ຈູດປະສາດຄວາມຮູ້ທ່າມກາງປ່າໄມ້ກວ້າງໃຫຍ່ໄພສານຂອງແຂວງກວາງຫງາຍ.

GD&TĐ - ທ່າມກາງໝູ່ບ້ານຫ່າງໄກສອກຫຼີກຂອງແຂວງກວາງຫງາຍ, ຫ້ອງຮຽນອ່ານໜັງສືຍັງຄົງມີໄຟສ່ອງສະຫວ່າງທຸກໆແລງ, ບ່ອນທີ່ຄູອາຈານທີ່ອຸທິດຕົນໄດ້ຫວ່ານແກ່ນແຫ່ງຄວາມຮູ້ໃຫ້ແກ່ປະຊາຊົນທ້ອງຖິ່ນຢ່າງອົດທົນ.

ຍ້ອນຄວາມອົດທົນນັ້ນ, ຫຼາຍຄົນໄດ້ຮຽນຮູ້ການອ່ານ ແລະ ຂຽນເປັນຄັ້ງທຳອິດ, ເປີດໂອກາດໃຫ້ມີການປ່ຽນແປງທີ່ປ່ຽນແປງຊີວິດ ແລະ ຈູດໄຟຄວາມຫວັງໃໝ່ຢູ່ເທິງເນີນພູ.

ການເດີນທາງຂອງການຮຽນຮູ້ໜັງສືສຳລັບນັກຮຽນພິເສດ

ໃນຕອນບ່າຍໆ ເທິງເນີນພູທາງທິດຕາເວັນຕົກ ຂອງແຂວງກວາງຫງາຍ , ແສງໄຟຈາກຫ້ອງຮຽນອ່ານໜັງສືສ່ອງແສງຜ່ານໝອກບາງໆ.

ທ້າວ ອາທຸຍ, ຈາກບ້ານຫງອກເລືອງ (ຕາແສງຕືໂມຣົງ), ເປັນໜຶ່ງໃນນັກຮຽນທີ່ດຸໝັ່ນທີ່ສຸດໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ສອນໂດຍນາງ ເລທິຫງອກ (ອາຍຸ 32 ປີ), ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມກິມດົ່ງ ໃນຕາແສງຕືໂມຣົງ. ເປັນເວລາສາມເດືອນ, ລາວໄດ້ຮຽນຕາມເວລາທຸກໆແລງ, ເຖິງວ່າລາວຈະຫຍຸ້ງກັບການເຮັດໄຮ່ເຮັດນາໝົດມື້. ໂດຍຫາກໍ່ເລີ່ມຮຽນອ່ານຂຽນຕອນອາຍຸ 45 ປີ, ລາວເຄີຍຮູ້ສຶກອາຍທີ່ບໍ່ສາມາດຊ່ວຍລູກເຮັດວຽກບ້ານໄດ້. ນັບຕັ້ງແຕ່ລົງທະບຽນຮຽນ, ລາວໄດ້ຕັດສິນໃຈເຊົາດື່ມເຫຼົ້າ, ເຊິ່ງເປັນນິໄສທີ່ເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງເວລາຫວ່າງຂອງລາວ, ແລະອຸທິດຕົນເອງໃຫ້ກັບການຮຽນອ່ານຂຽນຢ່າງເຕັມທີ່.

ທ່ານ ອາ ທຸຍ ຂຽນຈົດໝາຍແຕ່ລະສະບັບຢ່າງລະມັດລະວັງ. ຮູບພາບ: TH

ເສັ້ນທາງໄປຫ້ອງຮຽນແມ່ນພຽງແຕ່ສອງສາມຕອນທີ່ຊັນ, ແຕ່ສຳລັບລາວ, ມັນແມ່ນການເດີນທາງທີ່ປ່ຽນແປງຊີວິດ. ບາງຄັ້ງຄາວ, ເມື່ອລາວບໍ່ເຂົ້າໃຈບົດຮຽນ, ລາວຈະໂດດຂຶ້ນແລະຖາມດ້ວຍພາສາຫວຽດນາມທີ່ບໍ່ຊັດເຈນ, ເຮັດໃຫ້ທຸກຄົນໃນຫ້ອງຮຽນຫົວຂວັນ. ນາງຫງອກບໍ່ໄດ້ດ່າລາວ; ນາງໄດ້ຍ່າງມາອະທິບາຍແຕ່ລະຈົດໝາຍໃຫ້ລາວຟັງຢ່າງອົດທົນ. ສອງອາທິດຕໍ່ມາ, ລາວສາມາດຂຽນຊື່ຂອງຕົນເອງໄດ້, ເຊິ່ງເບິ່ງຄືວ່າເປັນໄປບໍ່ໄດ້.

ການຮຽນອ່ານ ແລະ ຂຽນໄດ້ປ່ຽນແປງຊີວິດຂອງລາວ. ລາວສາມາດອ່ານຄຳແນະນຳກ່ຽວກັບການກະສິກຳ ແລະ ເກັບຮັກສາບັນທຶກກະສິກຳຂອງຕົນເອງໄດ້, ເຊິ່ງເປັນສິ່ງທີ່ລາວຕ້ອງການຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອມາຕະຫຼອດ. “ຫຼັງຈາກຮຽນອ່ານ ແລະ ຂຽນແລ້ວ ຂ້ອຍຈຶ່ງຮູ້ວ່າຂ້ອຍເສຍປຽບຫຼາຍປານໃດຕະຫຼອດເວລານີ້,” ທ່ານ ອາ ທຸຍ ເວົ້າດ້ວຍອາລົມ.

ຫ້ອງຮຽນຂອງທ່ານນາງຫງອກມີນັກຮຽນ 18 ຄົນ, ແຕ່ລະຄົນມີເລື່ອງລາວຂອງຕົນເອງ, ແຕ່ທຸກຄົນລ້ວນແຕ່ມີອຸປະສັກຮ່ວມກັນຄືຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ຕໍ່າຕ້ອຍຍ້ອນການບໍ່ຮູ້ໜັງສື. ນາງເຂົ້າໃຈເລື່ອງນີ້ ແລະ ໃຫ້ກຳລັງໃຈພວກເຂົາຢ່າງອ່ອນໂຍນສະເໝີ. ພວກເຂົາເຮັດວຽກຢູ່ໃນທົ່ງນາໃນຕອນກາງເວັນ ແລະ ມາຮຽນພຽງແຕ່ຕອນແລງເທົ່ານັ້ນ; ບາງຄົນມີສາຍຕາບໍ່ດີ, ບາງຄົນລືມງ່າຍ. ດັ່ງນັ້ນ, ນາງຕ້ອງກະກຽມແຜນການສອນແຍກຕ່າງຫາກ, ແບ່ງນັກຮຽນອອກເປັນກຸ່ມຕາມຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໃຫ້ການສອນພິເສດສຳລັບຜູ້ທີ່ຮຽນຊ້າ, ແລະ ມອບໝາຍບົດຝຶກຫັດທີ່ກ້າວໜ້າກວ່າໃຫ້ກັບຜູ້ທີ່ຮຽນໄວ.

ຫ້ອງຮຽນຂອງນາງ ຈິ້ງ ທິ ຢຸງ. ຮູບພາບ: TH

ເພື່ອເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈງ່າຍຂຶ້ນ, ນາງໃຊ້ຮູບພາບທີ່ຄຸ້ນເຄີຍເຊັ່ນ: ໄກ່, ມັນຕົ້ນ, ແລະ ຖ້ວຍເຂົ້າ, ໂດຍລວມເອົາພວກມັນເຂົ້າໃນບົດຮຽນຂອງນາງ. ການຄິດໄລ່ແມ່ນເຊື່ອມໂຍງກັບປະລິມານເຂົ້າທີ່ເກັບກ່ຽວໄດ້, ຈຳນວນໝູ ແລະ ໄກ່ໃນຄອກ, ຫຼື ເງິນທີ່ໄດ້ຮັບຈາກການຂາຍຜະລິດຕະພັນກະສິກຳ. ສຳລັບນາງ, ການຮຽນອ່ານ ແລະ ຂຽນແມ່ນກ່ຽວກັບການນຳໃຊ້ມັນເຂົ້າໃນຊີວິດ, ບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ທິດສະດີເທົ່ານັ້ນ. ຄວາມສຸກຂອງນາງມາຈາກການເຫັນນັກຮຽນຂຽນຊື່ຂອງເຂົາເຈົ້າ ຫຼື ອ່ານປະໂຫຍກທີ່ສົມບູນ - ສິ່ງທີ່ງ່າຍດາຍແຕ່ມີຄ່າ.

ຄວາມພາກພຽນຂອງຜູ້ທີ່ເລືອກການສອນການຮູ້ໜັງສືເປັນວິຖີຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ບໍ່ພຽງແຕ່ນາງຫງອກເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ນາງຈິ້ງທິຢຸງ - ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຍາລີ - ໄດ້ອຸທິດຈິດວິນຍານ ແລະ ຫົວໃຈຂອງນາງໃຫ້ກັບໂຄງການຮຽນຮູ້ໜັງສື. ເມື່ອເຂົ້າສູ່ປີທີສອງຂອງນາງໃນບົດບາດນີ້, ນາງຍັງຄົງມີຄວາມມັກຄືກັນກັບຕອນເລີ່ມຕົ້ນ. ຫ້ອງຮຽນຂອງນາງປະກອບມີນັກຮຽນທີ່ມີອາຍຸ 30 ປີຂຶ້ນໄປ 60 ປີ; ແຕ່ລະກຸ່ມອາຍຸມີຄວາມທ້າທາຍຂອງຕົນເອງ, ແຕ່ທຸກຄົນມີຄວາມປາຖະໜາຮ່ວມກັນທີ່ຈະຮຽນອ່ານ ແລະ ຂຽນ.

ທັນທີທີ່ມື້ຮຽນປົກກະຕິຂອງນາງສິ້ນສຸດລົງ, ນາງກໍ່ຈະຟ້າວໄປກຽມຕົວສຳລັບຫ້ອງຮຽນອ່ານອອກຂຽນໃນຕອນແລງ. ນາງເວົ້າວ່ານັກຮຽນມີຄວາມພາກພຽນຫຼາຍ. “ເຂົາເຈົ້າຂາດຮຽນພຽງແຕ່ເວລາເຈັບປ່ວຍ ຫຼື ມີເລື່ອງຄອບຄົວທີ່ຕ້ອງເບິ່ງແຍງ,” ນາງ ດັງ ກ່າວ.

ທຸກໆຄົນກຳລັງຮຽນຢ່າງຕັ້ງໃຈ. ຮູບພາບ: TH

ແຕ່ເພື່ອໃຫ້ບັນລຸຄວາມໝັ້ນຄົງທີ່ນາງມີຢູ່ໃນປະຈຸບັນ, ນາງ ດັງ ໄດ້ຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງ. ປີກາຍນີ້, ນາງ ແລະ ເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງນາງຕ້ອງໄດ້ໄປຕາມບ້ານເຮືອນເພື່ອຊັກຊວນໃຫ້ຄົນກັບມາຮຽນ. ໃນຊ່ວງລະດູການເກັບກ່ຽວ, ຫ້ອງຮຽນຈະຖືກລົບກວນໄດ້ງ່າຍເມື່ອຄົນຫຍຸ້ງກັບວຽກງານອື່ນໆ. ໃນຊ່ວງເວລາເຫຼົ່ານັ້ນ, ນາງຈະຍ່າງຫຼາຍກິໂລແມັດຜ່ານປ່າ, ບໍ່ວ່າຈະຝົນຕົກ ຫຼື ເສັ້ນທາງລື່ນ, ເພື່ອຊັກຊວນໃຫ້ແຕ່ລະຄົນກັບມາຮຽນ. "ພວກເຂົາຢ້ານການອອກສຽງຄຳສັບຜິດ, ຢ້ານຖືກເຍາະເຍີ້ຍຍ້ອນການຄິດໄລ່ທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ. ຂ້ອຍຕ້ອງອົດທົນເພື່ອເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາເຫັນຫ້ອງຮຽນເປັນບ່ອນທີ່ເປັນມິດ," ນາງ ດັງ ໄດ້ເລົ່າ.

ນາງ ດັງ ຍັງໄດ້ປັບແຜນການສອນຂອງນາງໃຫ້ເໝາະສົມກັບນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ. ຜູ້ທີ່ຮຽນໄວຈະໄດ້ຮັບການສອນທີ່ກວ້າງຂວາງກວ່າເກົ່າ; ສຳລັບຜູ້ທີ່ຮຽນຊ້າກວ່າ, ນາງນັ່ງຢູ່ກັບພວກເຂົາ, ຊ່ວຍພວກເຂົາໃນການຄິດໄລ່ແຕ່ລະຄັ້ງ ແລະ ແຕ່ລະຄັ້ງທີ່ປາກກາຂຽນ, ບາງຄັ້ງກໍຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນຈົນຮອດ 21:00 ໂມງ. ນາງເວົ້າວ່າການສອນການອ່ານອອກຂຽນໃຫ້ກັບນັກຮຽນທີ່ມີອາຍຸຫຼາຍກວ່ານັ້ນຕ້ອງການຄວາມອົດທົນຫຼາຍກວ່າ.

ນາງ ຈິ້ງ ທິ ຢຸງ, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ ຢາລີ, ຍັງໄດ້ອຸທິດຫົວໃຈ ແລະ ຈິດວິນຍານຂອງນາງໃຫ້ກັບໂຄງການຮຽນຮູ້ໜັງສື. (ຮູບພາບ: TH)

ເມື່ອທ່ານນາງ ອີ ຄລຶງ (ອາຍຸ 39 ປີ, ຈາກບ້ານຈູ) ຂຽນຊື່ຂອງຕົນເອງເປັນເທື່ອທຳອິດ, ນາງ ຢຸງ ຮູ້ສຶກຕື້ນຕັນໃຈຫຼາຍຈົນເກືອບເວົ້າບໍ່ອອກ. ທ່ານນາງ ອີ ເລົ່າວ່າ ນາງເຄີຍຢ້ານທີ່ຈະຖືປາກກາ ເພາະວ່ານາງມັກກັງວົນວ່າຈະເຮັດຜິດພາດ. ຂໍຂອບໃຈກັບການຊີ້ນຳທີ່ອຸທິດຕົນຂອງທ່ານນາງ ຢຸງ, ດຽວນີ້ນາງມີຄວາມໝັ້ນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນ, ແລະ ການອ່ານ ແລະ ການຂຽນບໍ່ແມ່ນແຫຼ່ງຂອງຄວາມຢ້ານກົວອີກຕໍ່ໄປ.

ຕາມທ່ານ ອີຟິນ, ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຕາແສງຢາລີ, ຄູອາຈານຄືນາງ ຢຸງ ແມ່ນເສົາຄ້ຳຂອງຄວາມພະຍາຍາມດ້ານການຮູ້ໜັງສືໃນທ້ອງຖິ່ນສະເໝີມາ. ພວກເຂົາບໍ່ພຽງແຕ່ສອນໃນຫ້ອງຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງໄປແຕ່ລະຄົວເຮືອນເພື່ອຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນ, ຮັກສາຈຳນວນນັກຮຽນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ. ດ້ວຍເຫດນີ້, ປະຊາຊົນມີຄວາມໝັ້ນໃຈໃນການສື່ສານຫຼາຍຂຶ້ນ, ແລະ ປະສິດທິພາບໃນການຜະລິດກໍ່ສູງຂຶ້ນ. ລັດຖະບານຊົມເຊີຍຢ່າງສູງຕໍ່ການປະກອບສ່ວນທີ່ງຽບສະຫງົບເຫຼົ່ານີ້.

ປະຊາຊົນມີຄວາມໝັ້ນໃຈໃນການສື່ສານຫຼາຍຂຶ້ນ, ແລະ ປະສິດທິພາບການຜະລິດກໍ່ສູງຂຶ້ນ.

ຍ້ອນຄວາມອຸທິດຕົນຂອງຄູອາຈານໃນເຂດພູສູງເຊັ່ນ: ນາງ ຫງອກ ແລະ ນາງ ຢຸງ, ການຮູ້ໜັງສືໄດ້ຄ່ອຍໆຄ່ອຍໆເຂົ້າມາສູ່ທຸກເຮືອນ ແລະ ທຸກຂົງເຂດຂອງປະຊາຊົນທ້ອງຖິ່ນ. ຜູ້ທີ່ເຄີຍບໍ່ຮູ້ໜັງສືໃນປັດຈຸບັນໄດ້ເປີດປະຕູໃໝ່ໃຫ້ຕົນເອງ, ປະຕູສູ່ຄວາມຮູ້ ແລະ ຄວາມໝັ້ນໃຈໃນຕົນເອງ. ຫ້ອງຮຽນທີ່ລຽບງ່າຍເຫຼົ່ານີ້ທ່າມກາງພູຜາທີ່ກວ້າງໃຫຍ່ໄພສານ ກຳລັງນຳເອົາການປ່ຽນແປງທີ່ຍືນຍົງ ແລະ ມີມະນຸດສະທຳຢ່າງເລິກເຊິ່ງມາສູ່ພາກຕາເວັນຕົກຂອງແຂວງກວາງຫງາຍ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://giaoducthoidai.vn/thap-sang-tri-thuc-giua-dai-ngan-quang-ngai-post759829.html