ຮ້ອນອາທິດນີ້: ຝຶກອົບຮົມວຽກງານຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຂອງລັດ; ຄຳແນະນຳກ່ຽວກັບການສອນ 2 ພາກ/ມື້

GD&TĐ - ການຈັດການການສຶກສາແບ່ງຂັ້ນສູນກາງໃຫ້ສອງຂັ້ນຂອງລັດຖະບານທ້ອງຖິ່ນ; ແນະນຳໃຫ້ສອນສອງພາກຕໍ່ມື້... ເປັນຂ່າວການສຶກສາທີ່ພົ້ນເດັ່ນຂອງອາທິດທີ່ຜ່ານມາ.

Báo Giáo dục và Thời đại•10/08/2025

ຝຶກອົບຮົມການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກງານຄຸ້ມຄອງ ການສຶກສາ ຕາມ 2 ຂັ້ນທ້ອງຖິ່ນ

ຕອນເຊົ້າວັນທີ 5 ສິງຫານີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຈັດກອງປະຊຸມຜັນຂະຫຍາຍການຜັນຂະຫຍາຍການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຂອງລັດ ເມື່ອປະຕິບັດສອງຂັ້ນທ້ອງຖິ່ນ. ທ່ານຮອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມງອກທ້ວນ ເປັນປະທານກອງປະຊຸມ. ກອງປະຊຸມໄດ້ຈັດຂຶ້ນທັງໃນຮູບແບບບຸກຄົນແລະອອນໄລນ໌ທີ່ມີຫຼາຍກ່ວາ 50,000 ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມ.

ໃນກອງປະຊຸມ, ຜູ້ຕາງໜ້າກົມການສຶກສາທົ່ວໄປ, ພະແນກກົດໝາຍ, ກົມຄູ-ອາຈານ ແລະ ຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ, ພະແນກສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ, ພະແນກອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ, ກົມແຜນການການເງິນ ໄດ້ໃຫ້ທິດຊີ້ນຳກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກງານຄຸ້ມຄອງລັດຂອງການສຶກສາຕາມສອງຂັ້ນທ້ອງຖິ່ນຂອງໜ່ວຍງານທີ່ຮັບຜິດຊອບ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍໄດ້ປະກອບຄຳສະເໜີ, ຂໍ້ສະເໜີ, ບົດບັນທຶກຊ່ວຍເຫຼືອໃຫ້ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ກົມ ວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມ ໃນຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຂັ້ນບ້ານ ເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຂອງລັດຕາມສອງຂັ້ນທ້ອງຖິ່ນ.

ບັນດາທ້ອງຖິ່ນໄດ້ແບ່ງປັນບັນດາເນື້ອໃນທີ່ຕົນໄດ້ປະຕິບັດ, ບັນດາໝາກຜົນທີ່ບັນລຸໄດ້, ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ປະສົບການ, ວິທີແກ້ໄຂ, ໄດ້ປະກອບຄຳເຫັນແນະນຳ. ບັນດາບັນຫາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຂອງທ້ອງຖິ່ນທີ່ກອງປະຊຸມຍັງໄດ້ຮັບການແຈ້ງໃຫ້ຊາບ, ຕອບ, ແລະ ປຶກສາຫາລືຈາກບັນດາກົມ, ຫ້ອງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຂອງກະຊວງ.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມງອກທ້ວນ ໄດ້ສິ້ນສຸດກອງປະຊຸມ.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຟ້າມງອກທ້ວນ ຊີ້ແຈ້ງວ່າ: 4 ມາດຕະການຕັ້ງໜ້າທີ່ໄດ້ຮັບການປະຕິບັດເປັນຢ່າງດີໃນໄລຍະຜ່ານມາ, ແມ່ນ: ຕັ້ງໜ້າຜັນຂະຫຍາຍສະພາບການຢ່າງທັນການ; ໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຊີ້ນຳຢ່າງຕັ້ງໜ້າ; ຕັ້ງໜ້າລົບລ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ; ຕັ້ງໜ້າປະຕິບັດວຽກງານຕາມຄວາມຮັບຜິດຊອບ ແລະ ວຽກງານທີ່ໄດ້ມອບໝາຍ.

ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມຈຳເປັນໃນການສຶກສາຄົ້ນຄວ້າລະບົບເອກະສານ, ພິເສດແມ່ນບັນດາເອກະສານທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງເປັນຕົວເລກ ແລະ ສົ່ງໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນ; ຈາກນັ້ນຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ເລີ່ມຕົ້ນການເຮັດວຽກ; ສະຫຼຸບຂໍ້ຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ບັນຫາຕ່າງໆ, ໃຫ້ລາຍງານໃຫ້ເຈົ້າໜ້າທີ່ທີ່ມີຄວາມສາມາດ. ພຽງແຕ່ໂດຍການເຮັດດັ່ງນັ້ນພວກເຮົາສາມາດເຫັນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແລະບັນຫາທັງຫມົດ, ແລະຈາກນັ້ນຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂ.

ໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ຕ້ອງກຳແໜ້ນຈິດໃຈ “4 ບໍ່”: ບໍ່ມີເນື້ອໃນບໍລິຫານທີ່ເປົ່າຫວ່າງ; ບໍ່ມີເນື້ອໃນການຄຸ້ມຄອງການຊ້ອນກັນ; ເນື້ອໃນການຄຸ້ມຄອງທີ່ບໍ່ຊັດເຈນ; ວິທີການຄຸ້ມຄອງທີ່ບໍ່ຊັດເຈນ.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງ “ວິທີການຄຸ້ມຄອງ” ແລະ ຖືວ່າ ຕ້ອງມີການປະດິດສ້າງແນວຄິດການບໍລິຫານ, ການນຳພາ ແລະ ວິທີການບໍລິຫານ; ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ, ໂດຍການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານແລະດິຈິຕອນ. ໂດຍສະເພາະ, ການນຳຂັ້ນບ້ານຕ້ອງປະຕິບັດໜ້າທີ່ການວາງແຜນ ແລະ ແຕ່ງຕັ້ງຫົວໜ້າ-ຮອງຫົວໜ້າໜ່ວຍງານໃຫ້ດີ; ເຫຼົ່ານີ້ຕ້ອງເປັນຄົນທີ່ມີຄວາມສາມາດ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບແລະປະສົບການປະຕິບັດ.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ນີ້, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີຍັງໄດ້ຢ້ຳຄືນຈິດໃຈ “6 ແຈ່ງແຈ້ງ” ທີ່ໄດ້ຮັບການເອົາໃຈໃສ່ຈາກການນຳພັກ ແລະ ລັດຢ່າງເລິກເຊິ່ງຄື: ຄົນທີ່ມີຄວາມປອດໄພ, ວຽກງານຈະແຈ້ງ, ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບທີ່ຈະແຈ້ງ, ມີອຳນາດຊັດເຈນ, ເວລາຊັດເຈນ ແລະ ບັນດາຜະລິດຕະພັນທີ່ຊັດເຈນ. ບັນດາບັນຫາທີ່ບັນດາທ້ອງຖິ່ນໄດ້ສະເໜີ ແລະ ແນະນຳຢູ່ທີ່ກອງປະຊຸມ ຍັງໄດ້ຮັບການປຶກສາຫາລື ແລະ ຕອບຄຳເຫັນຂອງທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ.

ນັກຮຽນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມສົມບູນບ້ານມາຍ (ກຽນຮຸ່ງ, ຮ່າໂນ້ຍ).

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຊີ້ນຳການສອນວິຊາທົ່ວໄປ 2 ພາກ/ວັນ:

ວັນທີ 5 ສິງຫານີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄດ້ອອກຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 4567/BGD&DT-GDPT ກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2 ຄັ້ງ/ວັນ.

ຕາມເອກະສານແນະນຳ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ກຳນົດໃຫ້ການສອນ 2 ພາກ/ວັນ ຕ້ອງຮັບປະກັນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດບັນດາຄາດໝາຍຂອງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ຮັບປະກັນໄລຍະເວລາສອນວິຊາການ ແລະ ການຈັດຕັ້ງການສຶກສາ; ບໍ່ເຮັດໃຫ້ເກີດການໂຫຼດເກີນ, ເຫມາະສົມກັບຈິດຕະວິທະຍາແລະສຸຂະພາບຂອງນັກຮຽນ; ຮັບປະກັນສິດ, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການ ແລະ ຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຂອງນັກຮຽນ, ແທດເໝາະກັບສະພາບຕົວຈິງຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ;

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ປະຕິບັດນະໂຍບາຍສຶກສາອົບຮົມສັງຄົມຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ ເພື່ອຮັບປະກັນຫຼັກການສະໝັກໃຈ, ໂຄສະນາເຜີຍແຜ່, ໂປ່ງໃສ, ບໍ່ບັງຄັບ, ປະຕິບັດຕາມກົດໝາຍ; ນຳໃຊ້ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ອຸປະກອນການສອນ ແລະ ພະນັກງານການສິດສອນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ສົ່ງເສີມບົດບາດຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງຂອງກຸ່ມວິຊາຊີບ.

ການສອນ 2 ພາກ/ມື້ ແບ່ງອອກຢ່າງຈະແຈ້ງລະຫວ່າງພາກທີ 1 ແລະ ພາກທີ 2 ເພື່ອຮັບປະກັນການພັດທະນາທາງດ້ານວິທະຍາສາດ, ປ່ຽນແປງໄດ້ ແລະ ຮອບດ້ານຂອງນັກຮຽນ.

ໃນນັ້ນ, ຊຸດທີ 1 ແມ່ນເວລາຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຫຼັກສູດສາມັນສຶກສາຢ່າງເປັນທາງການ ລວມທັງ ວິຊາບັງຄັບ ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວການສຶກສາ (ສຳລັບລະດັບສຶກສາສາມັນ), ວິຊາສະເພາະ, ວິຊາຄັດເລືອກ, ວິຊາສະເພາະ (ສຳລັບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ) ຕາມລະບຽບການຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ນີ້ແມ່ນເນື້ອໃນການສອນແບບບັງຄັບເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ.

ຊ່ວງທີ 2 ເປັນຊ່ວງເວລາຈັດກິດຈະກຳການສຶກສາເສີມ, ພັດທະນາຂີດຄວາມສາມາດ, ບຳລຸງນັກຮຽນເກັ່ງ, ຄູສອນນັກຮຽນທີ່ບໍ່ທັນໄດ້ຕາມເງື່ອນໄຂຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ, ການສຶກສາທັກສະຊີວິດ, ການສຶກສາທາງດ້ານການເງິນ, ການສຶກສາສິລະປະ, ການສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, STEM/STEAM, ການແນະນໍາອາຊີບ, ປັນຍາປະດິດ, ພາສາຕ່າງປະເທດ ... ອີງຕາມການປະຖົມນິເທດຂອງການພັດທະນາທີ່ສົມບູນແບບທີ່ເຫມາະສົມກັບຈິດຕະວິທະຍາຂອງນັກຮຽນໃນແຕ່ລະລະດັບການສຶກສາ.

ການຈັດຕັ້ງຂອງພາກ 1 ແລະ ພາກ 2 ສາມາດປ່ຽນແປງໄດ້ຕາມເວລາ, ມີຄວາມສົມດູນທາງດ້ານໄລຍະເວລາ (ບໍ່ໄດ້ກໍານົດໃນຕອນເຊົ້າເປັນພາກ 1 ແລະພາກບ່າຍເປັນພາກ 2), ເຫມາະສົມກັບເງື່ອນໄຂຂອງແຕ່ລະໂຮງຮຽນ. ຊຸກຍູ້ໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຜັນຂະຫຍາຍຮູບແບບການສອນ ແລະ ຈັດຕັ້ງກິດຈະກຳການສຶກສາ ເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ.

ເພື່ອຮັບປະກັນເງື່ອນໄຂການຈັດຕັ້ງ ແລະ ປະຕິບັດການສອນ 2 ວັນ/ວັນ, ໃຫ້ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ມີບົດບາດສຳຄັນໃນການຊີ້ນຳໃຫ້ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນບັນດາແຂວງ, ນະຄອນ ໂດຍສູນກາງ ສົມທົບກັນສ້າງຄູ, ລົງທຶນກໍ່ສ້າງສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ຜັນຂະຫຍາຍບັນດານະໂຍບາຍ ແລະ ກົນໄກອອກຄຳສັ່ງສະເພາະ.

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຊີ້ນຳບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວເຂດ ວາງທິດທາງແຜນການຈັດຕັ້ງການຮຽນ-ການສອນ 2 ຄັ້ງ/ວັນ ໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບສະພາບຕົວຈິງ, ຮັບປະກັນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນວຽກທີ່ຈະແຈ້ງ ແລະ ມີການລະດົມແຫຼ່ງກຳລັງຢ່າງຈະແຈ້ງ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຊີ້ນຳຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບເນື້ອໃນ ແລະ ວິທີການສອນ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງວິຊາການຢ່າງຈະແຈ້ງ, ໄດ້ຮັບໝາກຜົນ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາ; ສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນກັບອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ບັນດາກຳລັງສັງຄົມຢູ່ທ້ອງຖິ່ນໃນໄລຍະປະຕິບັດໃຫ້ບັນລຸປະສິດທິຜົນສູງສຸດ. ການຈັດຕັ້ງຄູສອນ ແລະ ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກຕ້ອງອີງໃສ່ສະພາບຕົວຈິງຂອງທ້ອງຖິ່ນ, ຮັບປະກັນບໍ່ໃຫ້ນັກຮຽນ, ຄູອາຈານ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນເກີນກຳນົດ.

ສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວໄປມີໜ້າທີ່ໃນການສຳຫຼວດຄວາມຕ້ອງການການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນໃນພາກຮຽນທີ 2 ກ່ອນເປີດສົກຮຽນໃໝ່ ໃຫ້ມີແຜນການຈັດຕັ້ງເນື້ອໃນການສຶກສາທີ່ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນ ແລະ ເໝາະສົມກັບເງື່ອນໄຂຂອງໂຮງຮຽນ; ເຜີຍແຜ່ແຜນການ, ເນື້ອໃນ ແລະ ຕາຕະລາງການຮຽນການສອນ 2 ຄັ້ງ/ມື້ ໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ ແລະ ໃນໜ້າຂໍ້ມູນຂ່າວສານຂອງໂຮງຮຽນ...

ຂະແໜງການສຶກສາເປີດການແຂ່ງຂັນນະວັດຕະກຳ ແລະ ການຫັນເປັນດິຈິຕອນຢ່າງຮອບດ້ານ.

ວັນທີ 7 ສິງຫານີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄດ້ຈັດກອງປະຊຸມເປີດກວ້າງການເຄື່ອນໄຫວຈຳເປັນ “ທົ່ວປະເທດແຂ່ງຂັນການປະດິດສ້າງ ແລະ ການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອນ” ແລະ “ການສຶກສາດີຈີຕອນເພື່ອທຸກຄົນ” ໃນຂະແໜງການສຶກສາ. ກອງປະຊຸມໄດ້ເຊື່ອມຕໍ່ຈາກຂົວຫຼັກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄປຫາຂົວ 600 ແຫ່ງຂອງກົມສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ; ມະຫາວິທະຍາໄລ, ອາຊີວະສຶກສາ, ແລະສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວໄປໃນທົ່ວປະເທດ.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນວັນຟຸກ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ການເຄື່ອນໄຫວຈຳເປັນ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນວັນຟຸກ ແບ່ງປັນວ່າ: ການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອນບໍ່ແມ່ນທາງເລືອກແລ້ວ, ແຕ່ໄດ້ກາຍເປັນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການທີ່ຂາດບໍ່ໄດ້, ທ່າອ່ຽງທີ່ບໍ່ສາມາດປ່ຽນແປງໄດ້, ກຳນົດຄວາມສາມາດແຂ່ງຂັນຂອງຊາດ ແລະ ພັດທະນາແບບຍືນຍົງ.

ໂດຍສະເພາະໃນຂົງເຂດການສຶກສາ, ການຫັນເປັນດິຈິຕອນເປີດໂອກາດທີ່ບໍ່ເຄີຍມີມາກ່ອນເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງການຮຽນ-ການສອນ, ປະດິດສ້າງວິທີການສຶກສາ, ເສັ້ນທາງການຮຽນຮູ້ສ່ວນບຸກຄົນ, ແລະຂະຫຍາຍການເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ສໍາລັບທຸກຄົນ.

ເພື່ອເຮັດໃຫ້ການເຄື່ອນໄຫວປະຕິບັດຕົວຈິງມີປະສິດທິຜົນທີ່ສຸດ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນວັນຟຸກ ຮຽກຮ້ອງບັນດາຄະນະພັກ, ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນທຸກຂັ້ນ ສືບຕໍ່ເອົາໃຈໃສ່, ຊີ້ນຳຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນ, ສ້າງທຸກເງື່ອນໄຂສະດວກໃຫ້ແກ່ບັນດາກົນໄກ, ນະໂຍບາຍ, ແຫຼ່ງກຳລັງເພື່ອໃຫ້ບັນດາການເຄື່ອນໄຫວຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງກວ້າງຂວາງ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ.

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາ ຕັ້ງໜ້າຜັນຂະຫຍາຍແຜນການ ແລະ ແຜນງານສະເພາະໃຫ້ແທດເໝາະກັບສະພາບຕົວຈິງຂອງໜ່ວຍງານ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ, ຍົກສູງຈິດໃຈປະດິດສ້າງ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ກ້າຄິດ, ກ້າເຮັດ, ກ້າຮັບຜິດຊອບ.

ພະນັກງານ ແລະ ຄູສອນແຕ່ລະຄົນເປັນຜູ້ບຸກເບີກໃນການຮຽນ ແລະ ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນເຂົ້າໃນວຽກງານ ແລະ ການສິດສອນ; ໃນເວລາດຽວກັນ, ພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນຕົວແທນທີ່ຫ້າວຫັນໃນການເຜີຍແຜ່ຄວາມຮູ້ແລະທັກສະດິຈິຕອນໃຫ້ແກ່ຊຸມຊົນ.

ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນໄດ້ຮຽນຮູ້ ແລະ ປະຕິບັດທັກສະດ້ານດິຈິຕອລຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ກາຍເປັນຕົວແບບ ແລະ ພົນລະເມືອງດີຈີຕອນທີ່ຮັບຜິດຊອບ; ມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຫ້າວຫັນໃນກິດຈະກໍາອາສາສະຫມັກ, ແລະແນະນໍາພີ່ນ້ອງແລະຊຸມຊົນກ່ຽວກັບທັກສະດິຈິຕອນ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ສະເໜີໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ໂຮງຮຽນຕັ້ງໜ້າຈັດຕັ້ງ, ໝູນໃຊ້, ຕອບສະໜອງ ແລະ ເຜີຍແຜ່ການເຄື່ອນໄຫວ “ທົ່ວປະເທດແຂ່ງຂັນປະດິດສ້າງ ແລະ ຫັນເປັນດິຈິຕອລ”, “ການສຶກສາດິຈິຕອລເພື່ອທຸກຄົນ” ໃຫ້ແກ່ທຸກໂຮງຮຽນ, ຄູສອນທຸກຄົນ, ນັກຮຽນຮູ້ ແລະ ພະນັກງານທຸກຊັ້ນຄົນ.

ອອກບົດແນະນຳການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກງານວິຊາການທົ່ວໄປສົກຮຽນ 2025-2026

ອາທິດຜ່ານມາ, ບົດແນະນຳການປະຕິບັດວຽກງານສຶກສາທົ່ວໄປສົກຮຽນ 2025-2026 ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ໃນບົດແນະນຳ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກຳນົດ 5 ໜ້າທີ່ສຳຄັນຂອງວິຊາການສຶກສາທົ່ວໄປ ດັ່ງນີ້:

ທີໜຶ່ງ, ສືບຕໍ່ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ; ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການຮຽນ-ການສອນ 2 ຄັ້ງ/ມື້ ສຳລັບຊັ້ນປະຖົມສຶກສາ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຕາມເງື່ອນໄຂທີ່ກຳນົດໄວ້.

ສອງ, ເພີ່ມທະວີເງື່ອນໄຂຮັບປະກັນຄຸນນະພາບການສຶກສາ, ພັດທະນາຕາໜ່າງໂຮງຮຽນ, ກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນໄດ້ມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດ, ລົງທຶນກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນກິນນອນ (ຕາມຮູບແບບໃໝ່) ຢູ່ບັນດາຕາແສງຊາຍແດນ; ຈັດທີມຄູທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ; ມີມາດຕະການແກ້ໄຂທີ່ເໝາະສົມ ແລະ ທັນການ ເພື່ອໜູນຊ່ວຍອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນຂັ້ນບ້ານ ເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຂອງລັດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ ໃນສະພາບການສົມທົບເຂດປົກຄອງຕົນເອງ ແລະ ປະຕິບັດອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ 2 ຂັ້ນ.

ທີສາມ, ປະດິດສ້າງວິທີການສອນ ແລະ ແບບທົດສອບ, ຕີລາຄານັກຮຽນໃນທິດພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດ, ສ້າງໂອກາດ ແລະ ເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກສຶກສາພັດທະນາຮອບດ້ານ; ສົ່ງເສີມການສຶກສາ STEM/STEAM, ທັກສະດ້ານດິຈິຕອລ, ປັນຍາປະດິດ (AI), ການສຶກສາອາຊີບ ແລະ ການຖ່າຍທອດນັກຮຽນຫຼັງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມປາຍ; ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສອນພາສາອັງກິດ, ຄ່ອຍໆເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງໃນໂຮງຮຽນ.

ສີ່, ເສີມຂະຫຍາຍແລະຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາທົ່ວປວງຊົນ, ຮັບປະກັນຄວາມສະເໝີພາບໃນການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາ; ປະຕິບັດການສຶກສາຊົນເຜົ່າຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ ແລະ ການສຶກສາລວມສຳລັບນັກຮຽນພິການ.

ທີຫ້າ, ຊຸກຍູ້ການຫັນເປັນດິຈິຕອນ ແລະ ນະວັດຕະກຳໃນການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນ; ເພີ່ມທະວີການກວດກາ ແລະ ກວດກາຕາມອຳນາດການປົກຄອງ; ສຸມໃສ່ແນະນຳໃຫ້ບັນດາຄະນະປະຈຳພັກທ້ອງຖິ່ນລວມເອົາການສຶກສາທົ່ວ ແລະ ສຶກສາທົ່ວໄປ ໂດຍສະເພາະເຂົ້າໃນໂຄງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຂອງພັກທຸກຂັ້ນ ດ້ວຍວຽກງານວິຊາສະເພາະ ແລະ ເປົ້າໝາຍທີ່ເໝາະສົມກັບເງື່ອນໄຂຂອງແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນ.

ທີ່ງານກິລາໂອລິມປິກສາກົນກ່ຽວກັບປັນຍາປະດິດ (IOAI) ປີ 2025, ຄະນະນັກກິລາຫວຽດນາມ ໄດ້ຮັບໝາກຜົນດີເລີດທັງໃນການແຂ່ງຂັນບຸກຄົນ ແລະ ໃນກຸ່ມ. ໃນການແຂ່ງຂັນບຸກຄົນ, ນັກສຶກສາຫວຽດນາມທີ່ເຂົ້າຮ່ວມ 100% ໄດ້ຮັບລາງວັນຄື: 3 ຫຼຽນຄຳ, 1 ຫຼຽນເງິນ, 3 ຫຼຽນທອງ ແລະ 1 ລາງວັນໃຫ້ກຳລັງໃຈ. ໃນການແຂ່ງຂັນຂອງທີມ, ຄະນະນັກສຶກສາ ຫວຽດນາມ 2 ໄດ້ປະກອບມີ: ຫງວຽນຄາຈູນ, ຮ່ວາງກົງບ໋າວລອງ, ຫງວຽນຝູຈ້ອງ ແລະ ບຸ່ຍດຶກກວາງ ຍາດໄດ້ອັນດັບ 4 ດ້ວຍຄະແນນ 198,4 ຄະແນນ - ຮອງຈາກກຸ່ມໂປແລນ, ຣັດເຊຍ ແລະ ຮົງກາຣີ. ດ້ວຍໝາກຜົນດັ່ງກ່າວ, ທິມຊາດຫວຽດນາມ ແມ່ນໜຶ່ງໃນ 4 ປະເທດ ແລະ ເຂດແຄ້ວນທີ່ມີບັນດາຜົນງານທີ່ບັນລຸໄດ້ສູງສຸດທີ່ IOAI 2025.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-tap-huan-quan-ly-nha-nuoc-ve-gd-huong-dan-day-hoc-2-buoingay-post743498.html