ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງ: 'ການປະຕິວັດ' ຈາກທີມງານ

GD&TĐ - ​ເພື່ອ​ບັນລຸ​ເປົ້າ​ໝາຍ​ເຮັດ​ໃຫ້​ພາ​ສາ​ອັງ​ກິດ​ເປັນ​ພາ​ສາ​ທີ​ສອງ​ໃນ​ໂຮງ​ຮຽນ, ການ​ຍົກ​ສູງ​ຄຸນ​ນະ​ພາບ​ຂອງ​ພະ​ນັກ​ງານ​ການ​ສອນ​ແມ່ນ​ປັດ​ໄຈ​ສຳ​ຄັນ.

ສິ່ງນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຍຸດທະສາດທີ່ສົມບູນແບບ, ຕັ້ງແຕ່ການຮັບສະໝັກ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມຄູ ຈົນເຖິງການປະເມີນຄວາມສາມາດ ແລະ ການນຳໃຊ້ຄູຢ່າງມີປະສິດທິພາບ.

ເງື່ອນໄຂທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດ

ບົດຮຽນພາສາອັງກິດທີ່ສອນໂດຍ ນາງ ເຈິ່ນ ຮົ່ງແຮ້ງ ຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຟານດິ່ງຟຸ່ງ (ເມືອງບາດິ່ງ, ຮ່າໂນ້ຍ ) ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍເຕິນລັກ (ຕາແສງໂອດຽນ) ໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈຈາກນັກຮຽນ ແລະ ເພື່ອນຮ່ວມງານ ຍ້ອນທັກສະ ແລະ ປະສົບການການສອນທີ່ເປັນປະໂຫຍດຫຼາຍຢ່າງຂອງນາງ.

ນີ້ແມ່ນກິດຈະກຳພາຍໃນການເຄື່ອນໄຫວ “ໂຮງຮຽນຮ່ວມມືກັນເພື່ອການພັດທະນາ, ຄູອາຈານແບ່ງປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບ” ໂດຍພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຮ່າໂນ້ຍ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ເພື່ອແນໃສ່ແບ່ງປັນປະສົບການການສິດສອນ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງລະຫວ່າງໂຮງຮຽນຕ່າງໆໃນຕົວເມືອງ ແລະ ພາຍນອກ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບ ການສຶກສາ , ໃນນັ້ນມີພາສາອັງກິດ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມນະຄອນຫຼວງຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ຈັດຫຼັກສູດຝຶກອົບຮົມເພື່ອຍົກລະດັບຄຸນວຸດທິຂອງຄູສອນພາສາອັງກິດທັງພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ. ໃນປີ 2024, ມີຄູສອນ 1.900 ຄົນໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມຫຼັກສູດຝຶກອົບຮົມຍົກລະດັບມາດຕະຖານ IELTS ສາກົນ. ນອກເໜືອໄປຈາກ 400 ຊົ່ວໂມງຮຽນຢ່າງເປັນທາງການ, ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມຍັງໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນດ້ານວິຊາຊີບຈາກກຸ່ມຄູສອນທີ່ເຄີຍເຂົ້າຮ່ວມຫຼັກສູດຝຶກອົບຮົມມາກ່ອນ.

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມນະຄອນຫຼວງຮ່າໂນ້ຍຍັງໄດ້ໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມພາສາອັງກິດ ແລະ ວິທີການສອນແກ່ຄູສອນປະມານ 500 ຄົນໃນວິຊາຄະນິດສາດ, ວິທະຍາສາດ , ຟີຊິກສາດ, ເຄມີສາດ ແລະ ວິທະຍາສາດຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ຕາມໂຄງການປະລິນຍາຄູ່ຂອງ Cambridge. ຫຼັງຈາກການຝຶກອົບຮົມ, ຄູສອນເຫຼົ່ານີ້ມີຄວາມສາມາດຢ່າງເຕັມທີ່ໃນການສອນວິຊາເຫຼົ່ານີ້ເປັນພາສາອັງກິດຕາມມາດຕະຖານປະລິນຍາຄູ່ຂອງ Cambridge - ເຊິ່ງເປັນຮູບແບບທີ່ກຳລັງຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງມີປະສິດທິພາບຢູ່ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຫຼາຍແຫ່ງໃນນະຄອນຫຼວງຮ່າໂນ້ຍ.

ທ່ານ ເຈິ່ນເທ້ເກື່ອງ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຮ່າໂນ້ຍ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ພະແນກໄດ້ສ້າງຕັ້ງສະໂມສອນຫຼັກ, ລວມທັງສະໂມສອນພາສາອັງກິດທີ່ມີປະສິດທິພາບສູງ. ຄູອາຈານທີ່ຕອບສະໜອງມາດຕະຖານພາສາຕ່າງປະເທດໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຢູ່ຕ່າງປະເທດ ແລະ ເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກຳວິຊາຊີບ, ຊ່ວຍເຫຼືອຄູອາຈານໃນເຂດທີ່ດ້ອຍໂອກາດປັບປຸງທັກສະພາສາຕ່າງປະເທດຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານການສິດສອນໃນປະຈຸບັນ.

ເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄດ້ສຳຫຼວດຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດຂອງຄູສອນໂຮງຮຽນລັດປະມານ 47,000 ຄົນ ຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນປະຖົມຫາມັດທະຍົມ. ການສຳຫຼວດດັ່ງກ່າວມີຈຸດປະສົງເພື່ອເກັບກຳຂໍ້ມູນຕົວຈິງ, ສ້າງມຸມມອງທີ່ຄົບຖ້ວນກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດໃນຂະແໜງການສຶກສາ, ແລະ ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງນຳພາຍຸດທະສາດການພັດທະນາທີ່ເໝາະສົມ.

ການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການປະເມີນຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດໃນບັນດາຄູແມ່ນສິ່ງຈຳເປັນເພື່ອສ້າງຖານຂໍ້ມູນສຳລັບການພັດທະນາການສຶກສາສາທາລະນະໃນອະນາຄົດ. ໃນສະພາບການຂອງໂລກາພິວັດ, ພາສາອັງກິດແມ່ນເຄື່ອງມືທີ່ສຳຄັນ; ດັ່ງນັ້ນ, ການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສອນແມ່ນຄວາມຕ້ອງການພື້ນຖານສຳລັບຄົນລຸ້ນໜຸ່ມເພື່ອໃຫ້ມີຄວາມຊຳນານໃນພາສາຕ່າງປະເທດນີ້.

ຮູບປະກອບ INT.

ການຄາດຄະເນແນວໂນ້ມການສອນ

ໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 71 ຂອງກົມການເມືອງກ່ຽວກັບຄວາມກ້າວໜ້າໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມກຳລັງພັດທະນາແຜນຮ່າງທີ່ມີຫົວຂໍ້ວ່າ "ເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງໃນໂຮງຮຽນເທື່ອລະກ້າວ," ໂດຍມີເປົ້າໝາຍໂດຍລວມໃນການນຳໃຊ້ພາສາອັງກິດຢ່າງກວ້າງຂວາງ ແລະ ເປັນປະຈຳໃນການສື່ສານ, ການຮຽນຮູ້, ການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ການເຮັດວຽກ; ໃນຂະນະດຽວກັນກໍ່ເສີມຂະຫຍາຍຄວາມສາມາດໃນການແຂ່ງຂັນຂອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນຍຸກໃໝ່.

ໂຄງການດັ່ງກ່າວມີຈຸດປະສົງໃຫ້ພາສາອັງກິດກາຍເປັນພາສາທີສອງໃນລະບົບການສຶກສາພາຍໃນປີ 2045, ເຊິ່ງຖືກນຳໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງໃນການສິດສອນ, ການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ກິດຈະກຳການສຶກສາ. ແຜນທີ່ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແບ່ງອອກເປັນສາມໄລຍະ (2025-2030, 2030-2040, 2040-2045) ໂດຍມີເກນການປະເມີນຜົນເຈັດຢ່າງສຳລັບແຕ່ລະລະດັບການສຶກສາ.

ໜ້າວຽກຫຼັກປະກອບມີ: ຍົກລະດັບຄວາມຮັບຮູ້ທາງສັງຄົມ; ປັບປຸງກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍ; ພັດທະນາພະນັກງານຄູ; ການສ້າງຫຼັກສູດ ແລະ ເອກະສານການຮຽນຮູ້; ການປະດິດສ້າງການສອບເສັງ, ການທົດສອບ ແລະ ການປະເມີນຜົນ; ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ປັນຍາປະດິດ; ການເສີມສ້າງການຮ່ວມມືສາກົນ ແລະ ການມີສ່ວນຮ່ວມທາງສັງຄົມ; ແລະ ການສົ່ງເສີມການຮຽນແບບ ແລະ ລາງວັນ.

ອີງຕາມທ່ານ ຟ້າມ ງອກ ເທືອງ ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ໂຄງການດັ່ງກ່າວຄາດວ່າຈະໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດທົ່ວລະບົບການສຶກສາ, ເຊິ່ງກວມເອົາສະຖາບັນການສຶກສາເກືອບ 50,000 ແຫ່ງ, ນັກຮຽນປະມານ 30 ລ້ານຄົນ, ແລະ ພະນັກງານ ແລະ ຄູອາຈານ 1 ລ້ານຄົນ. ນີ້ລວມທັງຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະຮັບສະໝັກຄູສອນພາສາອັງກິດເພີ່ມເຕີມປະມານ 12,000 ຄົນສຳລັບໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ເກືອບ 10,000 ຄົນສຳລັບໂຮງຮຽນປະຖົມ, ພ້ອມທັງຝຶກອົບຮົມຄູສອນຢ່າງໜ້ອຍ 200,000 ຄົນໃຫ້ສອນພາສາອັງກິດພາຍໃນປີ 2030.

ຊັບພະຍາກອນສຳລັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດປະກອບມີງົບປະມານຂອງລັດ ແລະ ການມີສ່ວນຮ່ວມ ແລະ ການປະກອບສ່ວນຂອງທຸລະກິດ, ອົງການຈັດຕັ້ງ ແລະ ບຸກຄົນ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຢືນຢັນວ່າ ຄວາມສຳເລັດຂອງໂຄງການຕ້ອງການຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມທາງສັງຄົມ ແລະ ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງໃນໄລຍະ 20 ປີ, ເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍຄວາມສາມາດໃນການແຂ່ງຂັນໃນລະດັບຊາດ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງສາກົນຢ່າງເລິກເຊິ່ງ.

ທ່ານນາງ ເຈິ່ນ ທິຮວ່ຽນ, ຮັກສາການຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມແຂວງເກິນເທີ, ໄດ້ກ່າວວ່າ ການເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງແມ່ນນະໂຍບາຍທີ່ສຳຄັນທີ່ມີຄວາມເຫັນດີເປັນເອກະພາບສູງ, ແຕ່ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຈະປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຍ້ອນການແຈກຢາຍຄູທີ່ບໍ່ສະເໝີພາບໃນທົ່ວພາກພື້ນ, ໂດຍສະເພາະໃນລະດັບອະນຸບານ, ບ່ອນທີ່ມີຊັບພະຍາກອນບໍ່ພຽງພໍທີ່ຈະສະໜອງຄູໄດ້ 1 ຄົນຕໍ່ໂຮງຮຽນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຕ້ອງໄດ້ພິຈາລະນາໃຫ້ເງິນອຸດໜູນພິເສດສຳລັບຄູໃນເຂດທີ່ດ້ອຍໂອກາດ.

ທ່ານ ຫງວຽນວັນຫຽນ, ຜູ້ອຳນວຍການພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ ບໍ່ມີວິຊາໃດໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈຫຼາຍເທົ່າກັບພາສາອັງກິດ. ກ່ອນໜ້ານີ້, ລັດມີຫຼາຍນະໂຍບາຍລົງທຶນໃນພາສາຕ່າງປະເທດ, ແຕ່ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ເດັດຂາດຄືກັບໃນຈິດໃຈຂອງມະຕິເລກທີ 71. ໃນຂະນະທີ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນມີຂໍ້ໄດ້ປຽບຫຼາຍຢ່າງ, ແຕ່ມັນຍັງປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນກ່ຽວກັບພະນັກງານຄູ.

ດັ່ງນັ້ນ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ຈຶ່ງສະເໜີໃຫ້ວິທະຍາໄລສ້າງຄູຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມແກ່ຄູທີ່ກຳລັງສອນວິຊາຄະນິດສາດ ແລະ ວິທະຍາສາດ ເພື່ອໃຫ້ມີຄວາມຊຳນານດ້ານພາສາອັງກິດ. ນັກສຶກສາທີ່ຮຽນວິຊາເອກເຫຼົ່ານີ້ຈະໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຄືກັນກັບນັກສຶກສາໃນໂຄງການນັກສຶກສາພອນສະຫວັນ. ຄູອາຈານທີ່ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດຈະໄດ້ຮັບການຍອມຮັບວ່າເປັນຜູ້ສຳເລັດການສຶກສາທີ່ໂດດເດັ່ນຂອງໂຄງການນັກສຶກສາພອນສະຫວັນ.

ໃນການປະເມີນຮ່າງແຜນການທີ່ກະກຽມຢ່າງລະອຽດ, ສາດສະດາຈານ ຮວິ່ງວັນເຊີນ, ອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລການສຶກສານະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ໄດ້ໃຫ້ຄວາມເຫັນວ່າ ແຜນທີ່ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແມ່ນເໝາະສົມ, ໂດຍຄຳນຶງເຖິງລັກສະນະສະເພາະຂອງພາກພື້ນ ແລະ ສະຖານະການຕ່າງໆ. ການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການພັດທະນາວິຊາຊີບແມ່ນເປັນໄປໄດ້ຢ່າງສົມບູນ ເພາະວ່າຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີໃນປະຈຸບັນສາມາດຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການໄດ້ ຖ້າຫາກມີການຈັດຕັ້ງ ແລະ ນຳໃຊ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງ.

ເພື່ອເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດກາຍເປັນພາສາທີສອງເທື່ອລະກ້າວ, ການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສອນແມ່ນສິ່ງທ້າທາຍທີ່ສຳຄັນ. ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຮ່າໂນ້ຍໄດ້ກຳນົດວ່າເງື່ອນໄຂທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນການປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງຄູສອນ, ເພາະວ່າຖ້າທ່ານຕ້ອງການນັກຮຽນທີ່ດີເລີດ, ຄູສອນຕ້ອງດີເລີດ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://giaoducthoidai.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-cuoc-cach-mang-tu-doi-ngu-post753950.html