ດັດປັບຂອບເຂດຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດຢູ່ຫວຽດນາມ: ສອດຄ່ອງກັບທ່າອ່ຽງສາກົນ

GD&TĐ - ຕາມການຕີລາຄາຂອງຮາກຖານແລ້ວ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄດ້ອອກຖະແຫຼງການກ່ຽວກັບຂອບການກຳນົດຂອບເຂດຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດຂອງຫວຽດນາມ, ເພີ່ມລະດັບກ່ອນລະດັບ 1, ແມ່ນສອດຄ່ອງກັບສະພາບຕົວຈິງ.

Báo Giáo dục và Thời đại•04/12/2025

ໂອກາດການເຂົ້າເຖິງຫຼາຍຂຶ້ນ

ໂດຍສະແດງຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມກັບຮ່າງກົດໝາຍສະບັບນີ້, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ຫງວຽນແທ່ງທ້ວນ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ນ້ຳຕືລຽມ (ເຊີນເຟືອງ, ຮ່າໂນ້ຍ ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຮ່າງກົດໝາຍດັ່ງກ່າວໂດຍພື້ນຖານແມ່ນຮັກສາລະດັບຄືກ່ອນນີ້ (6 ລະດັບ), ພຽງແຕ່ເພີ່ມຂັ້ນຕົ້ນໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມໄວ.

ການເພີ່ມລະດັບ Pre-A1 ແມ່ນສົມເຫດສົມຜົນທີ່ຈະແນະນໍາພາສາອັງກິດໃຫ້ແກ່ເດັກນ້ອຍຕັ້ງແຕ່ອະນຸບານ, ເຊິ່ງຈະສະດວກກວ່າສໍາລັບໂຮງຮຽນປະຖົມເມື່ອພາສາອັງກິດກາຍເປັນພາສາທີສອງໃນໂຮງຮຽນແລະບໍ່ແມ່ນວິຊາເລືອກ. ລະດັບ Pre-A1 (ທຽບເທົ່າກັບລະດັບ Pre-A1 ຂອງກອບການອ້າງອີງທົ່ວໄປຂອງເອີຣົບ - CEFR ສະບັບ 2020) ຊ່ວຍໃຫ້ກວມເອົາຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດທັງໝົດ, ຈາກຂັ້ນຕອນການແນະນໍາເຖິງລະດັບຄວາມຊໍານານ.

“ໃຫ້ຄຳອະທິບາຍກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດຕາມລັກສະນະຈິດຕະວິທະຍາ ແລະ ເປົ້າໝາຍສ້າງພື້ນຖານພາສາເບື້ອງຕົ້ນໃຫ້ແກ່ເດັກກ່ອນໄວຮຽນ ແລະ ປະຖົມ. ກອບຄວາມສາມາດໃໝ່, ລວມທັງ Pre-A1, ຈະເປັນພື້ນຖານນິຕິກຳເພື່ອປະຕິບັດສິດສອນ, ປະເມີນຜົນ ແລະ ພັດທະນາບັນດາໂຄງການພາສາຕ່າງປະເທດໃນລະບົບ ການສຶກສາ ທັງໝົດ, ນີ້ຈະສ້າງໂອກາດໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າເຖິງພາສາອັງກິດໄວກວ່າ”.

ຕາມທ່ານນາງ ເລທິທູຮັ່ງ, ອໍານວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ໄຊດົ່ງ, ນະຄອນ ຮ່າໂນ້ຍ ແລ້ວ, ສິ່ງດັ່ງກ່າວ ຊ່ວຍໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ, ຄູ-ອາຈານ ແລະ ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການພັດທະນາໂຄງການມີພື້ນຖານທີ່ຖືກຕ້ອງຕາມເປົ້າໝາຍ, ຈັດຕັ້ງການຮຽນ-ການສອນ, ສັງລວມເອກະສານ ແລະ ຕີລາຄາປະສິດທິຜົນຂອງໄວໜຸ່ມ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຍັງໄດ້ໃຫ້ຄຳອະທິບາຍຄວາມສາມາດລະອຽດຕື່ມອີກຂອງແຕ່ລະທັກສະ (ຟັງ, ເວົ້າ, ອ່ານ, ຂຽນ) ໃນຊັ້ນປະຖົມ, ຊ່ວຍຄູສອນຮັດກຸມ ແລະ ປະຕິບັດວິທີການສອນທີ່ເໝາະສົມ.

ການປັບປຸງຂອບຄຸນວຸດທິພາສາຕ່າງປະເທດຂອງຫວຽດນາມ ດ້ວຍການເພີ່ມລະດັບ Pre-A1 ຊ່ວຍໃຫ້ຄວາມສອດຄ່ອງກັບມາດຕະຖານການສຶກສາພາສາທີ່ກ້າວໜ້າໃນ ໂລກ . ຜ່ານນັ້ນ, ສ້າງເງື່ອນໄຂສະດວກກວ່າໃຫ້ຫວຽດນາມ ໃນການຮ່ວມມືສາກົນ, ເຊື່ອມໂຍງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຮັບຮູ້ໝາກຜົນການຕີລາຄາພາສາຕ່າງປະເທດລະຫວ່າງບັນດາລະບົບການສຶກສາຕ່າງໆໃນທົ່ວໂລກ. ຂອບຄຸນວຸດທິໃໝ່ແມ່ນພື້ນຖານເພື່ອຮັບຮູ້ລະດັບໃບຢັ້ງຢືນພາສາຕ່າງປະເທດທຽບເທົ່າບັນດາລະດັບໃນກອບກຳລັງຄວາມສາມາດຫວຽດນາມ.

ຈາກການປະຕິບັດການສອນ, ທ່ານນາງ ບຸ່ຍທິທູຕັ່ງ, ຄູສອນພາສາອັງກິດ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ ອານຮຸງ (ນະຄອນ ດ່າໜັງ, ຮ່າໂນ້ຍ) ໄດ້ຕີລາຄາສູງກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ປັບປຸງກອບຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດຕາມ CEFR 2020 ແລະ ການເພີ່ມລະດັບ Pre-A1 ໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບທ່າອ່ຽງການສອນພາສາຕ່າງປະເທດຕອນຕົ້ນ ແລະ ສະພາບຈິດໃຈຂອງນັກຮຽນປະຖົມ. ການປັບປຸງນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ສະຖາບັນການສຶກສາມີເປົ້າຫມາຍການສິດສອນວິທະຍາສາດທີ່ຈະແຈ້ງ, ແລະໄດ້ຮັບມາດຕະຖານສາກົນ.

ເດັກນ້ອຍຢູ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານບັກຕູເລັມ (ໄຕຕູ່, ຮ່າໂນ້ຍ) ໃນການເຄື່ອນໄຫວໃນຫ້ອງຮຽນ. ພາບ: ດິງຕື

ກໍານົດສິ່ງທ້າທາຍ

ຕາມທ່ານນາງ Bui Thi Thu Trang ແລ້ວ, ພະນັກງານສິດສອນພາສາອັງກິດຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມອານຮຸງໃນປະຈຸບັນໄດ້ຮັບຄວາມຕ້ອງການໂດຍພື້ນຖານ. ຄູສອນມີຄຸນວຸດທິ, ໄດ້ຮັບການເຝິກອົບຮົມໃນໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ແລະ ມີປະສົບການສອນພາສາອັງກິດໃຫ້ແກ່ນ້ອງນັກຮຽນ. ນັກຮຽນໄດ້ຖືກແນະນໍາພາສາອັງກິດຕັ້ງແຕ່ອາຍຸຍັງນ້ອຍ; ຫຼາຍຄົນໄດ້ສຶກສາຢູ່ໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະສູນພາສາຕ່າງປະເທດ, ສ້າງພື້ນຖານທີ່ເອື້ອອໍານວຍເມື່ອເຂົ້າໃກ້ມາດຕະຖານ Pre-A1.

ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນຂ້ອນຂ້າງສົມບູນ. ໂຮງຮຽນມີຫ້ອງຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດ ແລະ ອຸປະກອນສຽງ-ພາບ ເພື່ອຮອງຮັບວິທີການສອນແບບໃໝ່. Pre-A1 ແມ່ນເຫມາະສົມກັບຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນຊັ້ນຮຽນ 1-2, ຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຂອງການບັນລຸ A1 ໄວເກີນໄປ, ສ້າງຄວາມສະດວກສະບາຍທາງດ້ານຈິດໃຈແລະສະຫນັບສະຫນູນການພັດທະນາທໍາມະຊາດຂອງພາສາໃນເດັກນ້ອຍ.

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ບາງຫ້ອງຮຽນມີນັກຮຽນ 45-50 ຄົນ, ເຮັດໃຫ້ມັນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຈັດກິດຈະກໍາການສື່ສານແລະການໂຕ້ຕອບ - ເຊິ່ງເປັນຈຸດສຸມຂອງລະດັບ Pre-A1. ບໍ່ມີເອກະສານ Pre-A1 ລວມຫຼືໂຄງການ. ປື້ມແບບຮຽນໃນປະຈຸບັນບໍ່ໄດ້ກໍານົດເປົ້າຫມາຍ Pre-A1 ຢ່າງຊັດເຈນ, ດັ່ງນັ້ນຄູສອນຕ້ອງປັບຕົວມັນເອງ, ນໍາໄປສູ່ການຂາດຄວາມສອດຄ່ອງ. ລະດັບ Pre-A1 ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການສອນຜ່ານເກມ, ກິດຈະກໍາປະສົບການ, ແລະການປະເມີນໂດຍຜ່ານການສັງເກດ, ດັ່ງນັ້ນຄູຕ້ອງການການຝຶກອົບຮົມເພີ່ມເຕີມ.

ທ່ານນາງ ເລທິທູຮັ່ງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ເຊີນດົງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃຫຍ່ທີ່ສຸດໃນການປະຕິບັດນະໂຍບາຍນີ້ແມ່ນບັນຫາພະນັກງານສິດສອນ. ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກແມ່ນຂາດຄູສອນພາສາອັງກິດທົ່ວໄປຢ່າງໜັກໜ່ວງ ແລະ ຄູສອນທີ່ມີຄວາມຊຳນານ ແລະ ມີທັກສະການສອນພາສາອັງກິດເພື່ອສອນພາສາອັງກິດໃຫ້ແກ່ເດັກອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມ ໂດຍສະເພາະ.

"ການສອນພາສາຕ່າງປະເທດໃຫ້ເດັກນ້ອຍ (Pre-A1) ຕ້ອງການວິທີການສອນສະເພາະເຊັ່ນ: ການຮຽນຮູ້ໃນຂະນະທີ່ຫຼີ້ນ, ສຸມໃສ່ເດັກນ້ອຍ, ການນໍາໃຊ້ຮູບພາບ, ເພງ, ແລະການເຄື່ອນໄຫວ. ຄູສອນໃນປະຈຸບັນລວມທັງຄູສອນພາສາອັງກິດຊັ້ນປະຖົມ, ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຝຶກອົບຮົມ / ຝຶກຄືນໃຫມ່ໃນວິທີການສອນ Pre-A1 ທີ່ມີປະສິດຕິພາບສູງ, ຫຼີກເວັ້ນການແປພາສາກົນຈັກຫຼືການສອນຫຼາຍກ່ຽວກັບໄວຍາກອນ Huong.

ແບ່ງປັນທັດສະນະດຽວກັນ, ທ່ານນາງ ເຈີ່ນທິລຽນ, ຜູ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ບັກເລງ (ແຄມເຢືອງ, ລາວກາຍ) ແບ່ງປັນວ່າ: ການສິດສອນພາສາອັງກິດໃຫ້ເດັກໄວໜຸ່ມຕ້ອງມີຄຸນນະພາບ, ຫ້ອງຮຽນປະຕິບັດໜ້າທີ່, ອຸປະກອນສຽງ-ພາບ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ອຸປະກອນຊ່ວຍສອນທາງສາຍຕາ. ຄວາມແຕກຕ່າງໃນເງື່ອນໄຂວັດສະດຸລະຫວ່າງພາກພື້ນສາມາດນໍາໄປສູ່ຄວາມແຕກຕ່າງໃນຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ.

ໃນດ້ານການແກ້ໄຂ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງອອກລາຍລະອຽດກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດ Pre-A1, ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງແຕ່ລະທັກສະການຟັງ-ເວົ້າ-ອ່ານ-ຂຽນ ພ້ອມດ້ວຍຕົວຢ່າງ ແລະ ບົດຮຽນຕົວຢ່າງ; ສະໜອງ ຫຼື ແນະນຳຊຸດເອກະສານມາດຕະຖານສຳລັບລະດັບ Pre-A1; ຈັດຊຸດອົບຮົມຄູສອນພາສາອັງກິດຊັ້ນປະຖົມ. ວິທີການສິດສອນສໍາລັບເດັກນ້ອຍຕາມ CEFR 2020; ການອອກແບບກິດຈະກໍາການສື່ສານ; ປະເມີນຄວາມສາມາດໂດຍອີງໃສ່ການສັງເກດການແລະບັນທຶກການຮຽນຮູ້.

ກ່າວຄຳເຫັນຕໍ່ຮ່າງກົດໝາຍສະບັບນີ້, ທ່ານນາງ Bui Thi Thu Trang - ຄູສອນໂຮງຮຽນປະຖົມອານຮຸງ ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຄວນພິຈາລະນາແຜນການຜັນຂະຫຍາຍການຜັນຂະຫຍາຍແຕ່ນີ້ຮອດປີ 2027. ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ໂຮງຮຽນກະກຽມແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນຢ່າງຄົບຖ້ວນກ່ອນນຳໃຊ້ຢ່າງເປັນທາງການ. ສະເໜີໃຫ້ຫຼຸດຈຳນວນນັກຮຽນ ຫຼື ມີຜູ້ຊ່ວຍສອນສຳລັບຊັ້ນ ມ.1-2 ເພື່ອຮັບປະກັນການຈັດກິດຈະກຳການຮຽນການສອນໃຫ້ມີປະສິດຕິຜົນຕາມເນື້ອໃນຈິດໃຈຂອງລະດັບ Pre-A1.

“ການເພີ່ມລະດັບ Pre-A1 ແມ່ນການປັບຕົວແບບວິທະຍາສາດ ແລະ ທັນສະໄໝ ຊ່ວຍໃຫ້ມາດຕະຖານການປະເມີນຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດຂອງເດັກອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມ, ສ້າງພື້ນຖານອັນໜັກແໜ້ນໃຫ້ແກ່ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຍຸດທະສາດເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງສາກົນຂອງຫວຽດນາມ”.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/dieu-chinh-khung-nang-luc-ngoai-ngu-o-viet-nam-phu-hop-xu-the-quoc-te-post759283.html