ຄໍາຄິດຄໍາເຫັນແລະວິທີແກ້ໄຂສໍາລັບການສອບເສັງຈົບການສຶກສາວັນນະຄະດີ 2018

TPO - ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາ ປະກອບຄຳເຫັນ ແລະ ແກ້ໄຂການສອບເສັງຈົບຊັ້ນ ມ.ປາຍ ວັນນະຄະດີ ປີ 2025 ສຳລັບຜູ້ເຂົ້າສອບເສັງ ຕາມຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018.

2025 ຄຳຖາມວັນນະຄະດີການສອບເສັງຈົບຊັ້ນ

ສ່ວນ	ປະໂຫຍກ	ຄໍາແນະນໍາສໍາລັບການແກ້ໄຂຄໍາຖາມ essay ຂອງ Tuyensinh247.com
I. ການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ (4.0 ຄະແນນ)	ຄຳຖາມ 1.	ການບັນຍາຍບຸກຄົນທີສາມ
	ປະໂຫຍກ 2.	ບ້ານ​ເກີດ​ເມືອງ​ນອນ ​ແລະ ບ້ານ​ເກີດ​ຂອງ ​ເຊີນ ​ໄດ້​ຕິດ​ພັນ​ກັບ 2 ​ແມ່ນ້ຳຄື: ​ແມ່​ນ້ຳ​ລຳ ​ແລະ ​ແມ່​ນ້ຳ​ແດງ (ບ້ານ​ເກີດ​ຂອງ ​ເລ ​ແມ່ນ​ຕິດ​ພັນ​ກັບ​ແມ່​ນ້ຳ​ລຳ, ບ້ານ​ເກີດ​ຂອງ ​ເຊີນ​ຕິດ​ກັບ​ແມ່​ນ້ຳ​ແດງ).
	ປະໂຫຍກ 3.	- ການປຽບທຽບ: ບໍລິສັດປືນໃຫຍ່ແມ່ນປຽບທຽບກັບ "ຕົ້ນໄມ້ທີ່ເຕີບໃຫຍ່". - ຜົນ​ກະ​ທົບ​: + ຊ່ວຍເຮັດໃຫ້ປະໂຫຍກມີຄວາມສົດຊື່ນ ແລະດຶງດູດໃຈຫຼາຍຂຶ້ນ. + ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງການພັດທະນາທີ່ເຂັ້ມແຂງຂອງບໍລິສັດປືນໃຫຍ່, ຄ້າຍຄືຮາກຕົ້ນໄມ້ໃຫຍ່, ແຂງແຮງພໍທີ່ຈະບໍາລຸງລ້ຽງກິ່ງງ່າທີ່ກວ້າງໄກ - ເປັນສັນຍາລັກຂອງທະຫານໃນປັດຈຸບັນແບ່ງອອກເປັນແນວຫນ້າເພື່ອສືບຕໍ່ພາລະກິດຂອງພວກເຂົາ. + ດ້ວຍ​ເຫດ​ນີ້​ຈຶ່ງ​ເນັ້ນ​ເຖິງ​ຄວາມ​ສາມັກຄີ​ອັນ​ເລິກ​ເຊິ່ງ ແລະ ຄວາມ​ສາມັກຄີ​ລະຫວ່າງ​ເພື່ອນ​ຮ່ວມ​ທີມ. + ສະແດງອອກເຖິງຄວາມພາກພູມໃຈ ແລະ ຄວາມເຄົາລົບນັບຖືຂອງນັກຂຽນ.
	ປະໂຫຍກ 4.	ນັກຮຽນອີງໃສ່ເນື້ອໃນຂອງຂໍ້ຄວາມ ແລະໃຫ້ລາຍລະອຽດ ແລະຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ເຫມາະສົມຂອງລັດ. ແນະນຳ: - ສະ​ແດງ​ໃຫ້​ເຫັນ​ຄວາມ​ສະ​ໜິດ​ສະ​ໜົມ ​ແລະ ຄວາມ​ສາມັກຄີ​ຂອງ​ບັນດາ​ນັກຮົບ, ​ໄດ້​ດຳລົງ​ຊີວິດ​ຮ່ວມ​ກັນ, ຮ່ວມ​ກັນ​ຕໍ່ສູ້, ​ແບ່ງປັນ​ຄວາມ​ຫຍຸ້ງຍາກ​ໃນ​ສົງຄາມ. - ຂັບໄລ່ບັນຍາກາດທີ່ໂຫດຮ້າຍແຕ່ມະນຸດສະທໍາຂອງສະຫນາມຮົບ, ເຂົາເຈົ້າແບ່ງປັນເສື້ອແຕ່ລະຄົນແລະແຕ່ລະຕຽງນອນກັບກັນແລະກັນທ່າມກາງລະເບີດແລະລູກປືນຂອງສົງຄາມ. ນັ້ນ​ໄດ້​ຍົກ​ໃຫ້​ເຫັນ​ຄວາມ​ສະ​ໜິດ​ສະ​ໜົມ, ຈິດ​ໃຈ​ມິດຕະພາບ​ລະຫວ່າງ​ບັນດາ​ນັກຮົບ. - ເປັນສັນຍາລັກແຫ່ງການອຳລາບໍ່ພຽງແຕ່ໃນສະໜາມຮົບເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແບ່ງປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບ ແລະ ໜ້າທີ່ປົກປັກຮັກສາປະເທດຊາດບ້ານເມືອງ, ແຕ່ລະຄົນຢູ່ທ້ອງຟ້າທີ່ຕ່າງກັນ, ແຕ່ຫົວໃຈຍັງຕີກັນ. - ລາຍ​ລະ​ອຽດ​ຍັງ​ປະ​ກອບ​ສ່ວນ​ເພື່ອ​ສະ​ແດງ​ອອກ​ຫົວ​ຂໍ້​ແລະ​ແນວ​ຄວາມ​ຄິດ​ຂອງ​ວຽກ​ງານ​. -…
	ປະໂຫຍກ 5.	ຄວາມຄ້າຍຄືກັນ: ທັງສອງບົດເລື່ອງນີ້ສະແດງເຖິງຄວາມຮັກແພງ ແລະ ຄວາມຜູກພັນອັນເລິກເຊິ່ງລະຫວ່າງຄົນກັບດິນແດນທີ່ເຂົາເຈົ້າຕິດພັນ ຫຼື ເຄີຍຜ່ານ. - ເມື່ອຄົນເຮົາຜ່ານດິນແດນເຫຼົ່ານັ້ນ, ສ່ວນຫນຶ່ງຂອງຈິດວິນຍານ, ຄວາມຊົງຈໍາແລະຄວາມຮູ້ສຶກຖືກປະໄວ້ຢູ່ທີ່ນັ້ນ. - ດິນແດນແລະບ້ານເກີດເມືອງນອນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນບ່ອນຢູ່ອາໄສເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງກາຍເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງຈິດວິນຍານ, ຄວາມຊົງຈໍາແລະສັນຍາລັກທີ່ສັກສິດສໍາລັບແຕ່ລະຄົນ. => ຜ່ານນັ້ນ, ທັງສອງເອກະສານສະແດງເຖິງຄວາມຮັກຕໍ່ບ້ານເກີດເມືອງນອນ.
II. ການຂຽນ (6.0 ຄະແນນ)	ຄຳຖາມ 1. (2 ຄະແນນ)	ກ. ຮັບປະກັນຂໍ້ກໍານົດກ່ຽວກັບຮູບແບບແລະຄວາມອາດສາມາດຂອງວັກ. ຂ. ກໍານົດບັນຫາທີ່ຈະສົນທະນາຢ່າງຖືກຕ້ອງ: ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງ Le ສໍາລັບລູກຊາຍ. ຄ. ຂຽນວັກທີ່ຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການ: ເລືອກການປະຕິບັດການໂຕ້ຖຽງທີ່ເຫມາະສົມ, ສົມທົບຢ່າງແຫນ້ນແຟ້ນກັບເຫດຜົນແລະຫຼັກຖານ, ແລະນໍາສະເຫນີແນວຄວາມຄິດທີ່ເຫມາະສົມຕາມໂຄງສ້າງຂອງວັກໂຕ້ຖຽງ. ການມອບຫມາຍສາມາດໄດ້ຮັບການພັດທະນາໃນຫຼາຍວິທີ, ນີ້ແມ່ນຄໍາແນະນໍາບາງຢ່າງ : 1. ບົດແນະນຳ: ແນະນຳຜູ້ຂຽນ, ວຽກງານ ແລະ ຫົວຂໍ້ສົນທະນາ: ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງ Le's for Son. 2. ຫຍໍ້ໜ້າເນື້ອໃນ: * ສະຫຼຸບສັງລວມສະຖານະການຂອງສອງຕົວລະຄອນ. * ການ​ປ່ຽນ​ແປງ​ຄວາມ​ຮັບ​ຮູ້​ຂອງ Le ຂອງ Son​: - ໃນ​ເບື້ອງ​ຕົ້ນ​: ລໍາ​ອຽງ​ຕໍ່ Son (ເຈົ້າ​ຊາຍ ​ຮ່າ​ໂນ້ຍ ​, "ສີ​ຂາວ​" ບໍ່​ຄຸ້ນ​ເຄີຍ​ກັບ​ສະ​ຫນາມ​ຮົບ​)​. - ຫຼັງຈາກສາມປີ: ກາຍເປັນເພື່ອນຮ່ວມທີມທີ່ໃກ້ຊິດ. * ຄວາມ​ຮູ້​ສຶກ​ຂອງ Le ຂອງ​ລູກ​ຊາຍ​: - ຄວາມ​ຕິດ​ຕໍ່​ທາງ​ອາ​ລົມ​: + ຮ່ວມກັນຜ່ານຜ່າຄວາມລຳບາກຂອງສົງຄາມ. + ແບ່ງປັນພາລະກິດອັນສັກສິດ ແລະ ສະຫງ່າງາມອັນດຽວກັນ. + ພິຈາລະນາເຊິ່ງກັນແລະກັນ "ສະຫາຍທີ່ໃກ້ຊິດທີ່ສຸດໃນຊີວິດຂອງທະຫານ". - ຂາດ​ຄວາມ​ໄວ້​ວາງ​ໃຈ​ເມື່ອ​ຫ່າງ​ກັນ​: + ເລ​ອາ​ໄສ​ຢູ່​ຮ່າ​ໂນ້ຍ​ແຕ່​ລະ​ນຶກ​ເຖິງ​ລູກ​ຊາຍ​ສູ້​ຮົບ​ຢູ່​ບ້ານ​ເກີດ​ຂອງ​ຕົນ​ສະເໝີ. + ຮູບ​ພາບ​ຂອງ​ລູກ​ຊາຍ​ກາຍ​ເປັນ​ການ​ຊ່ວຍ​ເຫຼືອ​ທາງ​ວິນ​ຍານ, ຕິດ​ພັນ​ກັບ​ຄວາມ​ຊົງ​ຈໍາ​ຂອງ​ສະ​ຫນາມ​ຮົບ​ແລະ​ແມ່​ນໍ້າ Lam. + ມີສະຕິຮັບຜິດຊອບຕໍ່ບ້ານເກີດເມືອງນອນ. - ການ​ປະ​ເມີນ​ຜົນ​ທົ່ວ​ໄປ​ຂອງ​ສິ​ລະ​ປະ​: ການ​ບັນ​ຍາຍ​ບຸກ​ຄົນ​ທີ​ສາມ​; ຮູບພາບສັນຍາລັກສ້າງຄວາມເລິກທາງດ້ານຈິດໃຈ; ສຽງ... 3. ສະ​ຫຼຸບ: ຢືນຢັນ​ຄວາມ​ຮູ້ສຶກ​ຂອງ​ເລ​ມີ​ຕໍ່​ລູກ​ຊາຍ​ຄືນ​ໃໝ່​ແລະ​ຄຸນຄ່າ​ມິດຕະພາບ​ແລະ​ມິດຕະພາບ.
	ປະໂຫຍກ 2. (4 ຄະແນນ)	ກ. ຮັບປະກັນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການກ່ຽວກັບຮູບແບບ ແລະຄວາມສາມາດຂອງບົດຂຽນ ຂ. ກໍານົດບັນຫາທີ່ຈະສົນທະນາຢ່າງຖືກຕ້ອງ. ຄ. ຂຽນ essay ການໂຕ້ຖຽງທີ່ຮັບປະກັນຄວາມຕ້ອງການດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້: ເລືອກເຕັກນິກການໂຕ້ຖຽງທີ່ເຫມາະສົມ; ຊໍານິຊໍານານສົມທົບການສົມເຫດສົມຜົນແລະຫຼັກຖານ; ນໍາສະເຫນີລະບົບທີ່ເຫມາະສົມຂອງການສະຫນັບສະຫນູນໂດຍອີງຕາມໂຄງສ້າງສາມສ່ວນຂອງ essay ການໂຕ້ຖຽງ. ບົດຂຽນສາມາດພັດທະນາໄດ້ຫຼາຍວິທີ, ນີ້ແມ່ນຄໍາແນະນໍາຈາກ Tuyensinh247.com 1. ແນະນໍາ: ແນະນໍາຫົວຂໍ້ສົນທະນາ. 2. ຮ່າງກາຍ ກ. ຄໍາອະທິບາຍ: - "ທ້ອງຟ້າບ້ານເກີດ" : ໝາຍເຖິງສະຖານທີ່ທີ່ແຕ່ລະຄົນເກີດ, ເຕີບໃຫຍ່, ຕິດກັບ. - "ທ້ອງຟ້າຂອງ Fatherland": ຫມາຍເຖິງປະເທດທົ່ວໄປ, ຂະຫນາດໃຫຍ່ກວ່າ, ບ່ອນທີ່ບ້ານເກີດເມືອງນອນທັງຫມົດ converge. → ຄຳເວົ້າຢືນຢັນ: ເຖິງວ່າບ້ານເກີດເມືອງນອນຂອງແຕ່ລະຄົນຈະແຕກຕ່າງກັນ, ແຕ່ທຸກຄົນແມ່ນສ່ວນໜຶ່ງຂອງດິນແດນທີ່ຂາດບໍ່ໄດ້. ຍຶດໝັ້ນ ​ແລະ ປະກອບສ່ວນ​ສ້າງສາ​ບ້ານ​ເກີດ​ເມືອງ​ນອນ. ຂ. ການວິເຄາະ: - ຄວາມ​ເປັນ​ມາ: ປະ​ເທດ​ພວມ​ມີ​ການ​ປ່ຽນ​ແປງ​ຫຼາຍ​ຢ່າງ: + ການ​ເຊື່ອມ​ໂຍງ​ເຂົ້າ​ກັບ​ສາ​ກົນ​ຢ່າງ​ເລິກ​ເຊິ່ງ, ກາ​ລະ​ໂອ​ກາດ ແລະ ສິ່ງ​ທ້າ​ທາຍ​ຕິດ​ພັນ. + ການ​ເຄື່ອນ​ຍ້າຍ​ຖິ່ນ​ຖານ, ການ​ອອກ​ເມືອງ, ການ​ເຄື່ອນ​ຍ້າຍ​ແຮງ​ງານ​ເຮັດ​ໃຫ້​ປະ​ຊາ​ຊົນ​ຢູ່​ຫ່າງ​ໄກ​ຈາກ​ບ້ານ​ເປັນ​ຈຳ​ນວນ​ຫຼາຍ. + ການ​ປະຕິ​ຮູບ​ດ້ານ​ບໍລິຫານ. - ແຕ່​ລະ​ພາກ​ພື້ນ​ປະ​ກອບ​ສ່ວນ​ໃຫ້​ປະ​ເທດ​: + ຈາກພູເຂົາຫາທົ່ງພຽງ, ຈາກເກາະດອນເຖິງຊາຍແດນ - ແຕ່ລະສະຖານທີ່ມີວັດທະນະທໍາ, ປະເພນີຂອງຕົນເອງ, ທັງຫມົດປະກອບສ່ວນໃນການສ້າງຮູບຮ່າງຂອງພໍ່. + ບໍ່ວ່າຢູ່ໃສ, ຊາວຫວຽດນາມ ລ້ວນແຕ່ມີອຸດົມຄະຕິອັນດຽວກັນ, ມີຄວາມຮັກແພງຕໍ່ປະເທດຊາດ, ພ້ອມແລ້ວທີ່ຈະເສຍສະຫຼະເພື່ອຊາດໃນສົງຄາມກໍ່ຄືໃນສະໄໝສັນຕິພາບ. - ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງພົນລະເມືອງໃນຍຸກໃຫມ່: + ໄປໃສ, ເຮັດຫຍັງກໍ່ຕາມ, ຈົ່ງຖືເອົາພາບພົດຂອງບ້ານເກີດເມືອງນອນຢູ່ໃນໃຈສະເໝີ - ເພາະເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງເນື້ອໜັງ ແລະ ເລືອດຂອງພໍ່. + ບໍ່ພຽງແຕ່ຮັກບ້ານເກີດເມືອງນອນເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງຕ້ອງເປີດໃຈສູ່ດິນແດນອື່ນອີກ ເພາະດິນແດນແຫ່ງດິນແດນເປັນບ້ານເກີດເມືອງນອນຂອງທຸກໆຄົນ. + ພັດທະນາບ້ານເກີດເມືອງນອນ ແລະ ປະເທດໃຫ້ຮັ່ງມີເຂັ້ມແຂງ. +… ນັກສຶກສາຊອກຫາຫຼັກຖານທີ່ເຫມາະສົມ. ຄ. ຂະຫຍາຍການສົນທະນາ. - ພວກເຮົາບໍ່ຄວນຈໍາແນກລະຫວ່າງພາກພື້ນ, ເພາະວ່າແຕ່ລະພາກພື້ນແມ່ນສົມຄວນຂອງຄວາມພາກພູມໃຈແລະເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງ Fatherland. - ວິພາກວິຈານວິຖີຊີວິດແບບປະໝາດ, ບໍ່ສົນໃຈແຫຼ່ງກຳເນີດ, ການຈຳແນກພາກພື້ນ, ແລະ ເບິ່ງແຍງແຕ່ຜົນປະໂຫຍດສ່ວນຕົວເທົ່ານັ້ນ. - ກໍ່ສ້າງ​ຈິດ​ໃຈ​ສາມັກຄີ​ແຫ່ງ​ຊາດ, ຖື​ຜົນ​ປະ​ໂຫຍ​ດຂອງ​ປະ​ເທດ​ຊາດ ​ແລະ ປະ​ເທດ​ຊາດ​ເປັນ​ອັນ​ດັບ​ໜຶ່ງ, ມຸ່ງ​ໄປ​ເຖິງ​ປະ​ເທດ​ຫວຽດນາມ ​ເຂັ້ມ​ແຂງ ​ແລະ ພັດທະນາ. -… 3. ສະຫຼຸບ: ສະຫຼຸບບັນຫາ

ຕາມກຳນົດເວລາ, ເວລາ 7:30 ໂມງເຊົ້າ, ຜູ້ກວດກາການສອບເສັງຈະແຈກຢາຍເອກະສານສອບເສັງ ແລະ ຜູ້ສະໝັກຈະມີເວລາ 5 ນາທີ ເພື່ອກວດກາສະຖານະຂອງເອກະສານ.

ຢູ່​ບ່ອນ​ສອບ​ເສັງ, ຜູ້​ສະໝັກ​ໄດ້​ຖືກ​ພໍ່​ແມ່​ນຳ​ມາ​ກ່ອນ​ເພື່ອ​ຈະ​ໄດ້​ຍິນ​ຊື່​ເອີ້ນ​ເຂົ້າ​ຫ້ອງ​ສອບ​ເສັງ. ຜູ້ສະໝັກຫຼາຍຄົນໄດ້ແບ່ງປັນຄວາມເປັນຫ່ວງ ແລະ ກັງວົນກ່ອນການສອບເສັງ ເນື່ອງຈາກປີນີ້ເປັນປີທຳອິດຂອງການປະດິດສ້າງການສອບເສັງວັນນະຄະດີ ຕາມຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018.

ຜູ້ສະໝັກສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025. (ພາບ: ຮືງນາມ)

ຂ້າງລຸ່ມນີ້ແມ່ນການສອບເສັງວັນນະຄະດີ:

ຜູ້ຊ່ຽວຊານໃຫ້ຄໍາເຫັນກ່ຽວກັບການສອບເສັງວັນນະຄະດີ

ດຣ Trinh Thu Tuyet, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເລືອງເທວິງ (ຮ່າໂນ້ຍ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ໃຫຍ່ຫຼວງທີ່ສຸດຂອງການສອບເສັງວັນນະຄະດີໃນປີ 2025 ກໍ່ຄືບັນດາອຸປະກອນການອ່ານ ແລະ ການຂຽນບໍ່ໄດ້ນຳໃຊ້ບົດເລື່ອງຂອງ 3 ປື້ມແບບຮຽນໃນປະຈຸບັນ.

ນີ້​ແມ່ນ​ໝາກຜົນ​ຂອງ​ຂະ​ບວນການ​ປະດິດ​ສ້າງ​ຂອງ​ການ​ຮຽນ-ການ​ສອນ​ວັນນະຄະດີ​ໃນ​ໂຮງຮຽນ​ມັດທະຍົມ​ຕອນ​ປາຍ​ຕາມ​ໂຄງການ ​ສຶກສາ ​ທົ່ວ​ໄປ​ປີ 2018 - ​ເມື່ອ​ຜ່ານ​ການ​ອ່ານ​ບົດ​ຄວາມ​ເຂົ້າ​ໃຈ​ໃນ​ປຶ້ມ​ແບບຮຽນ​ວັນນະຄະດີ, ຄູ​ອາ​ຈານ​ໃຫ້​ຜູ້​ຮຽນ​ມີ​ຄວາມ​ຮູ້​ປະ​ເພດ ​ແລະ ພາສາ​ຫວຽດນາມ, ສ້າງ​ຄວາມ​ເຂົ້າ​ໃຈ​ອ່ານ, ຕີ​ລາຄາ, ສົນທະນາ, ສົນທະນາ...

ການ​ສອບ​ເສັງ​ທາງ​ດ້ານ​ວັນນະຄະດີ​ໄດ້​ປະຕິບັດ​ຕາມ​ໂຄງ​ປະກອບ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ຕົວ​ຢ່າງ​ທີ່ ​ກະຊວງ​ສຶກສາ​ທິການ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ ​ປະກາດ​ໃນ​ເມື່ອ​ກ່ອນ. ເນື້ອໃນຂອງຄຳຖາມການອ່ານ ແລະ ການຂຽນໃນບົດສອບເສັງແມ່ນລ້ວນແຕ່ຢູ່ໃນຂອບເຂດຄວາມຮູ້ ແລະ ຄວາມສາມາດຕາມ “ຄວາມຕ້ອງການ” ຂອງຫຼັກສູດວັນນະຄະດີ-ວິຊາສະເພາະ ປີ 2018.

ໂດຍ​ສະ​ເພາະ​ດັ່ງ​ຕໍ່​ໄປ​ນີ້​:

ພາກທີ I. ການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ (4 ຄະແນນ) ລວມມີ 5 ຄຳຖາມຈັດແບ່ງຕາມລະດັບສະຕິປັນຍາ.

ຄໍາຖາມທີ 1 ແລະ 2 ແມ່ນຢູ່ໃນລະດັບການຮັບຮູ້ທັງສອງ, ໃນຄໍາຖາມທີ 1 ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຮັບຮູ້ຂອງຜູ້ບັນຍາຍໃນຂໍ້ຄວາມ, ຄວາມຮູ້ຂອງປະເພດການບັນຍາຍທີ່ຄຸ້ນເຄີຍກັບນັກຮຽນ; ຄໍາຖາມທີ 2 ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຮັບຮູ້ແມ່ນໍ້າຂອງສອງຝັ່ງຂອງບ້ານເກີດເມືອງນອນຂອງ ເລ ແລະ ເຊີນ, ລາຍລະອຽດທີ່ມີຢູ່ໃນເນື້ອໃນຂອງບົດເລື່ອງ. ນີ້ແມ່ນສອງຄໍາຖາມທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ສະເລ່ຍບັນລຸຄະແນນສູງສຸດ.

ຄວາມສາມາດໃນການຈັດປະເພດສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຢູ່ໃນຄໍາຖາມ 3, 4, 5 ໃນລະດັບຄວາມເຂົ້າໃຈແລະຄໍາຮ້ອງສະຫມັກໃນເວລາທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກມີຄວາມເລິກຂອງຄວາມຄິດແລະປະສົບການ.

ຄໍາຖາມທີ 3 ເປັນຄໍາຖາມທີ່ເຂົ້າໃຈໄດ້, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກສຶກສາວິເຄາະຜົນຂອງອຸປະກອນ rhetorical ປຽບທຽບໃນປະໂຫຍກຂອງ excerpt ໄດ້ - ນີ້ແມ່ນຄໍາຖາມທີ່ພ້ອມໆກັນທົດສອບຄວາມສາມາດຮັບຮູ້, ທັກສະການວິເຄາະແລະຄວາມຮູ້ພາສາຫວຽດນາມ. ຄໍາຖາມທີ 4 ຍັງເປັນຄໍາຖາມທີ່ເຂົ້າໃຈໄດ້, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກວິເຄາະບົດບາດຂອງລາຍລະອຽດໃນການສະແດງເນື້ອໃນຂອງຂໍ້ຄວາມ. ນີ້ແມ່ນຄໍາຖາມທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການຈັດປະເພດຂ້ອນຂ້າງດີ, ເມື່ອນັກຮຽນຕ້ອງເຂົ້າໃຈ, ມີຄວາມຮູ້ສຶກບໍ່ພຽງແຕ່ສະຖານະການທີ່ຫຍຸ້ງຍາກຂອງຊີວິດການຕໍ່ສູ້ເພື່ອປົກປ້ອງພໍ່, ແຕ່ຍັງມີຄວາມຮູ້ສຶກເຖິງຄວາມສາມັກຄີ, ຄວາມສາມັກຄີຂອງທະຫານ - ເບິ່ງຄວາມຫມາຍຂອງລາຍລະອຽດໃນການສະແດງຫົວຂໍ້ຂອງຕົວຫນັງສື.

ຄໍາຖາມທີ 5 ຢູ່ໃນຊັ້ນນໍາ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກສຶກສານໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ທາງດ້ານວັນນະຄະດີ, ຄວາມຮູ້ຊີວິດ, ສັງຄົມ ... ບໍ່ພຽງແຕ່ເລືອກທິດທາງຂອງຄໍາຕອບ, ວິທີຄິດແລະເຫດຜົນ, ການໂຕ້ຖຽງທີ່ຖືກຕ້ອງເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຄິດທີ່ເປັນເອກະລາດແລະຄວາມກ້າຫານ, ເອກະລາດ ເມື່ອວິເຄາະຄວາມຄ້າຍຄືກັນໃນຄວາມຫມາຍໃນ 2 ລາຍລະອຽດຂອງ 2 ບົດ, ເຫັນຄວາມສັກສິດຂອງແຜ່ນດິນແລະດິນແດນຂອງແຕ່ລະຄົນ.

ໂດຍທົ່ວໄປ, ຄໍາຖາມຄວາມເຂົ້າໃຈການອ່ານແມ່ນເຫມາະສົມສໍາລັບນັກຮຽນໃນເວລາທີ່ການທົດສອບຄວາມຮູ້ແລະຄວາມສາມາດຂອງ "ຄວາມຕ້ອງການ" ຂອງວັນນະຄະດີ 2018 ໃນໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018, ຮັບປະກັນລະດັບສະຕິປັນຍາທີ່ຖືກຕ້ອງ, ແລະມີຄວາມສໍາຄັນໃນການປະຕິບັດສໍາລັບຊີວິດໃນອະນາຄົດຂອງພວກເຂົາ.

ພາກທີ II - ການຂຽນ (6.0 ຄະແນນ), ຮັບປະກັນໂຄງສ້າງຮູບແບບທີ່ຖືກຕ້ອງຕາມຄຳແນະນຳຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ວັນທີ 16 ກຸມພາ 2025. ດ້ວຍເນື້ອໃນການອ່ານເຂົ້າໃຈເປັນວັນນະຄະດີ, ສ່ວນການໂຕ້ແຍ້ງຂອງສັງຄົມຕ້ອງການຂຽນບົດ ແລະ ສ່ວນການໂຕ້ແຍ້ງທາງວັນນະຄະດີຕ້ອງຂຽນເປັນວັກ, ໂດຍສະເພາະດັ່ງນີ້:

ຄໍາຖາມ 1 (2.0 ຄະແນນ): ຄໍາຖາມໂຕ້ແຍ້ງທາງດ້ານວັນນະຄະດີໃຫ້ຄວາມຕ້ອງການສະເພາະສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກທີ່ຈະສາມາດຂຽນວັກຫນຶ່ງປະມານ 200 ຄໍາກ່ຽວກັບລັກສະນະຂອງບັນຫາທີ່ມາຈາກ excerpt ຂອງພາກຄວາມເຂົ້າໃຈການອ່ານ, ເຊິ່ງແມ່ນຂໍ້ກໍານົດ "ຂຽນວັກ (ປະມານ 200 ຄໍາ) ການວິເຄາະຂອງ Le's in the sonsion for Read.

ຄວາມຕ້ອງການໃນການຂຽນວັກຍັງເປັນເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍທີ່ສະແດງອອກທາງດ້ານອາລົມໃນສ່ວນທີ່ຫຍໍ້ມາຈາກຂໍ້ຄວາມ; ຜ່ານ​ການ​ວິ​ເຄາະ​ຄວາມ​ຮູ້​ສຶກ​ຂອງ​ເລ​ມີ​ຕໍ່​ລູກ​ຊາຍ, ຜູ້​ສະ​ໝັກ​ຮັບ​ເລືອກ​ຕັ້ງ​ບໍ່​ພຽງ​ແຕ່​ຮູ້​ສຶກ​ເຖິງ​ເນື້ອ​ໃນ​ຂອງ​ບົດ​ຄັດ​ສະ​ມາ​ເທົ່າ​ນັ້ນ, ຫາກ​ຍັງ​ມີ​ຄວາມ​ສາ​ມາດ​ໃນ​ການ​ວິ​ເຄາະ​ລັກ​ສະ​ນະ​ສຳ​ຄັນ​ຂອງ​ປະ​ເພດ​ບັນ​ຍາຍ. ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນບັນຫາທີ່ຄຸ້ນເຄີຍໃນຂໍ້ກໍານົດຂອງໂຄງການ, ຫວັງວ່າຈະບໍ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກ.

ຄຳຖາມທີ 2 (4.0 ຄະແນນ): ຄຳຖາມການຂຽນບົດເລື່ອງໂຕ້ແຍ້ງທາງສັງຄົມຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ສະໝັກຕ້ອງນຳເອົາຜົນຂອງການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ ແລະ ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບສະພາບການຂອງປະເທດມາຂຽນບົດປະພັນໃນຫົວຂໍ້: ທ້ອງຟ້າຂອງບ້ານເກີດເມືອງນອນໃດກໍ່ແມ່ນຟ້າຂອງ Fatherland.

ເຫັນໄດ້ວ່ານີ້ແມ່ນບັນຫາດັ້ງເດີມ ແລະ ສັກສິດ, ແຕ່ກໍ່ແມ່ນທັນກັບສະພາບການຂອງການສ້າງສາ ແລະ ພັດທະນາຂອງປະເທດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນໃນ “ຍຸກລຸກຂຶ້ນ”. ບັນຫາດັ່ງກ່າວ ມີຄວາມໃກ້ຊິດ ແລະ ແທດຈິງ ທັງເປັນການສຳຜັດກັບຄວາມຮັກແພງອັນສັກສິດຂອງບ້ານເກີດເມືອງນອນໃນດວງວິນຍານຂອງຊາວ ຫວຽດນາມ ທຸກໆຄົນ, ໂດຍສະເພາະ ແມ່ນສາມາດສ້າງຄວາມຕື່ນເຕັ້ນໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນທີ່ກຳລັງກະກຽມເຂົ້າສູ່ເກນໃໝ່ຂອງຊີວິດ, ເຊິ່ງເຂົາເຈົ້າບໍ່ພຽງແຕ່ປູກຝັງ ແລະ ເຊີດຊູຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມກ້າຫານຂອງຕົນເອງເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຕ້ອງຕັກເຕືອນຕົນເອງຢູ່ສະເໝີ ໃຫ້ມີນ້ຳໃຈອັນອົບອຸ່ນຕໍ່ບ້ານເກີດເມືອງນອນ. ແນວຄວາມຄິດຂອງ essay ຍັງຈະເຫມາະສົມຫຼາຍສໍາລັບແນວໂນ້ມຂອງນະວັດກໍາແລະການເຊື່ອມໂຍງຂອງເວລາ.

ຂະນະທີ່ການເປີດການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025, ການສອບເສັງພາກຮຽນທີ 1 ຂອງຫຼັກສູດສາມັນສຶກສາປີ 2018, ການສອບເສັງວັນນະຄະດີໄດ້ມີການປ່ຽນແປງພື້ນຖານໃນທິດທາງການເຂົ້າໃກ້ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ; ຮັບປະກັນການປະຕິບັດຕາມລະບຽບການກ່ຽວກັບໂຄງສ້າງ ແລະ ຮູບແບບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ປະຕິບັດຕາມ “ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການບັນລຸໄດ້” ກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງວິຊາວັນນະຄະດີ-ວິຊາສະເພາະປີ 2018. ຈາກໂຄງປະກອບການສອບເສັງ, ເນື້ອໃນຂອງເອກະສານ ຕໍ່ກັບວິທີການວາງບັນຫາໃນສອງພາກວິຊາ, ການອ່ານ ແລະ ປະດິດສ້າງ. ຄວາມສົນໃຈ, ສິ່ງທ້າທາຍແລະໂອກາດສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກທີ່ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນທີ່ຈະຮຽນຮູ້, ຄົ້ນຫາ, ມີແນວຄິດທີ່ເປັນເອກະລາດແລະການຕີຄວາມຫມາຍກ່ຽວກັບບັນຫາໃນວັນນະຄະດີເຊັ່ນດຽວກັນກັບຊີວິດສັງຄົມ.

ແນ່​ນອນ​ວ່າ, ລຸ້ນ​ຄູ​ອາ​ຈານ, ນັກ​ສຶກ​ສາ​ກໍ​ຄື​ໃນ​ສັງ​ຄົມ​ໂດຍ​ທົ່ວ​ໄປ​ຍັງ​ລໍ​ຖ້າ​ບັນ​ດາ​ບາດ​ກ້າວ​ທີ່​ເຂັ້ມ​ແຂງ​ກວ່າ​ໃນ​ການ​ເດີນ​ທາງ​ຂອງ​ນະ​ວັດ​ຕະ​ກຳ, ລໍ​ຖ້າ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ວັນ​ນະ​ຄະ​ດີ​ທີ່​ສວຍ​ງາມ, ເຂົ້າ​ໃກ້​ຄວາມ​ສາ​ມາດ​ຂອງ​ນັກ​ຮຽນ, ປະ​ກອບ​ສ່ວນ​ສ້າງ​ຄວາມ​ສາ​ມາດ​ທີ່​ຈຳ​ເປັນ ແລະ ຄຸນ​ນະ​ພາບ​ຂອງ​ຊາວ​ຫວຽດ​ນາມ ໃນ​ອະ​ນາ​ຄົດ.

ຮ່າລິງ

ທີ່ມາ: https://tienphong.vn/nhan-xet-giai-de-thi-tot-nghiep-ngu-van-chuong-trinh-2018-post1754610.tpo