ເຕີບໃຫຍ່ມາຈາກຄວາມຮັກແລະຄວາມເຄົາລົບ

GD&TĐ - ການຈັດການນັກຮຽນທີ່ເຮັດຜິດແລະລະເມີດແມ່ນກິດຈະກໍາປົກກະຕິໃນວຽກງານການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ, ແຕ່ສະເຫມີໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈຈາກຄອບຄົວແລະສັງຄົມ.

Báo Giáo dục và Thời đại•24/09/2025

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຄູສອນຈໍານວນຫຼາຍມີວິທີການທີ່ລະອຽດອ່ອນໃນການຈັດການສິ່ງຕ່າງໆ, ມີອິດທິພົນຕໍ່ນັກຮຽນດ້ວຍຄວາມຮັກແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາຮັບຮູ້ຄວາມຜິດພາດຂອງພວກເຂົາ, ແກ້ໄຂແລະເຕີບໃຫຍ່. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຍັງມີຄູສອນທີ່ຍັງຈຳກັດທາງດ້ານທັກສະການສອນ, ມີວິທີແກ້ໄຂບັນຫາຢ່າງເຄັ່ງຄັດ, ໃຊ້ມາດຕະການທາງວິໄນທີ່ສ້າງຄວາມເດືອດຮ້ອນໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຜົນສະທ້ອນຮ້າຍແຮງ.

ແນວຄວາມຄິດເກົ່າໆຂອງ “ຍົກໄມ້ເທົ້າ ແລະລົງໂທດເດັກ, ແລະໃຫ້ຂອງຫວານ ແລະລາງວັນແກ່ເດັກ” ຍັງຄົງແຜ່ລາມໄປສູ່ລະບົບ ການສຶກສາ , ເຮັດໃຫ້ຫຼາຍຄົນເຊື່ອວ່າ “ການຕີທີ່ເຈັບປວດຈະເຮັດໃຫ້ເດັກຈື່ຈຳຕະຫຼອດຊີວິດ” ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເດັກຢ້ານແລະບໍ່ຜິດຫວັງ. ແຕ່ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຄວາມຢ້ານກົວບໍ່ເຄີຍເປັນວິທີທີ່ຍືນຍົງໃນການບໍາລຸງລ້ຽງລັກສະນະ.

ວັນທີ 15 ກັນຍາ 2025, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກຖະແຫຼງການ ສະບັບເລກທີ 19/2025/TT-BGDDT, ນັບແຕ່ວັນທີ 31 ຕຸລາ 2025, ເປັນຕົ້ນໄປ, ແທນທີ່ກົດລະບຽບເກົ່າປີ 1988, ຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ໂດດເດັ່ນທີ່ສຸດຄື: ຖະແຫຼງການສະບັບໃໝ່ໄດ້ລົບລ້າງລະບຽບວິໄນທີ່ຮຸນແຮງ ແລະ ດູໝິ່ນປະໝາດຕໍ່ລະບຽບວິໄນຂອງນັກຮຽນ. ຄວາມຄືບຫນ້າຂອງຜູ້ຮຽນ.

ຄູອາຈານຫຼາຍຄົນຖືວ່ານີ້ແມ່ນຈຸດຫັນປ່ຽນທີ່ສໍາຄັນ; ເນື່ອງຈາກວ່າຖ້າຫາກວ່ານັກຮຽນໄປໂຮງຮຽນໃນຄວາມກັງວົນແລະຄວາມຢ້ານກົວ, ພວກເຂົາເຈົ້າບໍ່ພຽງແຕ່ຈະສູນເສຍຄວາມສົນໃຈໃນການຮຽນຮູ້ແລະອາລົມໃນທາງບວກ, ແຕ່ຍັງຈະໄດ້ຮັບການ pushed ໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍອອກຈາກ "ວົງທີ່ປອດໄພ", ຊອກຫາສະພາບແວດລ້ອມທີ່ເປັນພິດແລະກຸ່ມຫມູ່ເພື່ອນທີ່ບໍ່ດີ. ກົງກັນຂ້າມ, ເມື່ອເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບຄວາມຮັກແລະຄວາມເຄົາລົບ, ນັກສຶກສາຈະປະຕິບັດດ້ວຍຄວາມຮູ້ຈັກຕົນເອງ, ບໍ່ຢ້ານກົວ.

ທັດສະນະກ່ຽວກັບລະບຽບວິໄນໃນທາງບວກບໍ່ແມ່ນເລື່ອງໃຫມ່. ພິເສດ, ນັບແຕ່ໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິ 29-NQ/TW ກ່ຽວກັບນະວັດຕະກໍາພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານໃນຂົງເຂດການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຂະແໜງການສຶກສາໄດ້ສຸມໃສ່ປະດິດສ້າງທັງເນື້ອໃນ, ວິທີການສິດສອນ ແລະ ພຶດຕິກຳ, ການຈັດຕັ້ງລະບຽບວິໄນໃນໂຮງຮຽນ.

ຫນຶ່ງໃນຫຼັກການຂອງລະບຽບວິໄນໃນທາງບວກແມ່ນວ່ານັກຮຽນໄດ້ຖືກອະນຸຍາດໃຫ້ເຮັດຜິດພາດ, ເພາະວ່າທຸກຄົນເຕີບໂຕຈາກຄວາມຜິດພາດຂອງພວກເຂົາ. ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນແມ່ນວິທີທີ່ຄູຈັດການຄວາມຜິດພາດເພື່ອປ່ຽນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເປັນໂອກາດໃນການຮຽນຮູ້. ກ່ອນຈະອອກມາດຕະການທາງວິໄນ, ຄູອາຈານຕ້ອງຊອກຫາຕົ້ນເຫດ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບທ່ານໝໍຕ້ອງວິນິດໄສພະຍາດໃຫ້ຖືກຕ້ອງເພື່ອປິ່ນປົວ.

ຄູສອນຄົນໜຶ່ງໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: “ຂ້ອຍໄດ້ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຍິ້ມ, ອົດທົນ, ແລະຟັງຫຼາຍຂື້ນ, ບາງຄັ້ງພຽງແຕ່ຄໍາຖາມເລັກນ້ອຍວ່າ: 'ມື້ນີ້ມີຫຍັງໂສກເສົ້າບໍ?', ຫຼືຄໍາອວຍພອນວັນເກີດທີ່ສົ່ງໃຫ້ນັກຮຽນ, ພຽງພໍທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາຮູ້ສຶກເປັນຫ່ວງເປັນໄຍ ແລະປ່ຽນທັດສະນະຄະຕິຕໍ່ການຮຽນ.

ນັກຮຽນມີຄວາມອ່ອນໄຫວ, ພວກເຂົາສາມາດຈໍາແນກລະຫວ່າງການລົງໂທດຢ່າງເປັນທາງການແລະຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ຈິງໃຈ. ເມື່ອຄູສອນມີຄວາມຍຸດຕິທຳ ແລະ ໃຈດີ, ນັກຮຽນຈະປະຕິບັດຕາມ. ຖ້າຄູສອນຮູ້ຈັກຟັງ, ນັກຮຽນຈະເປີດໃຈ. ຈາກນັ້ນ, ລະບຽບວິໄນຈະຖືກສ້າງຂຶ້ນບົນພື້ນຖານຂອງຄວາມຮັກແລະຄວາມຮູ້ຈັກຕົນເອງ.

ແນ່ນອນ, ການປ່ຽນແປງທັດສະນະບໍ່ແມ່ນເລື່ອງງ່າຍ; ການປ່ຽນແປງແຕ່ການຕັ້ງໃຈເຮັດໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນແມ່ນຍາກກວ່າ. ນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມອົດທົນ, ເວລາແລະຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມຈາກຫຼາຍຝ່າຍ. ຄູອາຈານແຕ່ລະຄົນຕ້ອງໄດ້ກະກຽມແນວຄິດສໍາລັບການປ່ຽນແປງ, ຝຶກອົບຮົມຄວາມສາມາດຟັງ, ຄວາມເຂົ້າໃຈ, ແລະການຈັດການສະຖານະການທີ່ມີຄວາມຍຸດຕິທໍາແລະມະນຸດ.

ອຳນາດການປົກຄອງດ້ານການສຶກສາ ແລະ ຜູ້ນຳໂຮງຮຽນ ຕ້ອງສ້າງເງື່ອນໄຂການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ໜູນຊ່ວຍໃຫ້ບັນດາຄູສອນປະຕິບັດວິໄນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. ສິ່ງສຳຄັນກວ່ານັ້ນ, ໂຮງຮຽນຕ້ອງປະສານສົມທົບຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນກັບພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນເພື່ອຮ່ວມກັນຊີ້ນຳ ແລະ ແກ້ໄຂຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນພຶດຕິກຳ ແລະ ຈິດຕະວິທະຍາຂອງນັກຮຽນ.

ການຕັດສິນໃຈຂອງຄູສອນຕໍ່ລະບຽບວິໄນສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການພັດທະນາຊີວິດຂອງບຸກຄົນ. ສະນັ້ນ, ລະບຽບວິໄນຕ້ອງມາຈາກຄວາມຮັກແພງ, ເພື່ອປຸກລະດົມຄວາມປາຖະໜາທີ່ຈະກ້າວໜ້າ ແລະ ປັບປຸງຕົນເອງ. ເມື່ອຄູສອນມີມະນຸດສະທໍາພຽງພໍທີ່ຈະຟັງແລະອົດທົນ, ແລະຕັ້ງໃຈພຽງພໍທີ່ຈະຍຶດຫມັ້ນຫຼັກການ, ການຕີສອນຈະບໍ່ເປັນຄວາມຢ້ານກົວອີກຕໍ່ໄປ, ແຕ່ເປັນໂອກາດສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຈະຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເຕີບໂຕ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/truong-thanh-tu-yeu-thuong-va-ton-trong-post749644.html