ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນວັນຕ໋ວນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຂໍ້ສະເໜີອະນຸຍາດໃຫ້ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລຫຼັກແຫຼ່ງທີ່ແທດເໝາະກັບເງື່ອນໄຂເພື່ອກວດກາຕົນເອງ ແລະ ມອບນາມມະຍົດສາດສະດາຈານ ຫຼື ຮອງສາດສະດາຈານແມ່ນທ່າອ່ຽງທີ່ຖືກຕ້ອງ. ໃນ​ພາກ​ຕາ​ເວັນ​ຕົກ​ແລະ​ອາ​ຊີ​ເຊັ່ນ​: ຍີ່​ປຸ່ນ​, ເກົາ​ຫຼີ​, ໄຕ້​ຫວັນ (ຈີນ​)​, ວິ​ທະ​ຍາ​ໄລ​ແຕ່ງ​ຕັ້ງ​ສາດ​ສະ​ດາ​ໂດຍ​ບໍ່​ມີ​ການ​ຜ່ານ​ສະ​ພາ​ສູນ​ກາງ​. ຢູ່​ຫວຽດນາມ, ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ໂຕນ​ດຶກ​ແທ່ງ​ກໍ່​ແຕ່ງ​ຕັ້ງ​ສາດສະດາຈານ​ດ້ວຍ​ຕົນ​ເອງ.

ການສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງນີ້ມີສາມຜົນປະໂຫຍດ:

ການເພີ່ມຄວາມສາມາດໃນການແຂ່ງຂັນພາຍໃນ: ໂຮງຮຽນທີ່ແຕ່ງຕັ້ງອາຈານຂອງຕົນເອງມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ການຈັດອັນດັບສາກົນ.

ດຶງດູດພອນສະຫວັນລະຫວ່າງປະເທດ: ເນື່ອງຈາກວ່າມັນບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງລໍຖ້າ 3-5 ປີສໍາລັບສະພາແຫ່ງລັດເພື່ອ "ແຕ່ງຕັ້ງ", ໂຮງຮຽນສາມາດເຊື້ອເຊີນປະລິນຍາເອກຈາກຕ່າງປະເທດໃຫ້ກາຍເປັນອາຈານໄດ້ທັນທີ.

ປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມ: ໃນພາກຕາເວັນຕົກ, ອາຈານຕ້ອງມີນັກສຶກສາປະລິນຍາເອກຈໍານວນຫນຶ່ງສົບຜົນສໍາເລັດປ້ອງກັນເອກະສານຂອງເຂົາເຈົ້າພາຍໃນໄລຍະເວລາສະເພາະໃດຫນຶ່ງ, ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນເຂົາເຈົ້າຈະໄດ້ຮັບການ demoted. ຖ້າ​ຫວຽດນາມ​ສາມາດ​ນຳ​ໃຊ້​ສິ່ງ​ດັ່ງກ່າວ​ໄດ້, ຄຸນ​ນະພາ​ບການ​ຝຶກ​ອົບຮົມ​ຈະ​ດີ​ຂຶ້ນ.

ຄວາມໂປ່ງໃສ, ຫຼັງການກວດສອບ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນກົນໄກການມອບລາງວັນຕົນເອງຂອງອາຈານ ແລະ ຮອງສາດສະດາຈານ

ນັກຂ່າວ: ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນວັນຕ໋ວນ, ກ່ອນທີ່ຈະສະເໜີໃຫ້ບາງມະຫາວິທະຍາໄລມີຄຸນວຸດທິສາມາດມອບລາງວັນໃຫ້ອາຈານດ້ວຍຕົນເອງ, ມີ ຄວາມວິຕົກກັງວົນກ່ຽວກັບປະກົດການ “ສັບສົນຫົວຂໍ້” ຫຼື “ຊອກຫາຫົວຂໍ້”. ທ່ານຄິດແນວໃດກ່ຽວກັບຄວາມສ່ຽງນີ້? ກົນໄກການຄວບຄຸມອັນໃດແມ່ນຈໍາເປັນໃນເວລາທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ປະເມີນຕົນເອງແລະໃຫ້ລາງວັນອາຈານຂອງຕົນເອງ?

ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນວັນຕວນ: ມີຄວາມສ່ຽງສະເໝີ, ແຕ່ຂ້ອຍບໍ່ຄິດວ່າມັນສູງ. ເມື່ອມະຫາວິທະຍາໄລພິຈາລະນາຫົວຂໍ້ຂອງອາຈານ, ພວກເຂົາຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ກັບງົບປະມານແລະກຽດສັກສີ. ກຽດສັກສີແມ່ນປັດໃຈອັນສຳຄັນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ເພາະວ່າການປະກາດນາມມະຍົດສາສະດາຈານຢ່າງແຜ່ຫຼາຍຈະເຮັດໃຫ້ເສຍຄວາມເຊື່ອໝັ້ນຈາກສັງຄົມ, ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຊື່ສຽງ ແລະ ຄວາມສາມາດດຶງດູດຄວາມສາມາດຂອງຕົນ. ດັ່ງນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຈະຄວບຄຸມຕົນເອງເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການ "ຄວາມວຸ່ນວາຍໃນຫົວຂໍ້".

​ໃນ​ຕົວ​ຈິງ, ຢູ່​ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ໂຕນ​ດຶກ​ແທ່ງ, ​ໃນ 3 ປີ​ແຫ່ງ​ການ​ແຕ່ງ​ຕັ້ງ​ຕົນ​ເອງ, ຈຳນວນ​ສາດສະດາຈານ​ຕົວ​ຈິງ​ມີ​ພຽງ 1 ຄົນ, ອາຈານ​ສອນ​ວິຊາ​ສະ​ເພາະ ​ແລະ ຜູ້ຊ່ວຍ​ວຽກ​ບໍ່​ເກີນ 10 ຄົນ.

ເຖິງແມ່ນວ່າໃນເວລາທີ່ຫົວຂໍ້ເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ຮັບການອະນຸມັດໂດຍສະພາຂອງລັດ, ມີຄວາມຄິດເຫັນວ່າອັດຕາເງິນເຟີ້ຂອງຫົວຂໍ້ໄດ້ເກີດຂຶ້ນ.

ອາຈານ .jpg
ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນວັນຕວນ. ພາບ: ຮືມິງ

- ສິດທິໃນການມອບໃບປະກາດສະນີຍະບັດ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງໂຮງຮຽນຄວນຖືກອອກແບບແນວໃດ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມໂປ່ງໃສ ແລະ ຍຸຕິທຳ?

ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມໂປ່ງໃສ ແລະ ຍຸຕິທຳ ເມື່ອໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບສິດກວດກາຕົນເອງ ແລະ ມອບນາມມະຍົດສາສະດາຈານ ແລະ ຮອງສາດສະດາຈານ, ຕ້ອງມີກົນໄກຄວບຄຸມ 3 ຊັ້ນຄື: ການໂຄສະນາເຜີຍແຜ່-ຫຼັງການກວດກາ-ການລົງໂທດ.

ການເປີດເຜີຍຂໍ້ມູນ: ປະຫວັດຂອງຜູ້ສະໝັກ (CV, ສິ່ງພິມ ວິທະຍາສາດ , ຈົດໝາຍທົບທວນຄືນ, ບົດບັນທຶກກອງປະຊຸມສະພາ) ຈະຕ້ອງຖືກເຜີຍແຜ່ໃນເວັບໄຊທ໌ຂອງໂຮງຮຽນຢ່າງໜ້ອຍ 90 ວັນກ່ອນການສຳພາດ, ເພື່ອໃຫ້ຊຸມຊົນທາງວິຊາການສາມາດຕິດຕາມ ແລະ ຕອບສະໜອງ, ກວດຫາຄວາມຜິດພາດ ແລະ ການສໍ້ໂກງ, ແລະ ສ້າງຄວາມກົດດັນຕາມທໍາມະຊາດເພື່ອຄວາມໂປ່ງໃສ.

ການກວດສອບເອກະລາດ: ພາຍຫຼັງທີ່ໂຮງຮຽນຮັບຮູ້ແລ້ວ, ຄວນມີຄະນະກຳມະການຮ້ອງທຸກແຫ່ງຊາດ ປະກອບດ້ວຍ 50% ສະມາຊິກທີ່ບໍ່ມີ ການສຶກສາ ແລະ ຊ່ຽວຊານສາກົນປະມານ 30% ເພື່ອຮັບປະກັນມາດຕະຖານ ແລະ ຈຸດປະສົງ. ຖ້າພົບເຫັນການລະເມີດ, ຫົວຂໍ້ຈະຖືກຖອນຄືນແລະຜົນຂອງການຈັດການຈະຖືກເປີດເຜີຍຕໍ່ສາທາລະນະ.

ການລົງໂທດ ແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບ: ມະຫາວິທະຍາໄລມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຢ່າງເຕັມສ່ວນຕໍ່ການຕັດສິນໃຈມອບນາມມະຍົດ. ຖ້າມີການລະເມີດ, ສິດທິໃນການກວດສອບຕົນເອງອາດຈະຖືກໂຈະ; ສະມາຊິກສະພາທີ່ລະເມີດກົດໝາຍອາດຈະຖືກລົງໂທດ ຫຼືຫ້າມບໍ່ໃຫ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນເງື່ອນໄຂໃນອະນາຄົດ. ວິທີການນີ້ຊ່ວຍສົມທົບການເປັນເອກະລາດກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບ.

ບົດຮຽນ ​ແລະ ເງື່ອນ​ໄຂ​ສາກົນ ​ເພື່ອ​ໃຫ້ ຫວຽດນາມ ທົດ​ລອງ​ມອບ​ນາມມະຍົດ​ສາດສະດາຈານ ​ແລະ ຮອງ​ສາດສະດາຈານ

- ສາມາດແລກປ່ຽນປະສົບການລະຫວ່າງປະເທດໃນການກວດສອບ ແລະ ມອບນາມມະຍົດຂອງອາຈານ ແລະ ຮອງສາດສະດາຈານໄດ້ບໍ? ຫວຽດນາມ​ໄດ້​ບົດຮຽນ​ຫຍັງ​ຈາກ​ການ​ປະຕິບັດ​ນີ້?

ໃນບັນດາປະເທດຕາເວັນຕົກ, ການແຕ່ງຕັ້ງອາຈານແລະອາຈານສອນແມ່ນດໍາເນີນໂດຍມະຫາວິທະຍາໄລໂດຍບໍ່ມີການແຊກແຊງຈາກສະພາຂອງລັດ. ຂະບວນການນີ້ແມ່ນມີຄວາມເຂັ້ມງວດ ແລະ ໂປ່ງໃສ, ອີງໃສ່ກົນໄກການທົບທວນທາງວິທະຍາສາດ.

ໂປຼໄຟລ໌ຂອງຜູ້ສະຫມັກແມ່ນຖືກສົ່ງໄປຫາອາຈານທີ່ມີຊື່ສຽງໃນມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີຊື່ສຽງໃນສາຂາດຽວກັນສໍາລັບການປະເມີນຜົນເອກະລາດ. ສະພາມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນອີງໃສ່ຜົນຂອງການທົບທວນ peer ແລະການສໍາພາດເພື່ອຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບການແຕ່ງຕັ້ງ. ວິທີການນີ້ຮັບປະກັນຈຸດປະສົງ, ວິທະຍາສາດແລະຂໍ້ຈໍາກັດ "ການສະແຫວງຫາຫົວຂໍ້".

ຈາກ​ປະສົບ​ການ​ນັ້ນ, ຫວຽດນາມ ສາມາດ​ຮຽນ​ຮູ້​ໄດ້​ວ່າ: ນຳ​ໃຊ້​ກົນ​ໄກ​ກວດກາ​ມິດ​ສະຫາຍ​ເອກະລາດ​ກັບ​ບັນດາ​ນັກ​ຊ່ຽວຊານ​ພາຍ​ໃນ ​ແລະ ຕ່າງປະ​ເທດ; ໂຄສະນາ​ເຜີຍ​ແຜ່​ຂະ​ບວນການ​ກວດກາ, ມາດຖານ​ທີ່​ຈະ​ແຈ້ງ​ກ່ຽວ​ກັບ​ຄວາມ​ສາມາດ​ຄົ້ນຄວ້າ ​ແລະ ການ​ສອນ; ບູລິມະສິດກຽດສັກສີທາງວິຊາການ - ຫົວຂໍ້ຕ້ອງສະທ້ອນເຖິງຄວາມສາມາດທີ່ແທ້ຈິງ, ບໍ່ແມ່ນຫົວຂໍ້ບໍລິຫານ.

ການສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໄປຄຽງຄູ່ກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບ. ໂຮງຮຽນທີ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ມອບລາງວັນຕົນເອງຍັງຈະຕ້ອງຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຄຸນນະພາບຂອງອາຈານແລະຊື່ສຽງຂອງເຂົາເຈົ້າໃນວິຊາການ.

- ຕາມ​ຄວາມ​ຄິດ​ເຫັນ​ຂອງ​ທ່ານ, ຖ້າ​ບັນດາ​ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ຫວຽດນາມ ​ໄດ້​ຮັບ​ອະນຸຍາດ​ໃຫ້​ຕີ​ລາຄາ​ດ້ວຍ​ຕົນ​ເອງ ​ແລະ ມອບ​ນາມມະຍົດ​ອາ​ຈານ, ຮອງ​ສາດສະດາຈານ, ຄວນ​ປະຕິບັດ​ຕາມ​ມາດຖານ​ອັນ​ໃດ? ພວກເຂົາຄວນຈະອີງໃສ່ກອບທົ່ວໄປຂອງລັດຫຼືແຕ່ລະໂຮງຮຽນຄວນມີເງື່ອນໄຂຂອງຕົນເອງບໍ?

ຕ້ອງມີມາດຕະຖານຕໍາ່ສຸດທີ່ກ່ຽວກັບບົດຄວາມວິທະຍາສາດ, ຄຸນນະພາບການຄົ້ນຄວ້າ, ຊື່ສຽງທາງວິຊາການ, ຄວາມສາມາດໃນການນໍາພາທາງວິທະຍາສາດ, ແລະອື່ນໆ, ບົນພື້ນຖານນັ້ນ, ແຕ່ລະໂຮງຮຽນສ້າງເງື່ອນໄຂຂອງຕົນເອງທີ່ເຫມາະສົມກັບລັກສະນະແລະທິດທາງການພັດທະນາ, ມັກຈະສູງກວ່າກອບທົ່ວໄປເພື່ອຢືນຢັນຊື່ສຽງຂອງຕົນ.

ໃນປະເທດອົດສະຕຣາລີ, ກຸ່ມມະຫາວິທະຍາໄລຊັ້ນນໍາ Go8 ມີມາດຕະຖານສູງສໍາລັບການພິຈາລະນາອາຈານຫຼາຍກ່ວາກຸ່ມອື່ນໆ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການອະນຸຍາດໃຫ້ໂຮງຮຽນປັບມາດຕະຖານຂອງຕົນເອງແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນແລະສອດຄ່ອງກັບຈິດໃຈຂອງເອກະລາດ.

- ມີມະຫາວິທະຍາໄລໃດແດ່ທີ່ມີສິດໄດ້ຮັບການທົດລອງເພື່ອພິຈາລະນາ ແລະ ມອບລາງວັນສາດສະດາຈານ ແລະ ຮອງສາດສະດາຈານ?

ມັນຄວນຈະຖືກມອບໃຫ້ພຽງແຕ່ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີຄວາມສາມາດຄົ້ນຄ້ວາທີ່ເຂັ້ມແຂງແລະມີຊື່ສຽງທາງວິຊາການສູງ, ນັ້ນແມ່ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລຄົ້ນຄ້ວາ. ສະເພາະໂຮງຮຽນຕ້ອງມີ: ຂັ້ນຕອນການນັດໝາຍ ແລະ ມາດຕະຖານທີ່ໂປ່ງໃສ; ພະນັກງານວິຊາການທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ຢ່າງຫນ້ອຍ 20 ອາຈານທີ່ແທ້ຈິງໃນຫຼາຍວິຊາ; ຄະນະກວດກາໂດຍມີການເຂົ້າຮ່ວມຂອງອາຈານຈາກມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີຊື່ສຽງທັງພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ; ຢ່າງຫນ້ອຍ 30% ຂອງອາຈານມີປະລິນຍາເອກຈາກມະຫາວິທະຍາໄລໃນ 200 QS ສູງສຸດ; ຜົນງານການຄົ້ນຄວ້າດີເດັ່ນ, ໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຈາກກອງທຶນວິທະຍາສາດພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ. ນັກ​ບິນ​ຄວນ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ຊີ້​ນຳ​ຈາກ​ກະຊວງ​ສຶກສາ​ທິການ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ ຫຼື ຄະນະ​ກຳມະການ​ຮັບຮອງ​ເອກະລາດ ​ເພື່ອ​ຮັບປະກັນ​ສິດ​ປົກຄອງ​ຕົນ​ເອງ​ພ້ອມ​ກັບ​ມາດຕະຖານ​ວິຊາ​ການ.

- ທ່ານສະເໜີແນວໃດ ໃນເວລາທົດລອງ ຫຼື ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການກວດກາຕົນເອງ ແລະ ມອບນາມມະຍົດສາສະດາຈານ ແລະ ຮອງສາດສະດາຈານ ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລຫວຽດນາມ?

ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດແມ່ນການເຄັ່ງຄັດມາດຕະຖານແລະສຸມໃສ່ຄຸນນະພາບວິທະຍາສາດຫຼາຍກ່ວາປະລິມານ. ເມື່ອເງື່ອນໄຂການແຕ່ງຕັ້ງໄດ້ຖືກປັບປຸງແລະເຊື່ອມໂຍງກັບຜົນສໍາເລັດທາງວິຊາການທີ່ແທ້ຈິງ, ປະກົດການ "ອັດຕາເງິນເຟີ້" ຂອງອາຈານແລະຮອງສາດສະດາຈານຈະບໍ່ສາມາດເກີດຂື້ນໄດ້.

ກ່ອນ​ໜ້າ​ນີ້, ຂ້າພະ​ເຈົ້າ​ໄດ້​ສະ​ເໜີ 5 ມາດ​ຕະການ ​ເພື່ອ​ແກ້​ໄຂ​ຂໍ້​ຂາດ​ຕົກ​ບົກ​ຜ່ອງ​ໃນ​ຂະ​ບວນການ​ຮັບ​ຮູ້​ນາມມະຍົດ​ຂອງ​ສາດສະດາຈານ:

ທໍາອິດ, ກໍານົດວາລະສານທີ່ຖືກຕ້ອງ. ບັນຫາໃນປັດຈຸບັນແມ່ນຄວາມສັບສົນລະຫວ່າງວາລະສານປອມແລະວາລະສານທີ່ຖືກຕ້ອງຕາມກົດຫມາຍ. ຫຼັງຈາກປີ 2020 ການວິພາກວິຈານຫົວຂໍ້ຂອງສາດສະດາຈານ, ສະພາການແພດໄດ້ຕັດສິນໃຈພິຈາລະນາວາລະສານໃນ Web of Science (WoS), Scopus, PubMed ແລະ ESCI (Emerging Sources Citation Index) ປະເພດເປັນ "ວາລະສານທີ່ມີຊື່ສຽງ". ຜູ້ສະຫມັກທີ່ມີບົດຄວາມໃນວາລະສານໃນປະເພດເຫຼົ່ານີ້ຈະຖືກພິຈາລະນາສໍາລັບການຮັບຮູ້ຫົວຂໍ້ອາຈານ.

ອັນທີສອງ, ພິຈາລະນາຊື່ສຽງຂອງວາລະສານວິທະຍາສາດ. ໃນ ໂລກ , ມີວາລະສານວິທະຍາສາດຫຼາຍກວ່າ 50,000 ສະບັບທີ່ຖືວ່າຖືກຕ້ອງ, ແລະວາລະສານເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຢູ່ໃນສອງປະເພດຕົ້ນຕໍ: WoS (28,560 ວາລະສານ) ແລະ Scopus (37,535 ວາລະສານ). ໂດຍທົ່ວໄປ, ປະເພດ WoS ແມ່ນເລືອກຫຼາຍກ່ວາ Scopus, ເພາະວ່າ Scopus ມັກຈະປະກອບມີວາລະສານທີ່ມີຄຸນນະພາບຕ່ໍາແລະແມ້ກະທັ້ງວາລະສານປອມ.

ອັນທີສາມ, ພວກເຮົາຕ້ອງຈໍາແນກລະຫວ່າງປະເພດຂອງບົດຄວາມວິທະຍາສາດ. ປະຈຸ​ບັນ, ມາດຕະຖານ​ການ​ຮັບ​ຮູ້​ຕຳ​ແໜ່​ງຂອງ​ສາດສະດາຈານ​ແມ່ນ 5 ມາດຕາ, ສຳລັບ​ຮອງ​ສາດສະດາຈານ​ແມ່ນ 3 ມາດຕາ. ແຕ່ກົດລະບຽບບໍ່ໄດ້ບອກວ່າບົດຄວາມເຫຼົ່ານັ້ນແມ່ນຫຍັງ. ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້ອຍ, ນັ້ນແມ່ນຂໍ້ບົກຜ່ອງທີ່ຮ້າຍແຮງ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ມີຫຼາຍປະເພດຂອງບົດຄວາມວິທະຍາສາດແລະມູນຄ່າຂອງບົດຄວາມແມ່ນບໍ່ທຽບເທົ່າ.

ສີ່, ພິຈາລະນາບົດບາດຂອງຜູ້ຂຽນໃນບົດຄວາມວິທະຍາສາດ. ໃນປັດຈຸບັນ, ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດແມ່ນສະພາບແວດລ້ອມການຮ່ວມມືຫຼາຍວິຊາ, ດັ່ງນັ້ນແຕ່ລະບົດຄວາມມີຜູ້ຂຽນຫຼາຍ. ໂດຍສະເລ່ຍ, ບົດຄວາມທາງການແພດມີປະມານ 5-7 ຜູ້ຂຽນ. ແຕ່ໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ຍັງມີກໍລະນີຂອງກຸ່ມວິທະຍາສາດທີ່ບົດຄວາມມີຜູ້ຂຽນຫຼາຍກວ່າ 1,000 ຄົນ. ດັ່ງນັ້ນ, ບັນຫາແມ່ນວິທີການປະເມີນການປະກອບສ່ວນຂອງຜູ້ຂຽນຜູ້ສະຫມັກໃນບົດຄວາມ.

ຫ້າ, ໃຫ້ຢຸດເຊົາການອີງໃສ່ຈໍານວນຂອງບົດຄວາມ. ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້ອຍ, ບໍ່ຄວນມີກົດລະບຽບກ່ຽວກັບຈໍານວນຂອງບົດຄວາມວິທະຍາສາດ, ເພາະວ່າປະລິມານບໍ່ໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງຄຸນນະພາບ. ນອກຈາກນັ້ນ, ການເພິ່ງພາອາໄສນີ້ຖືກລ່ວງລະເມີດໄດ້ງ່າຍໂດຍການເຜີຍແຜ່ການສຶກສາຂະຫນາດນ້ອຍແລະບໍ່ສໍາຄັນ. ຂ້າພະເຈົ້າແນະນໍາໃຫ້ໃຊ້ດັດຊະນີ H ສໍາລັບການປະເມີນຜົນ. ຜູ້ສະຫມັກທີ່ມີດັດຊະນີ H ຂອງ 10 ຫມາຍຄວາມວ່າຜູ້ສະຫມັກໄດ້ຈັດພີມມາ 10 ບົດຄວາມວິທະຍາສາດ, ມີຈໍານວນຕໍາ່ສຸດທີ່ຂອງ 10. ດັ່ງນັ້ນ, ດັດຊະນີ H ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນທັງປະລິມານແລະຄຸນນະພາບ; ດັດຊະນີນີ້ຖືກນໍາໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງໂດຍຄະນະສົ່ງເສີມການອາຈານຕ່າງປະເທດ.


ທີ່ມາ: https://vietnamnet.vn/tu-chu-phong-giao-su-uy-tin-hoc-thuat-la-hang-rao-bao-ve-chat-luong-2457836.html