synchronously ປະຕິບັດນະວັດກໍາໃນໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ

ສົ່ງເສີມການລິເລີ່ມ ແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນ

ຕາມ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ , ໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 (ໂຄງການໃໝ່) ໄດ້ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງ ເມື່ອໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຄັ້ງທຳອິດ, ແຕ່ກໍໄດ້ຮັບການປັບປຸງເທື່ອລະກ້າວ. ເນື້ອໃນ ແລະ ວິທີການສິດສອນໄດ້ຊຸກຍູ້ການລິເລີ່ມ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນ, ຊ່ວຍປ່ຽນຈາກຮາກຖານ, ຫັນຈາກການສິດສອນໄປສູ່ການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ໄປສູ່ການສອນເພື່ອພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ. ໃນໄລຍະການຮຽນ-ການສອນ, ຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນ ຕະຫຼອດຮອດໂຮງຮຽນ, ໄດ້ຕັ້ງໜ້າ ແລະ ບຸກທະລຸຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງຫຼາຍຢ່າງຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການ.

ໂຮງຮຽນປະຖົມ ມ໋ອງລອງ 1 ຊົນເຜົ່າ, ເມືອງ ກີເຊີນ, ແຂວງ ເງ້ອານ, ເຖິງວ່າຕັ້ງຢູ່ໃນເຂດທີ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ແຕ່ໄດ້ມານະພະຍາຍາມຮັກສາຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການດ້ານນະວັດຕະກໍາຂອງແຜນງານໃນໄລຍະປະຕິບັດ. ຄູສອນ ຫງວຽນທິວັນ, ຄູອາຈານຢູ່ໂຮງຮຽນໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ, ນັບແຕ່ປະຕິບັດໂຄງການໃໝ່ດ້ວຍຮູບແບບມ້ວນທ້າຍແຕ່ຊັ້ນຮຽນທີ 1 ມາຮອດປະຈຸບັນ, ນັກສຶກສານັບມື້ນັບເຂັ້ມແຂງ ແລະ ມີຄວາມໝັ້ນໃຈກວ່າ. ເຖິງວ່ານັກຮຽນບັນດາເຜົ່າຈະອາຍ, ແຕ່ປະຈຸບັນກໍ່ກ້າອອກຄວາມຄິດເຫັນ ແລະ ຕັ້ງໜ້າປະຕິບັດໜ້າທີ່ຮ່ຳຮຽນ. ຄູສອນ ຈິ້ງຮ່ວາງຕວນ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມເມືອງລອງ 1 ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ພາຍຫຼັງ 4 ປີແຫ່ງການປະຕິບັດໂຄງການໃໝ່ສຳລັບນັກສຶກສາແຕ່ປ 1 ຫາ ປ4, ຄຸນນະພາບ ການສຶກສາ ໄດ້ຮັບການຍົກສູງຂຶ້ນ. ໂຮງຮຽນມີນັກຮຽນ ຮ່ວາງຮົ່ງ 100%, ແຕ່ອັດຕານັກຮຽນທີ່ມີທັກສະການອ່ານ ແລະ ຂຽນ ຫຼຸດລົງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ; ພວກເຂົາເຈົ້າຄິດໄລ່ໄວຂຶ້ນ, ມີຄວາມກ້າຫານ, ແລະພາກພຽນຫຼາຍໃນການເວົ້າໃນການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າແລະການສື່ສານກັບຄູອາຈານແລະຫມູ່ເພື່ອນ ...

ໃນຂະນະນັ້ນ, ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ ແລ໋ກເທ໋, ເມືອງລາກເທ໋, ແຂວງ ຮ່ວາບິ່ງ , ຄູອາຈານ ບຸ່ຍທິຮັ່ງ, ຄູວິຊາພູມສາດ ແບ່ງປັນວ່າ, ສິ່ງທີ່ໜ້າພໍໃຈທີ່ສຸດຂອງການສອນນັ້ນແມ່ນຫຼັກສູດໃໝ່ບໍ່ຖືກຈຳກັດ, ຄູອາຈານສາມາດມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງໃນການບັນຍາຍຢ່າງເສລີ ແລະ ໝູນໃຊ້ຫຼາຍວິທີເຊັ່ນ: ການຮຽນແບບໂຄງການ, ການນຳໃຊ້ບົດບາດ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມວິຊາສະເພາະ ແລະ ບົດຮຽນຂອງນັກຮຽນ. ຄວາມຮູ້ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາຊີວິດຈິງ.

ຫົວໜ້າພະແນກມັດທະຍົມສຶກສາ, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ຮ່ວາບິ່ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນໄລຍະປະຕິບັດໂຄງການໃໝ່, ຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາທົ່ວໄປໃນຂົງເຂດໄດ້ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງຕັ້ງໜ້າ. ບັນດາຮູບແບບການສຶກສາທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງ; ການເຊື່ອມໂຍງການເຄື່ອນໄຫວປະສົບການທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງກັບການຜະລິດ, ກະສິກຳ, ການທ່ອງທ່ຽວ ແລະ ວັດທະນະທຳທ້ອງຖິ່ນ ໄດ້ປະກອບສ່ວນຍົກສູງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນ. ໂດຍສະເພາະ, ເຖິງວ່າປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, 100% ນັກຮຽນຂອງແຂວງສາມາດຮຽນວິຊາບັງຄັບວິຊາພາສາອັງກິດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການໃໝ່, ໄດ້ສ້າງການປ່ຽນແປງຢ່າງຕັ້ງໜ້າໃນການຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງພື້ນຖານການສຶກສາຢ່າງຮອບດ້ານ.

ຕີລາຄາການປະຕິບັດໂຄງການໃໝ່, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ເທື່ອທຽນເຫ້ວ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ສົມທົບກັບຮາກຖານ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນ ໃນວິວັດການປະຕິບັດໂຄງການ; ດັດປັບໃນຂະບວນການປະຕິບັດຢ່າງທັນການ ແລະ ລົບລ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປະຕິບັດການສອນແບບປະສົມປະສານ ແລະ ຂາດຄູອາຈານໃນວິຊາໃໝ່. ທ່ານ ຟ້າມງອກທ້ວນ ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວປະເທດປີ 2018 ດ້ວຍຫຼາຍຈຸດໃໝ່ໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍໄປພ້ອມໆກັບທຸກວິຊາການ ແລະ ເຄື່ອນໄຫວສຶກສາຊັ້ນ 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10, 11 ໃນທົ່ວປະເທດ, ຊຸກຍູ້ບັນດາຈຸດພົ້ນເດັ່ນເພື່ອຊ່ວຍປ່ຽນຈາກຮາກຖານສິດສອນ ແລະ ພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ. ນະວັດຕະກໍາຂອງວິທີການສຶກສາແມ່ນໄດ້ດໍາເນີນຢູ່ໃນທຸກສະຖາບັນການສຶກສາ, ເພີ່ມທະວີການສົ່ງເສີມຄວາມຫ້າວຫັນແລະຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການ.

ນະວັດຕະກໍາໃນຄວາມເລິກ

ເຖິງວ່າບັນລຸໄດ້ບາງຜົນສຳເລັດກໍ່ຕາມ, ແຕ່ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນງານໃໝ່ຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ຄຸນນະພາບຂອງຄູສອນ ແລະ ຜູ້ຈັດການຍັງບໍ່ມີຄວາມສະໜິດສະໜົມ ເມື່ອປະຕິບັດວຽກງານປະດິດສ້າງ, ໂດຍສະເພາະໃນຂົງເຂດເສດຖະກິດ-ສັງຄົມທີ່ຫຍຸ້ງຍາກເປັນພິເສດ. ການຂາດເຂີນຄູສອນທ້ອງຖິ່ນຍັງມີຢູ່ໃນທ້ອງຖິ່ນສ່ວນໃຫຍ່, ໂດຍສະເພາະຄູສອນພາສາອັງກິດ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ດົນຕີ, ແລະວິຈິດສິນ. ຄູສອນຈໍານວນໜຶ່ງຖືກຈຳກັດດ້ານຄຸນສົມບັດວິຊາຊີບ, ທັກສະການສອນ, ແລະ ຂາດຄວາມອ່ອນໄຫວຕໍ່ກັບນະວັດຕະກໍາໃນການຈັດຕັ້ງການສິດສອນ; ຄວາມສາມາດໃນການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂອງເຂົາເຈົ້າຍັງຕ່ຳ, ບໍ່ສາມາດຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການປະດິດສ້າງ. ໃນຂະນະນັ້ນ, ສະຖານທີ່ ແລະ ອຸປະກອນການສອນຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງມາດຕະຖານທີ່ໄດ້ວາງອອກ.

ສະນັ້ນ, ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ເມື່ອໄດ້ສົມທົບກັນຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການຮຽນ-ການສອນຕາມແຜນງານໃໝ່ແຕ່ຊັ້ນ ມ 1 ຫາ ມ 12, ຂະແໜງການສຶກສາຈະເສີມຂະຫຍາຍນະວັດຕະກໍາວິທີການສິດສອນ ແລະ ການທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຜົນຕາມທິດພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ. ທັງນີ້ຂະແໜງການຈະກວດກາຄືນ ແລະ ພັດທະນາໂຄງການໃໝ່ຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບການປະດິດສ້າງ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕົວຈິງຢູ່ສະຖານສຶກສາ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຈະຊີ້ນຳບັນດາໂຮງຮຽນເພື່ອເພີ່ມທະວີການສົມທົບກັບພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ, ບັນດາອົງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນໃນຂະບວນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນການສຶກສາ. ຄູເລືອກວິທີການສອນທີ່ເໝາະສົມກັບເນື້ອໃນບົດຮຽນເພື່ອຈັດຕັ້ງການເຄື່ອນໄຫວການຮຽນການສອນໃຫ້ນັກຮຽນຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ; ໃນນັ້ນ, ໄດ້ໃຊ້ເວລາຫຼາຍເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຂຸດຄົ້ນ ແລະ ນຳໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນ, ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມ ແລະ ທົດລອງຮັບເອົາ ແລະ ນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ຜ່ານການປະຕິບັດໜ້າທີ່ທີ່ໄດ້ຮັບມອບໝາຍ ແລະ ສຳເລັດບັນດາຜະລິດຕະພັນການຮຽນຮູ້ສະເພາະຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງຄູ. ສໍາລັບໂຮງຮຽນ, ມີການຫຼາກຫຼາຍຮູບແບບຂອງອົງການຈັດຕັ້ງການສອນ (ໃນແລະນອກຫ້ອງຮຽນ, ພາຍໃນແລະນອກວິທະຍາເຂດໂຮງຮຽນ), ຊຸກຍູ້ວິທີການສິດສອນເພື່ອກະຕຸ້ນໃຫ້ນັກສຶກສາມີຄວາມສົນໃຈໃນການຮຽນຮູ້; ເພີ່ມທະວີການເຄື່ອນໄຫວວິຊາຊີບໂດຍອີງໃສ່ການຄົ້ນຄ້ວາບົດຮຽນ, ຈັດກອງປະຊຸມສຳມະນາ ແລະ ແລກປ່ຽນວິທີການສອນ ແລະ ການທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຜົນ...

ຈາກທັດສະນະຂອງການປະຕິບັດຕົວຈິງຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ, ທ່ານຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຂວງ ບັກນິງ ຫງວຽນທິເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ທ້ອງຖິ່ນຈະສຸມໃສ່ປັບປຸງບັນດາມາດຖານບຳລຸງສ້າງພະນັກງານ; ສຸມໃສ່ຜັນຂະຫຍາຍການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການຝຶກອົບຮົມຢ່າງເປັນປົກກະຕິ, ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອຍົກສູງຄວາມສາມາດຄຸ້ມຄອງ ແລະ ການສິດສອນຂອງຄູອາຈານທຸກຂັ້ນ. ທ່ານ Dinh Thi Huong ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ຮ່ວາບິ່ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຂະແໜງການສຶກສາແຂວງ ຈະກວດກາ ແລະ ວາງແຜນກຳນົດຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນຂອງຕາໜ່າງໂຮງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນ ເພື່ອຮັບປະກັນເງື່ອນໄຂປະຕິບັດໜ້າທີ່ຂອງປີຮຽນ, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງ. ພິເສດແມ່ນແຂວງສຸມໃສ່ຮັດແໜ້ນໂຮງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນ, ລົບລ້າງຫ້ອງຮຽນຊົ່ວຄາວ, ຮັບປະກັນສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນການສອນຂັ້ນຕ່ຳ ເພື່ອຮັບໃຊ້ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການໃໝ່...

ຕາມທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ແລ້ວ, ແຜນການ 4 ປີແຫ່ງການປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ໄດ້ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງ, ແຕ່ຂະແໜງການສຶກສາໄດ້ຜ່ານຜ່າ ແລະ ບັນລຸໄດ້ບັນດາໝາກຜົນທີ່ຕັ້ງໜ້າ. ຂະບວນການຈັດຕັ້ງການຮຽນ-ການສອນຕາມແຜນງານໃໝ່ໄດ້ສົ່ງເສີມການລິເລີ່ມ ແລະ ຄວາມຄ່ອງຕົວຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ຄວາມເປັນເອກະລາດ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງກຸ່ມອາຊີບ ແລະ ຄູສອນ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ນອກຈາກການມອບສິດອຳນາດໃຫ້ແກ່ຜູ້ນຳໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູສອນໃຫ້ຫຼາຍຂຶ້ນແລ້ວ, ການສະໜັບສະໜູນ ແລະ ການກວດກາຍັງຕ້ອງໄດ້ຮັບການເສີມສ້າງຈາກລະດັບບໍລິຫານເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບ ແລະ ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການດ້ານນະວັດຕະກໍາຂອງແຜນງານ. ບັນດາແຂວງທີ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຕ້ອງນຳໃຊ້ແຜນງານໃໝ່ຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ແລະ ແທດຈິງ, ມີແຜນການແກ້ໄຂການຂາດແຄນຄູຢ່າງຍືນຍົງ ແລະ ຍາວນານ, ໂດຍສະເພາະຄູສອນພາສາອັງກິດ, ດົນຕີ, ວິຈິດສິນ. ຕາມທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ແລ້ວ, ສົກຮຽນ 2024-2025 ຈະມີຫຼາຍການເຄື່ອນໄຫວສະຫຼຸບສັງລວມຂອງທຸກລະດັບການສຶກສາ, ສະນັ້ນ, ຕ້ອງຕີລາຄາຄືນຂະບວນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018, ນັບແຕ່ລະບົບປື້ມແບບຮຽນຈົນເຖິງວິທີການສິດສອນ, ການທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຜົນ… ເພື່ອກ້າວເຂົ້າສູ່ໄລຍະປະດິດສ້າງຢ່າງເລິກເຊິ່ງກວ່າ.

ທີ່ມາ: https://nhandan.vn/trien-khai-dong-bo-nhung-doi-moi-cua-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-post828558.html