ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ: 'ມີການຝຶກອົບຮົມປະລິນຍາເອກຫຼາຍແຫ່ງແຕ່ບໍ່ໄດ້ຜົນ'

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ Hoang Minh Son ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນທົ່ວປະເທດມີໂຮງຮຽນເກືອບ 100 ແຫ່ງບຳລຸງສ້າງລະດັບປະລິນຍາເອກ, ເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ ແຕ່ບໍ່ມີປະສິດທິຜົນ.

ທີ່ກອງປະຊຸມປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບຮ່າງຖະແຫຼງການກ່ຽວກັບການປະກາດໃຊ້ມາດຕະຖານຂອງສະຖາບັນ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ຕອນບ່າຍວັນທີ 31 ກໍລະກົດ, ມີຫຼາຍຄວາມເຫັນເປັນຫ່ວງກ່ຽວກັບມາດຖານອັດຕາສ່ວນຄູສອນລະດັບປະລິນຍາເອກຕໍ່ຈຳນວນຄູສອນເຕັມເວລາຂອງສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ. ອັດຕາສ່ວນນີ້ແມ່ນແຕກຕ່າງກັນລະຫວ່າງໂຮງຮຽນທີ່ໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມປະລິນຍາເອກແລະໂຮງຮຽນທີ່ບໍ່ມີ.

ໂດຍສະເພາະ, ໃນປີ 2025, ມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງມີຢ່າງຫນ້ອຍ 25% ຂອງອາຈານທີ່ມີລະດັບປະລິນຍາເອກ. ສໍາລັບໂຮງຮຽນທີ່ໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມປະລິນຍາເອກ, ອັດຕານີ້ຕ້ອງເປັນ 50%.

ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ເຈີ່ນທິມີ້ດຽວ, ຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລ Van Lang, ແລະ ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ຫງວຽນກວກແດດ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່ມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດ ແລະ ການຢານະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ອັດຕາສ່ວນນີ້ແມ່ນບໍ່ສົມເຫດສົມຜົນ.

ທ່ານນາງ Dieu ແລະ ທ່ານ Dat ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ຄຳນວນອັດຕາສ່ວນຂອງ PhDs ຕາມພາກສະຫນາມແທນທີ່ຈະຄິດໄລ່ທັງໝົດໂຮງຮຽນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ທ່ານ ດາດ ສະເໜີວ່າ: ດ້ວຍຄຸນລັກສະນະທາງດ້ານ ການແພດ , ອາຈານທີ່ເປັນແພດຊ່ຽວຊານ II ຄວນພິຈາລະນາທຽບເທົ່າກັບປະລິນຍາເອກ ເມື່ອຄິດໄລ່ອັດຕາສ່ວນຂອງອາຈານ.

ໃນການຕອບສະໜອງ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຮ່ວາງມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໜຶ່ງໃນບັນດາຈຸດໝາຍພັດທະນາບັນດາມາດຖານຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແມ່ນເພື່ອຮັບໃຊ້ແຜນການ ແລະ ການຈັດຕັ້ງເຄືອຂ່າຍມະຫາວິທະຍາໄລ. ໂດຍສະເພາະ, ມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງໄດ້ຮັບການແບ່ງອອກເປັນສະຖາບັນທີ່ມີຫຼືບໍ່ມີການຝຶກອົບຮົມປະລິນຍາເອກ, ຄ້າຍຄືກັບວິທີທີ່ຄາລິຟໍເນຍ (USA) ເຮັດ.

ຕອນບ່າຍວັນທີ 31 ກໍລະກົດ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຮ່ວາງມິນເຊີນ — ຕອນບ່າຍວັນທີ 31 ກໍລະກົດ , ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຮ່ວາງມິນເຊີນ

ຕາມທ່ານແລ້ວ, ປະຈຸບັນ, ປະເທດນີ້ມີສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມປະລິນຍາເອກຫຼາຍເກີນໄປ, ໂດຍບໍ່ມີການສຸມແຫຼ່ງກຳລັງ, ສະນັ້ນຄຸນນະພາບບໍ່ສະເໝີພາບ. ຈຳນວນນັກສຶກສາປະລິນຍາເອກຢູ່ຫວຽດນາມ ແມ່ນຕ່ຳຫຼາຍເມື່ອທຽບໃສ່ກັບໂລກ ແຕ່ຖືກກະແຈກກະຈາຍໄປທົ່ວບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ. ລາວໄດ້ຍົກຕົວຢ່າງຂອງໂຮງຮຽນຝຶກວິຊາຊີບຫຼາຍສາຂາ, ສູງເຖິງ 50 ສາຂາວິຊາປະລິນຍາຕີແຕ່ພຽງແຕ່ 2-3 ສາຂາວິຊາການຝຶກອົບຮົມໃນລະດັບປະລິນຍາເອກ, ເຊິ່ງທັງສອງບໍ່ມີປະສິດຕິຜົນແລະຍາກທີ່ຈະຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ.

“ຍ້ອນຊັບພະຍາກອນບໍ່ພຽງພໍ, ໂດຍສະເພາະບໍ່ຕິດພັນກັບການຄົ້ນຄວ້າ, ຄຸນນະພາບຕ່ຳ, ປະລິມານໜ້ອຍ, ບໍ່ຕອບສະໜອງໄດ້ຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການ”, ທ່ານ ສອນໄຊ ກ່າວຕື່ມອີກວ່າ: ປະມານ 30-40% ຂອງສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກຝຶກອົບຮົມປະລິນຍາເອກ, ຈໍານວນດັ່ງກ່າວແມ່ນຂ້ອນຂ້າງຫຼາຍ ແລະ ບໍ່ມີປະສິດທິພາບ. ຕາມສະຖິຕິ, ປະຈຸບັນມີມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍກວ່າ 240 ແຫ່ງໃນທົ່ວປະເທດ.

ສະນັ້ນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງວາງແຜນ ແລະ ຍົກສູງມາດຕະຖານ ເພື່ອໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນສາມາດກຳນົດພາລະໜ້າທີ່ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ຊັດເຈນ, ຊີ້ແຈງວ່າມີໂຮງຮຽນໃດອະນຸຍາດໃຫ້ຝຶກອົບຮົບປະລິນຍາເອກໄດ້, ສ່ວນເຫຼືອພຽງແຕ່ຝຶກປະລິນຍາຕີເຖິງປະລິນຍາໂທເທົ່ານັ້ນຈຶ່ງສາມາດຮັບປະກັນຄຸນນະພາບໄດ້.

"ກະຊວງຕ້ອງໄດ້ກໍານົດ, ບໍ່ແມ່ນທຸກໆໂຮງຮຽນສາມາດຝຶກອົບຮົມປະລິນຍາເອກ," ທ່ານ Son ເວົ້າວ່າ, ຈໍານວນມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ຝຶກອົບຮົມປະລິນຍາເອກສາມາດຫຼຸດລົງເຖິງ 20 ຫຼື 30%.

ຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ໃນ 2 ປີຜ່ານມາ, ຈຳນວນນັກສຶກສາຈົບປະລິນຍາໂທ ແລະ ປະລິນຍາເອກ “ໄດ້ຫຼຸດລົງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ”.

ສຳລັບລະດັບປະລິນຍາເອກ, ໃນສົກຮຽນ 2019-2020, ເປົ້າໝາຍການຝຶກອົບຮົມທັງໝົດແມ່ນ 5.100 ກວ່າຄົນ, ແຕ່ລະບົບທັງໝົດສາມາດບັນຈຸໄດ້ພຽງ 25% ຂອງເປົ້າໝາຍ. ອັດຕານີ້ໃນປີ 2020-2021 ແມ່ນປະມານ 34.3%.

ເລ ຫງວຽນ

ແຫຼ່ງທີ່ມາ