ຫຼາຍລັດໃນສະຫະລັດອະນຸຍາດໃຫ້ນັກຮຽນຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 3 ຖ້າພວກເຂົາມີຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານທີ່ບໍ່ດີ.

ຫຼາຍລັດໃນສະຫະລັດອະນຸຍາດໃຫ້ນັກຮຽນຢູ່ໃນຊັ້ນຮຽນທີ 3 ຖ້າພວກເຂົາບໍ່ຜ່ານການທົດສອບການປະເມີນຜົນ ການສຶກສາ ແຫ່ງຊາດ, ໂດຍສະເພາະໃນທັກສະການອ່ານ.

ໃນປີກາຍນີ້, ມີພຽງແຕ່ 33% ຂອງນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 4 ເທົ່ານັ້ນທີ່ໄດ້ຄະແນນເກັ່ງດ້ານການອ່ານ ຫຼື ສູງກວ່າ, ຫຼຸດລົງຈາກ 35% ໃນປີ 2019.

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ນີ້ແມ່ນສີມືແຮງງານທີ່ສໍາຄັນ, ສໍາລັບນັກສຶກສາທີ່ຈະສາມາດຮຽນຮູ້ວິຊາເຊັ່ນ: ຄະນິດສາດ, ວິທະຍາສາດ , ສັງຄົມການສຶກສາ ... ໃນປີຕໍ່ໄປ. ການຄົ້ນຄວ້າໂດຍມູນນິທິ Annie E. Casey ຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່ານັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 3 ທີ່ຂາດທັກສະການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈແມ່ນມີໂອກາດທີ່ຈະເຊົາຮຽນຫຼາຍກວ່າສີ່ເທົ່າ.

ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫານີ້, Tennessee, Michigan, North Carolina ແລະຫຼາຍລັດອື່ນໆໄດ້ອີງໃສ່ຜົນການປະເມີນຜົນເພື່ອຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນຢູ່ໃນຊັ້ນຮຽນທີສາມ. ລັດເຊັ່ນລັດ Louisiana, Arkansas, Alabama ແລະ Nevada ຍັງໄດ້ອອກກົດລະບຽບທີ່ຄ້າຍຄືກັນທີ່ຈະມີຜົນບັງຄັບໃຊ້ໃນຊຸມປີຂ້າງຫນ້າ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມຄິດນີ້ບໍ່ໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນຈາກພໍ່ແມ່ແລະໂຮງຮຽນ. ພວກເຂົາເວົ້າວ່າມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະອີງໃສ່ການທົດສອບດຽວເພື່ອປະເມີນວ່ານັກຮຽນສາມາດສືບຕໍ່ຮຽນກັບຫມູ່ເພື່ອນຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ຫຼືບໍ່.

"ຂ້ອຍເຂົ້າໃຈວ່າພວກເຂົາຕ້ອງການແກ້ໄຂຊ່ອງຫວ່າງການຮຽນຮູ້, ແຕ່ນີ້ແມ່ນວິທີການທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ. ບໍ່ມີຫຍັງຍຸດຕິທໍາກ່ຽວກັບມັນ," Katherine Bike, ສະມາຊິກຂອງຄະນະກໍາມະການໂຮງຮຽນ Knox County ໃນ Tennessee ກ່າວ.

ຜູ້ຕາງຫນ້າຂອງໂຮງຮຽນສາທາລະນະ Nashville ໃນລັດນີ້ໄດ້ສະແດງຄວາມຄິດເຫັນທີ່ຄ້າຍຄືກັນ. ເຂົາເຈົ້າເວົ້າວ່າ ການຕັດສິນໃຈ ທີ່ຈະໃຫ້ນັກຮຽນ ກັບຄືນໄປ ຄວນເປັນຄວາມເຫັນດີ ລະຫວ່າງ ພໍ່ແມ່ ແລະ ໂຮງຮຽນ, ໂດຍອີງໃສ່ ຄວາມຕ້ອງການ ການຮຽນຮູ້ ຂອງນັກຮຽນ.

Creed Hasse, ນັກຮຽນໃນເຂດຊານເມືອງ Nashville, ແມ່ນໃນບັນດາຜູ້ທີ່ໄດ້ຮັບການສອນຟຣີຫຼັງຈາກຄະແນນຕ່ໍາກວ່າລະດັບຄວາມຊໍານານໃນການທົດສອບການອ່ານຊັ້ນທີສາມ. ແມ່ຂອງລາວ, Jacqlyn Hasse, ເປັນຫ່ວງກ່ຽວກັບຄວາມກົດດັນຂອງສັງຄົມ Creed ຈະຮູ້ສຶກຍ້ອນວ່າລາວມີອາຍຸຫຼາຍກວ່າຫມູ່ຂອງລາວຫນຶ່ງປີ. ຖ້າລາວບໍ່ໄດ້ຄະແນນ, ລາວສາມາດອອກຈາກໂຮງຮຽນ.

ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ນັກການເມືອງ ແລະເຈົ້າຫນ້າທີ່ການສຶກສາກ່າວວ່າການຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນຮຽນຄືນອີກຖ້າພວກເຂົາລົ້ມເຫລວແມ່ນການກະຕຸ້ນໃຫ້ພວກເຂົາຮຽນທີ່ດີກວ່າ.

ກົດໝາຍເກັບຮັກສາໄວ້ມັກຈະມາພ້ອມກັບນະໂຍບາຍທີ່ໃຫ້ສິດສອນ ແລະສອນຟຣີ. ນັກຮຽນທີ່ລົ້ມເຫລວໃນການທົດສອບການອ່ານຕ້ອງລົງທະບຽນເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນຮ້ອນຫຼືຊັ້ນຮຽນເລັ່ງຖ້າພວກເຂົາຕ້ອງການເລື່ອນຊັ້ນຮຽນ. ດ້ວຍເຫດນີ້, ນັກຮຽນໜ້ອຍຫຼາຍທີ່ປະສົບຄວາມສຳເລັດ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ໃນປີນີ້, ໃນ Nashville, 70% ຂອງນັກຮຽນລົ້ມເຫລວໃນການອ່ານ, ແຕ່ວ່າມີພຽງແຕ່ 1.4% ຂອງພວກເຂົາທີ່ຖືກຍຶດຄືນ. ໃນ Memphis, ຍັງຢູ່ໃນ Tennessee, ຕົວເລກແມ່ນ 76% ແລະ 1%.

ລັດ Mississippi, ເຊິ່ງໄດ້ແນະນໍາການກໍານົດການຮູ້ຫນັງສືໃນປີ 2013, ເປັນຕົວແບບຂອງຄວາມສໍາເລັດ. ລັດເກັບໄດ້ປະມານ 4-10% ຂອງນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 3 ຫຼາຍກວ່າ 400,000 ຄົນ ເນື່ອງຈາກຄະແນນການອ່ານຕໍ່າ ແລະເຫດຜົນອື່ນໆ. ນັກສຶກສາເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນພິເສດ.

ປີນີ້, ມະຫາວິທະຍາໄລ Boston ໄດ້ປຽບທຽບການປະຕິບັດທາງວິຊາການຂອງນັກຮຽນທີ່ເກືອບບໍ່ຜ່ານການສອບເສັງຊັ້ນ 4 ໃນລັດ Mississippi ກັບຜູ້ທີ່ລົ້ມເຫລວ. ຜົນໄດ້ຮັບສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ຮອດຊັ້ນຮຽນທີ 6, ກຸ່ມທີ່ບໍ່ໄດ້ຮຽນເກັ່ງໄດ້ປັບປຸງຄະແນນວິຊາພາສາອັງກິດຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ເຮັດໄດ້ດີກວ່າກຸ່ມອື່ນ.

ທ່ານ Bob Nardo, ຊີອີໂອຂອງໂຮງຮຽນ Libertas ໃນ Tennessee ກ່າວວ່າ "ພວກເຮົາຕ້ອງການໃຫ້ພໍ່ແມ່ເຫັນການຊໍ້າຄືນຫ້ອງຮຽນເປັນໂອກາດ, ບໍ່ແມ່ນການຂົ່ມຂູ່," Bob Nardo, ຊີອີໂອຂອງໂຮງຮຽນ Libertas ໃນ Tennessee, ບ່ອນທີ່ 10 ໃນຈໍານວນນັກຮຽນຊັ້ນສາມ 50 ຄົນກໍາລັງຮຽນຄືນຫ້ອງຮຽນ.

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ບາງລັດ, ເຊັ່ນ Ohio, ກໍາລັງພິຈາລະນາຍົກເລີກນະໂຍບາຍດັ່ງກ່າວ, ເຊິ່ງໄດ້ຖືກປະຕິບັດໃນປີ 2012. ບາງການສຶກສາໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການເກັບຮັກສານັກຮຽນມີຜົນປະໂຫຍດໄລຍະສັ້ນທີ່ຫຼຸດລົງໃນໄລຍະເວລາ. ນັກສຶກສາທີ່ຖືກຮັກສາໄວ້ອາດຈະຖືກຂົ່ມເຫັງຫຼືກາຍເປັນຜູ້ທີ່ຂົ່ມເຫັງ.

ເຟືອງແອງ (ອີງຕາມ World Street Journal )

ແຫຼ່ງທີ່ມາ