ຄວາມຈິງທີ່ວ່າໂຮງຮຽນຄິດຄ່າຮຽນເພີ່ມເຕີມຫຼັງຈາກ Circular 29 ມີຜົນບັງຄັບໃຊ້ເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນກັງວົນວ່າຈະຕ້ອງໄປເອົາລູກກ່ອນຫນ້າ.
ພາຍຫຼັງທີ່ 29 ເລື່ອງການສອນເພີ່ມເຕີມຂອງ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ມີຜົນບັງຄັບໃຊ້, ໂຮງຮຽນໄດ້ຢຸດການສອນເພີ່ມ ແລະ ການສອນເພີ່ມທີ່ມີຄ່າບໍລິການ. ດັ່ງນັ້ນ, ນັກສຶກສາຈະໄດ້ຮຽນຕາມຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ ປະຈຳປີ 2018 ທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ສໍາລັບນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມ, ການສອນແມ່ນເຮັດ 2 ພາກ/ມື້, ບໍ່ເກີນ 7 ບົດຮຽນຕໍ່ມື້.
ຄວາມຈິງທີ່ວ່າໂຮງຮຽນປິດເປັນໄລຍະເວລາທີ່ຍາວນານແລະນັກຮຽນຈົບໂຮງຮຽນກ່ອນຫນ້ານັ້ນເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຈັດແຈງເວລາທີ່ຈະໄປລ້ຽງລູກຂອງພວກເຂົາ.
ທ່ານ ຫງວຽນວັນດຶກ, ທີ່ມີລູກຢູ່ຊັ້ນປ 3 ຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມແຫ່ງໜຶ່ງຂອງເມືອງ ດົ່ງດາ ( ຮ່າໂນ້ຍ ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ກ່ອນນີ້, ໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ຈັດຕັ້ງຫ້ອງຮຽນພິເສດໃຫ້ນັກຮຽນໃນຕອນບ່າຍຫຼັງຈາກໂມງຮຽນຕົ້ນຕໍສິ້ນສຸດລົງ. ແຕ່ພາຍຫຼັງວັນທີ 29 ໄດ້ອອກມາແລ້ວ, ທາງໂຮງຮຽນໄດ້ປະກາດວ່າຈະຢຸດຮຽນເພີ່ມທັງໝົດ, ແລະ ນັກຮຽນຈະອອກຈາກໂຮງຮຽນເວລາປະມານ 15:30 ໂມງ.
“ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນສ່ວນຫຼາຍຍັງເຮັດວຽກຢູ່ເມື່ອລູກຮຽນຈົບ, ສະນັ້ນ ເຂົາເຈົ້າບໍ່ສາມາດກັບບ້ານແຕ່ເຊົ້າເພື່ອໄປຮັບລູກໄດ້. ຜູ້ຕາງໜ້າພໍ່ແມ່ຍັງໄດ້ສະເໜີໃຫ້ທາງໂຮງຮຽນຈັດກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດໃຫ້ລູກເຊັ່ນ: ສະໂມສອນ ກິລາ , ຫ້ອງຮຽນພາສາອັງກິດ ແລະ ອື່ນໆ ຫຼື ຈັດຄູສອນຊ່ວຍເບິ່ງແຍງລູກຈົນຈົບໂຮງຮຽນ, ແຕ່ມາຮອດປັດຈຸບັນຍັງບໍ່ໄດ້ຮັບການຕອບຮັບຈາກໂຮງຮຽນ” .
ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຮ່ຽນ, ເດັກພວມຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ ຮ່າດົງ (ຮ່າໂນ້ຍ), ຍັງມີຄວາມເປັນຫ່ວງເມື່ອໂຮງຮຽນປະກາດໂຈະການຮຽນເພີ່ມໃນຕອນບ່າຍ.
“ຄອບຄົວຂອງຂ້ອຍບໍ່ມີໃຜໄປຮັບລູກຕອນບ່າຍ 15 ໂມງ 30 ນາທີ, ສະນັ້ນ ຕ້ອງໄດ້ຈ້າງຄົນມາຮັບລູກ ໃນເວລານີ້, ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນແຕ່ລະຊັ້ນໄດ້ພົບປະ, ຕົກລົງ, ຍື່ນຄຳຮ້ອງຕໍ່ຄະນະນຳໂຮງຮຽນ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ທາງໂຮງຮຽນມີແຜນການໜູນຊ່ວຍພໍ່ແມ່ ເຊັ່ນ: ການຈັດກິດຈະກຳຫຼັງເລີກຮຽນ ຫຼື ການຈັດຄູສອນໄປຮັບລູກຢູ່ໂຮງຮຽນ, ຈົນຮອດຕອນບ່າຍຍັງເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ບໍ່ມາ. ປະກາດ.”
ນາງ ຮີ່ນ ກ່າວວ່າ: ຖ້າໂຮງຮຽນຈັດຕັ້ງບັນດາສະໂມສອນຕ່າງໆເຊັ່ນດົນຕີ, ຮ້ອງເພງ, ກິລາແລະອື່ນໆ, ເຖິງວ່າຈະເກັບຄ່າທຳນຽມກໍ່ຕາມ, ແຕ່ຍັງຈະໃຫ້ລູກເຂົ້າຮ່ວມເພື່ອໃຫ້ລູກໄດ້ຮັບຄວາມສາມາດໃໝ່ ແລະ ເໝາະສົມກັບເວລາຮັບແລະສົ່ງຂອງພໍ່ແມ່.
ເວົ້າກ່ຽວກັບຄວາມກັງວົນຂອງພໍ່ແມ່ກ່ຽວກັບການເອົາແລະເອົາລູກອອກໃນເວລາທີ່ຕາຕະລາງການປ່ຽນແປງໃນ "Circular 29: ໂອກາດຫຼືສິ່ງທ້າທາຍສໍາລັບການສຶກສາ?" ກອງປະຊຸມສຳມະນາ, ຫົວໜ້າກົມມັດທະຍົມສຶກສາ (ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ) ຫງວຽນຊວນແທ່ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນການຈັດຕັ້ງບັນດາການເຄື່ອນໄຫວສຶກສາຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນການນຳນັກຮຽນເຂົ້າຫ້ອງສອນເທົ່ານັ້ນ. ເມື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນງານປີ 2018, ກະຊວງໄດ້ອອກເອກະສານ 5512, ແນະນຳໃຫ້ຄູສອນປະຕິບັດໜ້າທີ່ຂອງຕົນຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ເປັນເຈົ້າການ, ກວດກາ, ຊີ້ນຳວຽກງານການຮຽນຂອງນັກຮຽນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ສອນເທົ່ານັ້ນ.
ຄູກະກຽມບົດຮຽນໃນລັກສະນະທີ່ເຂົາເຈົ້າມອບໝາຍໜ້າທີ່ໃຫ້ນັກຮຽນ, ຈາກນັ້ນກວດກາ ແລະ ສະໜັບສະໜູນ, ໃຫ້ນັກຮຽນປຶກສາຫາລືກັນເພື່ອພັດທະນາຄວາມສາມາດອື່ນ, ແລ້ວສະຫຼຸບ. ດ້ວຍວິທີນີ້, ຄວາມສາມາດໃນການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງຂອງນັກຮຽນຈະໄດ້ຮັບການຝຶກຝົນຈາກແຕ່ລະບົດຮຽນຂອງຫຼັກສູດແລະເມື່ອເຖິງເວລາ, ນັກຮຽນຍັງມີຫຼາຍສິ່ງທີ່ຕ້ອງເຮັດດ້ວຍຕົນເອງ.
“ຍັງມີຫຼາຍກິດຈະກຳທີ່ເອົາຄວາມຮູ້ມາຝຶກຊ້ອມ, ມີຄຳຖາມເປີດທີ່ນັກຮຽນຈະຕ້ອງເຮັດນອກຫ້ອງຮຽນ, ເວລານັ້ນໂຮງຮຽນຍັງມີບ່ອນຫວ່າງຢູ່, ເປັນຫຍັງໄລ່ເດັກນ້ອຍອອກຈາກໂຮງຮຽນ, ໂຮງຮຽນເປັນບ່ອນສາທາລະນະ, ມີຍາມຮັກສາຄວາມປອດໄພ, ເດັກນ້ອຍສາມາດເຂົ້າໂຮງຮຽນໄດ້, ບໍ່ຕ້ອງຍື່ນໃບສະໝັກ ຫຼືຈ່າຍເງິນໃດໆ, ນັກຮຽນຈະສືບຕໍ່ເຮັດກິດຈະກຳສະໝັກທີ່ຄູມອບໝາຍໃຫ້.
ແຕ່ໃບສະໝັກຢູ່ທີ່ນີ້ບໍ່ແມ່ນໃຫ້ເອກະສານເພື່ອເຮັດວຽກບ້ານ. ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກໃນມື້ນີ້ແມ່ນການຮຽນຮູ້ເຄມີ, ໃນຄອບຄົວກິນອາຫານ, ເບິ່ງສິ່ງທີ່ມີສານ. ຫຼືຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບການຂະຫຍາຍຄວາມຮ້ອນ, ນັກຮຽນເບິ່ງວ່າມີບ່ອນໃດຢູ່ເຮືອນທີ່ຕ້ອງການປ້ອງກັນການຂະຫຍາຍຄວາມຮ້ອນ, " ທ່ານ Thanh ກ່າວ.
ທ່ານຫົວໜ້າກົມມັດທະຍົມສຶກສາ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ຍັງມີອີກຫຼາຍກິດຈະກຳທີ່ນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ດ້ວຍຄຳຖາມເປີດຫຼາຍ, ປ່ອຍເວລາໃຫ້ເດັກນ້ອຍເຮັດ ແລະ ຂຽນແລ້ວສົ່ງຕໍ່ຄູ. ສະຖານທີ່ ແລະເວລາທັງໝົດເຫຼົ່ານັ້ນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຕ້ອງມອບໃຫ້ນັກຮຽນ. ໂຮງຮຽນມີຫ້ອງສະໝຸດທີ່ຕ້ອງເປີດໃຫ້ສູງສຸດເພື່ອຮັບໃຊ້ນັກຮຽນອ່ານໜັງສື.
“ການວາງແຜນການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນມີເວລາພຽງແຕ່ກຳນົດເວລາແມ່ນຖືກຕ້ອງບໍ? ລອງນຶກພາບເບິ່ງວ່າ ຖ້າມີມື້ລະ 7-8 ຄາບ ແລະ ເດັກນ້ອຍຕ້ອງນັ່ງຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນເປັນຫຼາຍຊ່ວງເວລານັ້ນ, ໂດຍບໍ່ມີການຮຽນເພີ່ມເຕີມ, ເຂົາເຈົ້າຈະເຄື່ອນໄຫວເພື່ອບັນລຸຄວາມສາມາດຕາມທີ່ຕົນຕ້ອງການ, ໂຮງຮຽນເອງກໍ່ຕ້ອງຮັບຜິດຊອບຕໍ່ນັກຮຽນທີ່ໄວ້ໃຈໂຮງຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ .
ທີ່ມາ: https://vtcnews.vn/phu-huynh-loay-hoay-don-con-som-sau-quy-dinh-cam-day-them-bo-g-dt-noi-gi-ar926908.html
(0)