ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຫົວຫນ້າໃນການຄຸ້ມຄອງວິທະຍາໄລ

ນັກສຶກສາຂອງວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກໍາໃນລະຫວ່າງກອງປະຊຸມພາກປະຕິບັດ. (ພາບ: TUE NGHI)

ຈຸດເດັ່ນແມ່ນການປ່ຽນແປງອັນໃຫຍ່ຫຼວງຂອງການຈັດຕັ້ງຂອງອົງການ ການສຶກສາ ພາກລັດ, ບໍ່ຈັດຕັ້ງຄະນະນຳໂຮງຮຽນໃນສະຖານສຶກສາສາທາລະນະ (ຍົກເວັ້ນໂຮງຮຽນສາທາລະນະທີ່ມີສັນຍາສາກົນ); ພ້ອມກັນນັ້ນ ໄດ້ປະຕິບັດແບບຢ່າງຂອງເລຂາທິການພັກພ້ອມກັນເປັນຫົວໜ້າສະຖາບັນການສຶກສາ. ນະໂຍບາຍນີ້ໄດ້ເສີມຂະຫຍາຍບົດບາດນຳພາຂອງພັກໂດຍກົງ ແລະ ຮອບດ້ານ, ສ້າງຄວາມສອດຄ່ອງກັບທິດທາງ ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວ.

ນະໂຍບາຍທີ່ຖືກຕ້ອງ

ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ໂດຈີ້ງເຮ, ຜູ້ຕາງໜ້າ ສະພາແຫ່ງຊາດ , ສະມາຊິກຄະນະກຳມະການວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ພາຍຫຼັງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງປີ 2018 ໄດ້ຮັບຜົນສັກສິດ, ບັນດາໂຮງຮຽນກໍ່ສ້າງສະພາແຫ່ງຊາດ. ໃນຫຼາຍສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງລັດ, ກິດຈະກໍາຂອງສະພາໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບຜົນທີ່ແນ່ນອນ, ສົ່ງເສີມການປົກຄອງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ແຕ່ໃນຫຼາຍບ່ອນ, ສະພາໂຮງຮຽນບໍ່ແມ່ນສິດອໍານາດສູງສຸດຂອງໂຮງຮຽນ. ກົນໄກປະສານງານລະຫວ່າງສະພາໂຮງຮຽນ, ຄະນະພັກ ແລະ ຄະນະບໍລິຫານງານຍັງບໍ່ທັນຄົບຖ້ວນ ແລະ ຊ້ຳຊ້ອນ. ສະພາໂຮງຮຽນບາງແຫ່ງມີຖານະເປັນ “ຊັ້ນຕົວກາງ” ລະຫວ່າງຄະນະພັກກັບຄະນະບໍລິຫານງານ, ເຮັດໃຫ້ຂະບວນການຕັດສິນໃຈແກ່ຍາວໄປ, ຫຼຸດຜ່ອນຂໍ້ລິເລີ່ມຂອງຫົວໜ້າ.

ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການທີ່ສຳຄັນຈຳນວນໜຶ່ງ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ດ່າວຈ໋າຍ ຖືວ່າ, ຕ້ອງຢັ້ງຢືນວ່າ: ການຈັດຕັ້ງພັກແມ່ນຫຼັກແຫຼ່ງນຳພາຮອບດ້ານຂອງໂຮງຮຽນ, ຮັບປະກັນບັນດາແນວທາງ, ນະໂຍບາຍຂອງພັກ ວາງອອກໃນຍຸດທະສາດພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງ. ພັກນຳພາໂດຍແນວທາງ ການເມືອງ , ສ້າງໜ່ວຍງານ ແລະ ກວດກາ ແລະ ຊີ້ນຳການປະຕິບັດໜ້າທີ່. ຫົວໜ້າສະຖາບັນການສຶກສາຕ້ອງເປັນໃຈກາງໃນການປະຕິບັດຕົວຈິງ, ມີເຈດຈຳນົງທາງດ້ານການເມືອງຢ່າງໜັກແໜ້ນ, ມີຄວາມສາມາດໃນການຄຸ້ມຄອງທັນສະໄໝ, ກ້າຄິດ, ກ້າເຮັດ, ກ້າຮັບຜິດຊອບ ແລະ ມີກຽດສັກສີໃນຊຸມຊົນໂຮງຮຽນ.

ສະນັ້ນ, ຕ້ອງມີກົນໄກຄັດເລືອກ, ປະເມີນຜົນ, ການຝຶກອົບຮົມ, ຕິດຕາມກວດກາຢ່າງໂປ່ງໃສ, ເຊື່ອມໂຍງຄວາມຮັບຜິດຊອບກັບຜົນງານ. ແມ່ນຕ້ອງໄດ້ເສີມຂະຫຍາຍບົດບາດນຳພາລວມໃນຄະນະພັກ, ພ້ອມກັນນັ້ນ ເສີມຂະຫຍາຍປະຊາທິປະໄຕຜ່ານສະພາວິທະຍາສາດ, ສະພາວິຊາຊີບ, ພະນັກງານລັດຖະກອນ, ຮັບປະກັນຄວາມໂປ່ງໃສໃນການປົກຄອງ. ເພື່ອໃຫ້ອຳນາດການປົກຄອງມະຫາວິທະຍາໄລເປັນເອກະພາບ, ຕ້ອງສ້າງຂອບກົດໝາຍ ແລະ ກົນໄກກວດກາ ແລະ ກວດກາຢ່າງເຂັ້ມງວດ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນຂອງອົງການປົກຄອງ ແລະ ສັງຄົມ, ແລະ ກົນໄກຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ...

ທ່ານຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ Trinh Thi Tu Anh (ຄະນະຜູ້ແທນ Lam Dong) ຕີລາຄາວ່າ ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນຮູບແບບການຄຸ້ມຄອງບໍລິຫານຢູ່ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ, ພິເສດແມ່ນບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ, ບົນຈິດໃຈມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW.

ຕີລາຄາບັນດາທ່າໄດ້ປຽບໃນການຄຸ້ມຄອງ, ດຳເນີນງານ ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວຂອງໂຮງຮຽນ, ທ່ານຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ Trinh Thi Tu Anh ໄດ້ຊີ້ອອກບັນດາຈຸດໄດ້ປຽບ 4 ກຸ່ມໃຫຍ່. ທີໜຶ່ງ , ຮັບປະກັນການຊີ້ນຳນຳພາຂອງພັກເປັນເອກະພາບ ແລະ ກົງໄປກົງມາ. ເລຂາທິການກໍ່ເປັນຫົວໜ້າປະຕິບັດບັນດານະໂຍບາຍຂອງພັກຢ່າງທັນການ, ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາການເຄື່ອນໄຫວ, ລົບລ້າງຕົວກາງ ແລະ ຮັບປະກັນທິດທາງການເມືອງ. ສອງ , ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມຊ້ອນແຝງລະຫວ່າງວຽກງານບໍລິຫານ ແລະ ດຳເນີນງານ, “ນຳເຂົ້າກັນ” ເພື່ອໃຫ້ການຕັດສິນໃຈດຳເນີນໄປຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ທັນການ.

ທີສາມ , ເມື່ອການນຳມີການນຳພາທັງດ້ານການເມືອງ ແລະ ການບໍລິຫານ, ວຽກງານບຸກຄະລາກອນໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງສະໜິດແໜ້ນລະຫວ່າງພັກ ແລະ ລັດຖະບານ, ອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ການກໍ່ສ້າງໜ່ວຍງານ ແລະ ການຈັດຕັ້ງຄືນໃໝ່ຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ. ທີສີ່ , ເພີ່ມທະວີຄວາມຮັບຜິດຊອບ. ສິດອໍານາດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບສູງສຸດຊ່ວຍກໍານົດພາລະບົດບາດຂອງບຸກຄົນຢ່າງຈະແຈ້ງໃນຜົນການດໍາເນີນງານທັງຫມົດ, ຫຼີກເວັ້ນສະຖານະການຂອງ shirking ແລະ dispersing ຄວາມຮັບຜິດຊອບ; ຮັບປະກັນໃຫ້ບັນດາມະຕິຂອງພັກຫັນເປັນທິດທາງບໍລິຫານ, ກົດໝາຍ ແລະ ປະຕິບັດຢ່າງວ່ອງໄວ.

ແນວໃດກໍດີ, ເພື່ອໃຫ້ນະໂຍບາຍນີ້ມີປະສິດທິຜົນທີ່ສຸດ, ເງື່ອນໄຂເບື້ອງຕົ້ນແມ່ນຜູ້ດຳລົງຕຳແໜ່ງຕ້ອງມີຄຸນນະພາບສູງດ້ານວິຊາການ ແລະ ມີຄຸນນະພາບດ້ານການເມືອງ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງມີກົນໄກກວດກາ ແລະ ກວດກາຢ່າງເຂັ້ມງວດຈາກບັນດາອົງການຄຸ້ມຄອງລັດ ແລະ ບັນດາອົງການຈັດຕັ້ງມະຫາຊົນໃນໂຮງຮຽນ ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ມີການສວຍໃຊ້ອຳນາດ.

ອອກຄໍາແນະນໍາເພື່ອຮັບປະກັນການດໍາເນີນງານທີ່ເປັນເອກະພາບ

ຊີ້ແຈ້ງວ່າ: ບົດບາດການນຳພາຮອບດ້ານຂອງພັກໃນສະຖາບັນການສຶກສາພາກລັດ, ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ. ສະນັ້ນ, ໃນອົງການ, ການຈັດຕັ້ງ, ຫົວໜ່ວຍໃດໜຶ່ງພາຍໃຕ້ການຊີ້ນຳຂອງພັກ, ອົງການຈັດຕັ້ງພັກ ແລະ ຫົວໜ້າອົງການຈັດຕັ້ງພັກ ຕ້ອງນຳພາໜ່ວຍງານໂດຍກົງ. ເມື່ອເລຂາທິການໃຫຍ່ພັກເປັນຫົວໜ້າອົງການຫຼືໜ່ວຍງານ, ການຊີ້ນຳນຳພາຢ່າງເດັດດ່ຽວໜຽວແໜ້ນໃນທຸກດ້ານແມ່ນຮັບປະກັນ. ເພື່ອໃຫ້ຮູບແບບນີ້ມີປະສິດທິຜົນ, ແມ່ນຕ້ອງໄດ້ວາງອອກບັນດາທິດທາງສະເພາະໂດຍໄວ ແລະ ກຳນົດສິດອຳນາດທັງຂອງພັກ ແລະ ພາລະບົດບາດຂອງລັດຖະບານ.

ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ຄະນະບໍລິຫານງານພັກລັດຖະບານ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ກະຊວງ, ຂະແໜງການອື່ນໆ ຕ້ອງຄົ້ນຄວ້າ, ຊີ້ທິດສະເພາະ, ກໍ່ສ້າງອົງການຈັດຕັ້ງພັກໃນສະຖາບັນຝຶກອົບ ຮົມໄດ້ຍົກສູງບົດບາດການນຳພາ, ຍູ້ແຮງການປະຕິບັດໜ້າທີ່ວິຊາສະເພາະຂອງພະນັກງານນຳພາ, ຮັບປະກັນການດຳເນີນງານຢ່າງເປັນຂະບວນຟົດຟື້ນ.
ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ

ຕາມທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ.

ກ່ຽວກັບແຜນການຈັດຕັ້ງເລຂາຄະນະພັກເປັນຫົວໜ້າສະຖາບັນການສຶກສາ, ທ່ານ ຫງວຽນກິມເຊີນ ລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກະຊວງພວມຜັນຂະຫຍາຍແຜນການຍື່ນສະເໜີໃຫ້ບັນດາເຈົ້າໜ້າທີ່ມີຄວາມສາມາດ ແລະ ຄາດວ່າຈະປະຕິບັດໃນເດືອນ 12/2025. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູອາຈານກໍຈະມີຜົນສັກສິດນັບແຕ່ນີ້ໄປ. ເມື່ອລະບຽບກົດໝາຍໃໝ່ມີຜົນບັງຄັບໃຊ້, ສະພາໂຮງຮຽນຢູ່ສະຖາບັນການສຶກສາສາທາລະນະຈະຢຸດຕິການເຄື່ອນໄຫວ.

ຕາມທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ແລ້ວ, ເມື່ອສະພາໂຮງຮຽນສິ້ນສຸດການເຄື່ອນໄຫວ, ປະທານ ແລະ ຮອງປະທານສະພາໂຮງຮຽນກໍ່ສິ້ນສຸດບົດບາດ. ອໍານວຍການ / ຜູ້ອໍານວຍການຂອງສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມໄດ້ຖືກແຕ່ງຕັ້ງສໍາລັບໄລຍະຫນຶ່ງໃນເວລາທີ່ສະພາໂຮງຮຽນສິ້ນສຸດລົງການດໍາເນີນງານຂອງຕົນ, ແລະໃນຫຼັກການຍັງເຮັດສໍາເລັດຄວາມຮັບຜິດຊອບທີ່ໄດ້ຮັບມອບຫມາຍ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເພື່ອຮັບປະກັນການດໍາເນີນງານຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງແລະບໍ່ຂັດຂວາງ, ຫົວຫນ້າສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມຈະສືບຕໍ່ດໍາເນີນການຈົນກ່ວາມີການຕັດສິນໃຈໃຫມ່. ຂະບວນການດັ່ງກ່າວແມ່ນໄດ້ດຳເນີນໄປໃນຂະນະດຽວກັນທີ່ກົດໝາຍໄດ້ຮັບຜ່ານແລະມີຜົນສັກສິດ, ການເຄື່ອນໄຫວຂອງສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມຈະດຳເນີນໄປຕາມລະບຽບການໃໝ່ໃນຕົ້ນປີ 2026.

ພາຍຫຼັງຄະນະບໍລິຫານງານໂຮງຮຽນຢຸດຕິການເຄື່ອນໄຫວແລ້ວ, ຕ້ອງຄິດໄລ່ແຜນການຈັດຕັ້ງວຽກງານໃໝ່ໃຫ້ແກ່ຜູ້ທີ່ເຄີຍດຳລົງຕຳແໜ່ງປະທານຄະນະກຳມະການໂຮງຮຽນ ແລະ ເລຂາຄະນະພັກ. ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະອອກເອກະສານກຳນົດ ແລະ ຊີ້ນຳຢ່າງຄົບຖ້ວນກ່ຽວກັບມາດຕະຖານ, ເງື່ອນໄຂ, ລະບຽບການ, ວິທີການ, ເພື່ອຮັບປະກັນໃນຊຸມມື້ຕົ້ນປີໃໝ່, ເຄື່ອງຈັກດຳເນີນໄປຕາມຈິດໃຈຂອງມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW.

ກຸຍນົງ

ທີ່ມາ: https://nhandan.vn/trach-nhiem-nguoi-dung-dau-trong-quan-tri-dai-hoc-post919743.html