ຈຸດຫັນເປັນປະຫວັດສາດໃນການພັດທະນາການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມ

GD&TĐ - ມະຕິເລກທີ 71 ກ່ຽວກັບການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແມ່ນບາດກ້າວຫັນປ່ຽນປະຫວັດສາດ, ຊ່ວຍໃຫ້ການສຶກສາຫວຽດນາມ ກ້າວຂຶ້ນສູ່ຍຸກໃໝ່.

Báo Giáo dục và Thời đại•29/10/2025

ຊຸດປຶ້ມທີ່ເປັນເອກະພາບແມ່ນພື້ນຖານສໍາລັບການຮັບປະກັນຄວາມສະເຫມີພາບດ້ານຄວາມຮູ້ໃນ ການສຶກສາ.

ທ່ານດຣ ເຈີ່ນກົກຕ໋າມ, ຜູ້ແທນສະພາປະຊາຊົນນະຄອນ ເກີນເທີ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ມະຕິເລກທີ 71 ກ່ຽວກັບວິວັດການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແມ່ນຈຸດຫັນປ່ຽນປະຫວັດສາດເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ການສຶກສາຫວຽດນາມ ກ້າວຂຶ້ນສູ່ໄລຍະໃໝ່.

“ຖ້າມະຕິ 29-NQ/TW ປີ 2013 ແມ່ນພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ການປະດິດສ້າງທີ່ມີພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານ, ມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ມີບາດກ້າວບຸກທະລຸຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງ, ຫັນຈາກນະວັດຕະກຳໄປສູ່ການບຸກທະລຸຍຸດທະສາດ.

ຈາກນີ້ໄປ, ການສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງຖືວ່າແມ່ນປັດໄຈຕັດສິນອະນາຄົດຂອງປະເທດຊາດອີກດ້ວຍ”.

ຕາມທ່ານດຣ ເຈີ່ນກວັກຕື໋ມແລ້ວ, ຈຸດພົ້ນເດັ່ນທີ່ສຸດ ແລະ ເປັນໜ້າສົນໃຈຂອງສັງຄົມໃນມະຕິເລກທີ 71 ແມ່ນນະໂຍບາຍເອກະພາບຊຸດຮຽນໃນທົ່ວປະເທດ. ນີ້ບໍ່ແມ່ນບັນຫາໃຫມ່, ແຕ່ຄັ້ງນີ້ແມ່ນເບິ່ງດ້ວຍວິໄສທັດ, ພິຈາລະນາປື້ມແບບຮຽນເປັນເຄື່ອງມືເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມສະເຫມີພາບດ້ານຄວາມຮູ້.

ທ່ານດຣ ເຈີ່ນກົກຕ໋າມ, ຜູ້ແທນສະພາປະຊາຊົນນະຄອນ ເກີນເທີ.

ທ່ານດຣ ເຈີ່ນກວັກຕື໋ມ ຖືວ່າ: ມະຕິເລກທີ 71 ບໍ່ພຽງແຕ່ເປີດໜ້າໃໝ່ໃຫ້ແກ່ຂະແໜງການສຶກສາເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນຈຸດຫັນປ່ຽນແນວຄິດໃນການປົກຄອງປະເທດຊາດ. ມັນແມ່ນກ່ຽວກັບການສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງແລະໃຫ້ຄວາມໄວ້ວາງໃຈກັບທີມງານການສຶກສາ, ເພື່ອໃຫ້ພວກເຂົາສາມາດມີຄວາມຕັ້ງໃຈ, ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຜົນໄດ້ຮັບ.

“ເມື່ອປຶ້ມແບບຮຽນກາຍເປັນນະໂຍບາຍແຫ່ງຊາດ, ເມື່ອການສຶກສາຟຣີກາຍເປັນສິດຂອງພົນລະເມືອງທຸກຄົນ, ເມື່ອຄູສອນໄດ້ຮັບການເຄົາລົບນັບຖືຢ່າງເໝາະສົມ, ນັ້ນແມ່ນເວລາທີ່ ຫວຽດນາມ ກ້າວເຂົ້າສູ່ຍຸກໃໝ່ແຫ່ງຄວາມຮູ້ ແລະ ຍຸຕິທຳຢ່າງແທ້ຈິງ”.

ດຣ ຟຸ່ງກິມຟູ, ອໍານວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮ່ວາງດ໋າຍ (ນະຄອນ ເກີນເທີ) ໃຫ້ຄໍາເຫັນວ່າ: “ປຶ້ມຊຸດດຽວແນ່ນອນມີສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງ, ແຕ່ນັ້ນແມ່ນສິ່ງທີ່ຄູສອນ, ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນຄາດຫວັງໄວ້”.

ຕາມທ່ານແລ້ວ, ເມື່ອຜັນຂະຫຍາຍກົນໄກ “ໜຶ່ງໂຄງການ - ປຶ້ມຫຼາຍຊຸດ”, ຢູ່ທ້ອງຖິ່ນດຽວກັນ, ເຖິງແມ່ນໂຮງຮຽນແຫ່ງດຽວກໍສາມາດມີປຶ້ມໄດ້ເຖິງ 3 ຊຸດ.

ການໝູນວຽນຂອງຄູສອນລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ ແລະ ລະດັບຕ່າງໆ ໄດ້ບັງຄັບໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງກະກຽມແຜນການຮຽນໃໝ່ຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ, ເສຍເວລາ ແລະ ຄວາມພະຍາຍາມ. ນັກສຶກສາຍັງປະເຊີນກັບອຸປະສັກໃນເວລາທີ່ມີການປ່ຽນແປງໂຮງຮຽນແລະພາກພື້ນເນື່ອງຈາກວ່າເນື້ອໃນບໍ່ສອດຄ່ອງ.

“ນະໂຍບາຍການມີປຶ້ມ 1 ຊຸດນັ້ນ ແມ່ນໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຈາກຄູສອນຫຼາຍຄົນ, ເພາະວ່າມັນບໍ່ພຽງແຕ່ປະຢັດຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃຫ້ແກ່ພໍ່ແມ່, ແຕ່ຍັງຮັບປະກັນຄວາມໝັ້ນຄົງ ແລະ ຄວາມສອດຄ່ອງໃນການຮຽນ-ການສອນອີກດ້ວຍ.

ປຶ້ມແບບປະສົມປະສານ, ລວບລວມຢ່າງລະມັດລະວັງ ແລະ ກວດກາຢ່າງໃກ້ຊິດ, ຈະຊ່ວຍຮັກສາຄຸນນະພາບ ແລະ ເອກະລັກຂອງການສຶກສາຂອງຊາດ, ຫຼີກລ້ຽງຄວາມສ່ຽງຈາກການຜູກຂາດ ຫຼື ສິ່ງເສດເຫຼືອຈາກປຶ້ມຫຼາຍຫົວຄືເກົ່າ,” ທ່ານ ດຣ.

ນະໂຍບາຍມະນຸດສະທຳຢ່າງເລິກເຊິ່ງ

ທ່ານ ດຣ ເຈີ່ນກອກຕ໋າມ ວິເຄາະວ່າ: ມະຕິເລກທີ 71 ວາງອອກ 4 ບາດກ້າວບຸກທະລຸຄື: ທີ 1 ແມ່ນແຫຼ່ງທຶນລົງທຶນ, ມີລະບຽບການຢ່າງໜ້ອຍ 20% ຂອງລາຍຈ່າຍງົບປະມານແຫ່ງລັດທັງໝົດເພື່ອການສຶກສາ. ໃນນັ້ນ, ລາຍຈ່າຍລົງທຶນ ≥ 5% ແລະ ລາຍຈ່າຍມະຫາວິທະຍາໄລ ≥ 3%.

ນີ້ແມ່ນຄຳໝັ້ນສັນຍາ ດ້ານການເມືອງ ອັນໜັກແໜ້ນ, ເປັນຄັ້ງທຳອິດລະດັບການລົງທຶນດ້ານກົດໝາຍໄດ້ຮັບການລະບຸ. ຊັບພະຍາກອນດັ່ງກ່າວຈະຊ່ວຍແກ້ໄຂບັນຫາການຂາດແຄນທຶນຮອນຊໍາເຮື້ອ, ເປີດໂອກາດໃນການກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນໃໝ່, ສະໜອງອຸປະກອນ ແລະ ຮັບປະກັນໃຫ້ມີໂຮງຮຽນພຽງພໍ, ມີຫ້ອງຮຽນພຽງພໍ ແລະ ມີຄູສອນພຽງພໍ.

ຕາມບັນດານັກຊ່ຽວຊານ ແລະ ນັກສຶກສາແລ້ວ, ມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ສະເໜີບັນດານະໂຍບາຍມະນຸດສະທຳຢ່າງເລິກເຊິ່ງ.

ທີ 2 ແມ່ນການປະດິດສ້າງຂອງສະຖາບັນ, ລົບລ້າງບັນດາຂໍ້ຕິດຂັດດ້ານນະໂຍບາຍ, ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມດ້ານກົດໝາຍເປີດກ້ວາງການປະດິດສ້າງ, ການຮ່ວມມືລະຫວ່າງພາກລັດ - ເອກະຊົນ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນດ້ານການສຶກສາ.

ທີສາມແມ່ນພັດທະນາພະນັກງານການສອນ, ດ້ວຍນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດ, ດຶງດູດຜູ້ມີພອນສະຫວັນເຂົ້າສູ່ການສຶກສາ, ກໍ່ສ້າງເຮືອນຢູ່ສາທາລະນະໃຫ້ຄູສອນຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ແລະ ຫັນການສຶກສາອະນຸບານໃຫ້ເດັກອາຍຸ 3-5 ປີເປັນສາກົນເທື່ອລະກ້າວ.

ສີ່ແມ່ນໜູນຊ່ວຍການສຶກສານອກພາກລັດ, ພິເສດແມ່ນກົນໄກຍົກເວັ້ນພາສີລາຍຮັບໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນເອກະຊົນບໍ່ຫວັງຜົນກຳໄລ - ພັດທະນາບັນດາແບບຢ່າງມະຫາວິທະຍາໄລ, ປະກອບສ່ວນຍົກສູງລະດັບການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງຫວຽດນາມ.

“ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນນະໂຍບາຍສຳຄັນຂອງຊາດເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນປັດໄຈຕັດສິນຈຸດໝາຍປາຍທາງຂອງປະເທດຊາດອີກດ້ວຍ”.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ແຕ່ສົກຮຽນ 2025-2026, 100% ຂອງນັກຮຽນແຕ່ອະນຸບານຮອດມັດທະຍົມປາຍຈະບໍ່ຕ້ອງເສຍຄ່າຮຽນ. ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ລັດວາງເປົ້າໝາຍສ້າງປຶ້ມແບບຮຽນທົ່ວໄປໃຫ້ໄດ້ໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າໃນປີ 2030.

“ສອງນະໂຍບາຍນີ້ຈະເປີດປະຕູສູ່ຄວາມຮູ້ໃຫ້ເດັກທຸກຄົນ, ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ນັກຮຽນຕ້ອງອອກໂຮງຮຽນຍ້ອນສະພາບເສດຖະກິດ, ນີ້ກໍ່ແມ່ນວິທີທີ່ລັດປະຕິບັດຄວາມຍຸຕິທຳສັງຄົມຢ່າງແທດຈິງ, ກົງໄປກົງມາເຖິງທຸກຄອບຄົວ.

ທ່ານດຣ Tran Khac Tam ກ່າວວ່າ “ການສຶກສາທີ່ລວມແມ່ນມີຄວາມໝາຍແທ້ໆເມື່ອເດັກທຸກຄົນມີໂອກາດໃນການຮຽນຮູ້ເທົ່າທຽມກັນ.

ກ່າວຄຳເຫັນຕື່ມອີກກ່ຽວກັບບັນຫານີ້, ທ່ານດຣ ຟຸ່ງ ກິມຟຸກ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ຢືນຢັນວ່າ: ຄູອາຈານແມ່ນກຳລັງຊຸກຍູ້ ແລະ ຕັດສິນໃຈຄຸນນະພາບການສຶກສາ.

ນີ້ ໝາຍ ຄວາມວ່າການປ່ຽນແປງແນວຄິດການສອນຈາກປື້ມແບບຮຽນໄປສູ່ການປະຕິບັດຕາມເປົ້າ ໝາຍ ຂອງໂຄງການຢ່າງຕັ້ງ ໜ້າ.

ທ່ານເຊື່ອວ່າເມື່ອຄູອາຈານສອນບົດຮຽນຂອງຕົນແລະນຳໃຊ້ອຸປະກອນການຮຽນແບບດິຈິຕອລ, ປັນຍາປະດິດ ແລະ ວິທີຄິດວິຈານຢ່າງຄ່ອງແຄ້ວ, ນັກຮຽນຈະກາຍເປັນຈຸດໃຈກາງຂອງຂະບວນການຮຽນ...

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/buoc-ngoat-mang-tinh-lich-su-ve-dot-pha-phat-trien-gddt-post754447.html