ປ່ຽນແປງແນວຄວາມຄິດຂອງ "ດີ, ດຸຫມັ່ນ"

ທ່ານ ຫງວຽນມິງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ຕ້ອງກຳນົດຄືນໃໝ່ແນວຄວາມຄິດ “ນັກຮຽນເກັ່ງ, ດຸໝັ່ນ, ມີຄວາມປະພຶດດີ”. ແທ້ຈິງແລ້ວ, ມັນເຖິງເວລາແລ້ວທີ່ເຮົາຈະປົດປ່ອຍຕົວເອງຈາກຄວາມຄິດທີ່ເກົ່າແກ່ທີ່ຜູກມັດ.

Đưa học sinh trở thành công dân toàn cầu: Thay đổi khái niệm 'giỏi, chăm ngoan' - Ảnh 1. — ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມກ້າຫານ ແລະ ໝັ້ນໃຈໃນການສື່ສານດ້ວຍຈິດໃຈວິພາກວິຈານ ແມ່ນວຽກງານໜຶ່ງຂອງ ການສຶກສາສະໄໝໃໝ່.

ບໍ່ພຽງແຕ່ເກັ່ງດ້ານວັດທະນະທຳເທົ່ານັ້ນ

ເປັນເວລາດົນນານ, ທັດສະນະການສຶກສາໄດ້ເນັ້ນໃສ່ຜົນສໍາເລັດໃນວິຊາວັດທະນະທໍາ, ເຮັດໃຫ້ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນຖືກກອບດ້ວຍຜົນຂອງຄະນິດສາດ, ຟີຊິກ, ເຄມີ, ຊີວະສາດ, ວັນນະຄະດີ, ພາສາຕ່າງປະເທດ, ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ ... ດັ່ງນັ້ນ, ເມື່ອປະຊາຊົນເຫັນນັກຮຽນ "ໄຖນາ" ຕະຫຼອດມື້ແລະກາງຄືນດ້ວຍຫນັງສື, ຄວາມຮູ້, ແລະການອອກກໍາລັງກາຍ, ພວກເຂົາຖືວ່າພວກເຮົາເຮັດວຽກຫນັກ, ດຸຫມັ່ນ ... ສົມມຸດວ່າເດັກນ້ອຍທີ່ດີ ແລະ ນັກຮຽນເກັ່ງແມ່ນເດັກນ້ອຍທີ່ເຊື່ອຟັງພໍ່ແມ່ ແລະ ຄູສອນ, ແລະ ບໍ່ເວົ້າຫຼາຍເມື່ອໂຕ້ວາທີກັບຜູ້ໃຫຍ່...

“ດີ”, “ດຸໝັ່ນ”, “ເຊື່ອຟັງ” - ສາມມາດຖານທີ່ກຳນົດການລ້ຽງດູຂອງພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນທີ່ປະສົບຜົນສຳເລັດແມ່ນໄດ້ຝັງຢູ່ໃນແນວຄິດ, ຊີວິດບ້ານ, ແລະນິໄສການສິດສອນຂອງຄອບຄົວຊາວຫວຽດນາມ ແລະ ໂຮງຮຽນຫວຽດນາມ. ແຕ່ໃຫ້ເບິ່ງບາງສະຖານະການດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ເພື່ອຈະເບິ່ງວ່າແນວຄວາມຄິດຂອງຄວາມດີ, ຄວາມພາກພຽນແລະການເຊື່ອຟັງໄດ້ປ່ຽນໄປບາງສ່ວນ.

ການແຂ່ງຂັນສ້າງຄລິບແນະນຳປຶ້ມໄດ້ຈັດຂຶ້ນ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນຊັ້ນປ.6 ແລະ ຄູສອນປະຈຳບ້ານເຮັດວຽກຢ່າງພາກພຽນ. ການເລືອກປຶ້ມທີ່ດີ, ການຂຽນບົດແນະນໍາ, ແລະການປະຕິບັດສຽງທີ່ດົນໃຈແມ່ນສໍາເລັດທັງຫມົດ. ສໍາລັບການຖ່າຍ, ຕັດ, ວາງ, ແລະຕັດຕໍ່ຄລິບ, ພວກເຮົາອາດຈະຕ້ອງການການຊ່ວຍເຫຼືອຈາກຄູອາຈານ IT.

ຈາກນັ້ນ, ນັກຮຽນຄົນໜຶ່ງໄດ້ຍົກມືຂຶ້ນເພື່ອອາສາສະໝັກແກ້ໄຂຄລິບ. ເດັກນ້ອຍໄດ້ສຶກສາຕາມປົກກະຕິໃນຫ້ອງຮຽນ, ແຕ່ຄວາມວ່ອງໄວຂອງລາວກັບເຕັກໂນໂລຢີເຮັດໃຫ້ຄູສອນແລະເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນຂອງລາວຮ້ອງອອກມາຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງດ້ວຍຄວາມຊົມເຊີຍ. ຊອບແວນີ້ເພີ່ມດົນຕີ, ຊອບແວຕັດຮູບເງົາອີກອັນຫນຶ່ງ, ຮູບພາບເຄື່ອນໄຫວ, ຮູບພາບທີ່ຍັງຄ້າງ, scenes ຮູບເງົາໄວ, scenes ຮູບເງົາຊ້າປາກົດພາຍໃຕ້ມືທັກສະຂອງເດັກນ້ອຍແລະຕາ passionate. “ນາງເກັ່ງແທ້ໆ!”, ຄູສອນຫຼາຍຄົນຮ້ອງອອກມາເມື່ອເບິ່ງຄລິບທີ່ເດັກຕັດຕໍ່, ເຖິງວ່າຜົນການຮຽນຂອງເດັກຈະບໍ່ໂດດເດັ່ນ.

Đưa học sinh trở thành công dân toàn cầu: Thay đổi khái niệm 'giỏi, chăm ngoan' - Ảnh 2. — ການປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກສຶກສາຈໍາເປັນຕ້ອງຫຼຸດພົ້ນອອກຈາກຂອບເຂດແຄບພຽງແຕ່ເປັນທີ່ດີໃນວິຊາວັດທະນະທໍາ.

"ດຸຫມັ່ນ" ແລະ "ດີ" ແມ່ນຫຍັງ?

ເດັກຊາຍຊັ້ນຮຽນທີ 9 ມັກເຂົ້າຮຽນຕອນເຊົ້າມື້ທຳອິດມາຊ້າ. ຜົນການສອບເສັງພາກຮຽນທຳອິດຂອງລາວແມ່ນຂ້ອນຂ້າງດີ, ແຕ່ເມື່ອປະເມີນພຶດຕິກຳຂອງລາວແລ້ວ, ຄູສອນບາງວິຊາບໍ່ເຫັນດີກັບຄວາມຕັ້ງໃຈທີ່ຈະໃຫ້ນ້ອງໄດ້ຄະແນນດີຍ້ອນມາຊ້າເລື້ອຍໆ.

ເມື່ອຄູສອນປະຈຳບ້ານລົມກັບລາວຫຼາຍເທື່ອເພື່ອຊອກຮູ້ເລື່ອງ, ໃນທີ່ສຸດລາວກໍ່ເຂົ້າໃຈເຫດຜົນວ່າເປັນຫຍັງນັກຮຽນມາຊ້າ. ຄອບຄົວຂອງນັກຮຽນມີຄວາມທຸກຍາກພໍສົມຄວນ, ຜູ້ເປັນແມ່ຂາຍເຕົ້າຫູ້ແລະຕ້ອງໄປຕະຫຼາດແຕ່ຕົ້ນ. ໃນມື້ທີ່ພໍ່ເມົາເຫຼົ້າ ແລະ ບໍ່ສາມາດພາເມຍໄປຕະຫຼາດໄດ້, ລູກຕ້ອງພາແມ່ຂີ່ລົດຖີບໄປຕະຫຼາດ ແລ້ວກັບໄປໂຮງຮຽນ, ຈຶ່ງມາຊ້າ. ແນ່ນອນ, ຫຼັງຈາກຮູ້ເຫດຜົນແລະເຂົ້າໃຈສະຖານະການຄອບຄົວຂອງນັກຮຽນ, ບໍ່ມີໃຜສາມາດທົນທີ່ຈະ "ເອົາ" ນັກຮຽນໃນລະດັບຕ່ໍາ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ນັກຮຽນຄົນນີ້ຍອມຮັບຢ່າງກ້າຫານໃນລະດັບເບື້ອງຕົ້ນຂອງການປະພຶດ ແລະ ໝັ້ນທ່ຽງຕໍ່ໜ້າຄຳແນະນຳຂອງຄູກ່ຽວກັບຜົນງານປີສຸດທ້າຍຂອງລາວ.

ການປ່ຽນແປງແນວຄວາມຄິດເກົ່າໃນຮູບການສຶກສາໃຫມ່

ສອງເລື່ອງແມ່ນສອງບົດນ້ອຍໆຂອງຮູບພາບການສຶກສາໃນປະຈຸບັນ. "ດີ" ແມ່ນຫຍັງ? ໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍບໍ່ສາມາດແກ້ໄຂບັນຫາຄະນິດສາດທີ່ຍາກຫຼືຂຽນໄດ້ຄ່ອງແຄ້ວແຕ່ໄວທີ່ຈະເຂົ້າຫາເຕັກໂນໂລຢີ, ຮູ້ເຖິງຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງລາວຕໍ່ກຸ່ມແລະອາສາສະຫມັກສໍາລັບວຽກງານ, ແລະເຮັດສໍາເລັດພວກເຂົາດ້ວຍທັດສະນະທີ່ຖ່ອມຕົວ, ຂ້ອຍຍັງຖືວ່າລາວເປັນຄົນດີ.

"ດຸຫມັ່ນ" ແລະ "ດີ" ແມ່ນຫຍັງ? ເມື່ອລູກຮູ້ເຖິງສະພາບຄອບຄົວທີ່ລຳບາກ, ຊ່ວຍເຫຼືອພໍ່ແມ່ດ້ວຍລູກກົກ, ເຖິງວ່າລາວຈະລະເລີຍໃນລະບຽບວິໄນ ແລະ ບາງຄັ້ງກໍຍຶດໝັ້ນກັບການສູນເສຍ, ພວກເຮົາຄວນຟ້າວຕັດສິນເດັກວ່າບໍ່ດຸໝັ່ນ ແລະ ບໍ່ເກັ່ງ?!

ແນວຄວາມຄິດຂອງ “ນັກຮຽນເກັ່ງ, ດຸໝັ່ນ, ມີຄວາມປະພຶດດີ” ຕ້ອງມີການປ່ຽນແປງໃນຮູບການສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝ.

ຂໍໃຫ້ເບິ່ງຢ່າງກົງໄປກົງມາເຖິງຈຸດອ່ອນຂອງນັກຮຽນຈໍານວນຫຼາຍໃນມື້ນີ້, ຄືຄວາມອາຍ, ຄວາມອິດເມື່ອຍໃນການສື່ສານ, ຄວາມຂີ້ຄ້ານໃນການໂຕ້ຖຽງ, ແລະຄວາມບໍ່ເຕັມໃຈທີ່ຈະຖາມຄໍາຖາມໃດໆກ່ຽວກັບບັນຫາທີ່ເປັນຫ່ວງ.

Đưa học sinh trở thành công dân toàn cầu: Thay đổi khái niệm 'giỏi, chăm ngoan' - Ảnh 3. — ນັກສຶກສາໄດ້ປະກອບຄຳຄິດຄຳເຫັນ ແລະ ຂໍ້ສະເໜີແນະຫຼາຍຢ່າງກ່ຽວກັບວິທີການສິດສອນຂອງຄູວິຊາທີ່ກອງປະຊຸມສົນທະນາຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ນະຄອນ ດ່າໜັງ ປີ 2022. ບັນດາຕົວແບບດັ່ງກ່າວແມ່ນຈຳເປັນເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມ, ຮູ້ຈັກຖາມຕອບ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມອາຍໃນການສື່ສານ...

ເຣື່ອງການປັບລະດັບບຸກຄະລິກກະພາບຂອງນັກຮຽນໄດ້ມີມາເປັນເວລາດົນແລ້ວໃນໂຮງຮຽນທົ່ວໄປ. ມາດຕະຖານທົ່ວໄປຂອງຄວາມຮູ້ ແລະທັກສະທີ່ຕ້ອງການເພື່ອບັນລຸໄດ້, ບັງຄັບໃຫ້ເດັກນ້ອຍທຸກຄົນແກ້ໄຂບັນຫາຄະນິດສາດທີ່ຍາກຕາມແບບຢ່າງ, ການຂຽນບົດວິຈານທີ່ດີກ່ຽວກັບຄວາມງາມຂອງບົດຂຽນອັນໃດນຶ່ງ... ໄດ້ກວມເອົາແນວຄິດເຄົາລົບບຸກຄະລິກກະພາບຂອງຜູ້ຮຽນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ພະຍາດແຫ່ງຄວາມສຳເລັດກໍ່ເກີດຂຶ້ນຈາກທີ່ນີ້, ການແຂ່ງຂັນເອົາຄະແນນ, ຕຳແໜ່ງໄດ້ພາໃຫ້ເກີດຜົນເສຍຫາຍຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ.

ຮູບແບບການຮຽນຮູ້ແບບ passive, ຢ້ານການວິພາກວິຈານ, ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຈໍານວນຫຼາຍເຕີບໂຕຂຶ້ນຫຼາຍ, ເຊື່ອຟັງຢ່າງແທ້ຈິງ. ບຸກຄົນ "ຂ້ອຍ" ແມ່ນປະສົມປະສານກັບ "ພວກເຮົາ". ພວກເຮົາຫວັງວ່າຈະໄດ້ຮັບການລ້ຽງດູເດັກນ້ອຍທີ່ດີ, ຄວາມຝັນຂອງການສອນຫ້ອງຮຽນທີ່ດີເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການເຮັດວຽກຫນັກແລະຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ. ແຕ່ການເຊື່ອຟັງຫຼາຍ ຈົນເຮັດໃຫ້ເກີດປະກົດການທີ່ໜ້າເສົ້າໃຈຄືກັບເຫດການທີ່ເກີດຂຶ້ນຄື: ຄູສອນບັງຄັບນັກຮຽນ 23 ຄົນໃນຫ້ອງຮຽນໃຫ້ຕົບຕີໝູ່ ແຕ່ບໍ່ມີໃຜບໍ່ເຊື່ອຟັງ ຫຼື ຄູສອນໄປຫ້ອງຮຽນເປັນເວລາຫຼາຍເດືອນໂດຍບໍ່ໄດ້ສັ່ງສອນ ແລະ ທຸກຢ່າງກໍ່ແຕກແຍກກັນເມື່ອມີການໂອ້ລົມກັບຜູ້ນຳເມືອງ... ບໍ່ມີໃຜຕ້ອງການ.

ແຫຼ່ງທີ່ມາ