ເລື່ອງ​ນີ້​ໄດ້​ຖືກ​ຍົກ​ອອກ​ມາ​ທີ່​ກອງ​ປະຊຸມ​ວິທະຍາສາດ​ແຫ່ງ​ຊາດ ດ້ວຍ​ຫົວ​ຂໍ້​ວ່າ: “ຫັນ​ເປັນ​ທັນ​ສະ​ໄໝ ​ແລະ ປັບປຸງ ​ການ​ສຶກສາ ​ຊັ້ນ​ສູງ​ຂອງ​ຫວຽດນາມ, ສ້າງ​ບັນດາ​ບາດກ້າວ​ພັດທະນາ​ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນ​ມະນຸດ​ທີ່​ມີ​ຄຸນ​ນະພາ​ບສູງ, ນຳພາ​ການ​ຄົ້ນ​ຄ້ວາ ​ແລະ ນະວັດຕະກຳ” ສົມທົບ​ກັບ​ຄະນະ​ໂຄສະນາ​ອົບຮົມ​ສູນ​ກາງ, ຄະນະ​ພັກ​ກະຊວງ​ສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ ​ແລະ ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ແຫ່ງ​ຊາດ​ນະຄອນ​ໂຮ່ຈິ​ມິນ.

4 ຂໍ້ບົກຜ່ອງໃນຂະບວນການທົບທວນ ແລະ ມອບລາງວັນໃຫ້ອາຈານ

ຕາມມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ແລ້ວ, ປະຈຸບັນ, ຂະບວນການຮັບຮູ້ຄຸນວຸດທິ ແລະ ແຕ່ງຕັ້ງ ສາດສະດາຈານ, ຮອງສາດສະດາຈານ ຍັງຊ້ອນແຝງ ແລະ ບໍ່ທັນໄດ້ຕາມທ່າອ່ຽງຂອງສາກົນ.

ກ່ອນ​ອື່ນ​ໝົດ ​ແມ່ນ​ກ່ຽວ​ກັບ​ຂະ​ບວນການ​ຮັບ​ຮູ້ ​ແລະ ​ແຕ່ງ​ຕັ້ງ, ປະຈຸ​ບັນ, ວິທີ​ດຳ​ເນີນ​ວຽກ​ງານ​ຜ່ານ​ສະພາ​ທຸກ​ຂັ້ນ (ສະ​ຖາ​ບັນ, ຂະ​ແໜງ​ການ, ລະຫວ່າງ​ຂະ​ແໜງ​ການ ​ແລະ ລັດ) ຍັງ​ມີ​ຫຼາຍ​ຂັ້ນ​ຕອນ​ທີ່​ບໍ່​ຈຳ​ເປັນ. ໜ້າທີ່ລະຫວ່າງສະພາສາດສະດາຈານຂັ້ນພື້ນຖານ ແລະ ສະພາສາດສະດາຈານລະຫວ່າງຂະແໜງການ ແລະ ຂະແໜງການແມ່ນເກືອບທັບຊ້ອນກັນ. ຄວາມຈິງທີ່ວ່າທັງສອງສະພາປະເມີນເນື້ອໃນດຽວກັນບໍ່ພຽງແຕ່ຍືດເວລາການທົບທວນຄືນ, ແຕ່ຍັງເພີ່ມຂັ້ນຕອນການບໍລິຫານສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກ.

ອັນທີສອງ, ກ່ຽວກັບໄລຍະການແຕ່ງຕັ້ງ, ອີງຕາມການຕັດສິນໃຈ 37/2018/QD-TTg, ສາດສະດາຈານແລະຮອງສາດສະດາຈານໄດ້ຖືກແຕ່ງຕັ້ງເປັນເວລາ 5 ປີ. ໃນຕອນທ້າຍຂອງໄລຍະ, ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຈະພິຈາລະນາການແຕ່ງຕັ້ງຄືນ. Paradoxically, ເຖິງແມ່ນວ່າບໍ່ໄດ້ຮັບການແຕ່ງຕັ້ງໃຫມ່, ຄົນທີ່ມີຄຸນວຸດທິຍັງຄົງຮັກສາຕໍາແໜ່ງຂອງພວກເຂົາແລະສາມາດຖືກແຕ່ງຕັ້ງຢູ່ບ່ອນອື່ນ. ກົນໄກນີ້ແຍກການແຕ່ງຕັ້ງອອກຈາກຄວາມຮັບຜິດຊອບແລະການປະກອບສ່ວນຕົວຈິງຂອງອາຈານຢູ່ໃນຫນ່ວຍງານ.

ສາດສະດາຈານ.JPG
ມອບ​ລາງວັນ​ຄວາມ​ຕັດສິນ​ໃຈ​ຮັບ​ຮູ້​ຕຳ​ແໜ່​ງອາຈານ ​ແລະ ການ​ຕັດສິນ​ໃຈ​ແຕ່ງ​ຕັ້ງ​ຕຳ​ແໜ່​ງສາດສະດາ​ຈານ​ໃຫ້​ທ່ານ ​ໄມ​ແທງ​ຟອງ - ອະທິການ​ບໍດີ​ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຊີ​ນະຄອນ​ໂຮ່ຈິ​ມິນ ​ໃນ​ປີ 2024. ພາບ: BK

ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ບາງຄົນ, ພາຍຫຼັງໄດ້ຮັບນາມມະຍົດແລ້ວ, ບໍ່ໄດ້ຄົ້ນຄວ້າຢ່າງຫ້າວຫັນ, ໃນຂະນະທີ່ຜູ້ບໍ່ໄດ້ຮັບການແຕ່ງຕັ້ງກໍ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນອາຊີບ ແລະ ຖືກບັງຄັບໃຫ້ຊອກຫາການຮັບຮູ້ຈາກສະຖາບັນອື່ນ, ສາເຫດເຮັດໃຫ້ຄວາມບໍ່ໝັ້ນຄົງ ແລະ ຂາດຄວາມໂປ່ງໃສໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ນຳໃຊ້ບັນດາອາຈານ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ,”.

ອັນທີສາມ, ກ່ຽວກັບມາດຕະຖານຫົວຂໍ້ທາງວິຊາການ, ການຕັດສິນໃຈ 37/2018/QD-TTg ຍັງມີຫຼາຍຈຸດທີ່ບໍ່ສອດຄ່ອງແລະບໍ່ສອດຄ່ອງກັບການປະຕິບັດສາກົນ. ໂດຍສະເພາະ, ລະບຽບການກໍານົດການສອນຢ່າງຫນ້ອຍ 10 ປີຕິດຕໍ່ກັນສໍາລັບທັງສອງຫົວຂໍ້ແມ່ນເຄັ່ງຄັດເກີນໄປ, ບໍ່ຄໍານຶງເຖິງວິຊາສະເພາະຂອງແຕ່ລະອຸດສາຫະກໍາ, ແລະບໍ່ໄດ້ຊຸກຍູ້ໃຫ້ ນັກວິທະຍາສາດ ໄວຫນຸ່ມ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການຝຶກອົບຮົມຢູ່ຕ່າງປະເທດ.

ຄຽງ​ຄູ່​ກັນ​ນັ້ນ, ມາດຖານ​ກ່ຽວ​ກັບ​ຈຳນວນ​ບົດ​ຄວາມ (ຕ່ຳ​ສຸດ 3 ມາດຕາ​ສຳລັບ​ສະຫາຍ, 5 ມາດຕາ​ສຳລັບ​ອາຈານ) ​ແມ່ນ​ດ້ານ​ປະລິມານ​ກ່ວາ​ດ້ານ​ຄຸນ​ນະພາ​ບ, ບໍ່​ສະທ້ອນ​ເຖິງ​ຄຸນຄ່າ​ດ້ານ​ວິຊາ​ການ ​ແລະ ຜົນ​ສະທ້ອນ​ຂອງ​ການ​ຄົ້ນຄວ້າ​ຢ່າງ​ແທ້​ຈິງ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ການຂາດການຈັດປະເພດທີ່ຊັດເຈນຂອງສິ່ງພິມທາງວິທະຍາສາດເຮັດໃຫ້ "ສະເລ່ຍ" ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ສະພາບລວມ, ບົດລາຍງານກໍລະນີ, ແລະຄໍາຄິດຄໍາເຫັນນັບເທົ່າທຽມກັນ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມຍຸຕິທໍາສໍາລັບນັກວິທະຍາສາດທີ່ມີການຄົ້ນຄວ້າຕົ້ນສະບັບ. ໂດຍສະເພາະ, ລະບຽບການໃນປະຈຸບັນບໍ່ໄດ້ຮັບຮູ້ບົດຫນັງສືສາກົນທີ່ມີຊື່ສຽງເປັນສິ່ງພິມວິທະຍາສາດ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມເສຍປຽບໃຫ້ແກ່ສາຂາວິທະຍາສາດສັງຄົມແລະມະນຸດສະທໍາ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ມາດຕະຖານລະຫວ່າງສະພາອຸດສາຫະກໍາແມ່ນບໍ່ສອດຄ່ອງ, ສ້າງຊ່ອງຫວ່າງສໍາລັບປັດໃຈວິຊາຕ່າງໆແລະຫຼຸດຜ່ອນຄວາມໂປ່ງໃສແລະຄວາມໄວ້ວາງໃຈໃນບັນດານັກວິຊາການ. ນອກ​ນີ້, ການ​ເນັ້ນ​ໜັກ​ເຖິງ​ຈຳນວນ​ບົດ​ຄວາມ​ສາກົນ​ແມ່ນ​ປະກອບສ່ວນ​ເຂົ້າ​ໃນ​ການ​ເຄື່ອນ​ໄຫວ​ດ້ານ​ການ​ຄ້າ​ດ້ານ​ວິຊາ​ການ, ​ເພີ່ມ​ທະວີ​ສະຖານະ​ການ​ຂອງ “ວາລະສານ​ທີ່​ຖືກ​ລ່າ”, ສົ່ງ​ຜົນ​ສະທ້ອນ​ເຖິງ​ຊື່​ສຽງ ​ແລະ ຄຸນ​ນະພາ​ບຂອງ​ການ​ຄົ້ນຄວ້າ​ພາຍ​ໃນ​ປະ​ເທດ.

ສີ່, ເຖິງແມ່ນວ່າມີໂຄງການສະຫນັບສະຫນູນນັກວິທະຍາສາດໄວຫນຸ່ມ (VNU350) ເພື່ອຊ່ວຍສໍາເລັດການຍື່ນຄໍາຮ້ອງຂໍສໍາລັບຮອງສາດສະດາຈານ, ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ລວມທັງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ສໍາຄັນ, ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບສິດທິໃນການຮັບຮູ້ຊື່ທາງວິຊາການ. ຂັ້ນຕອນການບໍລິຫານທີ່ຫຍຸ້ງຍາກເຮັດໃຫ້ນັກວິທະຍາສາດໜຸ່ມຫຼາຍຄົນມີຄວາມວິຕົກກັງວົນ, ຫຼຸດຜ່ອນແຮງຈູງໃຈໃນການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ລົ້ມເຫລວໃນການຂຸດຄົ້ນທ່າແຮງຂອງອາຈານ ແລະ ນັກຄົ້ນຄວ້າຢ່າງເຕັມທີ່.

“ຕ້ອງ​ມີ​ກົນ​ໄກ​ແບ່ງ​ຂັ້ນ​ອຳນາດ​ຢ່າງ​ຫຼວງ​ຫຼາຍ​ໃຫ້​ບັນດາ​ສະ​ຖາ​ບັນ​ການ​ສຶກສາ​ຊັ້ນສູງ​ສຳຄັນ​ພິ​ຈາ​ລະ​ນາ, ​ເຊື່ອມ​ໂຍງ​ຄວາມ​ຮັບ​ຜິດ​ຊອບ​ກັບ​ການ​ປົກຄອງ​ຕົນ​ເອງ, ນີ້​ແມ່ນ​ບາດກ້າວ​ສຳຄັນ​ເພື່ອ​ຊຸກຍູ້​ການ​ເຄື່ອນ​ໄຫວ​ຄົ້ນ​ຄ້ວາ, ຍົກ​ສູງ​ຄຸນ​ນະພາ​ບພະນັກງານ​ສິດສອນ, ພ້ອມ​ກັນ​ນັ້ນ ປະກອບສ່ວນ​ປະຕິບັດ​ບັນດາ​ເປົ້າ​ໝາຍ​ພັດທະນາ​ວິທະຍາສາດ, ​ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຢີ ​ແລະ ນະວັດຕະກຳ​ແຫ່ງ​ຊາດ​ຕາມ​ມະຕິ​ຂອງ ​ສະພາ ​ແຫ່ງ​ຊາດ​ນະຄອນ Chi ​ໄດ້​ກ່າວ​ໃນ​ວັນ​ທີ 5/8. ມະຫາວິທະຍາໄລ.

ຂໍ້ສະເໜີອະນຸຍາດໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼັກໆສາມາດກວດກາຕົນເອງ ແລະຮັບຮູ້ອາຈານ

ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ສະເໜີກົນໄກທົດລອງອະນຸຍາດໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼັກແຫຼ່ງຈຳນວນໜຶ່ງສາມາດກວດກາຕົນເອງ ແລະ ຮັບຮູ້ບັນດານາມມະຍົດຂອງສາດສະດາຈານ, ຮອງສາດສະດາຈານ.

ຕາມ​ຫົວ​ຂໍ້​ນີ້, ຢູ່​ຫຼາຍ​ປະ​ເທດ, ການ​ພິ​ຈາ​ລະ​ນາ​ຫົວ​ຂໍ້​ວິ​ຊາ​ການ​ແມ່ນ​ໄດ້​ຕັດ​ສິນ​ໃຈ​ໂດຍ​ບັນ​ດາ​ໂຮງ​ຮຽນ​ດ້ວຍ​ຕົນ​ເອງ​ໂດຍ​ອີງ​ໃສ່​ຊື່​ສຽງ ແລະ ຄວາມ​ສາ​ມາດ​ຄົ້ນ​ຄ້​ວາ, ສະ​ແດງ​ໃຫ້​ເຫັນ​ຈິດ​ໃຈ​ເປັນ​ເອ​ກະ​ລາດ ແລະ ການ​ແຂ່ງ​ຂັນ​ທາງ​ວິ​ຊາ​ການ. ​ໃນ​ຂະນະ​ນັ້ນ, ຢູ່​ຫວຽດນາມ ຍັງ​ຖື​ວ່າ​ຢູ່​ໃນ​ລະດັບ​ລັດ, ​ເຮັດ​ໃຫ້​ຂະ​ບວນການ​ບໍ່​ຄ່ອງ​ຕົວ ​ແລະ ບໍລິຫານ.

ສະນັ້ນ, ຕ້ອງທົດລອງໂຄງການໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນມີຊື່ສຽງທີ່ມີທ່າແຮງທາງດ້ານວິທະຍາສາດຢ່າງເຂັ້ມແຂງ ເພື່ອກວດກາຕົນເອງ, ຮັບຮູ້ ແລະ ແຕ່ງຕັ້ງອາຈານ ແລະ ຮອງສາດສະດາຈານຕາມມາດຕະຖານທົ່ວໄປທີ່ນາຍົກລັດຖະມົນຕີອອກ (ຫຼືອອກໂດຍລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕາມຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງສະບັບປັບປຸງ). ຜົນໄດ້ຮັບການຮັບຮູ້ຢູ່ໃນສະຖາບັນທີ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດມີມູນຄ່າທາງດ້ານກົດຫມາຍໃນທົ່ວປະເທດ, ເທົ່າກັບຂໍ້ກໍານົດຂອງການຕັດສິນໃຈ 37/2018/QD-TTg. ວິທີການນີ້ແມ່ນສອດຄ່ອງກັບຈິດໃຈຂອງມະຕິ 71-NQ/TW, ສົ່ງເສີມການປັບປຸງການຄຸ້ມຄອງທາງວິຊາການ, ການຄົ້ນຄວ້າແລະການຝຶກອົບຮົມຄຸນນະພາບ, ແລະກ້າວໄປສູ່ການມອບສິດປົກຄອງຕົນເອງຢ່າງກວ້າງຂວາງໃຫ້ແກ່ມະຫາວິທະຍາໄລ.

ໄລຍະເວລາທົດລອງແມ່ນ 3 ປີທີ່ໂຮງຮຽນທີ່ສໍາຄັນ, ສະຫຼາຍວິຊາ, ມີຊື່ສຽງ, ມີນັກວິທະຍາສາດຊັ້ນນໍາຫຼາຍຄົນ. ໄລຍະເວລານີ້ແມ່ນພຽງພໍທີ່ຈະປະຕິບັດ, ປະເມີນຜົນແລະສະຫຼຸບກ່ອນທີ່ຈະຂະຫຍາຍ.

ສໍາລັບນັກວິທະຍາສາດທີ່ມີພອນສະຫວັນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຜູ້ທີ່ກັບຄືນມາຈາກຕ່າງປະເທດ, ກົນໄກການຮັບຮູ້ຈໍາເປັນຕ້ອງມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ, ອະນຸຍາດໃຫ້ທຽບເທົ່າຂອງເງື່ອນໄຂການສອນຫຼືເວລາເຮັດວຽກໂດຍອີງໃສ່ວຽກງານວິທະຍາສາດ, monographs, ບົດຄວາມສາກົນຫຼືສິ່ງປະດິດແລະວິທີແກ້ໄຂທີ່ເປັນປະໂຫຍດ.

ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ແຫ່ງ​ຊາດ​ນະຄອນ​ໂຮ່ຈິ​ມິນ ກໍ່​ສະ​ເໜີ​ບັນດາ​ໂຮງຮຽນ​ທີ່​ໄດ້​ຮັບ​ອະນຸຍາດ​ຄວນ​ສ້າງ​ຕັ້ງ​ສະພາ​ຄວາມ​ໝັ້ນຄົງ​ດ້ານ​ວິຊາ​ການ ​ເພື່ອ​ຮັບປະກັນ​ກຽດ​ສັກ​ສີ​ທາງ​ວິທະຍາສາດ ​ແລະ ​ໂປ່​ງ​ໃສ​ໃນ​ການ​ຮັບ​ຮູ້​ບັນດາ​ຊື່​ວິຊາ​ການ. ຖ້າ​ຫາກ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ຜັນ​ຂະຫຍາຍ​ຢ່າງ​ສຳ​ເລັດ​ຜົນ, ຕົວ​ແບບ​ນີ້​ຈະ​ສ້າງ​ພື້ນຖານ​ໃຫ້​ແກ່​ການ​ປົກຄອງ​ຕົນ​ເອງ​ດ້ານ​ວິຊາ​ການ​ຢ່າງ​ຄົບ​ຖ້ວນ​ໃຫ້​ບັນດາ​ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ, ສອດຄ່ອງ​ກັບ​ທ່າ​ອ່ຽງຂອງ​ສາກົນ, ປະກອບສ່ວນ​ຊຸກຍູ້​ບົດບາດ​ປັນຍາ​ຊົນ​ໃນ​ການ​ພັດທະນາ​ແບບ​ຍືນ​ຍົງ​ຂອງ​ປະ​ເທດ.

ທີ່ມາ: https://vietnamnet.vn/quy-trinh-phong-giao-su-con-ruom-ra-kien-nghi-de-dai-hoc-tu-xet-va-bo-nhiem-2455879.html