ການຄວບຄຸມຕົນເອງແມ່ນບົດຮຽນທໍາອິດຂອງຄູ.

ຖ້າຄູສອນບໍ່ຮູ້ຈັກ ຄວບຄຸມ ຕົນເອງ ເຂົາເຈົ້າສາມາດຄຽດງ່າຍເມື່ອນັກຮຽນຝ່າຝືນກົດລະບຽບ. ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຂົາໄດ້ສຶກສາ ການສຶກສາ ແລະຈິດຕະວິທະຍາໃນວິທະຍາໄລສ້າງຄູ, ຄູສອນຫຼາຍຄົນຍັງສະແດງອໍານາດຂອງພວກເຂົາແລະຕ້ອງການທີ່ຈະຈັດການການລະເມີດເຫຼົ່ານັ້ນໂດຍທັນທີ.

ດັ່ງນັ້ນ, ການຟັງສະເຫມີຈະຊ່ວຍໃຫ້ຄູຮູ້ເຫດຜົນວ່າເປັນຫຍັງນັກຮຽນລະເມີດ. ຕໍ່ໄປແມ່ນການແບ່ງປັນເພື່ອໃຫ້ນັກສຶກສາໄດ້ມີໂອກາດທີ່ຈະນໍາສະເຫນີບາງຄັ້ງຄວາມຄິດຕື້ນຂອງເຂົາເຈົ້າເນື່ອງຈາກວ່າເຂົາເຈົ້າຍັງບໍ່ທັນມີອາຍຸສູງສຸດແລະຂາດຄວາມເຂົ້າໃຈເລິກ.

ການປະຕິບັດຄໍາເຫັນຂອງນັກຮຽນ

ສິ່ງໜຶ່ງທີ່ພົບເລື້ອຍໃນໂຮງຮຽນທຸກມື້ນີ້ແມ່ນຄູປະຈຳບ້ານພຽງແຕ່ອີງໃສ່ຄຳເຫັນ ແລະ ການປະເມີນບົດຮຽນຂອງຄູວິຊາເທົ່ານັ້ນ ແລ້ວເອົາບົດສະຫຼຸບໃຫ້ນັກຮຽນ. ຄູສອນວິຊາຕ່າງໆມັກຈະພຽງແຕ່ຍ້ອນວ່າບຸກຄົນຈໍານວນຫນ້ອຍຫນຶ່ງບໍ່ສໍາເລັດວຽກງານການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼືປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບ, ຫຼືບໍ່ສຸພາບກັບຄູອາຈານ, ຕົວຢ່າງ, ຫ້ອງຮຽນທັງຫມົດທົນທຸກ.

ຄັ້ງໜຶ່ງຂ້າພະເຈົ້າຮູ້ກໍລະນີໜຶ່ງທີ່ນັກຮຽນເກັ່ງ, ປະພຶດດີໃນຫ້ອງຮຽນ, ໂດຍບັງເອີນບໍ່ໄດ້ເຮັດບົດຝຶກຫັດທີ່ຄູສອນໃຫ້ຢູ່ໃນກະດານ ແລະໄດ້ຮັບຄະແນນບໍ່ເປັນທີ່ພໍໃຈ. ເມື່ອກັບຄືນໄປບ່ອນນັ່ງຂອງຕົນ, ນັກສຶກສາຄົນນີ້ໄດ້ວາງປື້ມບັນທຶກຂອງຕົນລົງເທິງໂຕະ, ເຮັດໃຫ້ມີສຽງດັງ. ຄູອາຈານໄດ້ຢືນຢັນວ່າ ນີ້ແມ່ນການປະພຶດທີ່ບໍ່ສຸພາບ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຫຼຸດຜ່ອນການປະພຶດຂອງຕົນ, ແລະ ໄດ້ລາຍງານຕໍ່ຄູອາຈານໃນບ້ານ ເພື່ອເຊີນພໍ່ແມ່ຂອງນັກຮຽນເຂົ້າມາຕັກເຕືອນ. ຂ້າພະເຈົ້າພະຍາຍາມທີ່ຈະບອກນາງວ່ານີ້ຄວນຈະພົບເຫັນເປັນສ່ວນບຸກຄົນ, ໃຫ້ຄໍາແນະນໍາເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ແກ້ໄຂຄວາມຜິດພາດຂອງຕົນ. ຖ້າຈໍາເປັນ, ຄູສາມາດເຕືອນນັກຮຽນທັງຫມົດໃຫ້ເອົາໃຈໃສ່ກັບພຶດຕິກໍາທີ່ອາດຈະເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມເຂົ້າໃຈຜິດໄດ້ງ່າຍສໍາລັບຄູ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຄູອາຈານບໍ່ໄດ້ຕົກລົງເຫັນດີ.

ກ່ອນຈະເຊີນພໍ່ແມ່ຂອງນັກຮຽນໄດ້ພົບເປັນສ່ວນຕົວ ແລະ ນັກຮຽນຄົນນັ້ນເວົ້າກົງໄປກົງມາວ່າແມ່ນຍ້ອນຄວາມຮູ້ສຶກສ່ວນຕົວທີ່ລາວກະທຳແບບນັ້ນ ແລະ ບໍ່ໄດ້ເປັນການດູຖູກອາຈານ. ລາວຍອມຮັບຄວາມຜິດພາດຂອງລາວແລະສັນຍາວ່າຈະລະມັດລະວັງຫຼາຍຂຶ້ນ. ພໍ່ແມ່ມາໂຮງຮຽນ, ໂຊກດີຍັງຍອມຮັບວ່າລູກເຮັດຜິດ, ສະນັ້ນ ເຫດການຈຶ່ງຢຸດລົງ.

Tự kiếm chế là bài học đầu tiên của người thầy - Ảnh 1. — ຄູຕ້ອງຮູ້ຈັກ ຄວບຄຸມ ຕົນເອງ ແລະຟັງນັກຮຽນ (ພາບປະກອບ)

ຄູບໍ່ຢາກສອນພຽງແຕ່ຍ້ອນນັກຮຽນ "ຫຍາບຄາຍ".

ຄູສອນອີກຄົນໜຶ່ງປະກາດວ່າລາວຈະບໍ່ສອນຖ້າຫ້ອງຮຽນປະຖິ້ມນັກຮຽນຄົນໜຶ່ງໄວ້ພຽງແຕ່ຍ້ອນນັກຮຽນຍິ້ມໃຫ້ໝູ່ຮ່ວມຫ້ອງຮຽນເມື່ອໄດ້ຄະແນນບໍ່ດີຍ້ອນບໍ່ຮູ້ບົດຮຽນ. ອາຈານຮູ້ສຶກວ່າລາວຖືກດູຖູກ ແລະກຽດສັກສີຂອງລາວຈຶ່ງຕ້ອງລົງໂທດນັກຮຽນ. ພາຍໃຕ້ຄວາມກົດດັນຈາກຄູອາຈານ, ຫ້ອງຮຽນໄດ້ແຍກນັກຮຽນອອກຈາກຫ້ອງ ແລະໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ລາວອອກຈາກຫ້ອງເພື່ອເຮັດໃຫ້ຄູພໍໃຈ.

ບໍ່ແມ່ນຈົນກວ່າຄູສອນປະຈຳບ້ານໄດ້ພົບເຫັນ ແລະ ແຊກແຊງໃຫ້ນັກຮຽນຄົນນີ້ເຂົ້າຫ້ອງຮຽນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມສໍາພັນຂອງຄູກັບນັກຮຽນໄດ້ຮັບຄວາມເສຍຫາຍຫຼາຍທີ່ສຸດເມື່ອຄູບໍ່ໄດ້ພົວພັນ ກັບ ນັກຮຽນນີ້ຕະຫຼອດປີຮຽນ. ຜ່ານການສືບສວນ-ສອບສວນ, ຂ້າພະເຈົ້າຮູ້ວ່າເປັນການບັງຄັບຂອງນັກຮຽນທີ່ຍິ້ມໃຫ້ໝູ່ເພື່ອນຂອງລາວ ເພາະຮູ້ວ່າລາວເປັນນັກຮຽນທີ່ທຸກຍາກ, ແຕ່ບໍ່ກ້າດູຖູກ ຫຼື ດູຖູກນາຍຄູ. ຂະນະດຽວກັນ, ຄູສອນຍັງຢືນຢັນວ່າ ນັກຮຽນບໍ່ຮູ້ສຶກອາຍໃນການເປັນນັກຮຽນທີ່ທຸກຍາກ ແລະ ຮອຍຍິ້ມນັ້ນເປັນທີ່ຍອມຮັບບໍ່ໄດ້.

ການຄວບຄຸມຕົນເອງໃນການປະເຊີນກັບການລະເມີດຂອງນັກຮຽນແມ່ນຄວາມຕ້ອງການທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ສໍາລັບຄູອາຈານ. ຖ້າຄູອາຈານເອົາໃຈໃສ່ກັບກົດລະບຽບແລະມາດຕະການວິໄນ, ມັນຈະເປັນການຍາກສໍາລັບຄູອາຈານແລະນັກຮຽນຈະເຫັນອົກເຫັນໃຈ. ນັກຮຽນເຕີບໃຫຍ່ຂຶ້ນແລະຄິດວ່າພວກເຂົາເຂົ້າໃຈທຸກຢ່າງ. ບາງຄັ້ງ, ການກະທໍາຂອງພວກເຂົາແມ່ນເພື່ອພິສູດລັກສະນະວິລະຊົນແລະຄວາມກ້າຫານຂອງພວກເຂົາ. ຄູຕ້ອງຊອກຫາຮາກເຫງົ້າຂອງການລະເມີດ, ວິເຄາະ, ຊີ້ແຈງເລື່ອງຖືກ ແລະ ຜິດ, ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກຮຽນປ່ຽນແປງໃໝ່ ເພື່ອໃຫ້ປະສົບຜົນສຳເລັດ.

ເລັບຍາວແລ້ວທາສີດຳມັນຜິດບໍ?

ຄັ້ງໜຶ່ງຂ້ອຍໄດ້ເຕືອນນັກຮຽນຍິງຄົນໜຶ່ງວ່າການມີເລັບຍາວ ແລະທາສີດຳເປັນການລະເມີດກົດລະບຽບ. ນັກຮຽນຄົນນີ້ຕອບຂ້ອຍຢ່າງໂຫດຮ້າຍຢູ່ຕໍ່ໜ້າຫ້ອງຮຽນວ່າ: "ມີຫຍັງຕົກຕະປູຍາວ? ມີຫຍັງຜິດໃນການທາສີດຳບໍ? ອາຈານບໍ່ໄດ້ເວົ້າຫຍັງເລີຍ ມີແຕ່ອາຈານເວົ້າຫຍັງ! ອາຈານທາເລັບໃສ່ສີທັງໝົດນັ້ນຄືແນວໃດ?"

ຂ້ອຍໃຈຮ້າຍຫຼາຍ ແຕ່ເມື່ອຮູ້ວ່ານັກຮຽນຍິງຄົນນັ້ນຍັງຢູ່ໃນໄວລຸ້ນຢູ່, ຂ້ອຍເວົ້າວ່າ: "ມາຮຽນຕໍ່ກັນເທາະ! ມາລົມກັນຕໍ່ໄປ." ຫ້ອງຮຽນໄດ້ຮັບບັນຍາກາດແສງສະຫວ່າງຂອງມັນ.

ໃນມື້ຕໍ່ມາ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ພົບກັບເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງຂ້າພະເຈົ້າເພື່ອປຶກສາຫາລື. ແທ້ຈິງແລ້ວ, ຄູສອນຫຼາຍຄົນບໍ່ໄດ້ເຕືອນຂ້ອຍ, ສະນັ້ນນາງຖືກຕ້ອງທີ່ຈະຕອບຂ້ອຍແບບນັ້ນ. ເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງຜູ້ຍິງຄົນໜຶ່ງໄດ້ຢືນຢັນທີ່ຈະແຈ້ງໃຫ້ຄອບຄົວຂອງນາງ ແລະຂໍໃຫ້ນາງຂຽນບົດວິຈານຕົນເອງ. ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ໄດ້ຕົກລົງເຫັນດີ.

ຄູສອນປະຈຳບ້ານໄດ້ສັນຍາວ່າຈະພົບກັບນາງເພື່ອຈະໄດ້ຮັບຄວາມຄິດເຫັນ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ນາງໄດ້ມາຫາຂ້ອຍ, ຍອມຮັບຄວາມຜິດພາດຂອງນາງ, ແລະສັນຍາວ່າຈະປ່ຽນແປງ. ມັນເປັນຄວາມຈິງທີ່ວ່າເພາະວ່າຂ້ອຍເປັນຜູ້ດຽວທີ່ໃຫ້ຄວາມຄິດເຫັນຂອງນາງ, ນາງໄດ້ປະທ້ວງ ...

ແນ່ນອນວ່າ, ໃນການແກ້ໄຂການກະທຳຜິດຂອງນັກຮຽນ, ການຮ່ວມມືຂອງກຸ່ມຄູແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນທີ່ສຸດ... ຖ້າຫາກມີມາດຕະການວິໄນຕໍ່ນັກສຶກສາໃນທຸກໆຄວາມຜິດພາດກໍເປັນຄວາມລົ້ມແຫຼວຂອງຄູ. ຖ້າຄູອາຈານຢາກໃຫ້ນັກຮຽນມີພຶດຕິກຳກັບຄູອາຈານ, ຕ້ອງເປັນແບບຢ່າງກ່ອນ.

ຄູສອນເປັນມິດແຕ່ຍັງຈິງຈັງ

ໃນການປະເຊີນກັບຄວາມຜິດພາດ, ຄູອາຈານບໍ່ສາມາດລະເລີຍເຂົາເຈົ້າແຕ່ຈໍາເປັນຕ້ອງໃຫ້ຄໍາເຕືອນທີ່ເຫມາະສົມແລະຈິງໃຈພ້ອມກັບຄວາມອົດທົນ. ອີງຕາມການລ່ວງລະເມີດ, ລະດັບແລະຜົນກະທົບຕໍ່ຮ່າງກາຍຂອງນັກຮຽນ, ຄູຈະກໍານົດຮູບແບບແລະວິທີການເພື່ອສຶກສາອົບຮົມນັກຮຽນ.

ຄູບາງຄົນປະຖິ້ມທຸກຢ່າງໃຫ້ກັບຄູປະຈຳບ້ານ, ໂດຍບໍ່ໄດ້ໃສ່ໃຈ ຫຼືເຂົ້າໃຈບຸກຄະລິກກະພາບ, ຊີວິດການເປັນຢູ່, ຫຼືຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນ. ຄູທີ່ສອນວິຊາແຕ່ບໍ່ແມ່ນຄູບ້ານພຽງແຕ່ສຸມໃສ່ການສອນ.

ຕໍ່ກັບການລະເມີດຂອງນັກຮຽນ, ມັນເປັນເລື່ອງທຳມະດາທີ່ຄູຈະຕິດຕໍ່ກັບຄອບຄົວທັນທີ ແລະ ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນຂໍ້ສະຫຼຸບທີ່ຮຸນແຮງ, ບາງຄັ້ງກໍ່ມີການບັງຄັບ ແລະ ຂົ່ມຂູ່ຕໍ່ການຈັດປະເພດການປະພຶດ. ອ້າງເຖິງຂໍ້ແກ້ຕົວຂອງການຂາດເວລາແລະຕ້ອງສຸມໃສ່ອາຊີບຂອງຕົນ, ຄູອາຈານຈໍານວນຫຼາຍພຽງແຕ່ຄິດກ່ຽວກັບລະບຽບວິໄນໂດຍບໍ່ໄດ້ຕິດຕໍ່ກັບນັກຮຽນແລະຫມູ່ເພື່ອນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ວ່າຄູເວົ້າສິ່ງຫນຶ່ງແລະນັກຮຽນເວົ້າອີກຢ່າງຫນຶ່ງ, ເຮັດໃຫ້ເກີດ ການໂຕ້ຖຽງກັນ ລະຫວ່າງໂຮງຮຽນແລະພໍ່ແມ່.

ເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງຂ້ອຍມີວິທີທີ່ເປັນເອກະລັກສະເພາະແຕ່ມີປະສິດທິພາບຫຼາຍໃນການຈັດການກັບການລະເມີດ. ເມື່ອນັກຮຽນລະເມີດກົດລະບຽບ, ປ່ອຍປະລະເລີຍການຮຽນ ຫຼື ມີພຶດຕິກຳທີ່ບໍ່ເໝາະສົມຕໍ່ຄູ, ເພື່ອນຮ່ວມງານຈະເຊີນນັກຮຽນທີ່ລະເມີດເພື່ອລະບຸຄວາມຜິດພາດຂອງຕົນເອງ, ຂຽນໄວ້ໃນໜ້າສ່ວນຕົວໃນປື້ມບັນທຶກຂອງຄູ (ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນມີໜ້າຕ່າງກັນ), ເຊັນຊື່ ແລະ ລົງວັນທີ, ແລະເຮັດສັນຍາ ແລະ ການແກ້ໄຂສະເພາະ.

ຖ້ານັກຮຽນລະເມີດກົດລະບຽບເປັນຄັ້ງທີສາມ, ເພື່ອນຮ່ວມງານຈະຕິດຕໍ່ກັບພໍ່ແມ່ເພື່ອແຈ້ງໃຫ້ພວກເຂົາແລະປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບມາດຕະການດ້ານການສຶກສາສະເພາະ. ນັກຮຽນລະເມີດພຽງແຕ່ພົວພັນກັບຄູອາຈານ, ໂດຍບໍ່ມີການແຈ້ງໃຫ້ຫ້ອງຮຽນໃນຈິດໃຈຂອງລະບຽບວິໄນໃນທາງບວກ, ສຸມໃສ່ການຊຸກຍູ້ແລະສ້າງເງື່ອນໄຂໃນການແກ້ໄຂ. ເມື່ອພໍ່ແມ່ພົບກັບຄູອາຈານທຸກຢ່າງຈະແຈ້ງ, ດັ່ງນັ້ນບໍ່ມີການໂຕ້ຖຽງກັນຫຼືຖືກຫຼືຜິດ ...

ເພື່ອນຮ່ວມງານໄດ້ແບ່ງປັນວ່າພວກເຂົາບໍ່ຄວນເຮັດຄວາມຜິດພາດຢ່າງແທ້ຈິງ, ແຕ່ໃຫ້ນັກຮຽນຮັບຮູ້ຕົວເອງຫຼັງຈາກຕິດຕໍ່ແລະອະທິບາຍໃຫ້ພວກເຂົາຢ່າງລະມັດລະວັງ.

ຄູຫ້າມບໍ່ໃຫ້ໃຊ້ຄຳເວົ້າຂົ່ມຂູ່ ຫຼື ຂົ່ມເຫັງ ເມື່ອນັກຮຽນຝ່າຝືນກົດລະບຽບ ເຊັ່ນ: ປະພຶດບໍ່ດີ, ສົ່ງຕໍ່ຄະນະວິໄນເພື່ອບັງຄັບໃຫ້ຢຸດຮຽນ ຫຼື ເຊີນເຂົາເຈົ້າອອກຈາກຫ້ອງຮຽນ. ການຕັດສິນໃຈທີ່ຜິດພາດເຫຼົ່ານີ້ຂອງຄູຈະຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນມີປະຕິກິລິຍາທາງລົບຫຼາຍຂຶ້ນ. ເຂົາເຈົ້າອາດທ້າທາຍແລະຕ້ານທານຢ່າງແຮງ ເພາະເຂົາເຈົ້າຮູ້ສຶກເຈັບປວດຕໍ່ໜ້າໝູ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ມັນດີທີ່ສຸດທີ່ຈະບໍ່ປະເຊີນຫນ້າກັບນັກຮຽນໃນຄວາມຫວັງທີ່ຈະແກ້ໄຂບັນຫາເພື່ອບັນເທົາຄວາມໂກດແຄ້ນ. ແທນທີ່ຈະ, ຄູປະໄວ້ຊົ່ວຄາວແລະສືບຕໍ່ໄປຫ້ອງຮຽນເພື່ອໃຫ້ມີເວລາທີ່ເຫມາະສົມທີ່ຈະແກ້ໄຂມັນຢ່າງຖືກຕ້ອງ… ນອກຈາກນັ້ນ, ນັກຮຽນທີ່ເຮັດວຽກດີ, ຫ້າວຫັນໃນການສຶກສາ, ປະຕິບັດການປະພຶດທີ່ດີແລະແກ້ໄຂຄວາມຜິດພາດ, ມີຄວາມກ້າວຫນ້າຂອງຄູສອນແລະແຈ້ງໃຫ້ຄອບຄົວ. ວິທີການນີ້ແມ່ນຍິນດີຕ້ອນຮັບຫຼາຍໂດຍພໍ່ແມ່.

Tự kiếm chế là bài học đầu tiên của người thầy - Ảnh 2. — ຖ້າຄູອາຈານປະພຶດຕົວແບບສຸພາບຮຽບຮ້ອຍ, ທຸກໆມື້ຢູ່ໂຮງຮຽນແມ່ນວັນທີ່ມີຄວາມສຸກຂອງນັກຮຽນ.

ພຽງແຕ່ໂດຍການເປັນມິດ, ແບ່ງປັນ, ແລະຄວາມອົດທົນຕໍ່ການລະເມີດຂອງນັກຮຽນສາມາດໄດ້ຮັບຄວາມໄວ້ວາງໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຢູ່ທີ່ນີ້ແລະທີ່ນັ້ນ, ຍັງມີຄູອາຈານທີ່ເຂົ້າມາໃນຫ້ອງດ້ວຍໃບໜ້າທີ່ເຢັນສະບາຍ, ບໍ່ເຄີຍຍິ້ມ ຫຼືແບ່ງປັນຄວາມສຸກແລະຄວາມໂສກເສົ້າ. ຍັງມີຄູສອນຢູ່ໃນເຄືອຂ່າຍສັງຄົມດ້ວຍຄຳເວົ້າທີ່ບໍ່ສຸພາບກັບເພື່ອນຮ່ວມງານ, ດື້ດຶງ ແລະມີອະຄະຕິກ່ຽວກັບຄວາມຜິດພາດຂອງນັກສຶກສາໃນຫ້ອງ… ເຂົາເຈົ້າຈະເປັນແບບຢ່າງທີ່ດີໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ແນວໃດ?

ຖ້າຄູອາຈານມີພຶດຕິກຳ, ທຸກໆມື້ຢູ່ໂຮງຮຽນເປັນມື້ທີ່ມີຄວາມສຸກຂອງນັກຮຽນ ແລະກໍເປັນມື້ທີ່ມີຄວາມສຸກຂອງຄູ.

ໜັງສືພິມ Thanh Nien ເປີດເວທີປາໄສ “ພຶດຕິກຳພົນລະເມືອງໃນໂຮງຮຽນ”

ເພື່ອຕອບສະໜອງບັນດາພຶດຕິກຳຂັດແຍ້ງຂອງນັກຮຽນ ແລະ ຄູສອນຢູ່ຫ້ອງຮຽນ 7C ຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Van Phu (ຕາແສງ Van Phu, ເມືອງ Son Duong, ແຂວງ Tuyen Quang ), Thanh Nien Online ໄດ້ເປີດເວທີປາໄສ: “ພຶດຕິກຳແບບພົນລະເມືອງຢູ່ໂຮງຮຽນ”. ເວທີປາໄສຫວັງວ່າຈະໄດ້ຮັບການແບ່ງປັນ, ປະສົບການ, ຂໍ້ສະເໜີແນະ, ແລະ ຄຳເຫັນຈາກຜູ້ອ່ານໃຫ້ມີທັດສະນະທີ່ສົມບູນ ແລະ ຮອບດ້ານ; ຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານ, ນັກຮຽນ, ແລະພໍ່ແມ່ມີພຶດຕິກໍາທີ່ອາລະຍະທໍາແລະເຫມາະສົມໃນສະພາບແວດລ້ອມໂຮງຮຽນໃນປະຈຸບັນ.

ຜູ້ອ່ານສາມາດສົ່ງບົດຄວາມແລະຄວາມຄິດເຫັນມາທີ່ thanhniengiaoduc@thanhnien.vn. ບົດຄວາມທີ່ຖືກຄັດເລືອກເພື່ອພິມເຜີຍແຜ່ຈະໄດ້ຮັບຄ່າພາກຫຼວງຕາມກົດລະບຽບ. ຂອບໃຈທີ່ເຂົ້າຮ່ວມເວທີປາໄສ "ການປະພຶດຂອງພົນລະເມືອງໃນໂຮງຮຽນ".

ແຫຼ່ງທີ່ມາ