ມາດຕະຖານວິຊາຊີບການສອນ: ເຄື່ອງມືເພື່ອຂັບເຄື່ອນນະວັດຕະກໍາ

GD&TĐ - ຜູ້ຊ່ຽວຊານໃຫ້ຄໍາແນະນໍາເພື່ອໃຫ້ກົດລະບຽບກ່ຽວກັບມາດຕະຖານວິຊາຊີບສໍາລັບຄູສອນໃນສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງສາມາດກາຍເປັນເຄື່ອງມືສົ່ງເສີມນະວັດກໍາຢ່າງແທ້ຈິງ.

Báo Giáo dục và Thời đại•29/10/2025

ການປັບຕົວແບບກ້າວກະໂດດ

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ປະກາດຮ່າງມະຕິກ່ຽວກັບມາດຕະຖານວິຊາຊີບຄູສອນຢູ່ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ. ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ເຈີ່ນແທງນາມ, ຮອງອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ), ຕີລາຄາສູງບັນດາບາດກ້າວປັບປຸງໃນຮ່າງກົດໝາຍສະບັບນີ້.

ສະເພາະການປົດຕໍາແໜ່ງ “ຜູ້ຊ່ວຍສອນ” ແລະ ການປົດຕໍາແໜ່ງຊັ້ນ I, II, III ແມ່ນໄດ້ຕົກລົງກັນ ເພາະວ່າມັນຊ່ວຍເຮັດໃຫ້ລະບົບຫົວຂໍ້ງ່າຍຂຶ້ນ, ສ້າງຄວາມສອດຄ່ອງລະຫວ່າງໂຮງຮຽນພາກລັດ ແລະ ໂຮງຮຽນນອກໂຮງຮຽນ.

ອາຈານໜຸ່ມຫຼາຍຄົນຍັງສະໜັບສະໜູນຄວາມຕ້ອງການເພີ່ມເຕີມຂອງຄວາມສາມາດໃນການຄົ້ນຄວ້າ ວິທະຍາສາດ ແລະ ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານເປັນເງື່ອນໄຂບັງຄັບ, ເພາະວ່າອັນນີ້ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຈຳເປັນໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງອາຈານໃນສະພາບການໃໝ່.

ການອະນຸຍາດໃຫ້ລົງທະບຽນເພື່ອເລື່ອນຊັ້ນຕາມມາດຕະຖານທີ່ບັນລຸໄດ້ (ແທນທີ່ຈະສອບເສັງຫຼືພິຈາລະນາການເພີ່ມເງິນເດືອນຄືກັບກ່ອນ) ແມ່ນການປະເມີນໃນທາງບວກ, ສັນຍາວ່າຈະຫຼຸດຜ່ອນລະບົບ bureaucracy ໃນຂະບວນການສົ່ງເສີມ.

ນອກຈາກດ້ານດີ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ ຍັງໄດ້ຍົກໃຫ້ເຫັນຄວາມວິຕົກກັງວົນກ່ຽວກັບບາງມາດຖານໃນຮ່າງກົດໝາຍ, ກ່ຽວກັບບັນດາຂໍ້ກຳນົດກ່ຽວກັບສາກົນ, ເງື່ອນໄຂການປະຕິບັດ ແລະ ໜູນຊ່ວຍບັນດາອາຈານ...

ປະກອບຄຳເຫັນກ່ຽວກັບການສຳເລັດຮ່າງມະຕິ

ເພື່ອເຮັດສຳເລັດຮ່າງຖະແຫຼງການ, ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ.

ທໍາອິດ, ສໍາເລັດກອບມາດຕະຖານໃນຮູບແບບທີ່ຍືດຫຍຸ່ນແລະຫຼາຍມິຕິລະດັບ. ພິເສດແມ່ນເພີ່ມກຸ່ມບັນດາມາດຖານກ່ຽວກັບປະສິດທິຜົນການສິດສອນ, ການຫັນເປັນດີຈີຕອນ, ການຮ່ວມມືສາກົນ, ການບໍລິການຊຸມຊົນ ພ້ອມກັບບັນດາມາດຖານດ້ານການສຶກສາ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າ. ອະນຸຍາດໃຫ້ຫຼາຍເສັ້ນທາງເພື່ອບັນລຸມາດຕະຖານ (ຕົວຢ່າງ, ການສອນທີ່ດີເລີດສາມາດຊົດເຊີຍບາງສ່ວນສໍາລັບຂໍ້ບົກຜ່ອງຂອງການຄົ້ນຄວ້າແລະໃນທາງກັບກັນ), ຫຼີກເວັ້ນການນໍາໃຊ້ກອບທີ່ເຄັ່ງຄັດ.

ອັນທີສອງ, ເນັ້ນຫນັກໃສ່ຄຸນນະພາບຫຼາຍກວ່າປະລິມານໃນເງື່ອນໄຂການຄົ້ນຄວ້າໂດຍການແກ້ໄຂຂໍ້ກໍານົດສໍາລັບບົດຄວາມວິທະຍາສາດ: ບູລິມະສິດຄຸນນະພາບ (ວາລະສານທີ່ມີຊື່ສຽງທີ່ມີການທົບທວນເພື່ອນຮ່ວມຢ່າງຈິງຈັງ) ແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ນັບຈໍານວນບົດຄວາມ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສາມາດອອກລາຍການວາລະສານ/ຫົວຂໍ້ ທີ່ມີຈຸດຈູງໃຈ, ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນ ໄດ້ລົງ ໂທດ ປະກົດການພິມຈຳໜ່າຍ ວາລະສານ ທີ່ມີຄຸນນະພາບ ບໍ່ດີ ເພື່ອປັບປຸງ ມາດຕະຖານວິຊາການ.

ທີສາມ, ສ້າງກົນໄກປະເມີນຜົນທີ່ຫຼາຍຝ່າຍແລະຕໍ່ເນື່ອງ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ຜັນຂະຫຍາຍແນວທາງຂອງສະຖາບັນ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການປະເມີນຄູສອນໂດຍອີງໃສ່ຫຼາຍແຫຼ່ງຂໍ້ມູນຄື: ຫຼັກຖານທີ່ອາຈານສະໜອງໃຫ້, ຄຳຄິດເຫັນຈາກນັກສຶກສາ, ເພື່ອນຮ່ວມງານ, ຜົນການປະເມີນຜົນຂອງນັກຮຽນ ແລະ ອື່ນໆ, ການປະເມີນຜົນຄວນດຳເນີນເປັນໄລຍະ (ປີ ຫຼື ທຸກໆ 2-3 ປີ), ພິຈາລະນາເປັນຂະບວນການພັດທະນາວິຊາຊີບຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ ແທນທີ່ຈະເປັນການທົບທວນເອກະສານຄັ້ງດຽວ.

ສີ່, ປະຕິບັດໂຄງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ສະໜັບສະໜູນຄູອາຈານທີ່ມີຄຸນນະພາບ. ກ່ອນທີ່ຈະນຳໃຊ້ມາດຕະຖານໃໝ່, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງໄດ້ປະສານສົມທົບກັບບັນດາໂຮງຮຽນເພື່ອຈັດຊຸດຝຶກອົບຮົມໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າ (ດ້ວຍຕົນເອງ ຫຼື ທາງອິນເຕີເນັດ) ກ່ຽວກັບວິທີສອນທີ່ທັນສະໄໝ, ທັກສະດີຈີຕອນ ແລະ ພາສາຕ່າງປະເທດສຳລັບຄູສອນທີ່ບໍ່ຕອບສະໜອງໄດ້ຕາມຄວາມຕ້ອງການ.

ສ້າງທະນາຄານຂອງຫຼັກສູດການຢັ້ງຢືນຈຸນລະພາກອອນໄລນ໌ສໍາລັບອາຈານທີ່ຈະສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງແລະໄດ້ຮັບການຮັບຮູ້ສິນເຊື່ອ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຕອບສະຫນອງໃບຢັ້ງຢືນວິຊາຊີບຫນຶ່ງໃນເວລາ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ມີກົນໄກການເງິນເພື່ອໜູນຊ່ວຍໃຫ້ນັກບັນຊາການເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມສຳມະນາສາກົນເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະສົມບັດ.

ທີຫ້າ, ສ້າງແຜນທີ່ເສັ້ນທາງທີ່ເໝາະສົມ ແລະ ລະບຽບການຫັນປ່ຽນ. ກ່ຽວກັບເລື່ອງນີ້, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ ສະເໜີໃຫ້ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ກຳນົດໄລຍະຫັນປ່ຽນ 2 – 3 ປີ ໃຫ້ແກ່ອາຈານ ເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍບັນດາມາດຖານທີ່ຂາດຫາຍໄປ.

ໃນລະຫວ່າງເວລານັ້ນ, ນໍາໃຊ້ແບບຍືດຫຍຸ່ນ, ອາຈານທີ່ຍັງຂາດເງື່ອນໄຂໃຫມ່ (ເຊັ່ນ: ບົດຄວາມ, ພາສາຕ່າງປະເທດ) ແຕ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມພະຍາຍາມໃນການປັບປຸງຈະຍັງຖືກພິຈາລະນາສໍາລັບການຮັບຮູ້ຊົ່ວຄາວ. ຫຼັງຈາກໄລຍະການຫັນປ່ຽນ, ທົບທວນແລະດັດປັບຂໍ້ບົກຜ່ອງຂອງມາດຕະຖານ (ຖ້າມີ) ກ່ອນທີ່ຈະນໍາໃຊ້ຢ່າງເປັນທາງການ, ເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຕົກໃຈຫຼືການຂັດຂວາງໃຫຍ່.

ທີຫົກ, ທົດລອງການນຳໃຊ້ຮູບແບບການຈັດແບ່ງຕຳແໜ່ງວຽກງານຕາມທິດທາງ. ສະເໜີໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ອະນຸຍາດໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລບຸກເບີກຈຳນວນໜຶ່ງ ທົດລອງຕິດຕາມ (ທິດທາງອາຊີບ) ການຮຽນ-ການສອນ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າການແຕ່ງຕັ້ງ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍຍັງປະຕິບັດຕາມຂອບມາດຕະຖານທົ່ວໄປ. ຕິດຕາມຜົນຂອງນັກບິນເພື່ອໃຫ້ໄດ້ປະສົບການກ່ອນການຈໍາລອງແບບຈໍາລອງການຈັດກຸ່ມເສັ້ນທາງອາຊີບໃນທົ່ວປະເທດ.

ທີເຈັດ, ປັບປຸງການປິ່ນປົວແລະສ້າງສະພາບແວດລ້ອມທີ່ສະດວກ. ມາດຕະຖານວິຊາຊີບສູງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ ແລະຄວາມພະຍາຍາມອັນໃຫຍ່ຫຼວງຈາກອາຈານສອນ, ສະນັ້ນ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຕ້ອງແນະນຳລັດຖະບານກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍທີ່ເໝາະສົມ.

ສະເພາະ, ປັບປຸງລະບອບເງິນເດືອນ ແລະ ເງິນອຸດໜູນຂອງອາຈານ (ໂດຍສະເພາະແມ່ນອາຈານສອນ ແລະ ອາຈານອາວຸໂສ); ລົງທຶນງົບປະມານສໍາລັບກອງທຶນຄົ້ນຄ້ວາວິທະຍາສາດຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ; ສະໜັບສະໜູນທຶນໃນການສ້າງພື້ນຖານໂຄງລ່າງເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ຫ້ອງທົດລອງ ເພື່ອໃຫ້ອາຈານມີເງື່ອນໄຂໃນການປະຕິບັດ ແລະ ສ້າງ.

ນອກຈາກ “ຮຽກຮ້ອງຄວາມມຸ່ງໝັ້ນຂອງຄູ”, ຍັງມີຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການອັນໃຫຍ່ຫຼວງຈາກລັດໃນດ້ານຊັບພະຍາກອນ ແລະ ກົນໄກ ເພື່ອໃຫ້ຄູສາມາດພັດທະນາຄວາມສາມາດຮັບໃຊ້ຢ່າງຄົບຖ້ວນ.

"ໂດຍທົ່ວໄປ, ຊຸມຊົນມະຫາວິທະຍາໄລເຫັນດີກັບເປົ້າຫມາຍຂອງມາດຕະຖານວິຊາຊີບໃຫມ່ເພື່ອປັບປຸງພະນັກງານການສິດສອນ, ປະຕິບັດຕາມກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍຄູອາຈານແລະມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມຄິດເຫັນຂອງຫຼາຍໆຄົນເວົ້າວ່າຕ້ອງມີແຜນທີ່ຖະຫນົນໃນການປະຕິບັດທີ່ເຫມາະສົມ. ມາດຕະຖານຄວນຖືກທົດລອງແລະຄ່ອຍໆປັບປຸງໂດຍອີງໃສ່ຄໍາຕິຊົມຕົວຈິງແທນທີ່ຈະຖືກນໍາໃຊ້ໃນທັນທີ ... ", ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/chuan-nghe-nghiep-giang-vien-cong-cu-thuc-day-doi-moi-post754354.html