ການຂາດແຄນຄູສອນພາສາອັງກິດ ແລະ ໄອທີ ຫຼາຍກວ່າ 113,000 ຄົນ... ຍ້ອນເງິນເດືອນຕໍ່າ?

ທີ່ກອງປະຊຸມສະຫຼຸບສົກຮຽນ 2023-2024 ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍໜ້າທີ່ສົກຮຽນ 2024-2025, ທ່ານ ຟ້າມງອກທ້ວນ, ຮອງລັດຖະມົນຕີກະ ຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຍົກອອກບັນດາບັນຫາຂາດແຄນຄູສອນຢູ່ທ້ອງຖິ່ນເກືອບທັງໝົດ.

ສະພາບການດັ່ງກ່າວໄດ້ດຳເນີນໄປນັບແຕ່ໂຄງການ ສຶກສາ ທົ່ວໄປຊຸດໃໝ່ໄດ້ຮັບການປະຕິບັດແຕ່ຍັງຊ້າໃນການປັບປຸງ.

ໃນບັນດາພວກເຂົາ, ການຂາດແຄນທີ່ຮ້າຍແຮງທີ່ສຸດແມ່ນໃນວິຊາຕ່າງໆເຊັ່ນພາສາອັງກິດ, ວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີ, ດົນຕີ , ແລະສິລະປະ.

Thiếu hơn 113.000 giáo viên tiếng Anh, tin học... vì lương thấp? - 1 — ທ່ານ ຟ້າມງອກທ້ວນ ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ທີ່ກອງປະຊຸມສະຫຼຸບສົກຮຽນ 2023-2024 (ພາບ: MOET).

ທ່ານຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ ດ້ຽນບຽນ ທ່ານ Vu A Bang ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ, ນີ້ແມ່ນບັນຫາທົ່ວໄປຂອງບັນດາແຂວງເຂດພູດອຍທີ່ມີເງື່ອນໄຂສະພາບເສດຖະກິດ-ສັງຄົມພັດທະນາຍາກຄື ດ້ຽນບຽນ.

ທ່ານບາງກ່າວວ່າ, ທ້ອງຖິ່ນໄດ້ມານະພະຍາຍາມປະຕິບັດຫຼາຍວິທີແກ້ໄຂໃນສະພາບການຂາດເຂີນແຫຼ່ງກຳລັງປະກອບອາຊີບເຊັ່ນການສົ່ງເດັກທ້ອງຖິ່ນໄປຮຽນໃນໂຄງການສ້າງຄູ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຈໍານວນການຈ້າງງານແມ່ນຂ້ອນຂ້າງຈໍາກັດ.

ປະຈຸບັນ, ທົ່ວແຂວງມີນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດປະມານ 45 ຄົນ.

ສ່ວນໜຶ່ງແມ່ນຍ້ອນນະໂຍບາຍຮັບສະໝັກພະນັກງານບໍ່ເປັນທີ່ດຶງດູດ, ບໍ່ມີກົນໄກສະເພາະໃນການບັນຈຸຄູເຂົ້າເຮັດວຽກຢູ່ສະຖາບັນການສຶກສາ.

ຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ເຖິງວ່າມີສະພາບການພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ ແລະ ແຫຼ່ງກຳລັງປະກອບອາຊີບກໍ່ຕາມ, ແຕ່ຍັງຂາດແຄນຄູ.

ທ່ານນາງ ເຈີ່ນທິດ໋າຍເທ໋, ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ບັນຫາແມ່ນເງິນເດືອນ.

ທ່ານນາງ ຕຸ້ຍ ໄດ້ແນະນຳໃຫ້ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ລົບລ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນກົນໄກການເງິນ ເພື່ອໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນສາມາດຮັບເອົາຄູສອນພາສາອັງກິດ, IT, ດົນຕີ.

ທ່ານນາງ Thuy ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ດ້ວຍລະດັບເງິນເດືອນປະຈຸບັນ, ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະຮັບເອົາຄູສອນວິຊາເຫຼົ່ານີ້.

ຕາມການລາຍງານຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ນັບມາຮອດເດືອນ 4/2024, ໃນທົ່ວປະເທດຍັງຂາດຄູສອນ 113,491 ຄົນໃນທຸກຊັ້ນຮຽນອະນຸບານ ແລະ ສາມັນສຶກສາ.

ໂຄງປະກອບພະນັກງານສິດສອນຍັງບໍ່ສົມດຸນລະຫວ່າງວິຊາທີ່ຢູ່ໃນລະດັບດຽວກັນ ແລະ ລະຫວ່າງພາກພື້ນທີ່ມີສະພາບເສດຖະກິດ-ສັງຄົມທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.

ໂຄຕ້າການຈັດສັນຄູສອນຢູ່ທ້ອງຖິ່ນສ່ວນຫຼາຍແມ່ນຕ່ຳກວ່າຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ອັດຕາສ່ວນຄູສອນໃນທຸກຂັ້ນຍັງຕ່ຳກວ່າມາດຖານທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ກະຊວງໄດ້ອະທິບາຍ 5 ເຫດຜົນຕົ້ນຕໍຄື: ຄວາມດຶງດູດຂອງຂະແໜງອຸດສາຫະກຳຍັງຈຳກັດ, ຈໍານວນຄູສອນອອກວຽກຍັງຫຼາຍ, ແຫຼ່ງບັນຈຸເຂົ້າຮຽນວິຊາສະເພາະຍັງຂາດເຂີນ, ການບັນຈຸເຂົ້າຮຽນຢູ່ທ້ອງຖິ່ນຍັງຊັກຊ້າ, ຈໍານວນນັກຮຽນຍັງເພີ່ມຂຶ້ນ ໃນຂະນະທີ່ການວາງແຜນ ແລະ ຄາດຄະເນວຽກງານຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຕາມຄວາມເປັນຈິງ.

ກະຊວງດັ່ງກ່າວໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນຍັງມີ 72,000 ຕຳແໜ່ງການສອນທີ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບການຄັດເລືອກ.

Thiếu hơn 113.000 giáo viên tiếng Anh, tin học... vì lương thấp? - 2 — ຄູອາຈານທີ່ເຮັດວຽກເປັນຜູ້ກວດສອບໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນສູງປີ 2024 (ພາບ: ຮວ່າງຮົງ).

ໃນສົກຮຽນ 2023-2024, ບັນດາທ້ອງຖິ່ນຈະບັນຈຸຄູສອນໃໝ່ 19.474 ຄົນ ໃນຈຳນວນທັງໝົດ 27.826 ຕຳແໜ່ງ.

ໃນນັ້ນ, ລະດັບອະນຸບານຮັບເອົາຄູສອນ 5.592 ຄົນ, ຊັ້ນປະຖົມຮັບເອົາຄູສອນ 7.737 ຄົນ, ຊັ້ນມັດທະຍົມຮັບເອົາຄູສອນ 4.609 ຄົນ, ຊັ້ນມັດທະຍົມປາຍຮັບຄູສອນ 1.536 ຄົນ.

ກ່ອນໜ້ານີ້, ເພື່ອແກ້ໄຂຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ຂາດເຂີນ ໃນການຮັບສະໝັກຄູສອນວິຊາໃໝ່ ຕາມຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ຜັນຂະຫຍາຍມະຕິກອງປະຊຸມສະພາແຫ່ງຊາດ ວ່າດ້ວຍການອະນຸຍາດໃຫ້ບັນຈຸຄົນທີ່ມີລະດັບປະລິນຍາໂທເຂົ້າສອນວິຊາໃໝ່ຈຳນວນໜຶ່ງ.

ກ່ຽວກັບລະບອບເງິນເດືອນຄູ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສົມທົບກັບກະຊວງພາຍໃນ ເພື່ອສ້າງລະບຽບການກ່ຽວກັບລະດັບເງິນເດືອນຕາມຕຳແໜ່ງ, ຕຳແໜ່ງ ແລະ ຕຳແໜ່ງຜູ້ນຳ, ແລະ ບຸລິມະສິດຕາມວິຊາຊີບລວມທັງຄູປະຖົມ ແລະ ອະນຸບານ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຍັງໃຫ້ກະຊວງ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ວຽກງານຄົ້ນຄວ້າ ບຸລິມະສິດ ແກ່ລັດຖະກອນ ຂະແໜງສຶກສາ, ກວດກາຄືນ ແລະ ສະເໜີນະໂຍບາຍ ລະບອບເງິນເດືອນ ຂອງລັດຖະກອນ ໂຮງຮຽນກິນນອນຊົນເຜົ່າ, ໂຮງຮຽນກິນນອນ ແລະ ໂຮງຮຽນ ທີ່ມີນັກຮຽນເຄິ່ງກິນນອນ ຢູ່ເຂດພູດອຍ ແລະ ເຂດທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ໂດຍສະເພາະ ທາງດ້ານເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ.

ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/thieu-hon-113000-giao-vien-tieng-anh-tin-hoc-vi-luong-thap-20240819114332995.htm