ການວາງແຜນເຄືອຂ່າຍການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະຄູສອນ

ຮອດປີ 2050, ເຄືອຂ່າຍສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຈະພັດທະນາຢ່າງກົງໄປກົງມາ ແລະ ທັນສະໄໝ, ຂຶ້ນສູ່ລະດັບສູງຂອງໂລກ. — ຮອດປີ 2050, ເຄືອຂ່າຍສະຖາບັນ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງຈະພັດທະນາຢ່າງກົງໄປກົງມາ ແລະ ທັນສະໄໝ, ຂຶ້ນສູ່ລະດັບສູງຂອງໂລກ.

ສ້າງຕັ້ງສູນການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລຂະຫນາດໃຫຍ່ແລະການຝຶກອົບຮົມທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ

ແຜນການດັ່ງກ່າວໄດ້ວາງເປົ້າໝາຍທົ່ວໄປຮອດປີ 2030 ເພື່ອພັດທະນາເຄືອຂ່າຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ສະຖາບັນການສອນທີ່ສອດຄ່ອງ ແລະ ທັນສະ ໄໝ ດ້ວຍຂະໜາດ, ໂຄງສ້າງ ແລະ ການແຈກຢາຍທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ; ສ້າງຕັ້ງລະບົບການສຶກສາຊັ້ນສູງເປີດ, ຍຸຕິທຳ, ສະເໝີພາບ, ມີຄຸນນະພາບສູງ ແລະ ມີປະສິດທິພາບ; ເພີ່ມທະວີການຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການການຮຽນຮູ້ຂອງປະຊາຊົນແລະຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການສໍາລັບການພັດທະນາແລະການພັດທະນາຢ່າງແຂງແຮງໃນຍຸກໃຫມ່ໂດຍອີງໃສ່ຊັບພະຍາກອນມະນຸດຄຸນນະພາບສູງ, ວິທະຍາສາດ , ເຕັກໂນໂລຊີແລະນະວັດຕະກໍາ.

ເປົ້າໝາຍສະເພາະຂອງແຜນງານແມ່ນຂະໜາດຂອງນັກຮຽນຫຼາຍກວ່າ 3 ລ້ານຄົນ, ບັນລຸ 260 ຄົນ ແລະ ນັກສຶກສາລະດັບປະລິນຍາຕີ 23 ຄົນຕໍ່ 10.000 ຄົນ; ອັດຕາການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລຂອງຜູ້ອາຍຸ 18-22 ປີບັນລຸ 33%, ໃນນັ້ນບໍ່ມີແຂວງໃດມີອັດຕາຕ່ຳກວ່າ 15%.

ໂຄງສ້າງຂອງລະດັບການຝຶກອົບຮົມແມ່ນເຫມາະສົມສໍາລັບຄວາມຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາເສດຖະກິດໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຮູ້ແລະອຸດສາຫະກໍາທີ່ທັນສະໄຫມ; ອັດຕາສ່ວນຂອງຂະຫນາດການຝຶກອົບຮົມປະລິນຍາໂທ (ແລະລະດັບທຽບເທົ່າ) ບັນລຸ 7,2%, ການຝຶກອົບຮົມປະລິນຍາເອກບັນລຸໄດ້ 0,8%, ການຝຶກອົບຮົມວິທະຍາໄລ pedagogical ບັນລຸ 1%; ອັດຕາສ່ວນຂອງຂະໜາດການຝຶກອົບຮົມໃນຂົງເຂດວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ວິສະວະກຳ ແລະ ຄະນິດສາດ (STEM) ບັນລຸ 35%.

ຂະຫຍາຍພື້ນທີ່ພັດທະນາ ແລະ ຍົກສູງຄວາມສາມາດໃຫ້ແກ່ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ຮັບປະກັນ 100% ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໄດ້ມາດຕະຖານ; ຍົກລະດັບ ແລະ ພັດທະນາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຈຳນວນໜຶ່ງໃຫ້ໄດ້ຕາມມາດຕະຖານຄຸນນະພາບຂອງພາກພື້ນ ແລະ ໂລກ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດເປົ້າໝາຍຍຸດທະສາດການພັດທະນາການສຶກສາຮອດປີ 2030.

ສ້າງຕັ້ງສູນການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລໃຫຍ່, ບຳລຸງສ້າງຄຸນນະພາບສູງ, ລະດັບສູງຕິດພັນກັບການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ພັດທະນາເຕັກໂນໂລຢີ ແລະ ນະວັດຕະກຳຢູ່ 04 ຕົວເມືອງຄື: ຮ່າໂນ້ຍ, ດາຫນັງ, ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ແລະ ກ໋ວາງ, ສ້າງກຳລັງໜູນໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາເຂດເສດຖະກິດສຳຄັນ ແລະ ທົ່ວປວງຊົນ.

ວິໄສທັດຮອດປີ 2050: ພັດທະນາເຄືອຂ່າຍສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ສອດຄ່ອງ ແລະ ທັນສະໄໝຕາມມາດຕະຖານພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນ, ສາມາດຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງປະຊາຊົນໃນການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລຄຸນນະພາບສູງ, ສະໜອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນວຸດທິສູງ ແລະ ນຳພາການພັດທະນາວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ນະວັດຕະກຳຂອງບັນດາປະເທດທີ່ມີລາຍໄດ້ສູງ.

ມະຫາວິທະຍາໄລສາທາລະນະກວມເອົາປະມານ 70% ຂອງຂະຫນາດການຝຶກອົບຮົມແຫ່ງຊາດທັງຫມົດ.

ກ່ຽວກັບທິດທາງການພັດທະນາເຄືອຂ່າຍແລະການແຈກຢາຍຮອດປີ 2030, ມະຕິໄດ້ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າເຄືອຂ່າຍການສຶກສາຊັ້ນສູງແລະສະຖາບັນການສຶກສາລະດັບຊາດຈະໄດ້ຮັບການຍົກລະດັບ ແລະ ພັດທະນາໂດຍມີທິດທາງດ້ານໂຄງປະກອບດັ່ງນີ້:

ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງລັດກວມປະມານ 70% ຂອງຂະໜາດການຝຶກອົບຮົມທົ່ວປະເທດ, ມີບົດບາດສຳຄັນໃນການສະໜອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນວຸດທິສູງໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາປະເທດຊາດ ແລະ ຮັບປະກັນການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ແກ່ປະຊາຊົນຢ່າງສະດວກ ແລະ ສະເໝີພາບ.

ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງເອກະຊົນ ແລະ ເອກະຊົນບໍ່ຫວັງຜົນກຳໄລກວມເອົາປະມານ 30% ຂອງຂະໜາດການຝຶກອົບຮົມແຫ່ງຊາດ, ມີບົດບາດສຳຄັນໃນການເຮັດໃຫ້ການບໍລິການການສຶກສາຊັ້ນສູງມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍ, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງຜູ້ຮຽນ ແລະ ຕະຫຼາດແຮງງານ.

ຈາກ 50 ຫາ 60 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຝຶກອົບຮົມເຖິງລະດັບປະລິນຍາເອກ, ປະມານ 50% ພັດທະນາໃນລັກສະນະການຄົ້ນຄວ້າ, ມີບົດບາດສໍາຄັນໃນເຄືອຂ່າຍການຝຶກອົບຮົມແລະບໍາລຸງສ້າງພອນສະຫວັນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ການພັດທະນາເຕັກໂນໂລຢີແລະນະວັດກໍາ.

ແຜນການຈັດຕັ້ງແລະການພັດທະນາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ

ຕາມແຜນການແລ້ວ, ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ມີຢູ່ແລ້ວຈະໄດ້ຮັບການສັງລວມ, ຈັດຕັ້ງຄືນໃໝ່ ແລະ ປັບປຸງ; ການດຳເນີນງານຈະຢຸດເຊົາກ່ອນປີ 2028 ແລະ ການຍຸບເລີກຈະໃຫ້ສຳເລັດກ່ອນປີ 2030 ສຳລັບສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ສາຂາຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ບໍ່ໄດ້ມາດຕະຖານ ຫຼື ບໍ່ສຳເລັດການສ້າງຕັ້ງນິຕິກຳຕາມລະບຽບກົດໝາຍ.

ຈັດຕັ້ງ ແລະ ຫຼຸດຈຳນວນບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງລັດ; ພິຈາລະນາສ້າງຕັ້ງມະຫາວິທະຍາໄລຂອງລັດໃໝ່ເມື່ອມີຄວາມຈຳເປັນອັນຮີບດ່ວນ ແລະ ມີເງື່ອນໄຂສະດວກພຽງພໍໃນກໍລະນີດັ່ງນີ້: (i) ສ້າງຕັ້ງບາງເຂດທີ່ມີການເຂົ້າເຖິງມະຫາວິທະຍາໄລຕ່ຳ, ໂດຍສະເພາະໃນເຂດຕາເວັນຕົກສ່ຽງເໜືອ, ພາກກາງໃຕ້, ເຂດເນີນສູງກາງ ແລະ ເຂດທົ່ງພຽງແມ່ນ້ຳຂອງ; (ii) ການຈັດຕັ້ງຄືນໃໝ່ບາງໂຮງຮຽນການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ອຸປະຖຳຢູ່ພາຍໃຕ້ກະຊວງ, ສາຂາ ແລະ ອົງການສູນກາງທີ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ຝຶກອົບຮົມໃນທຸກລະດັບຊັ້ນສູງ; (iii) ມີນະໂຍບາຍການສ້າງຕັ້ງທີ່ໄດ້ຮັບການອະນຸມັດຈາກເຈົ້າໜ້າທີ່ມີອຳນາດ ແລະ ຍັງຢູ່ໃນຂອບເຂດກຳນົດກ່ອນທີ່ແຜນການນີ້ຈະມີຜົນສັກສິດ.

ຈັດຕັ້ງ ແລະ ພັດທະນາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ພາຍໃຕ້ກະຊວງ, ສາຂາ ແລະ ອົງການສູນກາງ (ຍົກເວັ້ນກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ) ຕາມທິດສຸມໃສ່ຂະແໜງການຫຼັກແຫຼ່ງ ແລະ ຂະແໜງການຂອງອົງການຄຸ້ມຄອງໂດຍກົງ; ຈັດຕັ້ງ ແລະ ພັດທະນາບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງພາຍໃຕ້ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຂັ້ນແຂວງ ໂດຍອີງໃສ່ບັນດາຂະແໜງການທີ່ສຳຄັນຂອງທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ພາກພື້ນ ລວມທັງຂະແໜງການຄູ.

ຊຸກຍູ້ການສ້າງຕາໜ່າງໃໝ່ ແລະ ຂະຫຍາຍຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງເອກະຊົນ, ສາຂາຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງເອກະຊົນ ແລະ ສາຂາຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງຕ່າງປະເທດທີ່ມີຊື່ສຽງເມື່ອໄດ້ຕາມເງື່ອນໄຂທີ່ກຳນົດໄວ້, ໂດຍສະເພາະແມ່ນສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ຊ່ຽວຊານດ້ານການເຝິກອົບຮົມວິທະຍາສາດ, ວິສະວະກຳ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ.

ພັດທະນາມະຫາວິທະຍາໄລເຫ້ວ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລດານັງເປັນມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ

ສຸມໃສ່ລົງທຶນຍົກລະດັບ ແລະ ພັດທະນາມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ແລະ ພາກພື້ນໃຫ້ມີຄຸນນະພາບ ແລະ ຊື່ສຽງທຽບເທົ່າພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນ, ມີຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນໃນການປະຕິບັດວຽກງານຍຸດທະສາດແຫ່ງຊາດ ແລະ ວຽກງານພັດທະນາພາກພື້ນ, ມີບົດບາດສໍາຄັນໃນເຄືອຂ່າຍສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນທົ່ວປະເທດ ແລະ ໃນຂົງເຂດເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ.

ສະເພາະ, ພັດທະນາມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ເປັນກຸ່ມສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງແຖວໜ້າຂອງ ອາຊີ; ພັດທະນາມະຫາວິທະຍາໄລເຫ້ວ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລດາຫນັງເປັນມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ. ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດພັດທະນາຕາມທິດຄົ້ນຄວ້າ, ສຸມໃສ່ບຳລຸງສ້າງຜູ້ມີຄຸນນະພາບສູງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງລະດັບປະລິນຍາໂທ ຕິດພັນກັບການຄົ້ນຄ້ວາວິທະຍາສາດ ແລະ ນະວັດຕະກຳ, ປະຕິບັດວຽກງານຍຸດທະສາດແຫ່ງຊາດ; ໃຫ້ບຸລິມະສິດໃນຂົງເຂດວິທະຍາສາດພື້ນຖານ, ວິສະວະກຳ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ສາຂາອື່ນໆທີ່ສຳຄັນຈຳນວນໜຶ່ງຕາມຈຸດແຂງຂອງແຕ່ລະມະຫາວິທະຍາໄລ.

ຍົກລະດັບ ແລະ ຂະຫຍາຍພື້ນທີ່ພັດທະນາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ໄທງວຽນ ຢູ່ເຂດທົ່ງພຽງກາງ ແລະ ພູດອຍພາກເໜືອ; ຍົກລະດັບ ແລະ ພັດທະນາມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນຕື່ມອີກ ຢູ່ພາກເໜືອ ພາກກາງ, ພາກກາງ ພາກໃຕ້, ເຂດເນີນສູງພາກກາງ ແລະ ເຂດທົ່ງພຽງແມ່ນ້ຳຂອງ ໂດຍມີ ມະຫາວິທະຍາ ໄລວິງ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ຮ່າຕິ້ງ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ໄຕງວຽນ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ແຄ໋ງຮ່ວາ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລອື່ນໆ ຢູ່ແຕ່ລະພາກ; ກະກຽມເງື່ອນໄຂເພື່ອພັດທະນາມະຫາວິທະຍາໄລ ໄຕບັກ ໃຫ້ເປັນມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນໃນໄລຍະຫຼັງປີ 2030. ມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນ ສຸມໃສ່ປັບປຸງຄຸນນະພາບ, ເນັ້ນໜັກເຖິງການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ ແລະ ນະວັດຕະກໍາ, ປະຕິບັດວຽກງານພັດທະນາພາກພື້ນ; ໃຫ້ບຸລິມະສິດບັນດາຂົງເຂດວິສະວະກຳ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ວິຊາການ ແລະ ບາງຂົງເຂດອື່ນໆ ຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາຂອງແຕ່ລະຂົງເຂດ.

ສ້າງເຄືອຂ່າຍສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຝຶກອົບຮົມຄູອາຈານໃຫ້ບັນລຸຂະຫນາດ 180 - 200 ພັນນັກຮຽນ

ກ່ຽວກັບ ເຄືອຂ່າຍສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ຝຶກອົບຮົມຄູ-ອາຈານ ຕາມແຜນການ, ເຄືອຂ່າຍສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ຈະໄດ້ພັດທະນາຄູສອນໃຫ້ບັນລຸລະດັບ 180.000 ຫາ 200.000 ຄົນ, ໃນນັ້ນ ລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລ ປະມານ 85% ແລະ ລະດັບວິທະຍາໄລ 15% ຄາດວ່າຈະມີ 48 ຫາ 50 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ກ່ຽວກັບເຄືອຂ່າຍການຝຶກອົບຮົມສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນຂົງເຂດ STEM , ການຕັດສິນໃຈໄດ້ລະບຸໄວ້ຢ່າງຊັດເຈນ: ສ້າງເຄືອຂ່າຍຂອງການຝຶກອົບຮົມສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນຂະແຫນງ STEM ທີ່ມີຂະຫນາດນັກສຶກສາຫຼາຍກວ່າ 1 ລ້ານຄົນ, ໃນນັ້ນປະມານ 7% ແມ່ນປະລິນຍາໂທ (ແລະລະດັບທຽບເທົ່າ) ແລະ 1% ແມ່ນ PhDs. ບຸລິມະສິດການລົງທຶນເພື່ອພັດທະນາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ໃຫ້ມີຄວາມເຂັ້ມແຂງໃນການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໃນຂົງເຂດ STEM ແລະ ຂະແໜງການທີ່ຕິດພັນກັບທິດທາງການພັດທະນາຂອງຂະແໜງເສດຖະກິດ ແລະ ສັງຄົມທີ່ສຳຄັນຂອງພາກພື້ນ.

ກ່ຽວກັບເຄືອຂ່າຍການສຶກສາວິທະຍາໄລດິຈິຕອນ, ຕາມການຕັດສິນໃຈ, ເຄືອຂ່າຍການສຶກສາວິທະຍາໄລດິຈິຕອນຈະໄດ້ຮັບການພັດທະນາບົນພື້ນຖານ: (i) ການຫັນເປັນດິຈິຕອນ, ການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີໃນອົງການຈັດຕັ້ງແລະການດໍາເນີນງານຂອງແຕ່ລະສະຖາບັນແລະລະບົບການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລທັງຫມົດ; (ii) ການເຊື່ອມໂຍງເຄືອຂ່າຍຂອງສະຖາບັນການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລໃນເວທີການຝຶກອົບຮົມອອນໄລນ໌ເພື່ອແບ່ງປັນແລະນໍາໃຊ້ຊັບພະຍາກອນແລະການບໍລິການດ້ານການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ; (iii) ການຫັນປ່ຽນຮູບແບບການດຳເນີນງານຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ຫຼື ໜ່ວຍຝຶກອົບຮົມຈຳນວນໜຶ່ງພາຍໃຕ້ມະຫາວິທະຍາໄລໃຫ້ເປັນມະຫາວິທະຍາໄລດິຈິຕອລ ແລະ ໂຮງຮຽນເຝິກອົບຮົມດ້ານດິຈິຕອລ.

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນແມ່ນການພັດທະນາທີມງານອາຈານໃຫ້ມີປະລິມານພຽງພໍ, ມີມາດຕະຖານ, ຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບ ແລະ ວິຊາການ ລວມທັງຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດ, ຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລ ແລະ ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີການສຶກສາໃຫ້ແທດເໝາະກັບການພັດທະນາຂອງລະບົບການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ. ເພີ່ມຈຳນວນຄູສອນເຕັມເວລາສະເລ່ຍປະມານ 5% ໃນແຕ່ລະປີ ແລະ ຈຳນວນຄູສອນລະດັບປະລິນຍາເອກເພີ່ມຂຶ້ນ 8% ເພື່ອໃນປີ 2030 ທົ່ວລະບົບຈະມີຄູສອນເຕັມເວລາ 110.000 ຄົນ, ໃນນັ້ນຢ່າງໜ້ອຍ 40% ຈະມີປະລິນຍາເອກ...

ທີ່ມາ: https://kinhtedothi.vn/quy-hoach-mang-luoi-co-so-giao-duc-dai-hoc-va-su-pham.html