ຄູອາຈານຕ້ອງເປັນແບບຢ່າງຂອງນະວັດຕະກໍາໃນຍຸກ AI

DNVN - AI ບໍ່ສາມາດທົດແທນຄູອາຈານ, ແຕ່ເຕັກໂນໂລຊີເປັນຄວາມຕ້ອງການອັນຮີບດ່ວນ: ຄູອາຈານຕ້ອງກາຍເປັນແບບຢ່າງຂອງນະວັດຕະກໍາ. ພຽງແຕ່ໂດຍການກ້າທີ່ຈະນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີສາມາດຄູອາຈານກາຍເປັນຜູ້ນໍາໃນຍຸກດິຈິຕອນຢ່າງແທ້ຈິງ.

Tạp chí Doanh Nghiệp•18/08/2025

ໃນຍຸກດິຈິຕອລ, ໂດຍສະເພາະກັບການຂະຫຍາຍຕົວຂອງປັນຍາປະດິດ (AI), ບົດບາດຂອງໂຮງຮຽນແລະຄູອາຈານກໍາລັງປະເຊີນກັບການປະຕິວັດ.

ທີ່ກອງປະຊຸມສຳມະນາເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້ “ເສີມຂະຫຍາຍຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນຫວຽດນາມ: ບົດບາດຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູສອນໃນ ການສຶກສາ ເປີດ”, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ລຸຍບິກງອກ, ຫົວໜ້າຫ້ອງການສະພາການສຶກສາ ແລະ ພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດແຫ່ງຊາດ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຖ້າ 3 ປີກ່ອນ AI ຍັງຄົງມີຄວາມມືດມົວ, ປະຈຸບັນ, ເຕັກໂນໂລຊີນີ້ໄດ້ຖ້ວມບັນດາຜະລິດຕະພັນ ແລະ ຮ້ານວາງສະແດງ EdTech ເກືອບ 1.000 ແຫ່ງ.

"AI ສາມາດໃຫ້ຄະແນນເອກະສານແລະສະຫນັບສະຫນູນການຮຽນຮູ້ສ່ວນບຸກຄົນ. ດັ່ງນັ້ນ, ພາລະບົດບາດຂອງຄູໃນປັດຈຸບັນຈະເປັນແນວໃດ? ຈະຍັງມີຄູໃນສອງສາມປີ, ເມື່ອມີຫ້ອງຮຽນກັບຄູສອນ virtual?", ນາງ Ngoc ຖາມ.

ເມື່ອຕອບຄໍາຖາມນີ້, ຜູ້ຊ່ຽວຊານທັງຫມົດໄດ້ຕົກລົງກັນວ່າເຕັກໂນໂລຢີບໍ່ສາມາດທົດແທນມະນຸດໄດ້ຢ່າງສົມບູນ. ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ເລຮ່ວາຮອກ, ຫົວໜ້າຄະນະສຶກສາ ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ (ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ) ຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: AI ສາມາດປະຕິບັດໜ້າທີ່ສະເພາະເຊັ່ນ: ການກະກຽມບົດບັນຍາຍ, ຕອບຄຳຖາມ, ແຕ່ບົດບາດຂອງຄູສອນ ຫຼື ຜູ້ນຳພາບໍ່ໄດ້.

ຜູ້ຊ່ຽວຊານປຶກສາຫາລືໃນກອງປະຊຸມ.

"ໃນປັດຈຸບັນ, ພາລະບົດບາດຂອງອາຈານແມ່ນການໃຫ້ຄໍາແນະນໍາແລະສ້າງສະພາບແວດລ້ອມໃຫ້ນັກສຶກສາໄດ້ປະສົບການເຕັກໂນໂລຊີໃຫມ່. ສໍາຄັນກວ່ານັ້ນ, ອາຈານຕ້ອງຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາຈໍາແນກຂໍ້ດີແລະຜົນປະໂຫຍດຂອງເຕັກໂນໂລຊີແລະຜົນກະທົບອັນຕະລາຍແລະຜົນກະທົບທາງລົບຖ້າຫາກວ່າການນໍາໃຊ້ indiscriminated," ຜູ້ຊ່ຽວຊານວິເຄາະ.

ໃນສະພາບການໃໝ່, ຄູອາຈານບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນຜູ້ສົ່ງເສີມຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນກຳລັງຊຸກຍູ້ ແລະແບບຢ່າງຂອງນະວັດຕະກຳ.

ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ, ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ - ຜູ້ອຳນວຍການສະພາແຫ່ງຊາດແລ້ວ, ເພື່ອບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ດີເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງວິວັດເຕັກໂນໂລຊີ, ການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງມີການປ່ຽນແປງ. ທ່ານໄດ້ສະເໜີສາມທິດທາງຕົ້ນຕໍຄື: ການອອກແບບແຜນງານໃນທິດທາງທີ່ມີການປ່ຽນແປງວິຊາການ ແລະ ສະຫະພັນ; ເສີມຂະຫຍາຍຈິດໃຈແຫ່ງການປະກອບການ ແລະ ການປະຕິບັດຕົວຈິງຂອງນັກສຶກສາ; ແລະສໍາຄັນທີ່ສຸດ, ຄູອາຈານຕ້ອງເປັນຕົວແບບຂອງນະວັດຕະກໍາ.

"ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ ແລະກົດໝາຍວ່າດ້ວຍພະນັກງານລັດຖະກອນສະບັບປັບປຸງຈະປ່ອຍນັກວິຊາການ, ອະນຸຍາດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເປັນເຈົ້າຂອງທຸລະກິດ ແລະເລີ່ມທຸລະກິດ. ຄູອາຈານສາມາດເລີ່ມທຸລະກິດ ແລະຫັນປ່ຽນທາງດິຈິຕອລໄດ້ບໍ? ພຽງແຕ່ເມື່ອເຂົາເຈົ້າສາມາດສ້າງແຮງບັນດານໃຈໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້", ສາດສະດາຈານ ດຣ.

ເຫັນດີກັບທັດສະນະດັ່ງກ່າວ, ຮອງສາດສະດາຈານ ລຸຍບິກງອກ ແບ່ງປັນວ່າ: “ບໍ່ພຽງແຕ່ນັກຮຽນເທົ່ານັ້ນເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງມີຄູສອນກາຍເປັນຜູ້ຮຽນອີກດ້ວຍ. 35 ປີກ່ອນ, ເມື່ອຮຽນຈົບວິຊາການສຶກສາ, ແຜນການຮຽນຍັງຂຽນດ້ວຍມື, ປະຈຸບັນແມ່ນ ໂລກ ທີ່ແຕກຕ່າງກັນຢ່າງສິ້ນເຊີງ, ຖ້າຫາກຂ້າພະເຈົ້າຢາກຍົກຕົວຢ່າງໃຫ້ນັກສຶກສາ ບາງເທື່ອຕ້ອງກັບຄືນໄປສູ່ຈຸດເລີ່ມຕົ້ນໃນການຮຽນ.”

ທ່ານນາງ Ngoc ຍັງໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນສິ່ງທ້າທາຍໃຫຍ່ຄື: ຄວາມອິດເມື່ອຍຂອງພະນັກງານສິດສອນ. ນາງໄດ້ກ່າວເຖິງໂຄງການເພື່ອເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງທີ່ຈະຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການເພີ່ມເຕີມແລະການຝຶກອົບຮົມຂອງຫຼາຍຮ້ອຍພັນຄູສອນ.

“ເທັກໂນໂລຍີສາມາດຊ່ວຍໄດ້, ແຕ່ຍັງມີຄົນຢູ່ອ້ອມຂ້າງ, ເພາະວ່າປັດໄຈສຳຄັນທີ່ສຸດຂອງຄູແມ່ນອາລົມ, ການສຶກສາທາງດ້ານອາລົມສາມາດມາຈາກຄູເທົ່ານັ້ນ,” ນາງ ງອກ ເວົ້າ.

ເຖິງວ່າມີທິດທາງທີ່ຈະແຈ້ງກໍ່ຕາມ, ແຕ່ຂະບວນການຫັນການສຶກສາຫວຽດນາມ ຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປະຕິບັດຫຼາຍຢ່າງ.

ທ່ານດຣ ບຸ່ຍເຟືອງຫວຽດແອງ, ຜູ້ອຳນວຍການສະຖາບັນຍຸດທະສາດຄຸ້ມຄອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດສາກົນຍອມຮັບຢ່າງກົງໄປກົງມາວ່າ: “ພວກເຮົາພວມເຮັດການປະຕິວັດການສຶກສາດ້ວຍວິທີທີ່ 'ງ່າຍດາຍ' ແມ່ນໂຄງການຍຸດທະສາດໃຫຍ່ຂອງປະເທດ, ແຕ່ພວກເຮົາບໍ່ມີພື້ນຖານໂຄງລ່າງ, ບໍ່ມີຂໍ້ມູນໃຫຍ່, ຍັງເປັນພຽງຄວາມໄຝ່ຝັນ”.

ທ່ານກ່າວວ່າ, ເຖິງວ່າໂລກໄດ້ພັດທະນາໄປໄກກໍ່ຕາມ, ແຕ່ການສຶກສາຫວຽດນາມ “ຍັງຄົງຢູ່ໃນລະດັບ 2.0-3.0”. ໃນນັ້ນ, ມີ 2 ບັນຫາໃຫຍ່ຄື: ຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມດ້ານນະໂຍບາຍຕ່ຳ, ເຮັດໃຫ້ເກີດການຮື້ຖອນສະຖາບັນຊ້າ, ແລະ ຂະແໜງການສຶກສາຍັງຂາດຄວາມສາມາດໃນການແຂ່ງຂັນ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງສາກົນ.

“ພວກເຮົາມີຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາ, ຄວາມກະຕືລືລົ້ນ, ແລະ ຊັບພະຍາກອນ, ແຕ່ບໍ່ໄດ້ຂຸດຄົ້ນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ,” ທ່ານ ດຣ ຫວຽດອານ ເປັນຫ່ວງ.

ມິນທູ

ທີ່ມາ: https://doanhnghiepvn.vn/cong-nghe/thay-co-phai-la-tam-guong-doi-moi-trong-ky-nguyen-ai/20250818105125991