ພັນເອກ, ດຣ ຫງວຽນແທ່ງຫາຍ, ຫົວໜ້າກົມວັດທະນະທໍາ, ຄວາມງາມ, ຈັນຍາບັນ (ຄະນະວິຊາປັດຊະຍາ ມາກ-ເລນິນ) ຍັງນັ່ງອ່ານໜັງສືແຕ່ລະສາຍຢ່າງພາກພຽນ, ບາງຄັ້ງກໍເຊົາແກ້ໄຂບາງບ່ອນ ຫຼື ບັນທຶກບັນຫາທີ່ຕ້ອງການຄວາມກະຈ່າງແຈ້ງຕື່ມໃນໜັງສືໃບລານປະລິນຍາເອກຂອງນັກສຶກສາຈົບປະລິນຍາຕີ. ຫຼາຍເທື່ອ, ທ່ານໝໍ ຫງວຽນແທ່ງຫາຍ ໄດ້ກັບເມືອເຮືອນ ເມື່ອພັນລະຍາ ແລະ ລູກໆນອນຫຼັບໄວ...

ເສັ້ນທາງໄປສູ່ປັດຊະຍາວັດທະນະ ທຳ

ກ່ອນນີ້ 30 ກວ່າປີ, ທ່ານ ຫງວຽນແທ່ງຫາຍ ໄດ້ອອກຈາກບ້ານເກີດເມືອງນອນຢູ່ ຕາແສງ ຟູວັນ, ເມືອງ ກິມບັງ, ແຂວງ ນາມຮ່າ (ປະຈຸບັນແມ່ນເຂດ ຟູວັນ, ແຂວງ ນິງບິ່ງ ) ໄປສະໝັກເປັນທະຫານ, ເຂົ້າຮ່ວມກົມອາວຸດ (ປະຈຸບັນແມ່ນກົມອຸປະກອນການທະຫານ, ກົມໃຫຍ່ເສນາທິການ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ). ວຽກ​ງານ​ຂອງ​ເພິ່ນ​ໃນ​ເວລາ​ນັ້ນ​ແມ່ນ​ກ່ຽວ​ກັບ​ສາງ, ສາງ, ​ແລະ ການ​ຮັກສາ​ອາວຸດ ​ແລະ ອຸປະກອນ... ມັນ​ງຽບ​ສະ​ຫງົບ​ຫລາຍ ​ແຕ່​ຍາກ​ທີ່​ສຸດ. ເມື່ອຫວນຄືນເຖິງເວລານັ້ນ, ລາວໄດ້ໝັ້ນໃຈວ່າ: “ຍຸກທຳອິດໃນກອງທັບໄດ້ໃຫ້ປະສົບການ ແລະ ອຸປະກອນປະຕິບັດອັນລ້ຳຄ່າຫຼາຍອັນໃຫ້ຂ້າພະເຈົ້າ ໃນເວລາຕໍ່ມາເພື່ອສະທ້ອນ ແລະ ໄຕ່ຕອງກ່ຽວກັບປັດຊະຍາ, ເຮັດໃຫ້ຂ້າພະເຈົ້າເຂົ້າໃຈປັດຊະຍາມາກ-ເລນິນ ເລິກເຊິ່ງຍິ່ງຂຶ້ນ.”

ພັນເອກ, ທ່ານໝໍ ຫງວຽນແທ່ງຫາຍ.

ພາຍຫຼັງ​ຮຽນ​ຈົບ​ວິຊາ​ການ ​ການ​ເມືອງ ​ຢູ່​ກອງ​ບັນຊາ​ການ, ປີ 2003, ທ່ານ ຫງວຽນ​ແທ່ງ​ຫາຍ ​ໄດ້​ຮັບ​ດຳລົງ​ຕຳ​ແໜ່​ງ​ເປັນ​ພະນັກງານ​ຄຸ້ມ​ຄອງ​ນັກ​ສຶກສາ​ຢູ່​ວິທະຍາຄານ​ການ​ເມືອງ. ຍັງເປັນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕົວຈິງ, ແຕ່ຄັ້ງນີ້ແມ່ນການປະຕິບັດການຄຸ້ມຄອງນັກສຶກສາ, ການປະຕິບັດວຽກງານການສຶກສາຢູ່ບ່ອນໜຶ່ງ ທີ່ເຄີຍບຸກເບີກໃນການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ສິດສອນວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສະທຳຂອງກອງທັບ ແລະ ປະເທດ. ມັນແມ່ນ "ຊິ້ນສ່ວນປະຕິບັດ" ທີ່ເຮັດໃຫ້ລາວມີທັດສະນະໃຫມ່ກ່ຽວກັບຊີວິດ, ໃນພາກສະຫນາມການທະຫານແລະຂະຫຍາຍແນວຄິດທາງດ້ານປັດຊະຍາຂອງລາວ, ໃນເວລາດຽວກັນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ລາວມີຄວາມຕັ້ງໃຈຕໍ່ໄປອີກວ່າມື້ຫນຶ່ງຢືນຢູ່ເທິງເວທີທີ່ຈະມອບປັນຍາຂອງມະນຸດແລະປັດຊະຍາ Marxist-Leninist ໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ. ຮັບຮູ້ຄວາມສາມາດຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ສິດສອນຂອງ ຫງວຽນແທ່ງຫາຍ, ຄະນະພັກ, ຄະນະອຳນວຍການສະຖາບັນການເມືອງ ສືບຕໍ່ສົ່ງລາວໄປຝຶກອົບຮົບເປັນອາຈານສອນ, ຍົກຍ້າຍມາເປັນອາຈານສອນຢູ່ຄະນະປັດຊະຍາ ມາກ-ເລນິນ, ຈາກນັ້ນສືບຕໍ່ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມປະລິນຍາເອກສາຂາປັດຊະຍາ.

ຍິ່ງລາວສຶກສາ, ສອນ, ແລະຄົ້ນຄ້ວາຫຼາຍ, ລາວພົບຄວາມກົມກຽວກັບປັດຊະຍາວັດທະນະ ທຳ - ຫຼັກແຄບແຕ່ເລິກຫຼາຍ, ຊ່ວຍໃຫ້ລາວຊອກຫາ "ຫຼັກ" ແລະກົດລະບຽບທົ່ວໄປທີ່ສຸດເພື່ອອະທິບາຍການເຄື່ອນໄຫວແລະການຫັນປ່ຽນຂອງຄຸນຄ່າທາງວິນຍານ, ການສະແດງອອກທີ່ອຸດົມສົມບູນແລະສົດໃສຂອງຮີດຄອງປະເພນີ, ວິຖີຊີວິດ, ພຶດຕິກໍາ ... ຂອງປະຊາຊົນໂດຍທົ່ວໄປ, ທະຫານແລະພາກສະຫນາມ ທະຫານ ໂດຍສະເພາະ. "ປັດຊະຍາວັດທະນະທໍາຮຽກຮ້ອງໃຫ້ພວກເຮົາມີທັດສະນະທີ່ເລິກເຊິ່ງ, ຮູ້ຈັກວິທີທີ່ຈະບໍ່ສົນໃຈທຸກສິ່ງເລັກນ້ອຍ, ສະແດງອອກຂອງຊີວິດເພື່ອຊອກຫາຊັ້ນ "ຂີ້ຕົມ" ທີ່ຕົກຢູ່ພາຍໃຕ້ຄວາມເລິກຂອງແຕ່ລະວັດທະນະທໍາ. ຕາ​ຂອງ​ທ່ານ Thanh Hai ​ໄດ້​ສ່ອງ​ແສງ​ເຖິງ​ຄວາມ​ຕື່ນ​ເຕັ້ນ​ໃນ​ວິ​ທະ​ຍາ​ສາດ​ໃນ​ທຸກໆ​ປະ​ໂຫຍກ​ທີ່​ມີ​ຄວາມ​ເອກອ້າງ​ທະ​ນົງ​ໃຈ.

Colonel, Doctor Nguyen Thanh Hai ເຂົ້າ​ຮ່ວມ​ການ​ເຄື່ອນ​ໄຫວ​ທາງ​ການ​ສຶກ​ສາ​ກັບ​ບັນ​ດາ​ສາ​ສະ​ດາ​ໃນ​ພະ​ແນກ​ວັດ​ທະ​ນະ​ທໍາ, ຄວາມ​ງາມ, ແລະ​ຈັນ​ຍາ​ບັນ (ຄະ​ນະ​ກໍາ​ມະ​ປັດ​ຊະ​ຍາ Marxist - Leninist, ສະ​ຖາ​ບັນ​ການ​ເມືອງ).

ດ້ວຍ​ຄວາມ​ເອກອ້າງ​ທະ​ນົງ​ໃຈ​ນີ້, ທ່ານ ຫງວຽນ​ແທ່ງ​ຫາຍ ​ໄດ້​ລົງ​ເລິກ​ຢ່າງ​ເປັນ​ເອກະລາດ ​ແລະ ປະກອບສ່ວນ​ເຂົ້າ​ໃນ​ການ​ພັດທະນາ​ທິດ​ສະ​ດີ​ປັດ​ຊະ​ຍາ ​ແລະ ວັດທະນະທຳ​ດ້ວຍ​ບັນດາ​ຫົວ​ຂໍ້​ວິທະຍາສາດ, ​ໃນ​ນັ້ນ​ມີ​ຫົວ​ຂໍ້​ປະ​ດິດ​ສະ​ນີ, ບົດ​ຂຽນ​ຫຼາຍ​ສິບ​ບົດ​ລົງ​ພິມ​ໃນ​ວາລະສານ​ວິທະຍາສາດ​ທີ່​ມີ​ຊື່​ສຽງ, ​ໂຄງການ​ວິທະຍາສາດ​ຂັ້ນ​ພະ​ແນ​ກ 2 ​ໂຄງການ, 6 ​ໂຄງການ​ລະດັບ​ນັກ​ສຶກສາ ​ແລະ ​ເອກະສານ​ຫຼາຍ​ສະບັບ. ພ້ອມ​ກັນ​ນັ້ນ, ​ໃນ​ຖານະ​ທີ່​ເປັນ​ຫົວໜ້າ​ກົມ, ທ່ານ​ດຣ ຫງວຽນ​ແທ່ງ​ຫາຍ ຍາມ​ໃດ​ກໍ່​ໄດ້​ຊີ້​ນຳ​ຢ່າງ​ສຸດ​ຈິດ​ສຸດ​ໃຈ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ​ບັນດາ​ຄະນະ​ວິຊາ​ໃນ​ພາກ​ວິຊາ​ທັງ​ດ້ານ​ເນື້ອ​ໃນ ​ແລະ ວິທີ​ການ, ຍົກ​ສູງ​ຄຸນ​ນະພາ​ບການ​ສອນ ​ແລະ ຄົ້ນຄວ້າ​ວິທະຍາສາດ​ຢ່າງ​ບໍ່​ຢຸດ​ຢັ້ງ. ​ເອົາ​ໃຈ​ໃສ່ “​ສາມັກຄີ, ຮ່ວມ​ມື ​ແລະ ບັນດາ​ຜົນງານ​ລວມ” ​ເຂົ້າ​ໃນ​ການ​ປະຕິບັດ​ໜ້າ​ທີ່, ລາວ ​ແລະ ຄະນະ​ອາຈານ​ຂອງ​ຄະນະ​ວິຊາ​ປັດຊະຍາ​ມາກ-​ເລ​ນິນ ​ແລະ ພາກ​ວິຊາ​ວັດທະນະທຳ, ສວຍ​ງາມ, ຈັນ​ຍາ​ບັນ​ນັບ​ມື້​ນັບ​ມີ​ຄວາມ​ສາມາດ​ບົ່ມ​ຊ້ອນ​ດ້ານ​ວັດທະນະທຳ​ຂອງ​ຊາດ ​ແລະ ວັດທະນະທຳ​ມະນຸດ, ນຳ​ໃຊ້​ໃນ​ການ​ກໍ່ສ້າງ​ວິວັດ​ການ​ສຶກສາ, ວິ​ທະ​ຍາ​ສາດ​ວິ​ທະ​ຍາ​ສາດ​ຂອງ​ໂລກ. ກໍາມະການການເມືອງໃນອະນາຄົດ, ຄູອາຈານ, ແລະນັກວິທະຍາສາດ.

ການ​ຄິດ​ແລະ​ການ​ສ້າງ​ເພື່ອ​ດົນ​ໃຈ passion​

​ເມື່ອ​ເຂົ້າ​ຮ່ວມ​ການ​ບັນຍາຍ​ຂອງ​ທ່ານ​ດຣ ຫງວຽນ​ແທ່ງ​ຫາຍ ທີ່​ຊຸດ​ອົບຮົມ​ໃຫ້​ບັນດາ​ກອງ​ບັນຊາ​ການ​ການ​ເມືອງ ​ແລະ ກອງ​ພົນ, ຂ້າພະ​ເຈົ້າ​ເຂົ້າ​ໃຈ​ຢ່າງ​ແທ້​ຈິງ​ບັນດາ​ຄຳ​ເຫັນ​ຂອງ​ບັນດາ​ອາຈານ, ພະນັກງານ​ຂອງ​ກົມ​ປັດຊະຍາ​ມາກ - ເລ​ນິນ ກ່າວ​ກ່ຽວ​ກັບ​ເພິ່ນ. ກົງກັນຂ້າມກັບທັດສະນະຄະຕິຂອງລາວໃນຂະນະທີ່ເຮັດວຽກກ່ຽວກັບການເຜີຍແຜ່ຂອງລາວ, ລາວໄດ້ປ່ຽນເປັນບຸກຄົນທີ່ແຕກຕ່າງກັນຢ່າງສິ້ນເຊີງ, ເຕັມໄປດ້ວຍພະລັງໄວຫນຸ່ມແລະຄວາມກະຕືລືລົ້ນສໍາລັບນັກຮຽນຂອງລາວ. ແຕ່​ລະ​ຈຸດ​ໄດ້​ຖືກ​ສ້າງ​ຂຶ້ນ​ຢ່າງ​ພິ​ເສດ, ອະ​ທິ​ບາຍ​ຢ່າງ​ຈະ​ແຈ້ງ​ແລະ​ມີ​ເຫດ​ຜົນ, ມີ​ຕົວ​ຢ່າງ​ທີ່​ມີ​ປັນຍາ​ທີ່​ເລິກ​ຊຶ້ງ​ຫຼາຍ.

"ຮຽນກັບອາຈານ Hai ແມ່ນເມື່ອຍ, ແຕ່ມັນມ່ວນຫຼາຍ!" ນາຍພົນ ຫງວຽນວັນອານ, ນັກຮຽນຫ້ອງ 61B, ລະບົບ 1, ບອກຂ້າພະເຈົ້າໃນເວລາພັກຜ່ອນ.

- ເປັນຫຍັງ, ສະຫາຍ? - ຂ້ອຍຖາມ.

- ຍ້ອນວ່າລາວຍົກບັນຫາຫຼາຍຢ່າງທີ່ບັງຄັບໃຫ້ເຮົາຕ້ອງຄິດ ແລະໂຕ້ວາທີ. ມີ​ບັນ​ຫາ​ທີ່​ນັກ​ສຶກ​ສາ​ໃນ​ເມື່ອ​ກ່ອນ​ໄດ້​ພິ​ຈາ​ລະ​ນາ "ອ່ອນ​ໄຫວ​" ແລະ​ຫຼີກ​ເວັ້ນ​ການ​ສະ​ເຫມີ​ໄປ​, ແຕ່​ທ່ານ Hai ໄດ້​ແນ​ໃສ່​ຫຼາຍ​ກ​່​ວາ​. ຕົວຢ່າງ, ດ້ວຍຄໍາຖາມ: "ມີການເສື່ອມຊາມຂອງເອກະລັກທາງດ້ານວັດທະນະທໍາລະຫວ່າງທະຫານບໍ?", ພວກເຮົາມີການໂຕ້ວາທີທີ່ຮ້ອນຫຼາຍເປັນເວລາຫລາຍສິບນາທີກ່ອນທີ່ຈະບັນລຸຄວາມເຫັນດີ ...

​ເພີ່ມ​ທະວີ​ການ​ພົວພັນ​ກັບ​ນັກ​ສຶກສາ, ​ເຮັດ​ໃຫ້​ຜູ້​ຮຽນ​ມີ​ສະຕິ​ປັນຍາ ​ເພື່ອ​ບັງຄັບ​ໃຫ້​ມີ​ການ​ຄິດ ​ແລະ ​ແກ້​ໄຂ​ບັນຫາ​ດ້ວຍ​ຕົນ​ເອງ, ນັ້ນ​ແມ່ນ​ທ່ານ​ດຣ ຫງວຽນ​ແທ່ງ​ຫາຍ ​ໄດ້​ນຳ​ໃຊ້​ຕົວ​ແບບ​ຫ້ອງ​ຮຽນ​ແບບ​ພັບ, ວິທີ​ການ​ສອນ​ແບບ​ພັບ​ເພື່ອ​ປະຕິບັດ​ນະ​ໂຍບາຍ​ບຸກທະລຸ, ປັບປຸງ​ຄຸນ​ນະພາ​ບການ​ຮຽນ-ການ​ສອນ​ຂອງ​ຄະນະ​ພັກ ​ແລະ ຄະນະ​ກຳມະການ​ສູນ​ກາງ​ພັກ.

- ແຕ່ຂ້ອຍບໍ່ໄດ້ສອນແບບນັ້ນສະເໝີໄປໃນທຸກໆບົດຮຽນ!- ດຣ.

- ບາງທີໃນມື້ທີ່ "ສະພາບອາກາດປ່ຽນແປງ", ເຈົ້າຈະ "ໄຟ" ຫນ້ອຍລົງບໍ?- ຂ້ອຍເວົ້າຕະຫຼົກກັບລາວ.

- ໂອ້, ເວລາສອນ, ຂ້ອຍຕ້ອງມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນ. ແຕ່ສໍາລັບນັກຮຽນແຕ່ລະປະເພດ, ຂ້ອຍຕ້ອງມີວິທີການສອນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ແລະເນື້ອໃນກໍ່ຕ້ອງປັບຕົວເລັກນ້ອຍ. ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ຂ້ອຍຕ້ອງຄິດຫຼາຍ!

ສຳ​ລັບ​ທ່ານ​ດ​ຣ ຫງວຽນ​ແທ່ງ​ຫາຍ, ບໍ່​ມີ​ບັນ​ດາ​ບົດ​ບັນ​ຍາຍ​ໃດ​ໜຶ່ງ​ທີ່​ສາ​ມາດ​ນຳ​ໃຊ້​ໄດ້​ສຳ​ລັບ​ຜູ້​ຊົມ​ທຸກ​ຄົນ, ທັງ​ບໍ່​ມີ​ວິ​ທີ​ການ​ສອນ​ທີ່ “ມີ​ຈຸດ​ປະ​ສົງ”. ເຖິງແມ່ນວ່າມີຜູ້ຊົມດຽວກັນ, ແຕ່ລະບົດບັນຍາຍແມ່ນຜົນຂອງວຽກງານ pedagogical, ການສະທ້ອນ, ແລະ contemplation ເພື່ອປະດິດສ້າງ. ​ເປັນ​ເວລາ​ຫຼາຍ​ສິບ​ປີ​ມາ​ນີ້, ​ເຖິງ​ວ່າ​ລາວ​ຈະ​ຫຍຸ້ງ​ຢູ່​ໃນ​ຕອນ​ກາງ​ເວັນ​ກໍ່ຕາມ, ​ແຕ່​ທ່ານ​ດຣ ຫງວຽນ​ແທ່ງ​ຫາຍ ກໍ​ບໍ່​ເຄີຍ​ພາດ​ລາຍການ​ເບິ່ງ​ຂ່າວ​ຕອນ​ແລງ ​ແລະ ຂ່າວ​ຕອນ​ເຊົ້າຂອງ​ໂທລະພາບ ຫວຽດນາມ. ນັ້ນ​ແມ່ນ​ແຫຼ່ງ​ຂໍ້​ມູນ​ຂ່າວ​ສານ​ທີ່​ເປັນ​ທາງ​ການ​ເພື່ອ​ໃຫ້​ລາວ​ເພີ່ມ​ເຕີມ​ແລະ​ປັບ​ປຸງ​ການ​ບັນ​ຍາຍ​ປະ​ຈໍາ​ວັນ​ຂອງ​ຕົນ. ເພາະສະນັ້ນ, ການບັນຍາຍຂອງລາວແມ່ນເຕັມໄປດ້ວຍຂໍ້ມູນ, ຕົວເລກ, ຊື່ຂອງຄົນ, ເຫດການ ... ສົດໃສທີ່ສຸດ.

- ແຕ່ເຈົ້າ "ຂົວຊ່ອງຫວ່າງ" ລະຫວ່າງທິດສະດີທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນຂອງປັດຊະຍາວັດທະນະທໍາແລະ "ແຫ້ງ", ການປະຕິບັດຢ່າງເຂັ້ມງວດຂອງການປະຕິບັດການທະຫານແນວໃດ?— ຂ້ອຍຖາມຢ່າງຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ.

- ເພື່ອເຮັດແນວນັ້ນ, ຂ້ອຍຫຼິ້ນບົດບາດຂອງນັກຮຽນທີ່ຈະຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມຈາກການປະຕິບັດ!- ລາວຕອບ.

ເພື່ອເຮັດໃຫ້ການບັນລະຍາຍໄດ້ໃກ້ຊິດຕິດແທດກັບຊີວິດການເປັນຢູ່ທາງດ້ານການທະຫານ, ໄດ້ລາຍງານຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຂອງຕົນ ແລະ ໄດ້ສົ່ງໄປຝຶກຊ້ອມຢູ່ຮາກຖານ, ດຳລົງຕຳແໜ່ງເປັນຮອງຫົວໜ້າການເມືອງກອງພົນ 604, ທະຫານເຂດ 2. ເຂົ້າຮ່ວມຊີ້ນຳ-ນຳພາການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກງານພັກ-ການເມືອງຢູ່ໜ່ວຍ, ຮຽນຮູ້ວັດທະນະທຳການທະຫານ, ວັດທະນະທຳການທະຫານເຂດ 2 ໃຫ້ນັບມື້ນັບດີຂຶ້ນ. ຫນ່ວຍຄວາມຮູ້ຍັງ "ໄກ" ຈາກຜູ້ຮຽນ, ລາວບໍ່ລັງເລທີ່ຈະໄປສະຖານທີ່, ພົບກັບນັກຮຽນໂດຍກົງເພື່ອຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບລັກສະນະຂອງວຽກງານແລະລັກສະນະຂອງກິດຈະກໍາຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ອນທີ່ຈະລົງທະບຽນ. ສະ​ນັ້ນ, ເມື່ອ​ໄດ້​ຮັບ​ຟັງ​ບັນ​ດາ​ບົດ​ບັນ​ຍາຍ​ຂອງ​ທ່ານ​ດ​ຣ ຫງວຽນ​ແທ່ງ​ຫາຍ, ທຸກ​ຄົນ​ເບິ່ງ​ຄື​ວ່າ​ເຫັນ​ເງົາ​ຂອງ​ຕົນ​ເອງ​ຢູ່​ໃນ​ນັ້ນ.

ຜ່ານ​ຄວາມ​ມານະ​ພະຍາຍາມ​ຢ່າງ​ຂະຫຍັນ​ຂັນ​ເຄື່ອນ ​ແລະ ​ເອົາ​ໃຈ​ໃສ່​ໃນ​ໜ້າ​ທີ່​ຂອງ​ຕົນ, ຜົນງານ​ຂອງ​ທ່ານ​ດຣ ຫງວຽນ​ແທ່ງ​ຫາຍ ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ເພີ່ມ​ທະວີ​ຢ່າງ​ບໍ່​ຢຸດ​ຢັ້ງ​ໃນ​ຊຸມ​ປີ​ມໍ່ໆ​ມາ​ນີ້. ໃນປີ 2024, ໄດ້ຮັບນາມມະຍົດເປັນອາຈານດີລະດັບກະຊວງປ້ອງກັນປະເທດ, ເປັນເວລາ 5 ປີຕິດຕໍ່ກັນ, ໄດ້ຮັບນາມມະຍົດເປັນອາຈານດີລະດັບຮາກຖານ. ເປັນເວລາ 2 ປີຕິດຕໍ່ກັນ (2024 ແລະ 2025), ລາວໄດ້ຮັບນາມມະຍົດເປັນນາຍທະຫານຂັ້ນຮາກຖານ ແລະ ໄດ້ຮັບການສະເໜີຊື່ໃຫ້ໄດ້ຮັບການຍ້ອງຍໍຈາກລັດຖະມົນຕີກະຊວງປ້ອງກັນປະເທດ. ​ໃນ​ຂອບ​ເຂດ​ການ​ເຄື່ອນ​ໄຫວ​ເຊີດ​ຊູ “​ທຸງ​ແດງ​ເດືອນ​ສິງຫາ” ​ເພື່ອ​ສະ​ເຫຼີ​ມສະຫຼອງ 80 ປີ​ແຫ່ງ​ວັນ​ການ​ປະຕິວັດ​ເດືອນ​ສິງຫາ ​ແລະ ວັນ​ຊາດ ສາທາລະນະ​ລັດ ສັງຄົມ​ນິຍົມ ຫວຽດນາມ ບັນລຸ​ໄດ້​ໝາກຜົນ​ດີ​ເດັ່ນ ​ແລະ ​ໄດ້​ຮັບ​ໃບ​ຍ້ອງຍໍ. ສຳລັບທ່ານດຣ ຫງວຽນແທ່ງຫາຍ, ການຮັບຮູ້ຈາກຄະນະພັກ, ຜູ້ບັນຊາການທຸກຂັ້ນ, ຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈຂອງບັນດາສະຫາຍ, ແມ່ນແຫຼ່ງກຳລັງໜູນ, ລະດົມກຳລັງໃຈເພື່ອໃຫ້ລາວສືບຕໍ່ປະດິດສ້າງ, ປະດິດສ້າງ, ສືບຕໍ່ “ຖ່າຍທອດ” ດ້ານປັດຊະຍາ ແລະ ວັດທະນະທຳໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ.

    ທີ່ມາ: https://www.qdnd.vn/phong-su-dieu-tra/cuoc-thi-nhung-tam-guong-binh-di-ma-cao-quy-lan-thu-17/nguoi-thay-truyen-lua-triet-hoc-van-hoa-1016060