ຈາກເລື່ອງຂອງ valedictorian ລົ້ມເຫລວການເລືອກມະຫາວິທະຍາໄລທໍາອິດ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານກ່າວວ່າການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງເປັນເອກະລາດສໍາລັບໂຮງຮຽນ.

ຈາກເລື່ອງນັກຮຽນ 2 ຄົນທີ່ບໍ່ເລືອກຕັ້ງມະຫາວິທະຍາໄລຄັ້ງທຳອິດທີ່ສ້າງຄວາມວຸ້ນວາຍໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງປະຊາຊົນເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, ທ່ານດຣ ຫວູທູຮັ່ງ ກ່າວວ່າ, ພຽງແຕ່ຜົນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນກໍຄວນຖືວ່າມີຄຸນຄ່າສຳລັບການຮຽນຈົບ. ການເຂົ້າຮຽນຕໍ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະວິທະຍາໄລຈະຕ້ອງຖືກຕັດສິນຢ່າງເປັນເອກະລາດໂດຍໂຮງຮຽນ.

ທ່ານດຣ ວູທູຮັ່ງ ກ່າວວ່າ, ຄະແນນເສັງຈົບຊັ້ນພຽງແຕ່ມີຈຸດປະສົງການຮຽນຈົບເທົ່ານັ້ນ, ການເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງໄດ້ຮັບການຕັດສິນໃຈໂດຍໂຮງຮຽນ.

ຫຼາຍຄົນສົງໄສວ່າ ເປັນຫຍັງຍຸກນີ້ ຈິ່ງມີໄວໜຸ່ມເກັ່ງຫຼາຍ ເຊິ່ງຄະແນນເກືອບ 30 ແຕ່ກໍຍັງເສັງບໍ່ເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ. ບາງຄົນສົງໄສວ່າການສອບເສັງຈົບການສຶກສາແມ່ນງ່າຍເກີນໄປ. ທ່ານຄິດແນວໃດກ່ຽວກັບຄວາມວຸ້ນວາຍຂອງສາທາລະນະຊົນເມື່ອໄວໆມານີ້ກ່ຽວກັບນັກວິຊາການສອງຄົນທີ່ລົ້ມເຫລວໃນມະຫາວິທະຍາໄລທາງເລືອກທໍາອິດຂອງພວກເຂົາ?

ເລື່ອງນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າການສອບເສັງບໍ່ບັນລຸເປົ້າໝາຍທີ່ໄດ້ວາງໄວ້. ມັນໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າມີຂໍ້ບົກຜ່ອງ.

ເພື່ອກວດກາບັນຫານີ້ໂດຍສະເພາະ, ພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ກັບຄືນໄປເລື່ອງຂອງການລວມເອົາສອງການສອບເສັງເຂົ້າໄປໃນຫນຶ່ງເລີ່ມຕົ້ນໃນປີ 2016. ໃນເວລານັ້ນ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ເວົ້າຕໍ່ຕ້ານການລວມກັນຂອງກົນຈັກຂອງການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນແລະການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລເຂົ້າໄປໃນຫນຶ່ງ. ກົນຈັກສົມທົບການສອບເສັງສອງຢ່າງກັບສອງເປົ້າຫມາຍກົງກັນຂ້າມຈະເຮັດໃຫ້ເກີດບັນຫາແລະຂໍ້ບົກຜ່ອງ.

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງຍັງສືບຕໍ່. ໃນຊຸມປີຕໍ່ໄປ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຊອກຫາວິທີປັບປຸງຄຸນນະພາບການສອບເສັງຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລຍັງເຫັນຄວາມບໍ່ສະຖຽນລະພາບໃນເວລາທີ່ຮັບເອົານັກຮຽນທີ່ຜ່ານຄວາມປາຖະຫນາໂດຍອີງໃສ່ການສອບເສັງ 2-in-1. ພວກເຂົາເຈົ້າມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນແລະເປັນເອກະລາດຫຼາຍໃນການທົດແທນທີ່ຈະສາມາດຊອກຫານັກສຶກສາທີ່ຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຕັ້ງແຕ່ນັ້ນມາ, ວິທີການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ເກີດມາ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ເຫັນດີກັບວິທີການເຂົ້າຮຽນເຫຼົ່ານັ້ນ ພ້ອມກັບຜົນການສອບເສັງ 2 ໃນ 1. ດັ່ງນັ້ນ, ເລື່ອງແປກໆເຊັ່ນ: ນັກ valedictorian ຍັງລົ້ມເຫລວໃນທາງເລືອກທໍາອິດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລດັ່ງທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງ.

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ຜູ້ສະຫມັກຫຼາຍຄົນທີ່ມີຄະແນນສູງໃນການສອບເສັງຈົບການສຶກສາຊັ້ນສູງຍັງລົ້ມເຫລວໃນທາງເລືອກທໍາອິດຂອງພວກເຂົາ, ຫຼືແມ້ກະທັ້ງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ລົ້ມເຫລວ. ມັນບໍ່ສົມເຫດສົມຜົນທີ່ຈະໃຊ້ຄະແນນການສອບເສັງຈົບການສຶກສາຊັ້ນສູງສໍາລັບການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລບໍ?

ຄວາມໂງ່ນີ້ມີຢູ່ນັບຕັ້ງແຕ່ການສອບເສັງ 2-in-1 ໄດ້ຖືກນໍາສະເຫນີຄັ້ງທໍາອິດ. ເຫດຜົນແມ່ນຍ້ອນວ່າເປົ້າຫມາຍຂອງ 2 ການສອບເສັງແມ່ນແຕກຕ່າງກັນຫມົດ.

ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍແມ່ນເປັນການສອບເສັງຄືນຄວາມຮູ້ທັງໝົດທີ່ນັກຮຽນໄດ້ໃຫ້ມາເປັນເວລາ 12 ປີ. ດັ່ງນັ້ນ, ການສອບເສັງແມ່ນຕ້ອງການໃຫ້ກວ້າງພໍແຕ່ຢູ່ໃນລະດັບພື້ນຖານເທົ່ານັ້ນທີ່ຈະສາມາດສອບເສັງໄດ້ງ່າຍ. ຄະແນນການສອບເສັງສາມາດສູງເຖິງແມ່ນວ່າສູງຫຼາຍແລະຈໍານວນຂອງນັກຮຽນທີ່ຜ່ານການສອບເສັງນີ້ຍັງປົກກະຕິແມ່ນ 80 - 90% ຫຼືຫຼາຍກວ່ານັ້ນ.

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນການສອບເສັງຄັດເລືອກຄວາມສາມາດ, "ການ panning ສໍາລັບຄໍາຈາກດິນຊາຍ". ດັ່ງນັ້ນ, ອັດຕາການຜ່ານຈະບໍ່ສູງ, ຂຶ້ນກັບອັດຕາການແຂ່ງຂັນຂອງແຕ່ລະໂຮງຮຽນ.

ເມື່ອລວມເອົາກົນຈັກເຂົ້າກັນແລ້ວ ແນ່ນອນວ່າຈະມີນັກຮຽນໄດ້ຄະແນນສູງຫຼາຍ (ເພາະຮຽນໜັກເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍຮຽນຈົບມັດທະຍົມປາຍ) ແຕ່ກໍ່ບໍ່ດີຕາມເກນການຄັດເລືອກຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ. ຍັງຈະມີນັກຮຽນເກັ່ງແທ້ (ຕາມເງື່ອນໄຂການຄັດເລືອກຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ) ແຕ່ບໍ່ໄດ້ຜົນດີໃນການສອບເສັງ 2-in-1 ນີ້. ດັ່ງນັ້ນ, ຈະມີນັກວິຊາການທີ່ລົ້ມເຫລວໃນການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລແລະນັກຮຽນທີ່ມີຄະແນນຕ່ໍາກວ່າຜູ້ທີ່ຜ່ານ.

ປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ນຳໃຊ້ວິທີການເສັງ, ບໍ່ໄດ້ນຳໃຊ້ຫຼາຍມາດຖານໃນການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຄະແນນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ນັ້ນຫມາຍຄວາມວ່າການສອບເສັງຈົບການສຶກສາບໍ່ມີຄວາມຫມາຍອີກຕໍ່ໄປບໍ?

ດັ່ງທີ່ໄດ້ກ່າວມາຂ້າງເທິງ, ເມື່ອລວມເອົາການສອບເສັງສອງຢ່າງເຂົ້າກັນແລະຮັບເອົາວິທີການເຂົ້າຮຽນອື່ນໆ, ການສອບເສັງຈົບການສຶກສາກໍ່ບໍ່ມີຄຸນຄ່າຫຼາຍ. ໃນປັດຈຸບັນ, ພວກເຮົາພຽງແຕ່ເຫັນວ່າການສອບເສັງຍັງມີຄຸນຄ່າພຽງພໍໃນການທົດສອບຄວາມຮູ້ທົ່ວໄປ, ຫຼືເອີ້ນວ່າການຈົບການສຶກສາຊັ້ນສູງ. ມູນຄ່າຂອງການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລແລະວິທະຍາໄລເກືອບຈະຫາຍໄປ.

10 ກວ່າປີຜ່ານມາ, ຫາງສຽງປະຊາຊົນໄດ້ຕັ້ງຄຳຖາມວ່າ: ຈະຈັດສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍເມື່ອຜູ້ສະໝັກເກືອບ 99% ເສັງໄດ້ຫຼືບໍ່? ນອກນີ້ຍັງມີຄວາມຄິດເຫັນວ່າ, ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນຄວນມອບໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນ, ແລະການເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລຄວນສົ່ງຄືນໃຫ້ໂຮງຮຽນປົກຄອງຕົນເອງ. ສ່ວນຕົວເຈົ້າຄິດແນວໃດ?

ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ເຖິງວ່າຈະມີອັດຕາການຜ່ານເກືອບ 99% ກໍ່ຕາມ, ມັນກໍ່ຍັງມີຄວາມຈໍາເປັນເພາະວ່າມັນມີຈຸດປະສົງເພື່ອທົດສອບຄວາມຮູ້. ສາມາດເວົ້າໄດ້ວ່າ ການສອບເສັງນີ້ແມ່ນຄ້າຍຄືກັນກັບການສອບເສັງພາກຮຽນປົກກະຕິ ແຕ່ໃນລະດັບທົ່ວໄປຫຼາຍກວ່າ 12 ປີຂອງການຮຽນ. ຖ້າຫາກວ່າການສອບເສັງນີ້ຖືກຍົກເລີກ, ຄຸນນະພາບການຮຽນຮູ້ແລະການຝຶກອົບຮົມຂອງນັກຮຽນຈະຫຼຸດລົງ.

ໃນປີ 2016 ແລະ 2017, ເມື່ອກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບ ຮົມປະກາດວ່າ ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນພຽງແຕ່ປະກອບມີວິຊາຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ ແລະ ພາສາຕ່າງປະເທດ, ປະກົດການຂອງນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລທີ່ເຂົ້າຮຽນໃນປີເຫຼົ່ານັ້ນມີຊ່ອງຫວ່າງດ້ານຄວາມຮູ້ທີ່ຮຸນແຮງຫຼາຍ. ການຮຽນການສອບເສັງຍັງເປັນຄວາມຈິງ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນໃນເວລາທີ່ບັນຫາຄວາມສໍາເລັດຂອງພໍ່ແມ່ຍັງບໍ່ໄດ້ຫຼຸດລົງ.

ສະນັ້ນ, ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຄວນລົງທຶນທຸກດ້ານໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ແລະ ລົງທຶນເພື່ອຊອກຫາວິທີປະຕິບັດທີ່ເໝາະສົມ. ວິທີການສອບເສັງຈໍານວນເທົ່າໃດ, ວິທີການສອບເສັງ, ແລະວິທີການຫລີກລ່ຽງດ້ານລົບຂອງການສອບເສັງນີ້ແມ່ນສິ່ງທ້າທາຍສໍາລັບກະຊວງ.

ໃນຫຼາຍປະເທດທົ່ວ ໂລກ , ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນແມ່ນໃຊ້ເວລາທັງໝົດທີ່ນັກຮຽນຢູ່ໃນລະດັບການສຶກສານີ້. ນັກຮຽນສາມາດຮຽນຈົບບາງວິຊາ ແລະ ສອບເສັງເອົາຄະແນນຮຽນ ມ10 ແລະ ມ11.

ຍົກຕົວຢ່າງ, ຖ້ານັກຮຽນສຸມໃສ່ການສະສົມຄວາມຮູ້ປະຫວັດສາດທັງ ໝົດ 12 ປີຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນ 10, ລາວ / ນາງຈະໄດ້ຮັບໂອກາດໃນການສອບເສັງຈົບການສຶກສາປະຫວັດສາດໃນຊ່ວງລຶະເບິ່ງຮ້ອນຂອງຊັ້ນ 10 ສຸດທ້າຍ. ໃນເວລານັ້ນ, ໃນຊັ້ນຮຽນທີ 11 ແລະ 12, ນັກຮຽນຈະບໍ່ຕ້ອງກັງວົນກ່ຽວກັບການຮຽນແລະການສອບເສັງປະຫວັດສາດອີກຕໍ່ໄປ. ພວກເຂົາເຈົ້າຈະມີເວລາສໍາລັບວິຊາອື່ນໆ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄວາມກົດດັນຂອງການສອບເສັງຈະຫຼຸດລົງ.

ສະນັ້ນ, ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້າພະເຈົ້າ, ດ້ວຍການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຄວນໃຫ້ໂຮງຮຽນເປັນເຈົ້າການໃນການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງຂອງຕົນເອງ, ຕາບໃດທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ ແລະ ບໍ່ອະນຸຍາດໃຫ້ມີສິ່ງບໍ່ດີເກີດຂຶ້ນ. ອັນນີ້ຍັງຈະສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມເປັນເອກະລາດຂອງແຕ່ລະໂຮງຮຽນ.

ກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມຄວນກໍານົດລະບຽບການແລະມາດຕະຖານສໍາລັບການສອບເສັງແຍກເຫຼົ່ານັ້ນເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບແລະຫຼີກເວັ້ນການລົບກວນ. ຖ້າການສອບເສັງໄດ້ຮັບການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຄວບຄຸມໂດຍໂຮງຮຽນເອງ, ທາງກະຊວງກໍ່ກຳນົດລະບຽບ ແລະ ມີຄະນະກວດກາກວດກາແຕ່ລະໂຮງຮຽນ, ບັນຫາການສອບເສັງຈະຫຼຸດໜ້ອຍລົງ.

ພວກເຮົາຕ້ອງປັບປຸງແນວໃດ, ພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ກັບຄືນການສອບເສັງຈົບການສຶກສາແນວໃດ?

ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້າພະເຈົ້າ, ພວກເຮົາພຽງແຕ່ຄວນພິຈາລະນາຜົນການສອບເສັງຈົບການສຶກສາເປັນຄຸນຄ່າສໍາລັບການຮຽນຈົບ. ການເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະມະຫາວິທະຍາໄລຄວນເຮັດໂດຍໂຮງຮຽນເອງ.

ແຕ່ລະໂຮງຮຽນຈະເບິ່ງແຍງຂະບວນການເຂົ້າຮຽນຂອງຕົນເອງໂດຍມີເງື່ອນໄຂທີ່ເໝາະສົມຂອງຕົນເອງ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະອອກລະບຽບການຕ່າງໆ ເພື່ອຮັບປະກັນການເຂົ້າຮຽນທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ ແລະ ບໍ່ມີທາງລົບ.

ຂອບໃຈທ່ານດຣ!

ທີ່ມາ