ຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂທີ່ແຕກຕ່າງກັນເພື່ອພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ນໍາພາການຄົ້ນຄວ້າແລະການປະດິດສ້າງ.

ສະຫາຍ ຫງວຽນຈ້ອງຫງາຍ, ກຳມະການ ກົມການເມືອງ , ເລຂາທິການສູນກາງພັກ, ຫົວໜ້າຄະນະໂຄສະນາອົບຮົມສູນກາງ, ພ້ອມກັບຜູ້ຕາງໜ້າກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ VNU ເປັນປະທານກອງປະຊຸມ. ພາບ: ແທງຮົ່ງ

ສະຫາຍ ຫງວຽນຈ້ອງຫງາຍ, ກຳມະການ ກົມການເມືອງ , ເລຂາທິການສູນກາງພັກ, ຫົວໜ້າຄະນະໂຄສະນາອົບຮົມສູນກາງໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມ ແລະ ກ່າວຄຳເຫັນຊີ້ນຳເນື້ອໃນຂອງກອງປະຊຸມ.

ການກໍານົດ ການປະຕິບັດຈາກສູນກາງເຖິງທ້ອງຖິ່ນແລະສະຖາບັນ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງ

ກອງປະຊຸມເພື່ອແນໃສ່ເຜີຍແຜ່ ແລະ ຊີ້ນຳການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງກົມການເມືອງກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ພິເສດແມ່ນກ່ຽວກັບການສຶກສາຊັ້ນສູງ; ຍົກສູງຄວາມຮັບຮູ້, ສະເໜີຂໍ້ສະເໜີແນະເພື່ອແນໃສ່ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸເພື່ອຫັນເປັນທັນສະໄໝ ແລະ ປັບປຸງການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງຫວຽດນາມ. ເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມຄັ້ງນີ້ ມີບັນດາການນໍາຂອງບັນດາກົມ, ກະຊວງ, ສາຂາ, ຜູ້ຈັດການ, ນັກວິທະຍາສາດ ແລະ ຊ່ຽວຊານຊັ້ນນໍາຂອງຂະແໜງການສຶກສາເຂົ້າຮ່ວມ.

ສະຫາຍ ຫງວຽນຈ້ອງຫງາຍ, ກຳມະການກົມການເມືອງ, ເລຂາທິການສູນກາງພັກ, ຫົວໜ້າຄະນະໂຄສະນາອົບຮົມສູນກາງ ໄດ້ກ່າວຄຳປາໄສກ່ຽວກັບທິດທາງຂອງກອງປະຊຸມ. ພາບ: ແທງຮົ່ງ

ມຸ່ງໄປເຖິງເນື້ອໃນຂອງກອງປະຊຸມ, ສະຫາຍ ຫງວຽນຈ້ອງຫງາຍ ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດານັກຊ່ຽວຊານ, ນັກວິທະຍາສາດສຸມໃສ່ແລກປ່ຽນ, ປຶກສາຫາລື, ວິເຄາະ ແລະ ຊີ້ແຈ້ງບາງເນື້ອໃນສຳຄັນ. ພິເສດແມ່ນສືບຕໍ່ຄົ້ນຄວ້າ, ຢຶດໝັ້ນ ແລະ ເຜີຍແຜ່ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຢ່າງເລິກເຊິ່ງກວ້າງຂວາງ, ເຂົ້າສູ່ລວງເລິກ, ຮັບຮູ້ທົ່ວລະບົບການເມືອງ ແລະ ສັງຄົມ, ສ້າງການຫັນປ່ຽນຢ່າງເຂັ້ມແຂງທາງດ້ານແນວຄິດ, ເຈດຈຳນົງ ແລະ ຄວາມຕັ້ງໃຈປະຕິບັດຈາກສູນກາງເຖິງທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ; ພັດທະນາທີມອາຈານ, ນັກຄົ້ນຄວ້າ, ຊ່ຽວຊານ, ນັກວິທະຍາສາດ ແລະ ຜູ້ຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມສາມາດ, ຄຸນນະພາບ ແລະ ກຽດສັກສີຢ່າງພຽງພໍ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການຫັນເປັນທັນສະໄໝ ແລະ ຍົກລະດັບການສຶກສາຊັ້ນສູງ; ຊຸກຍູ້ການຮ່ວມມືສາກົນຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຊັ້ນສູງ, ພິເສດແມ່ນບັນດາຂົງເຂດສຳຄັນ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີທີ່ພົ້ນເດັ່ນ.

ບັນດາຜູ້ແທນປຶກສາຫາລືໃນກອງປະຊຸມປຶກສາຫາລືຂອງກອງປະຊຸມ. ພາບ: ແທງຮົ່ງ

ຫົວໜ້າຄະນະໂຄສະນາອົບຮົມສູນກາງ ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ໃນກອງປະຊຸມຄັ້ງນີ້, ຂ້າພະເຈົ້າຍັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາສະຫາຍ, ນັກຊ່ຽວຊານ, ນັກວິທະຍາສາດ ເອົາໃຈໃສ່ປະກອບສ່ວນປະກອບຄຳເຫັນໃສ່ຮ່າງເອກະສານຂອງກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຜູ້ແທນທົ່ວປະເທດຄັ້ງທີ 14 ຂອງພັກ, ພິເສດແມ່ນບັນດາເນື້ອໃນກໍ່ສ້າງລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດທີ່ທັນສະໄໝ, ທຽບເທົ່າກັບພາກພື້ນ ແລະ ໃນໂລກ; ສ້າງບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການຫັນເປັນວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີ. ການປະກອບສ່ວນຂອງບັນດານັກຊ່ຽວຊານ, ນັກວິທະຍາສາດ, ປັນຍາຊົນເຂົ້າໃນຮ່າງເອກະສານແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນເປັນພິເສດ, ເພື່ອໃຫ້ບັນດາເອກະສານບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນການຫລໍ່ຫລອມພູມປັນຍາຂອງທົ່ວພັກ, ທົ່ວປວງຊົນ, ກອງທັບເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນ “ໂຄມໄຟສ່ອງແສງໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາຂອງປະເທດໃນໄລຍະໃໝ່.”

ຂໍ້ສະເໜີແນະກ່ຽວກັບກົນໄກ

ຕາມທ່ານ ສາດສະດາຈານ ໂດ໋ ຟູ໋ຈ້ອງຕິງ, ຫົວໜ້າສະຖາບັນພັດທະນານະໂຍບາຍມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ແລ້ວ, ບົນຈິດໃຈມະຕິເລກທີ 71, ບັນດາອົງການຄຸ້ມຄອງຕ້ອງເພີ່ມທະວີການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ, ມອບສິດອຳນາດໃຫ້ແກ່ 2 ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ, ຮ່າໂນ້ຍ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ. ທີໜຶ່ງ, ກົນໄກການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ ແລະ ມອບສິດອຳນາດດ້ານການຈັດຕັ້ງ ແລະ ບຸກຄະລາກອນຢູ່ບັນດາຫົວໜ່ວຍບໍລິການການເງິນດ້ວຍຕົນເອງໃນຂະແໜງການສຶກສາຍັງມີຂໍ້ບົກຜ່ອງຫຼາຍຢ່າງ. ເປັນຫຼັກຖານສໍາລັບການສະເຫນີນີ້, ທ່ານກ່າວວ່າວິທະຍາໄລທີ່ມີຂະຫນາດຂອງ 4,000 ຫຼື 40,000 ນັກສຶກສາສາມາດມີພຽງແຕ່ສູງສຸດ 3 ຮອງອະທິການບໍດີ, ເຊິ່ງບໍ່ເຫມາະສົມ. ສະນັ້ນ, ຕ້ອງມີການອະນຸຍາດໃຫ້ມີກົນໄກປົກຄອງຕົນເອງທົດລອງຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ສຳຄັນຈຳນວນໜຶ່ງໃນການຄຸ້ມຄອງການຈັດຕັ້ງແລະກົນໄກບຸກຄະລາກອນ. ນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ສໍາຄັນຈໍານວນຫນຶ່ງຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບຈໍານວນຮອງອະທິການບໍດີແລະໂຄງສ້າງຂອງພະແນກຕາມຂະຫນາດ, ລັກສະນະການດໍາເນີນງານແລະຄວາມຕ້ອງການປະຕິບັດ, ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບກົນໄກການຕິດຕາມແລະການປະເມີນຜົນເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມໂປ່ງໃສແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບ.

ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ໂດ້ ຝູຈ່າງຕິງ, ຜູ້ອຳນວຍການສະຖາບັນພັດທະນານະໂຍບາຍ, VNU-HCM ໄດ້ນຳສະເໜີບົດຂຽນທີ່ກອງປະຊຸມ. ພາບ: ແທງຮົ່ງ

ກ່ຽວກັບການຮັບຮູ້ຂອງສາດສະດາຈານ ແລະ ຮອງສາດສະດາຈານ, ຮອງສາດສະດາຈານ ດ່າວ ຝູຈ້ອງ ແມ່ນຈຳເປັນຕ້ອງໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນສຳຄັນທົດລອງວຽກງານນີ້. ຕາມທ່ານແລ້ວ, ຂະບວນການຮັບຮູ້ຄຸນສົມບັດ ແລະ ແຕ່ງຕັ້ງສາສະດາຈານ, ຮອງສາດສະດາຈານຢູ່ ຫວຽດນາມ ຜ່ານ 4 ຄະນະແມ່ນຫຍຸ້ງຍາກເກີນໄປ ແລະ ບໍ່ເໝາະສົມ. ຜູ້ສະໝັກຕ້ອງຍື່ນໃບສະໝັກ 3 ໃບຕໍ່ສະພາພື້ນຖານ ແລະ 3 ໃບສະໝັກຕໍ່ສະພາອຸດສາຫະກຳ ແລະ ຕ້ອງການເອກະສານ 50 ກິໂລກຣາມ. ໃນສະພາບການຊຸກຍູ້ການຫັນເປັນດິຈິຕອລ ແລະ ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ, ການໃຊ້ຈ່າຍຫຼາຍເກີນໄປໃນຂັ້ນຕອນ ແລະ ເອກະສານຫຼັກຖານຄືແນວນັ້ນແມ່ນບໍ່ຈຳເປັນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຍັງມີອາຍຸການແຕ່ງຕັ້ງອາຈານ ແລະ ຮອງສາດສະດາຈານ 5 ປີ. ໃນຕອນທ້າຍຂອງໄລຍະ, ອົງການຈັດຕັ້ງຈະທົບທວນແລະປະເມີນຜົນສໍາລັບການແຕ່ງຕັ້ງຄືນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເຖິງວ່າບໍ່ໄດ້ຮັບການແຕ່ງຕັ້ງຄືນ, ຜູ້ມີຄຸນວຸດທິຍັງຈະຮັກສາຕໍາແໜ່ງອາຈານ ແລະ ຮອງສາດສະດາຈານ ແລະ ສາມາດແຕ່ງຕັ້ງຢູ່ສະຖາບັນອື່ນໄດ້. ສະນັ້ນ, ຕ້ອງອະນຸຍາດໃຫ້ໂຄງການທົດລອງພິຈາລະນາ ແລະ ຮັບຮູ້ຊື່ຂອງອາຈານ ແລະ ຮອງສາດສະດາຈານຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼັກແຫຼ່ງ, ມະຫາວິທະຍາໄລສະໝຸນໄພທີ່ມີກຽດສັກສີ ແລະ ຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນທາງດ້ານວິທະຍາສາດ ແລະ ມີບັນດານັກວິທະຍາສາດຊັ້ນນຳເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ. ສະຖາບັນໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ຮັບຮູ້ຕົນເອງແລະແຕ່ງຕັ້ງຕໍາແຫນ່ງອາຈານແລະຮອງສາດສະດາຈານໂດຍອີງໃສ່ການປະຕິບັດຕາມມາດຕະຖານທົ່ວໄປທີ່ອອກໂດຍນາຍົກລັດຖະມົນຕີ.

ເພີ່ມທະວີການລົງທຶນໃນອຸດສາຫະກໍາເຕັກໂນໂລຊີຫຼັກ

ທ່ານ Tran Thi Anh Nguyet, ນັກເສດຖະສາດທະນາຄານໂລກ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຫວຽດນາມ ໄດ້ຈັດຕັ້ງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ຮສສ) ໃຫ້ທຽບໃສ່ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີ ເປັນບຸລິມະສິດອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດ ເພື່ອຊຸກຍູ້ການພັດທະນາ ແລະ ເຕີບໂຕເສດຖະກິດ. ມະຕິເລກທີ 71 ເນັ້ນໜັກວ່າ: ສະຖາບັນ HE ແມ່ນພື້ນຖານຫຼັກໃນການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ພອນສະຫວັນທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ທັງເປັນການສົ່ງເສີມວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ນະວັດຕະກໍາ (STI).

ເຖິງວ່າມີສັນຍານທາງບວກທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງນີ້, ແຕ່ມາຮອດປະຈຸບັນ, ຍັງບໍ່ທັນມີ HEI ຂອງ ຫວຽດນາມ ໄດ້ຮັບເຂົ້າໃນ 100 ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ຫຼື ວິສະວະກຳອັນດັບໜຶ່ງ. ການຂາດຕົວຂອງຫວຽດນາມຈາກການຈັດອັນດັບດ້ານວິຊາການໃນພາກພື້ນ ແລະ ໃນໂລກ ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຂາດເຂີນທີ່ພົ້ນເດັ່ນຂອງຜົນງານການຄົ້ນຄ້ວາ. ຫວຽດນາມ ຂາດສະຖາບັນຄົ້ນຄ້ວາລະດັບໂລກ ແລະ ການຄົ້ນຄ້ວາວິທະຍາສາດທີ່ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບສູງ ແມ່ນສິ່ງກີດຂວາງສຳຄັນໃນການສ້າງສູນປະດິດສ້າງລະດັບໂລກ ແລະ ຄວາມສາມາດປະດິດສ້າງແຫ່ງຊາດ.

ທ່ານນາງ ເຈີ່ນທິແອງຫງວຽນ, ນັກເສດຖະສາດທະນາຄານໂລກ ສະເໜີວິທີແກ້ໄຂກ່ຽວກັບການລົງທຶນໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງ. ພາບ: ແທງຮົ່ງ

ຈາກສະພາບຕົວຈິງນັ້ນ, ນັກຊ່ຽວຊານ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ ໄດ້ສະເໜີງົບປະມານລົງທຶນປະຕິບັດໂຄງການພັດທະນາວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີ, ນະວັດຕະກຳ ແລະ ການສຶກສາຊັ້ນສູງ ຄາດວ່າຈະຕ້ອງມີຢ່າງໜ້ອຍ 12-17 ຕື້ USD ໃນໄລຍະ 2026-2030, ໃນນັ້ນມີຄ່າລົງທຶນດ້ານຊັບສິນຄົງທີ່ພື້ນຖານໂຄງລ່າງ ແລະ ຄ່າດຳເນີນງານປະຈຳ (ຄ່າດຳເນີນງານ). ແຫຼ່ງການເງິນສາມາດມາຈາກງົບປະມານຂອງລັດ, ການປະກອບສ່ວນຈາກພາກເອກະຊົນ ແລະ ແຫຼ່ງທຶນທີ່ມີທ່າແຮງຈາກຄູ່ຮ່ວມພັດທະນາ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ນັກຊ່ຽວຊານຜູ້ນີ້ຍັງໄດ້ວິເຄາະການຈັດສັນລາຍຈ່າຍການລົງທຶນ, ອັດຕາສ່ວນການປະກອບສ່ວນຂອງພາກລັດ - ເອກະຊົນຮອດປີ 2030, ຄາດວ່າໃນແຕ່ລະ 1 ດົ່ງຂອງງົບປະມານແຫ່ງລັດໃຊ້ໃນການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ພາກເອກະຊົນຍັງຈະໃຊ້ຈ່າຍ 1 ດົ່ງ - ບໍ່ວ່າຈະຜ່ານການແບ່ງປັນຄ່າກໍ່ສ້າງ ແລະ ດຳເນີນງານ, ບຳລຸງສ້າງພະນັກງານ, ແລະ ການໜູນຊ່ວຍໂຄງການຝຶກອົບຮົມຢູ່ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ.

ກອງປະຊຸມໄດ້ດຶງດູດ 40 ກວ່າບົດລາຍງານໂດຍສຸມໃສ່ 4 ຫົວຂໍ້ຄື: ນະໂຍບາຍ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງມະຫາວິທະຍາໄລ; ການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດ; ຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ນະວັດຕະກໍາ; ການເຊື່ອມໂຍງ ແລະການພັດທະນາແບບຍືນຍົງ. ທີ່ກອງປະຊຸມ, ບັນດາຜູ້ແທນໄດ້ແນະນຳຢ່າງກົງໄປກົງມາ ແລະ ສະເໜີໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນສ້າງຮູບແບບການຄຸ້ມຄອງມະຫາວິທະຍາໄລທັນສະໄໝ ເພື່ອແກ້ໄຂບັນດາແຫຼ່ງກຳລັງພັດທະນາມະຫາວິທະຍາໄລຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ມຸ່ງໄປເຖິງບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນສະຖານທີ່ບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງແມ່ນສູນຄົ້ນຄວ້າ, ນະວັດຕະກຳ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຂອງປະເທດຊາດ.

ແທງ ຮຸ່ງ

ທີ່ມາ: https://www.sggp.org.vn/tim-giai-phap-dot-pha-phat-trien-nhan-luc-trinh-do-cao-dan-dat-nghien-cuu-doi-moi-sang-tao-post819718.html