ຫຼຽນໂອລິມປິກບໍ່ພຽງແຕ່ຫ້ອຍໃສ່ກະເປົ໋າແກ້ວເທົ່ານັ້ນ.

ເຖິງວ່າ ຫວຽດນາມ ຮູ້ສຶກພາກພູມໃຈທີ່ມີນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນບັນລຸໄດ້ບັນດາໝາກຜົນສູງໃນການແຂ່ງຂັນໂອລິມປິກພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນ, ແຕ່ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຄູອາຈານກໍ່ມີຄວາມວິຕົກກັງວົນຫຼາຍກ່ຽວກັບບັນດາຍຸດທະສາດ ແລະ ນະໂຍບາຍບຳລຸງສ້າງ ແລະ ນຳໃຊ້ຜູ້ມີຄວາມສາມາດ.

Báo Thanh niên•07/11/2025

ນັກສຶກສາທີ່ໄດ້ຮັບລາງວັນສ່ວນຫຼາຍໄປຮຽນ ແລະຢູ່ຕ່າງປະເທດ.

ວັນທີ 7 ພະຈິກ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ດຳເນີນກອງປະຊຸມສະຫຼຸບການຝຶກຊ້ອມ ແລະ ພັດທະນາບັນດາທີມເຂົ້າຮ່ວມງານມະຫາກຳກິລາໂອລິມປິກພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນ ໄລຍະ 2016 – 2025. ເຖິງວ່ານັກສຶກສາຫວຽດນາມ ຍາດໄດ້ຜົນງານ ແລະ ຫຼຽນໄຊອັນສະຫງ່າງາມໃນເວທີສາກົນກໍ່ຕາມ, ແຕ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຍ້ອນຂາດກົນໄກການຝຶກຊ້ອມເພື່ອດຶງດູດ ແລະ ບຳລຸງສ້າງບັນດານັກຮຽນເກັ່ງຢູ່ຕ່າງປະເທດ. ແລະຍ້ອນການຂາດກົນໄກການບັນຈຸ, ການປິ່ນປົວທີ່ສົມຄວນ, ແລະສະພາບແວດລ້ອມການເຮັດວຽກທີ່ເຫມາະສົມ, ຫຼັງຈາກຈົບມະຫາວິທະຍາໄລແລະຫຼັກສູດຫລັງຈົບການສຶກສາ, ນັກສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍ, ເຖິງວ່າຕ້ອງການທີ່ຈະກັບຄືນມາປະກອບສ່ວນກັບປະເທດ, ຍັງຄົງລັງເລ.

Những tấm huy chương Olympic 'không chỉ để treo trong tủ kính' - Ảnh 1. — ບັນດາຜູ້ແທນເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມສະຫຼຸບການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ພັດທະນາທີມເຂົ້າຮ່ວມງານກິລາໂອລິມປິກພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນ ໄລຍະ 2016 - 2025

ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ຫງວຽນທິທູຮ່າ, ຫົວໜ້າຄະນະຜູ້ແທນ Olympiad ເຄມີຫວຽດນາມ ເຂົ້າຮ່ວມງານມະຫາກຳເຄມີສາກົນ Olympiad IChO (2023 – 2025), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໝາກຜົນການສຳຫຼວດຂອງນັກສຶກສາ 47/116 ຄົນທີ່ໄດ້ຮັບລາງວັນໃນງານມະຫາກຳ IChO ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ເຂົາເຈົ້າສ່ວນຫຼາຍໄດ້ສືບຕໍ່ສືບຕໍ່ຮ່ຳຮຽນໃນບັນດາຂະແໜງການນຳໜ້າໃນ ໂລກ. ມະຫາວິທະຍາໄລໃນປະເທດເຊັ່ນ: ສິງກະໂປ, ສະຫະລັດ, ອົດສະຕາລີ, ແລະອື່ນໆ.

ໂດຍທີ່ໄດ້ໃຫ້ສຳພາດຕໍ່ຄວາມປາຖະໜາຂອງນັກສຶກສາຈຳນວນໜຶ່ງທີ່ພວມສຶກສາຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຮົງກົງ (HKUST) ແລະ MIT (ອາເມລິກາ), ໄດ້ສະແດງຄວາມປາຖະໜາອັນພົ້ນເດັ່ນ 2 ຢ່າງຄື: ໃຫ້ມີກົນໄກສະໜັບສະໜູນ ແລະ ປຶກສາຫາລືຢ່າງມີປະສິດທິຜົນໃນໄລຍະຮຽນຢູ່ຕ່າງປະເທດ ຫຼື ຍົກຍ້າຍຈາກມະຫາວິທະຍາໄລພາຍໃນໄປຢູ່ຕ່າງປະເທດ; ມີໂອກາດຮ່ວມມືຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດກັບບັນດານັກວິທະຍາສາດພາຍໃນປະເທດ ແລະ ບັນດາກຸ່ມຄົ້ນຄ້ວາ, ເພື່ອຮັກສາການເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ປະກອບສ່ວນໃຫ້ແກ່ວິທະຍາສາດຫວຽດນາມ.

ສະນັ້ນ, ໜຶ່ງໃນຂໍ້ສະເໜີຂອງຮອງສາດສະດາຈານ Ha ແມ່ນເພີ່ມທະວີການຮ່ວມມືດ້ານການຝຶກອົບຮົມສາກົນ. ຄົ້ນຄວ້າກົນໄກການປະສານງານລະຫວ່າງມະຫາວິທະຍາໄລພາຍໃນ ແລະ ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມຊັ້ນນໍາຂອງສາກົນ, ແນໃສ່ໂຄງການໂອນ ຫຼື ປະລິນຍາຮ່ວມ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາສາມາດຮຽນຕໍ່ຢູ່ຕ່າງປະເທດໄດ້ໂດຍບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງເລີ່ມແຕ່ຕົ້ນ. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍປະຢັດຊັບພະຍາກອນ, ແຕ່ຍັງສົ່ງເສີມການເຊື່ອມໂຍງແລະປັບປຸງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ.

ຮອງສາດສະດາຈານ Ha ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ດ້ວຍການສ້າງຕັ້ງບັນດາກຸ່ມຄົ້ນຄວ້າຮ່ວມມືລະຫວ່າງບັນດານັກວິທະຍາສາດຫວຽດນາມ ແລະ ສາກົນ, ດ້ວຍການເຂົ້າຮ່ວມໂດຍກົງຂອງບັນດານັກສຶກສາທີ່ໄດ້ຮັບລາງວັນ, ທັງສອງຈະເປັນຂົວຕໍ່ແຫ່ງຄວາມຮູ້, ມີກາລະໂອກາດໃນການປະຕິບັດ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າໃນສະພາບແວດລ້ອມສາກົນ ແລະ ພາຍໃນປະເທດ, ສ້າງພື້ນຖານເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າກັບຄືນປະກອບສ່ວນວິທະຍາສາດຫວຽດນາມ ໃນອະນາຄົດ. ທັງນີ້, ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການຂຸດຄົ້ນ ແລະ ເສີມຂະຫຍາຍທ່າແຮງຂອງນັກຮຽນເກັ່ງທີ່ຍາດໄດ້ລາງວັນລະດັບພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມທີ່ເຊື່ອມຕໍ່ ແລະ ຍືນຍົງ ໃຫ້ແກ່ການສຶກສາ -ຄົ້ນຄວ້າ-ປະດິດສ້າງ.

Những tấm huy chương Olympic 'không chỉ để treo trong tủ kính' - Ảnh 2. — ສາດສະດາຈານ Do Duc Thai, ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຕ້ອງກຳນົດຈຸດໝາຍທີ່ເໝາະສົມເພື່ອກໍ່ສ້າງຄະນະຜູ້ມີຄວາມສາມາດໃຫ້ປະເທດ.

ກົນໄກຄຸນນະພາບແລະການປິ່ນປົວທີ່ມີມາດຕະຖານສາກົນ

ທ່ານ ຫງວຽນວັນດ໋າ, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ບັກຢາງ ແບ່ງປັນວ່າ: “ພາຍຫຼັງການແຂ່ງຂັນສາກົນແຕ່ລະຄັ້ງ, ຄວາມພາກພູມໃຈສະເໝີມາດ້ວຍຄວາມກັງວົນໃຈ, ເພາະວ່າບັນດານັກຮຽນທີ່ຍາດໄດ້ລາງວັນດີເດັ່ນຍັງມີຄອບຄົວຊອກຫາເສັ້ນທາງຂອງຕົນເອງ, ຈັດຫາທຶນຮອນ, ເບິ່ງແຍງດ້ານການເງິນເພື່ອມຸ່ງໄປເຖິງຄວາມມຸ່ງຫວັງ.

ຕາມທ່ານ Doa ແລ້ວ, ການລົງທຶນໃຫ້ນັກສຶກສາຍາດໄດ້ລາງວັນກິລາໂອລິມປິກບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນລາງວັນຄວາມມານະພະຍາຍາມຂອງບຸກຄົນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນການລົງທຶນໃນອະນາຄົດທາງປັນຍາຂອງປະເທດອີກດ້ວຍ. ເພື່ອຫັນບັນດານັກສຶກສາດີເດັ່ນໃຫ້ກາຍເປັນນັກວິທະຍາສາດທີ່ດີ, ທ່ານ Doa ໄດ້ສະເໜີຄວາມຈຳເປັນຕ້ອງສ້າງກອງທຶນການສຶກສາແຫ່ງຊາດໂດຍມີວິໄສທັດຍຸດທະສາດໃຫ້ບັນດານັກສຶກສາທີ່ໄດ້ຮັບລາງວັນສາກົນ, ໃຫ້ບຸລິມະສິດສົ່ງໄປຮຽນຕໍ່ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລຊັ້ນນຳຂອງໂລກ.

ທຶນການສຶກສາຄວນມາພ້ອມກັບນະໂຍບາຍຜູກມັດແລະແຮງຈູງໃຈສໍາລັບການສົ່ງກັບຄືນປະເທດ, ໂດຍມີຄວາມມຸ່ງຫມັ້ນທີ່ຈະກັບຄືນໄປເຮັດວຽກຢູ່ສະຖາບັນຄົ້ນຄ້ວາ, ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼືບໍລິສັດເຕັກໂນໂລຢີຂອງລັດທີ່ສໍາຄັນໃນໄລຍະເວລາທີ່ແນ່ນອນ.

ທ່ານໂດຮາຍັງເຊື່ອໝັ້ນວ່າຄວນມີກົນໄກຈ້າງງານແລະປິ່ນປົວໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໃນລະດັບສາກົນ, ສ້າງເງື່ອນໄຂສະດວກໃຫ້ແກ່ວຽກເຮັດງານທຳ, ການຄົ້ນຄວ້າ, ການປິ່ນປົວທີ່ເໝາະສົມເພື່ອກັບຄືນໄປຮັບໃຊ້ບ້ານເກີດເມືອງນອນແລະປະເທດຕົນ. ໃນນັ້ນລວມທັງການສະໜອງທຶນໃນການເລີ່ມຕົ້ນໃຫ້ບັນດາກຸ່ມຄົ້ນຄ້ວາທີ່ນຳພາໂດຍໄວໜຸ່ມ, ການເຊື່ອມຕໍ່ການຝຶກອົບຮົມກັບໂຮງຮຽນສາກົນຊັ້ນນຳ, ແລະ ດຶງດູດເຂົາເຈົ້າໃຫ້ກັບຄືນມາປະກອບສ່ວນ....

“ເມື່ອມີຍຸດທະສາດສົ່ງເສີມ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃນໄລຍະຍາວ, ຫຼຽນໄຊບໍ່ພຽງແຕ່ຈະແຂວນຢູ່ໃນຕູ້ແກ້ວເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຈະຫັນເປັນຜົນງານ, ປະດິດຄິດສ້າງ, ສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າທີ່ຖືເຄື່ອງໝາຍຂອງຫວຽດນາມ ໃນແຜນທີ່ຄວາມຮູ້ໂລກ”.

ພອນສະຫວັນບໍ່ຄືກັບນັກຮຽນທີ່ໄດ້ລາງວັນໃນການສອບເສັງ.

ສາດສະດາຈານ Do Duc Thai, ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຕ້ອງກຳນົດຈຸດໝາຍທີ່ເໝາະສົມເພື່ອກໍ່ສ້າງຄະນະຜູ້ມີຄວາມສາມາດໃຫ້ປະເທດ.

ເຖິງວ່າຢືນຢັນວ່ານະໂຍບາຍກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະແລະຈັດງານແຂ່ງຂັນໃຫ້ນັກສຶກສາທີ່ມີຂອງຂວັນແມ່ນຖືກຕ້ອງ, ແຕ່ທ່ານໄທໃຫ້ຂໍ້ສັງເກດວ່າ: “ພອນສະຫວັນ” ບໍ່ຄວນທຽບເທົ່າກັບນັກສຶກສາວິຊາສະເພາະແລະນັກສຶກສາທີ່ໄດ້ຮັບລາງວັນລະດັບຊາດແລະສາກົນ. ການສົມຜົນນີ້ຈະນໍາໄປສູ່ຜົນສະທ້ອນທີ່ບໍ່ດີ, ເຊັ່ນວ່າເສຍພອນສະຫວັນທີ່ແທ້ຈິງ, ເພາະວ່າການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດແຕກຕ່າງຈາກການແກ້ໄຂບັນຫາໃນການແຂ່ງຂັນນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນ.

ຜົນສະທ້ອນອີກອັນຫນຶ່ງ, ອີງຕາມອາຈານໄທ, ແມ່ນວ່າມັນສາມາດ "ບິດເບືອນ" ຈຸດປະສົງໃນທາງບວກຂອງການສອບເສັງນັກຮຽນເກັ່ງທັງຫມົດ, ແລະສາມາດເຮັດໃຫ້ເກີດປະກົດການທາງລົບໃນການສອບເສັງ.

ລາຍຊື່ 4 ຂັ້ນຕອນຄື: ຄົ້ນພົບ, ບຳລຸງສ້າງ, ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມ ແລະ ນຳໃຊ້ພອນສະຫວັນ, ສາດສະດາຈານໄທ ວິເຄາະວ່າ ໃນການນຳໃຊ້ພອນສະຫວັນ, ຈຸດຫຼັກແມ່ນການປິ່ນປົວ. ສະນັ້ນ, ທ່ານຈຶ່ງສະເໜີໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໂດຍໄວຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ສ້າງໂຄງການແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການພັດທະນາຄວາມສາມາດ.

ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ ໄທ ແລ້ວ, ຕ້ອງກວດກາຄືນບັນດາຈຸດໝາຍການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການຈັດຕັ້ງບັນດາໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ ແລະ ຫ້ອງຮຽນວິຊາສະເພາະ, ໃນສະພາບການຫັນເປັນດິຈິຕອນ; ເຊື່ອມໂຍງໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະກັບມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ນັກວິທະຍາສາດຊັ້ນນໍາຂອງປະເທດ ແລະ ສາກົນຢ່າງໃກ້ຊິດ. ອີງຕາມພຣະອົງ, ປະຈຸບັນລະບົບຂອງໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະແມ່ນນັບມື້ນັບຫ່າງໄກຈາກນັກວິທະຍາສາດແລະຄະນະວິຊາສະເພາະທີ່ສອດຄ້ອງກັນ. ທ່ານໄທສະເໜີວ່າ: "ຕ້ອງເພີ່ມຈຳນວນຫ້ອງຮຽນວິຊາສະເພາະໃນວິຊາ STEM ໃນທັນທີ 1,5 - 2 ເທົ່າ.

ນອກນັ້ນ, ທ່ານຍັງໄດ້ສະເໜີໃຫ້ກວດກາຄືນຈຸດປະສົງຂອງການສອບເສັງນັກຮຽນເກັ່ງ. "ພວກເຮົາຕ້ອງການລາງວັນຫຼືພວກເຮົາຕ້ອງການການຝຶກອົບຮົມຜູ້ທີ່ມີພອນສະຫວັນສໍາລັບປະເທດ?", ສາດສະດາຈານໄທໄດ້ຍົກບັນຫາແລະກ່າວວ່າ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງຕອບຄໍາຖາມເຫຼົ່ານັ້ນເພື່ອກໍານົດວິທີການຈັດຕັ້ງແລະການສອບເສັງນັກຮຽນເກັ່ງ.

ເຫັນດີນໍາການຜັນຂະຫຍາຍບາງກົນໄກທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສະເໜີເຊັ່ນ: ໃຫ້ນັກຮຽນເລື່ອນຊັ້ນ, ຮຽນຕໍ່ສອງປະລິນຍາ ແລະ ອື່ນໆ, ສາດສະດາຈານ ໄທ ຊີ້ອອກວ່າ: ສິ່ງສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນບໍ່ໄດ້ຮຽນຈົບ 1-2 ປີກ່ອນ, ແຕ່ຈະເຮັດຫຍັງແດ່ ແລະ ປະກອບສ່ວນທາງດ້ານວິທະຍາສາດແນວໃດ.

Những tấm huy chương Olympic 'không chỉ để treo trong tủ kính' - Ảnh 3. — ສາດສະດາຈານ ຮ່ວາງວັນຈູງ, ຫົວໜ້າກົມຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄວນມີບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລພາຍໃນປະເທດ ແລະ ໂຄງການບຳລຸງສ້າງຊັ້ນສູງທີ່ດີເດັ່ນເພື່ອດຶງດູດ ແລະ ຮັກສາບັນດານັກສຶກສາທີ່ໄດ້ຮັບລາງວັນໃຫ້ມາຮ່ຳຮຽນ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າ.

ເລັ່ງລັດສ້າງໂຄງການຝຶກອົບຮົມ, ນຳໃຊ້ ແລະ ໃຫ້ລາງວັນຜູ້ມີພອນສະຫວັນ.

ສາດສະດາຈານ ຮ່ວາງວັນຈູງ, ຫົວໜ້າກົມຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ “ເປັນຫ່ວງເປັນໃຍ” ທີ່ພວກເຮົາມີຫຼາຍຮູບການໃຫ້ກຽດ ແລະ ລາງວັນຂອງນັກຮຽນທີ່ຍາດໄດ້ລາງວັນໃນການສອບເສັງ, ແຕ່ເມື່ອກ້າວເຂົ້າສູ່ໄລຍະການຝຶກອົບຮົມຂັ້ນສູງ, ນະໂຍບາຍແມ່ນ “ເປີດໄວ້”, ໃນຂະນະທີ່ເສັ້ນທາງການຮຽນ-ການສອນຂອງເຂົາເຈົ້າຍັງຍາວໄກ.

ສະນັ້ນ, ໃນການວາງທິດທາງໃນຕໍ່ໜ້າ, ຫົວໜ້າກົມຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ຄວນມີບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ຫຼັກສູດການຮຽນ-ການສອນດີເດັ່ນພາຍໃນປະເທດ ເພື່ອດຶງດູດ ແລະ ຮັກສາບັນດານັກສຶກສາທີ່ໄດ້ຮັບລາງວັນໃຫ້ມາສຶກສາ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າ. ການທົດລອງຂ້າມລະດັບ ແລະ ຫ້ອງຮຽນດ້ວຍກົນໄກການຝຶກອົບຮົມສອງລະດັບ (ໃຫ້ຜູ້ທີ່ມີພອນສະຫວັນເຂົ້າຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລພາຍໃນປະເທດ ແລະ ສົມທົບການສຶກສາໂດຍກົງຜ່ານລະບົບອອນໄລນ໌ ແລະ ໄລຍະສັ້ນ ເພື່ອຮັບປະລິນຍາສາກົນເພີ່ມເຕີມຈາກສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ມີຊື່ສຽງ); ການຈັດລໍາດັບຄວາມສໍາຄັນຂອງຕໍາແໜ່ງວຽກ ແລະ ຄ່າຕອບແທນທີ່ເໝາະສົມ ຫຼັງຈາກຈົບການສຶກສາ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າ.

ທ່ານ ເຈືອງເຕີນຊາງ ຢືນຢັນວ່າ: ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຈະເລັ່ງລັດຜັນຂະຫຍາຍໂຄງການຄັດເລືອກ, ບຳລຸງສ້າງ, ບຳລຸງສ້າງ, ນຳໃຊ້, ມອບລາງວັນໃຫ້ບັນດາຜູ້ມີພອນສະຫວັນ (ລວມທັງນັກຮຽນເກັ່ງ ແລະ ນັກກິລາໂອລິມປິກ).

10 ປີ, 362 ຫຼຽນກາ ແລະ ໃບຢັ້ງຢືນ

ຕາມການລາຍງານຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາແລ້ວ, ໃນໄລຍະ 2016 – 2025 (10 ປີ), ຄະນະຫວຽດນາມ ທີ່ເຂົ້າຮ່ວມງານມະຫາກຳກິລາໂອລິມປິກພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນ ໄດ້ຍາດມາໄດ້ 362 ຫຼຽນຄຳ, ໃນນັ້ນມີ 112 ຫຼຽນຄຳ, 140 ຫຼຽນເງິນ, 89 ຫຼຽນທອງ ແລະ 21 ຫຼຽນກາ; ລື່ນກາຍໄລຍະປີ 2006 - 2015 ລວມ 48 ຫຼຽນຄຳ, ເພີ່ມຂຶ້ນ 50 ຫຼຽນຄຳ...

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/nhung-tam-huy-chuong-olympic-khong-chi-de-treo-trong-tu-kinh-185251107185447133.htm