟ້າມວັນທ້ວນ ໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າ: ຂອບເຂດຍຸດທະສາດພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງຫວຽດນາມ ໄລຍະ 2026-2035, ເຊິ່ງມີວິໄສທັດຮອດປີ 2045, ແມ່ນເອກະສານຍຸດທະສາດລະດັບຊາດ, ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວິໄສທັດໃໝ່ກ່ຽວກັບບົດບາດນຳພາຂອງການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນການພັດທະນາເສດຖະກິດຄວາມຮູ້, ການຫັນເປັນດີຈີຕອນ.

ຍຸດທະສາດດັ່ງກ່າວໄດ້ຮັບການກໍ່ສ້າງບົນພື້ນຖານການກຳນົດທິດທາງດ້ານການເມືອງ ແລະ ກົດໝາຍທີ່ໜັກແໜ້ນ, ໃນຂະນະທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການຫັນເປັນອຸດສາຫະກຳ ແລະ ທັນສະໄໝຂອງປະເທດ.

ພິເສດ, ນີ້ແມ່ນຄັ້ງທຳອິດທີ່ຂອບຍຸດທະສາດໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍເພື່ອສອດຄ່ອງກັບທິດທາງດ້ານການເມືອງ, ບັນດາສະຖາບັນ ແລະ ບັນດາຮູບແບບການພັດທະນາ, ກຳນົດບັນດາເສົາຄ້ຳຍຸດທະສາດຢ່າງຈະແຈ້ງລວມມີ: ວັດທະນະທຳຄຸນນະພາບ, ການປັບປຸງລະບົບການເງິນ ແລະ ການສຶກສາຊັ້ນສູງດີຈີຕອນ.

ຜູ້ຕາງໜ້າບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງປະກອບຄຳເຫັນໃສ່ຮ່າງຍຸດທະສາດ.

ກ່າວຄຳເຫັນກ່ຽວກັບບັນດາຈຸດໝາຍໃໝ່ ແລະ ຈິດໃຈປະດິດສ້າງໃນຮ່າງກົດໝາຍ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ຟ້າມວັນທ້ວນ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ຂອບຍຸດທະສາດນີ້ ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນການພັດທະນາຮອບດ້ານ ແລະ ທັນສະໄໝຂອງການສຶກສາຊັ້ນສູງ ຫວຽດນາມ ໃນຫຼາຍດ້ານທີ່ພົ້ນເດັ່ນ:

ກ່ອນອື່ນ ໝົດ, ພິຈາລະນາຄວາມເປັນເອກະລາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລເປັນພື້ນຖານ - ການເງິນເປັນກຸນແຈ - ການລົງທຶນຂອງລັດເປັນແຮງຂັບເຄື່ອນ - ການປະດິດສ້າງໂຄງການແລະການຫັນເປັນດິຈິຕອນເປັນບາດກ້າວບຸກທະລຸ.

ທີສອງ , ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບຮູບແບບການພັດທະນາລະບົບໃນທິດທາງການແບ່ງຂັ້ນ, ເຊື່ອມຕໍ່, ຫຼຸດຜ່ອນການແຜ່ລາມ, ເພີ່ມທະວີການເພີ່ມທະວີການສົມທົບການຝຶກອົບຮົມຊັ້ນສູງ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມມະຫາຊົນ, ລະຫວ່າງບັນດາຂະແໜງວິຊາການ ແລະ ຫຼາຍຂົງເຂດກັບບັນດາໂຮງຮຽນມຸ່ງໄປເຖິງການນຳໃຊ້, ຄົ້ນຄ້ວາ ແລະ ປະດິດສ້າງ.

ທີສາມ, ກຳນົດຖານະຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງເປັນອົງການວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ດຳເນີນການຄົ້ນຄ້ວາ, ຜັນຂະຫຍາຍ ແລະ ນຳໃຊ້ວິທະຍາສາດເຕັກໂນໂລຊີລະດັບສູງ ບົນຈິດໃຈມະຕິ 57.

ທີສີ່, ຍູ້ແຮງການຫັນເປັນດິຈິຕອລ, ປັນຍາປະດິດ ແລະ ການສຶກສາເປີດ, ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ.

ທີຫ້າ, ຢືນຢັນບົດບາດໃຈກາງຂອງບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລໃນລະບົບນິເວດນະວັດຕະກຳແຫ່ງຊາດ.

ນັກສຶກສາຈົບໃໝ່ໃນວັນຮັບໃບປະກາດສະນີຍະບັດຈາກມະຫາວິທະຍາໄລການຄ້າຕ່າງປະເທດ.

ຊຸກຍູ້ການປົກຄອງຕົນເອງ, ການຫັນເປັນດີຈີຕອນ ແລະ ນະວັດຕະກຳ

ຈາກທັດສະນະຂອງອົງການຄົ້ນຄວ້າ, ຝຶກອົບຮົມ ແລະ ໃຫ້ຄໍາປຶກສາດ້ານນະໂຍບາຍຂອງຂະແໜງການສຶກສາ, ທ່ານຫົວໜ້າສະຖາບັນຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ ໄດ້ສະເໜີບາງບັນຫາທີ່ຈະຕ້ອງໃຫ້ຄວາມກະຈ່າງແຈ້ງຕື່ມອີກ ເພື່ອໃຫ້ກອບຍຸດທະສາດກາຍເປັນແນວທາງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕົວຈິງຂອງລະບົບທັງໝົດ:

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ດ້ານສະຖາບັນ ແລະ ການປົກຄອງ: ຕ້ອງສ້າງກອບນິຕິກຳທີ່ເປັນເອກະພາບກັນກ່ຽວກັບສິດອຳນາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ເຊິ່ງກຳນົດຄວາມຮັບຜິດຊອບ ແລະ ກົນໄກການເປັນຕົວແທນໃຫ້ສິດອຳນາດຂອງລັດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນກົນໄກດຳເນີນງານເອກະລາດເມື່ອຖອດຖອນຄະນະບໍລິຫານງານພັກໃນໂຮງຮຽນຂອງລັດ.

ອັນທີສອງ, ການລົງທຶນ ແລະ ການເງິນ: ກົນໄກງົບປະມານຄວນຖືກອອກແບບຕາມປະສິດທິພາບຂອງຜົນຜະລິດ, ໃນຂະນະທີ່ໃຫ້ໂຮງຮຽນຂອງລັດສາມາດໝູນໃຊ້ແຫຼ່ງລາຍຮັບເພື່ອການລົງທຶນຄືນໃໝ່ໃນການພັດທະນາ.

ທີສາມ, ກ່ຽວກັບການພັດທະນາພະນັກງານ: ຕ້ອງມີແຜນງານແຫ່ງຊາດເພື່ອຝຶກອົບຮົມ, ສົ່ງເສີມຜູ້ນໍາແລະຜູ້ຈັດການວິທະຍາໄລຕາມມາດຕະຖານຄວາມສາມາດໃຫມ່.

ສີ່, ກ່ຽວກັບການຫັນເປັນດິຈິຕອລ: ສະເໜີໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໂດຍໄວ ນຳໃຊ້ເວທີຂໍ້ມູນແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ເຊື່ອມຕໍ່ຕົວຈິງກັບສະຖາບັນການສຶກສາເພື່ອສະໜັບສະໜູນການບໍລິຫານ, ການຮັບຮອງ ແລະ ການສ້າງນະໂຍບາຍ.

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຟ້າມວັນທວນ ຢືນຢັນວ່າ ສະຖາບັນບໍລິຫານການສຶກສາ ພ້ອມແລ້ວທີ່ຈະຮັບເອົາວຽກງານຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ສົມທົບກັບບັນດາຫົວໜ່ວຍທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ເພື່ອຮັບໜ້າທີ່ເປັນສູນຄົ້ນຄວ້າ, ທີ່ປຶກສາ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ເພື່ອຄຸ້ມຄອງ ແລະ ບໍລິຫານການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ຊຸກຍູ້ການເປັນເອກະລາດ, ການຫັນເປັນດິຈິຕອນແລະນະວັດຕະກໍາ

ທີ່ກອງປະຊຸມສຳມະນາ, ບັນດານັກຊ່ຽວຊານ, ນັກວິທະຍາສາດ ແລະ ຜູ້ຕາງໜ້າບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຂັ້ນພື້ນຖານໄດ້ເຫັນດີເປັນເອກະພາບກ່ຽວກັບຮ່າງແຜນຍຸດທະສາດພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງຫວຽດນາມ ໄລຍະ 2026 – 2035, ມຸ່ງໄປເຖິງປີ 2045.

ບັນດາຜູ້ແທນໄດ້ສຸມໃສ່ປຶກສາຫາລືບາງບັນຫາຄື: ຮ່າງຊື່, ຈຸດປະສົງ, 5 ເສົາຄໍ້າຍຸດທະສາດ, ບົດບາດຂອງລັດ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ໂດຍພື້ນຖານເຫັນດີກັບຮ່າງກົດໝາຍ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ຫງວຽນທິທູຮັ່ງ, ເລຂາຄະນະພັກ, ປະທານສະພາບໍລິຫານການສຶກສາ ໄດ້ສະແດງຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມກັບບັນດາຈຸດໝາຍທີ່ໄດ້ສະເໜີ, ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມຕ້ອງການສ້າງຕັ້ງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ບັນດາຂະແໜງການບັນລຸມາດຕະຖານພາກພື້ນ ແລະ ໂລກ.

ປຶກສາຫາລື 1 ໃນ 5 ເສົາຄ້ຳຍຸດທະສາດ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຫງວຽນທິທູຮັ່ງ ໄດ້ເຫັນດີກັບຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍບົດບາດຂອງລັດໃນການຄຸ້ມຄອງລະບົບ, ພ້ອມກັບບັນດານະໂຍບາຍຊຸກຍູ້ການຫັນການສຶກສາຊັ້ນສູງເປັນທັນສະໄໝ, ດຶງດູດຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນ ແລະ ເພີ່ມທະວີແຫຼ່ງການລົງທຶນເພື່ອພັດທະນາເປັນບຸກຄະລາກອນ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນເທື່ອລະກ້າວ.

ຮ່າງກົດໝາຍຍັງໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງການເສີມຂະຫຍາຍບົດບາດ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງທ້ອງຖິ່ນໃນການພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງທ້ອງຖິ່ນ, ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ເຂດໃກ້ຄຽງ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຕາມທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ຫງວຽນທິທູຮັ່ງ ແລ້ວ, ຍຸດທະສາດຕ້ອງກຳນົດ ແລະ ເອົາໃຈໃສ່ເຖິງບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີບັນດາປັດໄຈສະເພາະ, ເຊັ່ນ: ສະພາບໍລິຫານການສຶກສາ ແລະ ບັນດາສະຖາບັນບຳລຸງສ້າງອື່ນໆ.

ບັນດາຜູ້ຊ່ຽວຊານໄດ້ເຫັນດີເປັນເອກະສັນກັນໂດຍພື້ນຖານກ່ຽວກັບຮ່າງຂອບຍຸດທະສາດພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງຫວຽດນາມ ໄລຍະ 2026 – 2035, ໂດຍມີວິໄສທັດຮອດປີ 2045.

ຕາມທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຟ້າມວັນຕວນ ແລ້ວ, ຂອບຍຸດທະສາດພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງຫວຽດນາມ ໄລຍະ 2026-2035, ມີວິໄສທັດຮອດປີ 2045, ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນທິດທາງພັດທະນາໃນໄລຍະໜຶ່ງເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນຈຸດໝາຍທາງດ້ານການເມືອງ, ສັງຄົມ ເພື່ອອະນາຄົດຂອງຄວາມຮູ້ ແລະ ປະຊາຊົນຫວຽດນາມ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-khung-chien-luoc-phat-trien-giao-duc-dai-hoc-giai-doan-20262035-post754528.html