ກຳນົດຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ກະຊວງສາທາລະນະສຸກ ໃນການຄຸ້ມຄອງການຝຶກອົບຮົມດ້ານສາທາລະນະສຸກຢ່າງຈະແຈ້ງ.

GD&TĐ - ຕອນເຊົ້າວັນທີ 4/12, ຄະນະປະຈຳສະພາແຫ່ງຊາດຊຸດທີ 15 ໄດ້ດຳເນີນການປະກອບຄຳເຫັນ, ອະທິບາຍ, ຮັບຮອງ ແລະ ປັບປຸງຮ່າງກົດໝາຍ 5 ສະບັບ ແລະ ມະຕິກ່ຽວກັບການສຶກສາ.

Báo Giáo dục và Thời đại•04/12/2025

ລະດັບທີ່ຢູ່ອາໄສບໍ່ແມ່ນປະລິນຍາເອກຫຼືປະລິນຍາໂທ

ຕາມບົດລາຍງານຂອງລັດຖະບານທີ່ໄດ້ອະທິບາຍ, ຮັບຮອງ ແລະ ປັບປຸງບາງມາດຕາຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ), ມີຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດຈຳນວນໜຶ່ງສະເໜີເພີ່ມໂຄງການບຳລຸງສ້າງ ແລະ ຮັບຮູ້ລະດັບການຝຶກອົບຮົມວິຊາສະເພາະ I, II ແລະ ໝໍປະຈຳພັກ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍໄດ້ຮັບຮູ້ບັນດາປະເພດການຝຶກອົບຮົມເປັນໂຄງການບຳລຸງສ້າງໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ.

ຕອບສະໜອງຕາມຄຳຄິດເຫັນຂອງຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ, ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ) ໄດ້ປັບປຸງຕາມທິດ: “ໂຄງການບຳລຸງສ້າງວິຊາສະເພາະດ້ານສາທາລະນະສຸກ, ມອບໃບປະກາດສະນີຍະບັດໃຫ້ແພດໝໍປະຈຳພັກ ແລະ ແພດຊ່ຽວຊານ, ຄຸ້ມຄອງໂດຍ ກະຊວງສາທາລະນະສຸກ ”.

ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງຂອງລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດແລະຄຸນນະວຸດທິ, ລັດຖະບານໄດ້ກ່າວວ່າຄຸນສົມບັດຂອງທີ່ຢູ່ອາໄສ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານ I, ແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານ II ໂຄງການບໍ່ແມ່ນປະລິນຍາໂທຫຼືປະລິນຍາເອກ. ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນລະດັບພິເສດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບອາຊີບການແພດສະເພາະ, ການຢັ້ງຢືນຄວາມສາມາດດ້ານອາຊີບທີ່ຄຸ້ມຄອງໂດຍກະຊວງ ສາທາລະນະສຸກ .

ກອງປະຊຸມຄະນະປະຈຳສະພາແຫ່ງຊາດໃນຕອນເຊົ້າວັນທີ 4 ທັນວານີ້, ໄດ້ປະກອບຄຳເຫັນ, ຊີ້ແຈງ, ປັບປຸງໃຫ້ກຸ່ມປະກອບຄຳເຫັນ 5 ສະບັບ ແລະ ມະຕິກ່ຽວກັບການສຶກສາ. ພາບ: ປະຕູຫໍສະພາແຫ່ງຊາດ.

ເນື້ອໃນທີ່ຕິດພັນກັບເງື່ອນໄຂການຮຽນ, ມາດຕະຖານຄວາມສາມາດ, ແຜນງານຝຶກອົບຮົມ, ການປະເມີນ ແລະ ມອບໃບປະກາດສະນີຍະບັດຊັ້ນສູງ ກະຊວງສາທາລະນະສຸກ ຈະໄດ້ກຳນົດລະອຽດໃນເອກະສານຍ່ອຍ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເປັນໄປໄດ້, ການຝຶກອົບຮົມມີຄຸນນະພາບ ແລະ ເໝາະສົມກັບລັກສະນະສະເພາະຂອງຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ. ລະບຽບການນີ້ ຮັບປະກັນການແບ່ງຄວາມຮັບຜິດຊອບຢ່າງຈະແຈ້ງລະຫວ່າງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ກະຊວງສາທາລະນະສຸກ ໃນການຄຸ້ມຄອງການຝຶກອົບຮົມຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ.

ກະຊວງສາທາລະນະສຸກມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ບັນດາເນື້ອໃນວິຊາຊີບ, ມາດຕະຖານຄວາມສາມາດ ແລະ ເງື່ອນໄຂການປະຕິບັດຂອງບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມວິຊາສະເພາະ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການຄຸ້ມຄອງລະບົບຄຸນວຸດທິ, ມະຫາວິທະຍາໄລ, ປະລິນຍາໂທ ແລະ ປະລິນຍາເອກ ແລະ ມາດຕະຖານຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ເສີມຂະຫຍາຍບົດບາດຂອງການປະສານງານ

ທ່ານ ຫງວຽນດັກວິງ, ປະທານຄະນະກຳມະການວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ ໄດ້ແລກປ່ຽນຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ. ພາບ: ປະຕູຫໍສະພາແຫ່ງຊາດ.

ໃນຖານະທີ່ເປັນອົງການກວດກາ, ຄະນະປະຈຳຄະນະກຳມະການວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມໄດ້ຮັບຮອງເອົາເນື້ອໃນຕື່ມວ່າ: “ລະບົບການສຶກສາຊັ້ນສູງມີວິຊາສະເພາະຫຼັງປະລິນຍາຕີໃຫ້ແກ່ລະດັບວິຊາສະເພາະ ແລະ ລະດັບພັກເຊົາທີ່ກະຊວງສາທາລະນະສຸກຈັດຕັ້ງ”. ໂຄງການນີ້ສະຫນອງການຝຶກອົບຮົມພິເສດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບແລະບໍ່ຖືວ່າທຽບເທົ່າກັບລະດັບປະລິນຍາໂທຫຼືປະລິນຍາເອກ.

ຄະນະປະຈຳຍັງໄດ້ເຫັນດີເພີ່ມລະບຽບການທີ່ລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສົມທົບກັບກະຊວງສາທາລະນະສຸກ ອອກມາດຕະຖານໃຫ້ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງດຳເນີນການຝຶກອົບຮົມໃນຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ, ແລະ ລະບຽບການອະນຸມັດໂຄງການຝຶກອົບຮົມໃນລະດັບປະລິນຍາຕີ, ປະລິນຍາໂທ ແລະ ປະລິນຍາເອກໃນຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ.

ລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງສາທາລະນະສຸກ ອະນຸມັດ ແລະ ຈັດຕັ້ງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການຝຶກອົບຮົມວິຊາສະເພາະຫຼັງປະລິນຍາຕີ ສາຂາສາທາລະນະສຸກ ເພື່ອມອບໃບປະກາດສະນີຍະບັດໃຫ້ແກ່ແພດໝໍປະຈຳພັກ ແລະ ແພດຊ່ຽວຊານ, ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນກໍໃຫ້ກໍານົດລະບຽບຫຼັກການເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຂອງວັດສະດຸປ້ອນເຂົ້າໃນການຝຶກອົບຮົມຄູສາຂາວິຊາສະເພາະ ແລະ ສາຂາສາທາລະນະສຸກ.

ທ່ານ ຮວ່າງແທງຕຸ່ງ, ປະທານຄະນະກຳມະການກົດໝາຍ ແລະ ຍຸຕິທຳສະພາແຫ່ງຊາດ ໄດ້ແລກປ່ຽນຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ. ພາບ: ປະຕູຫໍສະພາແຫ່ງຊາດ.

ກ່ຽວກັບລະບົບສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ຄວາມຄິດເຫັນຂອງບາງທ່ານເວົ້າວ່າ ຮູບແບບຂອງມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນໃນປັດຈຸບັນທີ່ມີກົນໄກການຄຸ້ມຄອງສອງຂັ້ນເຮັດໃຫ້ຊັ້ນຄົນກາງດ້ານບໍລິຫານເພີ່ມຂຶ້ນ, ເຮັດໃຫ້ການຈັດຕັ້ງບໍ່ພຽງພໍ, ດັ່ງນັ້ນ, ຄວນພິຈາລະນາບໍ່ຮັກສາ ຫຼືສ້າງຕັ້ງຮູບແບບນີ້. ຜູ້ແທນບາງຄົນໄດ້ສະເໜີໃຫ້ສຶກສາການສ້າງໂຄງປະກອບມະຫາວິທະຍາໄລໃນພາກພື້ນຄືນໃໝ່ ເພື່ອຮັບປະກັນການບໍລິຫານທີ່ຄ່ອງແຄ້ວ.

ລັດຖະບານໄດ້ອະທິບາຍວ່າ ການຕີລາຄາລະດັບສູງຂອງຕົວແບບມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງເບິ່ງຈາກຫຼາຍດ້ານ, ສະຫຼຸບ ແລະ ຕີລາຄາຢ່າງຮອບດ້ານ. ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ) ສືບຕໍ່ກຳນົດຮູບແບບມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນໃນມາດຕາ 12 ເພື່ອປະຕິບັດພາລະກິດຊຸກຍູ້ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບພາກພື້ນ, ຮັດແໜ້ນແຫຼ່ງກຳລັງ ແລະ ໜູນຊ່ວຍການພັດທະນາເສດຖະກິດ - ສັງຄົມຂອງພາກພື້ນ.

ຜ່ານການກວດກາຕົວຈິງ, ລັດຖະບານໄດ້ພົບເຫັນວ່າຕົວແບບນີ້ໄດ້ເປີດເຜີຍຂໍ້ຈຳກັດໃນການຈັດຕັ້ງ ແລະ ການດຳເນີນງານ.

ແກ້ໄຂຂໍ້ບົກຜ່ອງ, ຮ່າງກົດໝາຍໄດ້ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບພາລະກິດ, ໜ້າທີ່ ແລະ ຮັດແໜ້ນຄວາມສາມັກຄີໃນການຄຸ້ມຄອງພາຍໃນຂອງອົງການ, ການເຄື່ອນໄຫວ, ກົນໄກການປະສານງານ, ການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ ແລະ ນຳໃຊ້ຊັບພະຍາກອນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ປັບປຸງບູລະນະກົນໄກໃຫ້ສົມບູນຕາມເສັ້ນທາງ, ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງຂັ້ນກາງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນເພື່ອປະຕິບັດຂະບວນການຫຼຸດຈຳນວນຈຸດສຸມ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/phan-ro-trach-nhiem-cua-bo-gddt-va-bo-y-te-ve-quan-ly-dao-tao-linh-vuc-suc-khoe-post759321.html