ລົບລ້າງ 'ຂໍ້ບົກພ່ອງ', ສ້າງແລວທາງດ້ານກົດຫມາຍໃນອະນາຄົດ

GD&TĐ - ກອງປະຊຸມສະສົມຄວາມເຫັນກ່ຽວກັບຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ (ສະບັບປັບປຸງ) ທີ່ຈັດຂຶ້ນຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ຍົກອອກບັນດາສິ່ງທ້າທາຍທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ວິໄສທັດຍາວນານ.

Báo Giáo dục và Thời đại•28/06/2025

ຕອນເຊົ້າວັນທີ 28/6, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່ວາງມິນ ໄດ້ເປັນປະທານກອງປະຊຸມສະສົມຄຳເຫັນກ່ຽວກັບຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ (ສະບັບປັບປຸງ) ຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຮ່ວາງມິນ ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ, ພາຍຫຼັງ 10 ປີແຫ່ງການຜັນຂະຫຍາຍ, ກົດໝາຍອາຊີວະສຶກສາປີ 2014 ໄດ້ປະກອບສ່ວນສຳຄັນເຂົ້າໃນການພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ຮັບໃຊ້ໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາ ເສດຖະກິດ - ສັງຄົມຂອງປະເທດ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຕໍ່ໜ້າການຜັນແປຢ່າງວ່ອງໄວຂອງພາກປະຕິບັດ, ກົດໝາຍປະຈຸບັນໄດ້ເປີດເຜີຍຫຼາຍບັນຫາ, ຂາດສະຖຽນລະພາບ, ຂາດຄວາມເປັນເອກະພາບ ແລະ ບໍ່ສາມາດຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການພັດທະນາໃໝ່.

ສິ່ງທ້າທາຍ ແລະໂອກາດໃນການສ້າງແລວທາງກົດໝາຍໃໝ່

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຮ່ວາງມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກົດໝາຍໄດ້ຮັບການກໍ່ສ້າງເພື່ອໃຫ້ທຸກຄົນປະຕິບັດ, ນັບແຕ່ບັນດາອົງການຄຸ້ມຄອງລັດຮອດບັນດາສະຖາບັນ ຝຶກອົບຮົມ ວິຊາຊີບ ແລະ ນັກຮຽນ.

ສະນັ້ນ, ການມີສ່ວນຮ່ວມ ແລະ ປະກອບສ່ວນຂອງຄູສອນແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນທີ່ສຸດ, ເພາະວ່າເປົ້າໝາຍສູງສຸດແມ່ນການປະຕິບັດກົດໝາຍໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນທີ່ສຸດ.

ຕາມທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີແລ້ວ, ສະພາບການປະຈຸບັນຂອງປະເທດ ແລະ ໃນໂລກພວມມີຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍທີ່ບໍ່ເຄີຍມີມາກ່ອນກ່ຽວກັບວິຊາອາຊີວະສຶກສາ.

ສິ່ງດັ່ງກ່າວໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງຜ່ານຄວາມຕ້ອງການດ້ານຄຸນສົມບັດ ແລະ ຄວາມສາມາດດ້ານຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ເພື່ອຕອບສະໜອງທ່າອ່ຽງຂອງການເຊື່ອມໂຍງສາກົນ, ການຫັນເປັນດີຈີຕອນ, ການຫັນເປັນສີຂຽວ, ການພັດທະນາເສດຖະກິດເອກະຊົນ ແລະ ນະວັດຕະກໍາ.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ Hoang Minh Son ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ. ຮູບພາບ: HP

ການວາງອອກຫຼາຍນະໂຍບາຍໃຫຍ່ ແລະ ເຂັ້ມແຂງຂອງພັກໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງທັນການ ແລະ ຄົບຖ້ວນ. ໃນສະພາບການນັ້ນ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມບິ່ງມິງ ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: ການສ້າງກົດໝາຍໃໝ່ປ່ຽນແທນກົດໝາຍອາຊີບປີ 2014 ແມ່ນກາລະໂອກາດດີ.

"ນີ້ແມ່ນໂອກາດເພື່ອໃຫ້ພວກເຮົາປັບປ່ຽນ ແລະ ປັບປຸງແລວທາງກົດໝາຍ, ສ້າງພື້ນທີ່ພັດທະນາໃໝ່ - ທັງພື້ນທີ່ບໍລິຫານ ແລະ ພື້ນທີ່ກົດໝາຍ. ພວກເຮົາສາມາດກຳຈັດສິ່ງກີດຂວາງ ແລະ ຂໍ້ບົກຜ່ອງ ແລະ ສະເໜີທິດທາງ ແລະ ນະໂຍບາຍທີ່ຈະແຈ້ງໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ."

ບັນດາຜູ້ແທນຮັບຟັງ ແລະ ບັນທຶກກອງປະຊຸມ. ຮູບພາບ: HP

ຄຽງຂ້າງບັນດາກາລະໂອກາດ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຮ່ວາງມິນ ຍັງຊີ້ອອກບັນດາສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງໃນການສ້າງກົດໝາຍ. ສິ່ງທ້າທາຍທໍາອິດແລະສໍາຄັນທີ່ສຸດແມ່ນເຮັດແນວໃດເພື່ອເຮັດໃຫ້ກົດຫມາຍມີຄວາມຍືນຍົງ, ມີວິໄສທັດໄລຍະຍາວສໍາລັບ 5-10 ປີຂ້າງຫນ້າ, ຫຼືແມ້ກະທັ້ງຫຼາຍກວ່ານັ້ນ.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກ່າວວ່າ "ແນ່ນອນ, ບໍ່ມີກົດ ໝາຍ ນິລັນດອນ, ແຕ່ພວກເຮົາຕ້ອງພະຍາຍາມຫລີກລ້ຽງສະຖານະການທີ່ສອງສາມປີມີຂໍ້ບົກຜ່ອງຫຼາຍຢ່າງຖືກຄົ້ນພົບແລະຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງ,".

ສິ່ງທ້າທາຍທີ 2 ແມ່ນການບັນລຸເປົ້າໝາຍພັດທະນາຢ່າງຮອບດ້ານດ້ານຄຸນນະພາບ, ຂະໜາດ ແລະ ຄວາມທ່ຽງທຳ.

ໃນດ້ານຂະໜາດໃຫຍ່, ກົດໝາຍຕ້ອງສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ປະຊາຊົນທຸກຊັ້ນວັນນະ, ທຸກໄວ, ທຸກເຂດ, ແລະ ກຸ່ມເປົ້າໝາຍສາມາດເຂົ້າເຖິງອາຊີວະສຶກສາ.

ໃນດ້ານຄວາມສະເໝີພາບ, ມັນເປັນສິ່ງຈຳເປັນເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມສະເໝີພາບໃນການເຂົ້າເຖິງໂອກາດສຳລັບທຸກຄົນ.

ແນວໃດກໍດີ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ເນັ້ນໜັກວ່າ ສິ່ງສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນຍັງມີຄຸນນະພາບ. ນີ້ແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການທີ່ສອດຄ່ອງ, ຕ້ອງຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງເສດຖະກິດ, ຜູ້ອອກແຮງງານ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຮຽນຮູ້ຂອງປະຊາຊົນ.

ບັນດາຜູ້ແທນໄດ້ອ່ານເອກະສານກອງປະຊຸມເພື່ອປະກອບຄຳເຫັນໃສ່ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ (ສະບັບປັບປຸງ). ຮູບພາບ: HP

ນອກຈາກນັ້ນ, ສິ່ງທ້າທາຍອີກອັນໜຶ່ງໃນການຮ່າງກົດໝາຍແມ່ນມາຈາກຄວາມກົດດັນດ້ານເວລາ. ຂະບວນການສ້າງກົດໝາຍ, ນັບແຕ່ການສ້າງນະໂຍບາຍຈົນເຖິງການສ້າງຮ່າງກົດໝາຍສະບັບສຸດທ້າຍແມ່ນໃຊ້ເວລາປະມານ 6-7 ເດືອນເທົ່ານັ້ນ, ເວລາປຶກສາຫາລືພາກລັດຍັງສັ້ນລົງຫຼາຍ. ນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີລະດັບຄວາມເຂັ້ມຂົ້ນທາງປັນຍາສູງຈາກຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ຜູ້ຈັດການແລະສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມ.

3 ທິດທາງແກ້ໄຂ, 4 ເນື້ອໃນ

ຜູ້ຕາງໜ້າຄະນະຮ່າງກົດໝາຍ, ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິວຽດຮົ່ງ, ຮອງຫົວໜ້າກົມອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ), ເນັ້ນໜັກວ່າ: ພື້ນຖານການພັດທະນາການສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ມາຈາກບາດກ້າວບຸກທະລຸ, ແຕ່ຕ້ອງອີງໃສ່ການສືບທອດ, ສະຖຽນລະພາບ ແລະ ຍືນຍົງ.

ດ້ວຍຄວາມຮັບຜິດຊອບສູງ, ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ (ສະບັບປັບປຸງ) ຈະດຸ່ນດ່ຽງການປະດິດສ້າງ ແລະ ສືບທອດບັນດາຄຸນຄ່າດ້ານບວກຂອງກົດໝາຍກ່ອນນີ້.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ຄະນະກຳມະການຮ່າງກົດໝາຍຈະສຸມໃສ່ 3 ທິດຕົ້ນຕໍຄື:

ຖອນຕົວທີ່ຄຸ້ນເຄີຍຢ່າງກ້າຫານ ແຕ່ບໍ່ແມ່ນກົດລະບຽບທີ່ກ່ຽວຂ້ອງອີກຕໍ່ໄປ.

ແກ້ໄຂ ແລະ ເພີ່ມເຕີມ ເພື່ອແກ້ໄຂຂໍ້ບົກຜ່ອງໃນພາກປະຕິບັດໄດ້ຢ່າງລະອຽດ, ໂດຍເນັ້ນໃສ່ການຫຼຸດຜ່ອນ ແລະ ເຮັດໃຫ້ລະບຽບການບໍລິຫານງ່າຍຂຶ້ນ.

ການເພີ່ມເຕີມລະບຽບການໃໝ່ແມ່ນຈຳເປັນເພື່ອຕື່ມຂໍ້ມູນໃສ່ຊ່ອງຫວ່າງທາງດ້ານກົດໝາຍ ແລະ ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ.

ເພື່ອແນໃສ່ປະກອບສ່ວນຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ແລະ ແທດຈິງ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຮ່ວາງມິນ ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາຜູ້ແທນສຸມໃສ່ 4 ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ.

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ຮ່າງກົດໝາຍໄດ້ແກ້ໄຂບັນດາບັນຫາ ແລະ ຂໍ້ຫຍຸ້ງຍາກໃນພາກປະຕິບັດ? ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີໄດ້ແນະນຳວິທີບຸກທະລຸຄື: ແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ “ແກ້ໄຂ” ບັນຫາຕ່າງໆ, ການສ້າງກົດໝາຍໃໝ່ກໍສາມາດເຮັດໃຫ້ບັນຫາເກົ່າບໍ່ມີອີກ.

ອັນທີສອງ, ມີຊ່ອງຫວ່າງທາງດ້ານກົດຫມາຍຫຼືການລະເວັ້ນ? ນີ້ເປັນສິ່ງສໍາຄັນຫຼາຍເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການສ້າງຊ່ອງຫວ່າງໃຫມ່ໃນເວລາທີ່ກົດຫມາຍໄດ້ຖືກປະກາດໃຊ້.

ສາມ, ຮ່າງກົດໝາຍດັ່ງກ່າວໄດ້ກຳນົດແນວທາງນະໂຍບາຍໃຫຍ່ຂອງພັກກ່ຽວກັບການພັດທະນາວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ເສດຖະກິດເອກະຊົນ, ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ, ການຫັນເປັນດີຈີຕອນ, ຫັນເປັນສີຂຽວ ແລະ ອື່ນໆ? ກົດໝາຍຕ້ອງປູທາງໃຫ້ແກ່ການປະຕິບັດນະໂຍບາຍດັ່ງກ່າວໃນພາກປະຕິບັດ.

ສີ່, ເນື້ອໃນຂອງກົດໝາຍແມ່ນຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການປະຕິບັດທີ່ນັບມື້ນັບສູງ, ບໍ່ພຽງແຕ່ໃນປະຈຸບັນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ໃນ 5-15 ປີຕໍ່ໜ້າ?

ຜູ້ແທນຫຼາຍທ່ານໄດ້ຕັ້ງຄຳຖາມແລະສະແດງຄວາມເຫັນຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ປະກອບສ່ວນເຮັດໃຫ້ຄວາມກະຈ່າງແຈ້ງໃນເນື້ອໃນສົນທະນາ.
ພາບ: H.P

“ບັນດາຜູ້ແທນໄດ້ປະກອບຄຳຄິດຄຳເຫັນຢ່າງຮອບດ້ານ ແລະ ແທດຈິງ, ຈາກຫຼາຍມູມມອງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ – ຈາກບັນດາອົງການຄຸ້ມຄອງ, ກົມກອງ, ແຕ່ລະສະຖາບັນການສຶກສາ, ຄະນະຮ່າງ ຕີລາຄາສູງບັນດາຄຳຄິດເຫັນ, ໃນນັ້ນມີຄຳເຫັນຄັດຄ້ານ, ເພາະວ່າຄວາມຫຼາກຫຼາຍທາງດ້ານທັດສະນະຈະຊ່ວຍສ້າງຮ່າງກົດໝາຍໃຫ້ສົມບູນແບບຢ່າງແທດຈິງ, ສ້າງເອກະສານນິຕິກຳຄຸນນະພາບສູງໃຫ້ແກ່ແຕ່ລະໄລຍະ”, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ Minh Son ເນັ້ນໜັກວ່າ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/thao-go-diem-nghen-kien-tao-hanh-lang-phap-ly-cho-tuong-lai-post737676.html