ເດັກນ້ອຍອາເມລິກາມີທັກສະການອ່ານທີ່ບໍ່ດີ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ບາງລັດ ແລະ ບາງເຂດໂຮງຮຽນກຳລັງສະແດງສັນຍານໃນທາງບວກ ຍ້ອນວິທີການໃໝ່ໆໃນການສອນການອ່ານ ແລະ ການສະໜັບສະໜູນທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນສຳລັບນັກຮຽນ.

ໃນຫ້ອງຮຽນແຫ່ງໜຶ່ງໃນເມືອງໂມເດສໂຕ, ລັດຄາລິຟໍເນຍ, ກ່ອນການສອບເສັງທີ່ສຳຄັນແຕ່ລະຄັ້ງ, ຄູສອນ Nancy Barajas ມັກຈະຫรี่ໄຟລົງ ແລະ ຫຼິ້ນເພງເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດເຕັ້ນນຳກັນໄດ້. "ການສະເຫຼີມສະຫຼອງກ່ອນການສອບເສັງ" ນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ສຶກໝັ້ນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນກ່ອນການສອບເສັງ. ການປ່ຽນແປງເລັກໆນ້ອຍໆດັ່ງກ່າວກຳລັງເກີດຂຶ້ນໃນຫຼາຍໂຮງຮຽນໃນເມືອງໂມເດສໂຕ, ບ່ອນທີ່ຄະແນນການອ່ານ ແລະ ຄະນິດສາດໄດ້ດີຂຶ້ນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງໃນໄລຍະສອງສາມປີຜ່ານມາ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ພາບລວມຂອງ ການສຶກສາ ຂອງອາເມລິກາບໍ່ມີທ່າອ່ຽງທີ່ດີ. ນັກຄົ້ນຄວ້າເຕືອນວ່າສະຫະລັດອາເມລິກາກຳລັງປະສົບກັບ "ການຖົດຖອຍຂອງການອ່ານ" ຍ້ອນວ່າຄະແນນຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານໄດ້ຫຼຸດລົງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງເປັນເວລາຫຼາຍກວ່າທົດສະວັດ.

ການສຶກສາຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ Harvard, Stanford, ແລະ Dartmouth ໂດຍອີງໃສ່ຂໍ້ມູນຈາກເຂດໂຮງຮຽນຫຼາຍກວ່າ 5,000 ແຫ່ງໃນ 38 ລັດ ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່ານັກຮຽນອາເມລິກາຍັງຢູ່ຫຼັງເກືອບເຄິ່ງໜຶ່ງຂອງລະດັບຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານເມື່ອທຽບກັບກ່ອນການລະບາດ. ນັກຄົ້ນຄວ້າຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າໂທລະສັບສະຫຼາດ ແລະ ສື່ສັງຄົມກຳລັງເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍອ່ານໜ້ອຍລົງ, ເຊິ່ງນຳໄປສູ່ການຫຼຸດລົງຂອງທັກສະຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານ.

ສາດສະດາຈານ Thomas Kane ຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ Harvard, ສະຫະລັດອາເມລິກາ, ໄດ້ໃຫ້ຄວາມເຫັນວ່າ: "ກ່ອນການລະບາດຂອງພະຍາດໂຄວິດ-19, ຄະແນນຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານຂອງນັກຮຽນຊັ້ນປ.8 ໄດ້ຫຼຸດລົງນັບຕັ້ງແຕ່ປີ 2013, ແລະ ຄະແນນຂອງນັກຮຽນຊັ້ນປ.4 ຫຼຸດລົງນັບຕັ້ງແຕ່ປີ 2015. ການລະບາດດັ່ງກ່າວເປັນຄືກັບ 'ການຖະຫຼົ່ມລົງ' ທີ່ເປີດເຜີຍບັນຫາຕ່າງໆຫຼັງຈາກຜົນການຮຽນຫຼຸດລົງຫຼາຍປີ."

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ບາງລັດໄດ້ມີຄວາມຄືບໜ້າຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ລັດ Louisiana, Maryland, Tennessee, Kentucky, ແລະ Indiana ລ້ວນແຕ່ໄດ້ປັບປຸງຄະແນນຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍການຮັບຮອງເອົາວິທີການສອນທີ່ອີງໃສ່ສຽງ, ເຊິ່ງເອີ້ນກັນວ່າ " ວິທະຍາສາດ ການອ່ານ". ວິທີການນີ້ແມ່ນສຸມໃສ່ການຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍສະກົດ ແລະ ຮັບຮູ້ສຽງແທນທີ່ຈະຄາດເດົາຄວາມໝາຍຂອງຄຳສັບຈາກສະພາບການ, ເຊັ່ນດຽວກັບວິທີການສອນຫຼາຍຢ່າງກ່ອນໜ້ານີ້.

ນອກຈາກນັ້ນ, ລັດຕ່າງໆກຳລັງເພີ່ມການກວດຄັດກອງພະຍາດດິສເລັກເຊຍ, ການຝຶກອົບຮົມຄູ, ແລະ ໂຄງການສະໜັບສະໜູນເພີ່ມເຕີມສຳລັບນັກຮຽນທີ່ມີບັນຫາ. ໃນ Modesto, ຄູໄດ້ຮັບເງິນເພີ່ມອີກ 5,000 ໂດລາເພື່ອເຮັດສຳເລັດການຝຶກອົບຮົມ LETRS ຢ່າງເຂັ້ມຂຸ້ນໃນການສອນການອ່ານ ແລະ ການສະກົດຄຳ. ດັ່ງນັ້ນ, ຜົນໄດ້ຮັບການຮຽນຮູ້ຈຶ່ງໄດ້ປັບປຸງໃຫ້ດີຂຶ້ນເທົ່າກັບບົດຮຽນການອ່ານເພີ່ມເຕີມ 13 ອາທິດ ແລະ ບົດຮຽນຄະນິດສາດເພີ່ມເຕີມ 18 ອາທິດ.

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ລັດພາກໃຕ້ກຳລັງນຳໜ້າໃນການປະຕິຮູບການສຶກສາ. ລັດ Louisiana ປະຈຸບັນເປັນລັດດຽວທີ່ມີຄະແນນການອ່ານເກີນກວ່າກ່ອນການລະບາດ, ແລະ ລັດ Louisiana ແລະ Alabama ເປັນສອງລັດດຽວທີ່ຄະແນນຄະນິດສາດໃນປີ 2025 ຈະສູງກວ່າກ່ອນ Covid-19.

ລັດ Alabama ຍັງໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກົດໝາຍທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ໂຮງຮຽນທຸກແຫ່ງນຳໃຊ້ວິທີການສອນການອ່ານທີ່ອີງໃສ່ສຽງ ແລະ ຂະຫຍາຍການປະຕິຮູບໄປສູ່ຄະນິດສາດ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານຍອມຮັບວ່າ ສະຫະລັດອາເມລິກາຍັງມີເສັ້ນທາງອີກຍາວໄກທີ່ຈະຕ້ອງໄປເພື່ອຟື້ນຟູຕົນເອງຢ່າງເຕັມທີ່. ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຍັງບໍ່ທັນຢູ່ໃນລະດັບທີ່ເໝາະສົມກັບເກຣດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຜົນໄດ້ຮັບໃນທາງບວກໃນ Modesto, Detroit, ແລະ ລັດພາກໃຕ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ການປັບປຸງການສຶກສາແມ່ນເປັນໄປໄດ້ຢ່າງສິ້ນເຊີງດ້ວຍຍຸດທະສາດທີ່ຖືກຕ້ອງ, ການລົງທຶນຢ່າງເປັນລະບົບ, ແລະ ຄວາມຄາດຫວັງສູງສຳລັບນັກຮຽນ.

ທ່ານ Nikolai Vitti, ຜູ້ອຳນວຍການພະແນກສຶກສາທິການເມືອງ Detroit, ກ່າວວ່າ: “ເພື່ອປັບປຸງຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານ ແລະ ຜົນງານດ້ານວິຊາການຂອງນັກຮຽນ, ຄູອາຈານໃນລັດໄດ້ມີຄວາມພະຍາຍາມຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ພວກເຂົາມີການກະຕຸ້ນ, ດົນໃຈ, ປ່ຽນແປງວິທີການສອນ ແລະ ສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ແລະ ແມ່ນແຕ່ໄປຢ້ຽມຢາມເຮືອນຂອງນັກຮຽນເພື່ອໃຫ້ຄຳແນະນຳ.”

ອີງຕາມ AP

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://giaoducthoidai.vn/tre-em-my-doc-kem-post777619.html