ສິດການເລືອກປື້ມແບບຮຽນຈະຖືກ 'ສົ່ງຄືນ' ໃຫ້ກັບໂຮງຮຽນ

ອີງຕາມຮ່າງ, ສະພາຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນແມ່ນສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໂດຍອໍານວຍການຂອງສະຖາບັນ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປຫຼືຜູ້ອໍານວຍການຂອງອາຊີວະສຶກສາຫຼືສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ, ເພື່ອຊ່ວຍຫົວຫນ້າຂອງສະຖາບັນ (ໂດຍທົ່ວໄປເອີ້ນວ່າໂຮງຮຽນ) ໃນການຈັດຕັ້ງການຄັດເລືອກຫນັງສື.

Dự kiến trả quyền chọn sách giáo khoa cho các trường - Ảnh 1. — ການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຄາດວ່າຈະສົ່ງຄືນໃຫ້ໂຮງຮຽນແທນຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງຄືໃນປັດຈຸບັນ.

ດັ່ງນັ້ນ, ການສ້າງຕັ້ງສະພາຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນໄດ້ກັບຄືນສູ່ຕົ້ນປີ 2020, ປື້ມແບບຮຽນປີ 1 ພາຍໃຕ້ໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປໃຫມ່ໄດ້ຖືກນໍາມາໃຊ້, ສິດໃນການເລືອກປື້ມແບບຮຽນແມ່ນຂຶ້ນກັບສະຖາບັນການສຶກສາ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ນັບແຕ່ສົກຮຽນ 2021-2022 ມາຮອດປັດຈຸບັນ, ການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນແມ່ນດຳເນີນໄປຕາມກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ, ສິດຕັດສິນວ່າປຶ້ມແບບຮຽນໃດຈະສອນຢູ່ສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວໄປແມ່ນຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຂັ້ນແຂວງ. ສະພາຄັດເລືອກປຶ້ມຮຽນແມ່ນຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງສ້າງຕັ້ງ ແລະ ແຕ່ລະວິຊາຢູ່ແຕ່ລະຂັ້ນແມ່ນສະພາ, ໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ປະກອບຄຳເຫັນເທົ່ານັ້ນ.

ນັບຕັ້ງແຕ່ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຊຸດ, ການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນກໍ່ເປັນບັນຫາຖົກຖຽງໂຕ້ແຍ້ງ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມກັງວົນຕໍ່ປະຊາຊົນ. ການລະເມີດແລະຄວາມຜິດຫວັງຫຼາຍຢ່າງກ່ຽວກັບການຂາດຄວາມໂປ່ງໃສໃນການຄັດເລືອກປື້ມແບບຮຽນໄດ້ຖືກຊີ້ໃຫ້ເຫັນ.

ສະນັ້ນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈຶ່ງໄດ້ຮ່າງລະບຽບການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຕາມທິດທີ່ແຕ່ລະໂຮງຮຽນສ້າງຕັ້ງສະພາຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ. ສໍາລັບໂຮງຮຽນທົ່ວໄປທີ່ມີຫຼາຍລະດັບ, ແຕ່ລະຂັ້ນກໍ່ຕັ້ງສະພາ.

ສະພາລວມມີ: ຫົວໜ້າ, ຮອງຫົວໜ້າ; ຜູ້ຕາງຫນ້າຂອງຫົວຫນ້າກຸ່ມວິຊາຊີບ, ທີມງານວິຊາຊີບ, ພະແນກວິຊາຊີບ (ລວມເອີ້ນວ່າກຸ່ມວິຊາຊີບ), ຕົວແທນຄູອາຈານ, ແລະຕົວແທນຂອງສະມາຄົມພໍ່ແມ່.

ຈຳນວນສະມາຊິກສະພາແມ່ນເປັນຕົວເລກຄີກ, ມີຢ່າງໜ້ອຍ 11 ຄົນ. ສໍາລັບສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວໄປທີ່ມີຫ້ອງຮຽນຫນ້ອຍກວ່າ 10 ຈໍານວນສະມາຊິກສະພາຕໍາ່ສຸດທີ່ 5 ຄົນ.

ວຽກງານຂອງສະພາແມ່ນຈັດຕັ້ງການປະເມີນຜົນຂອງກອງປະຊຸມກຸ່ມວິຊາຊີບ; ແບບຟອມການທົບທວນ ແລະ ປະເມີນຜົນຂອງປຶ້ມແບບຮຽນຂອງຄູ; ແລະລາຍຊື່ປື້ມແບບຮຽນທີ່ເລືອກໂດຍກຸ່ມວິຊາຊີບ.

ຈາກນັ້ນ, ສັງລວມ ແລະ ສະເໜີໃຫ້ຫົວໜ້າໂຮງຮຽນ ບັນຊີລາຍຊື່ປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ກຸ່ມວິຊາສະເພາະ ຄັດເລືອກພາຍຫຼັງໄດ້ຮັບການປະເມີນໃຫ້ໄດ້ຕາມຄວາມຕ້ອງການ.

ປະທານສະພາຮັບຜິດຊອບຕໍ່ການດຳເນີນງານ, ວາງແຜນ ແລະ ປະຕິບັດແຜນການເຮັດວຽກຂອງສະພາ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ປະທານສະພາຍັງຮັບຜິດຊອບໃນການອະທິບາຍການຄັດເລືອກປື້ມແບບຮຽນຂອງສະຖານທີ່.

ກ່ຽວກັບຂະບວນການຄັດເລືອກປື້ມແບບຮຽນ, ຄະນະກຳມະການສ້າງແຜນການຈັດຕັ້ງຄັດເລືອກສະຖານທີ່ ແລະ ມອບໜ້າທີ່ໃຫ້ບັນດາສະມາຊິກ.

ອີງໃສ່ແຜນການ ແລະ ເງື່ອນໄຂການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຂອງສະພາ, ຫົວໜ້າກຸ່ມວິຊາສະເພາະ ສ້າງແຜນການຈັດຕັ້ງການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ແຕ່ລະວິຊາທີ່ຈັດຢູ່ໃນກຸ່ມອາຊີບ ແລະ ລາຍງານໃຫ້ຫົວໜ້າກຸ່ມວິຊາສະເພາະກ່ອນຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ.

ຫົວໜ້າກຸ່ມວິຊາຍັງຈັດໃຫ້ຄູອາຈານທຸກວິຊາຂອງໂຮງຮຽນເຂົ້າຮ່ວມໃນການເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນໃນວິຊານັ້ນ.

ຢ່າງໜ້ອຍ 15 ວັນກ່ອນກອງປະຊຸມກຸ່ມວິຊາສະເພາະ 15 ວັນ, ຫົວໜ້າກຸ່ມວິຊາສະເພາະຕ້ອງຈັດລະບຽບໃຫ້ຄູວິຊາຮຽນຮໍ່າຮຽນຕາມປຶ້ມແບບຮຽນ; ຂຽນຄໍາຄິດຄໍາເຫັນແລະແບບຟອມການປະເມີນຜົນສໍາລັບປຶ້ມແບບຮຽນຂອງວິຊາ.

ຫົວໜ້າກຸ່ມວິຊາຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມກັບຄູວິຊາເພື່ອປຶກສາຫາລືແລະລົງຄະແນນສຽງເລືອກເອົາປຶ້ມແບບຮຽນວິຊານັ້ນ.

ພາຍຫຼັງທີ່ສະພາແນະນຳໃຫ້ຫົວໜ້າໂຮງຮຽນມີລາຍຊື່ປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ກຸ່ມອາຊີບຄັດເລືອກແລ້ວ ທາງໂຮງຮຽນຈະກະກຽມເອກະສານຄັດເລືອກປຶ້ມ ແລະ ສົ່ງໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ (ສຳລັບໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ) ແລະ ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ (ສຳລັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ).

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ປະເມີນບົດບັນທຶກການຄັດເລືອກຂອງໂຮງຮຽນ; ບົດລາຍງານໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະການຝຶກອົບຮົມກ່ຽວກັບຜົນການປະເມີນຜົນແລະລາຍການຄັດເລືອກ.

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຈັດຕັ້ງການປະເມີນຜົນເອກະສານຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຂອງໂຮງຮຽນ; ກວດກາຄືນບົດລາຍງານຂອງພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ກ່ຽວກັບຜົນການປະເມີນ ແລະ ລາຍການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຂອງໂຮງຮຽນ; ສັງລວມຜົນໄດ້ຮັບ, ສ້າງລາຍຊື່ຄັດເລືອກປື້ມແບບຮຽນຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ສົ່ງໃຫ້ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງພິຈາລະນາພິຈາລະນາ.

ອີງຕາມຜົນການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຂອງພະແນກສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ, ກອງປະຊາຊົນແຂວງໄດ້ຕັດສິນໃຈທີ່ຈະອະນຸມັດບັນຊີລາຍການຄັດເລືອກນີ້ຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ.

ໃນໄລຍະການນໍາໃຊ້, ອີງຕາມຄໍາແນະນໍາຂອງຄູອາຈານ, ນັກຮຽນ, ແລະພໍ່ແມ່ (ຖ້າມີ), ໂຮງຮຽນສາມາດລາຍງານແລະສະເຫນີໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ (ສໍາລັບໂຮງຮຽນປະຖົມແລະມັດທະຍົມ) ແລະພະແນກສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ (ສໍາລັບໂຮງຮຽນສູງ) ປັບປຸງແລະເພີ່ມເຕີມບັນຊີລາຍຊື່ຫນັງສື.

ກ່ຽວກັບການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ, ຄະນະປະຈຳ ສະພາແຫ່ງຊາດ ຕິດຕາມກວດກາກ່ຽວກັບຫຼັກສູດ ແລະ ປະດິດສ້າງປຶ້ມແບບຮຽນໄດ້ສະເໜີຕໍ່ລັດຖະບານວ່າ: “ຕີລາຄາການປະຕິບັດນະໂຍບາຍໜຶ່ງໂຄງການ, ຫຼາຍປຶ້ມແບບຮຽນ, ສາມາດນຳໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຊຸດຂອງແຕ່ລະວິຊາຢູ່ສະຖາບັນການສຶກສາດຽວກັນໄດ້ບໍ? ມຸ່ງໄປເຖິງສິດເລືອກເຟັ້ນປື້ມແບບຮຽນເປັນຂອງນັກຮຽນ, ຄູອາຈານ, ພໍ່ແມ່”.

ໃນບົດລາຍງານຕໍ່ຄະນະຕິດຕາມ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ສຳລັບແຕ່ລະວິຊາ, ຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນສາມາດນຳໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນໄດ້ຫຼາຍຊຸດພ້ອມໆກັນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມຕ້ອງການດຽວກັນຕ້ອງປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບໃນໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018. ປຶ້ມແບບຮຽນມີວິທີການທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ໃຊ້ສື່ການຮຽນການສອນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ນໍາພານັກຮຽນໄປຮຽນພ້ອມໆກັນ ດ້ວຍເນື້ອໃນຈາກອຸປະກອນການຮຽນທີ່ຫຼາກຫຼາຍແມ່ນຍາກຫຼາຍ, ຕ້ອງການຄູທີ່ມີທັກສະການສອນສູງ, ນັກຮຽນຕ້ອງຮຽນແບບເອກະລາດ ແລະ ບໍ່ຫຼາຍຊັ້ນ. ທ່ານຫົວໜ້າຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: “ໃນສະພາບປະຈຸບັນ, ສະຖານສຶກສາທົ່ວໄປຫຼາຍແຫ່ງຍັງບໍ່ທັນບັນລຸເງື່ອນໄຂດັ່ງກ່າວ.

ໃນເລື່ອງພິຈາລະນາໃຫ້ຄູ, ນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນສິດເລືອກເຟັ້ນປຶ້ມແບບຮຽນ, ລັດຖະບານ ຖືວ່າ: ນີ້ແມ່ນວິທີການ “ປະຕິບັດຫຼັກການປະຊາທິປະໄຕໃຫ້ດີ ແລະ ເໝາະສົມທີ່ສຸດກັບເງື່ອນໄຂການຈັດຕັ້ງການຮຽນ-ການສອນຢູ່ບັນດາສະຖາບັນສຶກສາທົ່ວໄປ, ລັດຖະບານຊີ້ນຳກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃນການສຶກສາ, ປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 25/2020/TT-BGDDT ເພີ່ມທະວີການເລືອກເຟັ້ນໂຮງຮຽນ. ປຶ້ມແບບຮຽນ".

ແຫຼ່ງທີ່ມາ