ນັກການສຶກສາ ແລະ ຜູ້ຊ່ຽວຊານຊີ້ອອກວ່າ: ການແກ້ໄຂທີ່ສຳຄັນແມ່ນຢູ່ໃນການຈັດວາງບົດບາດຂອງປຶ້ມແບບຮຽນເປັນ “ກະດູກສັນຫຼັງ” ຂອງຄວາມຮູ້ ແລະ ການສ້າງທະນາຄານທົດສອບເອກະລາດແຫ່ງຊາດ ເພື່ອປົດປ່ອຍແນວຄິດການຮຽນ-ການສອນ. ໂດຍສະເພາະ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຄູອາຈານສ່ວນໃຫຍ່ກໍານົດຜົນສໍາເລັດຂອງຍຸດທະສາດນີ້.
ຈາກທັດສະນະຂອງການຄຸ້ມຄອງ, ອາຈານ ຮ່ວາງແທ່ງຝູ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ບຸ່ຍທິຊວານ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນ 3 ຂໍ້ຂາດຕົກບົກຜ່ອງຂອງຕົວແບບ “ໜຶ່ງໂຄງການ - ປຶ້ມແບບຮຽນ” ຄື: ພາລະທາງດ້ານການເງິນ, ຄວາມບໍ່ເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍທາງດ້ານຄວາມຮູ້ຂອງນັກຮຽນ ແລະ ຂາດມາດຖານຮ່ວມໃນການທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຜົນ. ຂໍ້ບົກຜ່ອງເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ສ້າງຄ່າໃຊ້ຈ່າຍອັນໃຫຍ່ຫຼວງສໍາລັບພໍ່ແມ່ແລະຄວາມສັບສົນສໍາລັບຜູ້ຮຽນແລະຄູອາຈານ.
ໃນສະພາບການນັ້ນ, ທ່ານ ຮ່ວາງແທ່ງຟຸກ ຢືນຢັນວ່າ ຊຸດບົດຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບຈະປະຕິບັດເປັນ “ມາດຕະຖານ” ຫລື “ກະດູກສັນຫຼັງ” ຂອງຄວາມຮູ້, ສ້າງພື້ນຖານອັນໜັກແໜ້ນໃຫ້ຄູອາຈານ ແລະ ນັກສຶກສາພັດທະນາ, ບໍ່ແມ່ນ “ພິທີການ” ທີ່ເຂັ້ມງວດ.
"ຄູອາຈານຈະອີງໃສ່ຊຸດຂອງປື້ມທີ່ເປັນເອກະພາບນີ້ເພື່ອພັດທະນາບົດຮຽນ, ແລະປັບປຸງຄວາມຮູ້ໃຫມ່ຢ່າງຫ້າວຫັນ, ເສີມມັນຈາກອິນເຕີເນັດແລະແຫຼ່ງອື່ນໆເພື່ອສ້າງເນື້ອໃນບົດຮຽນ," ຜູ້ອໍານວຍການກ່າວວ່າ.
ອັນນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ຄູຕິດຕາມ ແລະ ຫຼີກລ່ຽງການ “ຫຼົງໄຫຼ” ໃນບັນດາປຶ້ມຫຼາຍຊຸດ, ໃນຂະນະທີ່ຮັບຮູ້ວິໄສທັດການຄຸ້ມຄອງມະຫາພາກຂອງລັດ ເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ ການສຶກສາ ທີ່ສອດຄ່ອງໃນທົ່ວປະເທດ.
ທ່ານຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ ດ່າງແຄ໋ງມາ (ຄະນະຜູ້ແທນ ແຂວງ ລຳດົງ ) ໄດ້ເຫັນດີເປັນເອກະພາບວ່າ: ການເຕົ້າໂຮມປຶ້ມແບບຮຽນແມ່ນສົມເຫດສົມຜົນ, ແທດຈິງ ແລະ ເສດຖະກິດ. ທ່ານເນັ້ນໜັກວ່າ ການປະຕິຮູບແມ່ນຈຳເປັນ ແຕ່ຕ້ອງຮັບປະກັນສະຖຽນລະພາບ, ຫຼີກເວັ້ນການປ່ຽນແປງຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງທີ່ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຮູ້ສຶກ “ທົດລອງ”.
ຕາມທ່ານແລ້ວ, ລັດຖະບານ ແລະ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງມີບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂໃນໄລຍະຍາວ, ໂດຍພື້ນຖານ ເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ການປະຕິຮູບແຕ່ລະຢ່າງໝັ້ນຄົງ.
ທ່ານນາງຮອງປະທານກຳມາທິການວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນທິຢວານ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ການມີປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບໃນທົ່ວປະເທດບໍ່ຄວນໝາຍຄວາມວ່າໂຮງຮຽນພຽງແຕ່ນຳໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນຊຸດດຽວ; ແລະຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ບໍ່ປະຕິເສດສັງຄົມຂອງປຶ້ມແບບຮຽນເພື່ອສ້າງອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ທີ່ຫຼາກຫຼາຍເພື່ອຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງຜູ້ຮຽນ.
ທ່ານນາງໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ພວກເຮົາໄດ້ຜັນຂະຫຍາຍກົນໄກ “ໜຶ່ງໂຄງການ-ຫຼາຍບົດຮຽນ” ເພື່ອແນໃສ່ໃຫ້ຄວາມຄ່ອງຕົວ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງໃນການປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018.
ປື້ມແບບຮຽນແມ່ນຖືວ່າເປັນອຸປະກອນການຮຽນເພື່ອໃຫ້ຄູຄົ້ນຄວ້າ, ອ້າງອີງ ແລະ ສ້າງສື່ການຮຽນການສອນໃຫ້ເໝາະສົມ; ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງຕົນເອງ, ບໍ່ແມ່ນຂຶ້ນກັບບົດຮຽນຕົວແບບ.
ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ນາງໄມເປັນຫ່ວງວ່າ: "ໜ້າເສຍດາຍ, ເປົ້າໝາຍນີ້ເບິ່ງຄືວ່າບໍ່ບັນລຸໄດ້, ເພາະວ່າໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ການສິດສອນແມ່ນຍັງອີງໃສ່ການບັນຍາຍຕົ້ນຕໍທີ່ສ້າງຂຶ້ນບົນພື້ນຖານຂອງປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເລືອກໄວ້."
ປຶ້ມທີ່ເປັນເອກະພາບຈະແນໃສ່ສ້າງມາດຕະຖານທົ່ວໄປເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳໃນການເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້.
ທ່ານ ດຣ ຫງວຽນທິມາຍຮວາ ກ່າວວ່າ: “ມັນເປັນສິ່ງສຳຄັນເພື່ອແນະນຳ ແລະ ຊຸກຍູ້ຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນເຂົ້າເຖິງປຶ້ມແບບຮຽນອື່ນໆ ເພື່ອເສີມສ້າງເນື້ອໃນການຮຽນ-ການສອນ. ດ້ວຍແນວຄວາມຄິດຂອງການຮຽນ-ການສອນ, ຄັງຄຳຖາມສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນຈິດໃຈດັ່ງກ່າວ ຈະເປັນແຮງຂັບເຄື່ອນທີ່ສຳຄັນໃຫ້ແກ່ການນຳໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍສະບັບເຂົ້າໃນການຮຽນ-ການສອນ.
ໂດຍທົ່ວໄປ, ທ່ານ ຫງວຽນກິມຮົ່ງ, ອະດີດຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສານະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເມື່ອກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າໂຄງການແມ່ນບັນຫາຫຼັກແຫຼ່ງ, ປຶ້ມແບບຮຽນດ້ວຍອຸປະກອນການສອນຂອງຕົນບໍ່ໄດ້ກະທົບເຖິງການສ້າງບົດສອບເສັງ ແລະ ຕີລາຄາ.
ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດໃນບັນຫານີ້ແມ່ນການສ້າງທະນາຄານຄໍາຖາມແລະລະບົບການປະເມີນລະດັບຊາດ, ນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີເພື່ອຮັບປະກັນການສອບເສັງແລະການສອບເສັງທີ່ມີຄວາມຍຸຕິທໍາແລະມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ.
“ຫຼັກສູດ ແລະ ປື້ມແບບຮຽນມີຄວາມກ່ຽວຂ້ອງກັນ, ແຕ່ບໍ່ໄດ້ໝາຍຄວາມວ່າເມື່ອປະຕິບັດຊຸດຮຽນ, ແນວຄວາມຄິດຂອງ “ຫຼັກສູດດຽວ - ປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍສະບັບ” ແມ່ນບໍ່ຂັດກັນ, ປຶ້ມແບບຮຽນແມ່ນພຽງແຕ່ໜຶ່ງໃນວິທີການ, ເນື້ອໃນ ແລະ ເອກະສານສອນເທົ່ານັ້ນ,” ທ່ານ ຫງວຽນກິມຮົ່ງ ກ່າວ.
ແບ່ງປັນທັດສະນະດຽວກັນ, ວິສະວະກອນ Le Dung - ຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ມີການຄົ້ນຄວ້າຫຼາຍປີກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍ - ເນັ້ນຫນັກເຖິງຄວາມສໍາຄັນຂອງການກໍ່ສ້າງທະນາຄານຄໍາຖາມສໍາລັບການສອບເສັງ.
ວິສະວະກອນ Dung ເຊື່ອວ່າຍ້ອນນິໄສເກົ່າຍັງຝັງຮາກເລິກ, ການປະຕິບັດການແບ່ງເຂດ, ຈໍາກັດ, ການສະຫນອງເອກະສານຕົວຢ່າງ, ຫຼືການຮຽນຮູ້ rote ຍັງມີຢູ່ບາງບ່ອນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ເພາະວ່າສິດທິໃນການຕັ້ງຄໍາຖາມຍັງຄົງເປັນຂອງໂຮງຮຽນ.
ທ່ານ Dung ສະເຫນີວ່າ "ເພື່ອທໍາລາຍຂໍ້ຈໍາກັດເຫຼົ່ານັ້ນ, ປົດປ່ອຍແນວຄວາມຄິດດ້ານການສຶກສາທີ່ຂຶ້ນກັບ "ເອກະສານໂກງ" ທີ່ກຽມໄວ້ກ່ອນ, ແລະນໍາເອົາການສຶກສາກັບຄືນສູ່ທໍາມະຊາດ, ຄໍາຖາມສອບເສັງຕ້ອງອອກໂດຍອົງການທີ່ບໍ່ຂຶ້ນກັບໂຮງຮຽນ,".
ສະເໜີຮູບແບບການສອບເສັງແບບສຸ່ມລະຫວ່າງທ້ອງຖິ່ນ, ກ້າວໄປສູ່ການຕັ້ງທະນາຄານສອບເສັງແຫ່ງຊາດເປີດ, ຂົນຂວາຍບັນດາໂຮງຮຽນໃນທົ່ວປະເທດ.
ເພື່ອໃຫ້ປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບ ຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງມະຕິເລກທີ 71, ມາດຕະຖານ ແລະ ທັນສະໄໝໃນຍຸກເຊື່ອມໂຍງ, ທ່ານ ເລຫງອກດີບ, ອະດີດຫົວໜ້າກົມປະຖົມສຶກສາ, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ປື້ມແບບຮຽນທີ່ກຳນົດໄວ້ນັ້ນແມ່ນເປັນພຽງ “ເຫຼົ້າແວງເກົ່າໃນຂວດໃໝ່” ເທົ່ານັ້ນ.
ທ່ານເນັ້ນໜັກວ່າ: ບັນດາບົດຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບຕ້ອງທັນສະໄໝ, ວິຊາຊີບ, ມີເອກະລັກສະເພາະຂອງຫວຽດນາມ. ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍດັ່ງກ່າວ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຕ້ອງຕັ້ງໜ້າຜັນຂະຫຍາຍ, ຂະບວນການຕ້ອງໄວ, ລະມັດລະວັງ, ມີວິທະຍາສາດ.
ພິເສດ, ສະເໜີເຊີນບັນດາຜູ້ມີພອນສະຫວັນຢູ່ພາຍໃນ ແລະ ຊາວຫວຽດນາມ ຢູ່ຕ່າງປະເທດ ເຂົ້າຮ່ວມການຮຽບຮຽງດ້ວຍຈິດໃຈ “ລ່າເນື້ອສະໝອງ” ໂດຍບໍ່ໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນນິຍົມ ແລະ ພັກນິຍົມ.
ທ່ານ Diep ຍັງຊີ້ອອກວ່າ, ການຮວບຮວມປຶ້ມແບບຮຽນຕ້ອງມີຄະນະວິຊາສະເພາະ, ບໍ່ສາມາດເປັນ "ວຽກຂ້າງຄຽງ" ໄດ້ແລະຂະບວນການນີ້ຕ້ອງອີງໃສ່ຄວາມສາມາດທີ່ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກແລະວິທີການສອນ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ບົດບາດຂອງນັກຂຽນປຶ້ມແບບຮຽນບໍ່ໄດ້ຢຸດຢູ່ທີ່ການລວບລວມແຕ່ຕ້ອງໄປຄຽງຄູ່ກັບຂະບວນການສອນຄື: ຕິດຕາມການຮຽນການສອນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ສຳຫຼວດ ແລະ ແກ້ໄຂເອກະສານ, ປັບປຸງຄວາມຮູ້ເປັນປະຈຳທຸກໆປີ.
ຜູ້ຂຽນຍັງມີຄວາມຮັບຜິດຊອບທີ່ສໍາຄັນໃນການສະຫນັບສະຫນູນພະນັກງານການສິດສອນ, ນັບຕັ້ງແຕ່ການຊີ້ນໍາວິທີການອອກແບບການບັນຍາຍແລະການທົດສອບເພື່ອສ້າງວັດທະນະທໍາການອ່ານສໍາລັບນັກຮຽນ.
ຄຽງຄູ່ກັບນັ້ນ, ທ່ານ ດິງເທບ ໄດ້ສຸມໃສ່ບັນດາປັດໄຈທີ່ມີອິດທິພົນດ້ານອື່ນໆ ແລະ ເວົ້າວ່າ, ປຶ້ມແບບຮຽນບໍ່ສາມາດສັງລວມເປັນບຸກຄົນໄດ້. ການຮວບຮວມຕ້ອງອີງໃສ່ສະພາບຕົວຈິງ ແລະ ຄວາມສາມາດຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກໃນຫ້ອງຮຽນ, ວິທີການສິດສອນ, ເຄື່ອງມືສະໜັບສະໜູນ ແລະ ອື່ນໆ, ທັງໝົດຕ້ອງປະສານສົມທົບກັນເພື່ອສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ທັນສະໄໝ ແລະ ມີປະສິດທິພາບຢ່າງແທ້ຈິງ.
ພິເສດ, ທ່ານກ່າວວ່າ, ຕ້ອງຍົກສູງຄຸນນະພາບຄູສອນ. ບໍ່ວ່າຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນຈະດີປານໃດ, ຈະບໍ່ມີປະສິດທິພາບ ຖ້າພະນັກງານສອນບໍ່ມີຄວາມສາມາດໃນການຖ່າຍທອດ.
ທ່ານ ເຈິ່ນດ້າຍກວາງ ເນັ້ນໜັກວ່າ, ຂະບວນການສັງລວມໃນຄັ້ງນີ້ ຕ້ອງປະຕິບັດຕາມມະຕິຂອງສູນກາງພັກກ່ຽວກັບວຽກງານການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນຄື: “ພື້ນຖານ, ນະວັດຕະກຳຮອບດ້ານ, ໄດ້ມາດຕະຖານ, ທັນສະໄຫມໃນການເຊື່ອມໂຍງ”. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນວຽກງານຂອງຂະແໜງການສຶກສາເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນໜ້າທີ່ຮັບຜິດຊອບລວມຂອງທົ່ວສັງຄົມສຳລັບຄົນລຸ້ນຫຼັງຂອງປະເທດ.
ໃນຂະນະນັ້ນ, ທ່ານ ຫງວຽນວັນລັ໋ກ, ອະດີດຄູສອນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ເຈີ່ນຟອງ, ແຂວງ ແຄ໋ງຮ່ວາ ໄດ້ສະເໜີບັນດາຂະບວນການກໍ່ສ້າງປຶ້ມແບບຮຽນຄວນເຊື້ອເຊີນບັນດາຄູອາຈານທີ່ມີຄຸນນະພາບ ເພື່ອປະກອບສ່ວນຮັບປະກັນຄວາມເຂົ້າກັນໄດ້ລະຫວ່າງທິດສະດີ ແລະ ການສອນຢູ່ແຕ່ລະພາກ.
ທ່ານ Luc ແນະນໍາວ່າ "ຄູສອນ ແລະ ຜູ້ຊ່ຽວຊານຊັ້ນນໍາ ລວບລວມປຶ້ມ ເພື່ອຮັບປະກັນການສອນທິດສະດີ ແລະ ການປະຕິບັດແຕ່ລະພາກເຂົ້າກັນໄດ້ໃນແຕ່ລະລະດັບ, ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດຫາຄວາມຮູ້ທົ່ວໄປໄດ້ງ່າຍຂຶ້ນ," ທ່ານ Luc ແນະນໍາ.
ທ່ານລູ້ກ່າວເນັ້ນຕື່ມວ່າ, ຕ້ອງປ່ຽນແປງແນວຄິດທີ່ປຶ້ມແບບຮຽນເປັນພຽງອຸປະກອນການຮຽນ. ເມື່ອມີປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບແລ້ວ, ຄູອາຈານກໍຍັງຄວນອີງໃສ່ຊຸດປຶ້ມໃນປະຈຸບັນເພື່ອຫຼີກເວັ້ນບໍ່ໃຫ້ເສຍຄວາມຮູ້, ພ້ອມທັງຮຽນເອົາເອກະສານອື່ນໆຫຼາຍຢ່າງເພື່ອເຮັດໃຫ້ບົດຮຽນມີຄວາມດຶງດູດ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ.
ໃນກອງປະຊຸມສະຫຼຸບ ແລະ ຕີລາຄາຜົນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນງານ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນ ສົກປີ 2020-2025 ທີ່ຈັດຂຶ້ນໃນວັນທີ 17 ຕຸລານີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເປັນຄັ້ງທຳອິດ, ໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດນະໂຍບາຍສັງຄົມຢ່າງສຳເລັດຜົນ, ດຶງດູດ 7 ຫົວໜ່ວຍ ແລະ 12 ບໍລິສັດຫຸ້ນສ່ວນເຂົ້າຮ່ວມການສັງລວມ, ມີນັກຂຽນໃນທົ່ວປະເທດ 3.844 ຄົນ.
ຂະບວນການສັງລວມ, ຕີລາຄາ, ຮັບຮອງເອົາ ແລະ ຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ ແມ່ນດຳເນີນໄປຢ່າງເປີດເຜີຍ, ໂປ່ງໃສ ແລະ ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ. ບັນດາທ້ອງຖິ່ນກໍ່ຕັ້ງໜ້າປະກອບເອກະສານການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນ, ປະກອບສ່ວນນຳບັນດາເນື້ອໃນສະເພາະຂອງພາກພື້ນເຂົ້າໂຮງຮຽນ.
ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ຂະແໜງການສຶກສາໄດ້ສຳເລັດການຮຽນຈົບຊັ້ນຮຽນທີ 1 – 12, ບັນລຸໄດ້ທັງລວງກວ້າງ ແລະ ເລິກເຊິ່ງ, ບັນລຸໄດ້ບັນດາຈຸດໝາຍຂອງໂຄງການໃໝ່ - ນະວັດຕະກຳຮອບດ້ານໃນລະດັບການສຶກສາທົ່ວໄປ”.
ໂຄງການໃຫມ່ມີຫຼາຍທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, "ບໍ່ແມ່ນແບບດັ້ງເດີມ" ອົງປະກອບ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປັບຕົວທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ການປ່ຽນແປງຈາກການໃຫ້ຄວາມຮູ້ເພື່ອການພັດທະນາຄຸນນະພາບແລະຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ຮຽນ - ເປັນການປ່ຽນແປງທີ່ເລິກຊຶ້ງ. ປຶ້ມແບບຮຽນຍັງຖືກປ່ຽນຈາກ “ຊຸດຄວາມຮູ້” ໄປສູ່ອຸປະກອນການຮຽນຮູ້, ຊ່ວຍໃຫ້ຄູສອນແນະນຳນັກຮຽນໃຫ້ພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ກະຊວງຍັງໄດ້ກຳນົດໃຫ້ມີການສັງລວມປຶ້ມແບບຮຽນຕາມຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 (ປະຕິບັດໜຶ່ງໂຄງການ - ຫຼາຍປຶ້ມແບບຮຽນ; ສັງລວມປຶ້ມແບບຮຽນໃນສັງຄົມ) ເປັນຄັ້ງທຳອິດຈຶ່ງພົບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍດ້ານນັບແຕ່ຂັ້ນຕອນການອອກແບບມາເຖິງການຈັດຕັ້ງຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ.
ນະໂຍບາຍການສັງລວມປຶ້ມແບບຮຽນຂອງສັງຄົມໄດ້ຖືກປະຕິບັດໂດຍບໍ່ມີປະສົບການທີ່ຜ່ານມາ, ໃນຂະນະທີ່ການປຶກສາຫາລືແລະການຮຽນຮູ້ຈາກປະສົບການສາກົນບໍ່ສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ຫຼາຍກັບສະພາບການຂອງປະເທດຂອງພວກເຮົາ; ການເຄື່ອນໄຫວສັງຄົມເຂົ້າຮ່ວມການຮວບຮວມປື້ມແບບຮຽນຕາມໂຄງການໃໝ່ໃນທົ່ວປະເທດຍັງບໍ່ທັນເປັນໄປຕາມທີ່ຄາດໄວ້.
ກ່ຽວກັບວຽກງານໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ພວກເຮົາທັງຕ້ອງຮັກສາ ແລະ ປັບປຸງບັນດາສິ່ງທີ່ໄດ້ເຮັດ ແລະ ກະກຽມໃຫ້ແກ່ໄລຍະໃໝ່.”
ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ກະຊວງໄດ້ກຳນົດວຽກງານກວດກາຄືນ, ປັບປຸງ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍໂຄງການພາຍຫຼັງດຳເນີນໄປໄລຍະໜຶ່ງ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງມີວິທະຍາສາດ ແລະ ເປັນລະບົບ. ບັນດາທ້ອງຖິ່ນສືບຕໍ່ແນະນຳໃຫ້ລັດຖະບານ, ເອົາໃຈໃສ່ກວ່າອີກເຖິງເງື່ອນໄຂປະຕິບັດໂຄງການ, ໃນນັ້ນມີສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ເຄື່ອງອຸປະກອນ, ການເງິນ, ພະນັກງານ.
ກ່ຽວກັບປຶ້ມແບບຮຽນ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງການກະກຽມປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບໃນຂອບເຂດທົ່ວປະເທດ, ເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຕ່ສົກຮຽນ 2026-2027.
ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກຳນົດວ່າ: “ການສັງລວມ, ຕີລາຄາ ແລະ ປະກາດໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບຈະດຳເນີນໄປຕາມຂະບວນການວິທະຍາສາດຢ່າງເຂັ້ມງວດ, ສືບທອດບັນດາໝາກຜົນທີ່ບັນລຸໄດ້ໃນຂັ້ນກ່ອນ, ພ້ອມກັນຜ່ານຜ່າບັນດາຂໍ້ບົກຜ່ອງທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ”, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.
ກ່ຽວກັບທິດທາງ, ກ່ອນທີ່ຈະຈັດວາງປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ຟຣີ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະສ້າງແຜນການ ແລະ ປະຕິບັດການໜູນຊ່ວຍປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນທີ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ນັກຮຽນຈາກຄອບຄົວທຸກຍາກ ແລະ ໃກ້ຈະທຸກຍາກ, ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ແລະ ຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ນັກຮຽນບັນດາເຜົ່າ ແລະ ຜູ້ໄດ້ຮັບນະໂຍບາຍ.
ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-chuan-chung-de-phat-trien-20251029235426950.htm
![[ຮູບພາບ] ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມມິງຈິ້ງ ເປັນປະທານກອງປະຊຸມປະເມີນຜົນການເຄື່ອນໄຫວຂອງສອງຂັ້ນລັດຖະບານທ້ອງຖິ່ນ.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/29/1761751710674_dsc-7999-jpg.webp)
![[ຮູບ] Fall Fair 2025 - ປະສົບການທີ່ໜ້າສົນໃຈ](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/30/1761791564603_1761738410688-jpg.webp)
![[ຮູບພາບ] ສະມາຊິກພັກຍຸກໃໝ່ຢູ່ "ສວນອຸດສາຫະກຳຂຽວ"](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/30/1761789456888_1-dsc-5556-jpg.webp)
(0)