'ທຽບເທົ່າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ': ວິທີເຂົ້າໃຈຢ່າງຖືກຕ້ອງ?

ມະຕິເລກທີ 71 ວາງຄາດໝາຍສູ້ຊົນໃຫ້ 85% ຂອງໄວໜຸ່ມຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫຼື ທຽບເທົ່າພາຍໃນປີ 2030. ແນວຄວາມຄິດນີ້, ຖ້າບໍ່ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງ, ອາດຈະພາໃຫ້ເກີດຄວາມເຂົ້າໃຈຜິດ ແລະ ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງການສຶກສາສາມັນ ແລະ ວິຊາຊີບ.

Báo Thanh niên•16/09/2025

ແຕ່ຖ້າຖືກສ້າງຕັ້ງໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບການປະຕິບັດສາກົນ, ນີ້ຈະເປັນການຫັນໄປສູ່ການຂະຫຍາຍໂອກາດທີ່ເທົ່າທຽມກັນ, ລົບລ້າງຄວາມລໍາອຽງແລະນໍາເອົາຜົນປະໂຫຍດຕົວຈິງມາສູ່ຜູ້ຮຽນໃນການສຶກສາ, ການເຮັດວຽກແລະການເຊື່ອມໂຍງ.

ກ່ອນອື່ນຫມົດ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງຈໍາແນກຢ່າງຈະແຈ້ງໂຄງປະກອບຂອງການສຶກສາມັດທະຍົມໃນ ໂລກ . ອີງຕາມການຈັດປະເພດ ISCED ຂອງອົງການ UNESCO, ການສຶກສາມັດທະຍົມປະກອບມີ 2 ໄລຍະຄື: ຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ (ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ) ແຕ່ຊັ້ນປະຖົມ 6-9, ອາຍຸ 11-15 ປີ, ແມ່ນຂັ້ນພື້ນຖານຂອງວິທະຍາໄລ; ຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ (ມັດທະຍົມຕອນປາຍ) ແຕ່ຊັ້ນຮຽນທີ 10-12, ອາຍຸ 15-18 ປີ, ກຽມຄວາມພ້ອມໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ຫຼື ເຂົ້າຮ່ວມຕະຫຼາດແຮງງານ. ປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວສ່ວນໃຫຍ່ຖືວ່າມັດທະຍົມຕອນປາຍເປັນມາດຕະຖານຂັ້ນຕໍ່າ, ໃນຂະນະທີ່ປະເທດທີ່ກໍາລັງພັດທະນາຫຼາຍປະເທດມີການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມປາຍເທົ່ານັ້ນ. ສະນັ້ນ, ເປົ້າໝາຍຂອງຫວຽດນາມໃນການສ້າງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍສາກົນ ຫຼື ທຽບເທົ່າໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຕັ້ງໃຈຂອງຕົນເພື່ອເຂົ້າສູ່ມາດຕະຖານສາກົນ.

- Ảnh 1. — ລົງທຶນຫຼາຍໃນໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ, ຈາກສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ພະນັກງານ, ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີປະສົບການການຮຽນຮູ້ທີ່ມີຄຸນນະພາບ.

"ຄວາມເທົ່າທຽມ" ຄວນຖືກເຂົ້າໃຈວ່າເປັນເສັ້ນທາງທີ່ແຕກຕ່າງກັນທີ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບໃນແງ່ຂອງມູນຄ່າທາງດ້ານກົດຫມາຍແລະໂອກາດການພັດທະນາ, ບໍ່ແມ່ນລະດັບທີ່ຊ້ໍາກັນ.

ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ໃນປະເທດຝຣັ່ງ, ນັກສຶກສາສາມາດເລືອກປະລິນຍາຕີທົ່ວໄປ, baccalauréatເຕັກໂນໂລຊີ, ຫຼື baccalauréat ວິຊາຊີບ; ທັງຫມົດແມ່ນມີຄຸນຄ່າເທົ່າທຽມກັນ. ໃນປະເທດເຢຍລະມັນ, ບໍ່ວ່າເຂົາເຈົ້າເຂົ້າຮ່ວມ Gymnasium, Realschule, ຫຼື Berufsschule, ນັກຮຽນທີ່ມີຄຸນວຸດທິໄດ້ຮັບການຍອມຮັບໃນລະດັບ 3 ຂອງຂອບຄຸນວຸດທິແຫ່ງຊາດແລະສາມາດສືບຕໍ່ການສຶກສາຫຼືໄປເຮັດວຽກ. ໃນສະຫະລັດ, ນອກເຫນືອຈາກການປະກາດຈົບຊັ້ນສູງ, ຍັງມີ GED (ການພັດທະນາການສຶກສາທົ່ວໄປ) - ທັງສອງໄດ້ຮັບການຍອມຮັບຈາກມະຫາວິທະຍາໄລແລະທຸລະກິດ. ຈຸດທົ່ວໄປແມ່ນວ່າມີຫຼາຍເສັ້ນທາງ, ແຕ່ມູນຄ່າແມ່ນ "ທຽບເທົ່າ" ຕາມກົດຫມາຍ.

ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍ ອາຊີວະສຶກ ສາຂອງຈີນປີ 2022 ເຊິ່ງມີຜົນສັກສິດແຕ່ປີ 2023 ມາດຕາ 53 ໄດ້ກຳນົດວ່າ: ນັກຮຽນອາຊີວະສຶກສາລະດັບດຽວກັນແລະນັກສຶກສາທົ່ວໄປໃນລະດັບດຽວກັນມີໂອກາດຮຽນຕໍ່ຢ່າງເທົ່າທຽມກັນ. ການສະຫນອງນີ້ຢືນຢັນຢ່າງຊັດເຈນສອງເສັ້ນທາງທີ່ແຕກຕ່າງກັນແຕ່ມີຄຸນຄ່າເທົ່າທຽມກັນ. ນັກຮຽນອາຊີວະສຶກສາຍັງຖືວ່າຮຽນຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍແລ້ວ.

ຢູ່ຫວຽດນາມ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍໄດ້ຮັບຖືວ່າເປັນເສັ້ນທາງທີ່ເປັນທາງການມາແຕ່ດົນນານ, ໃນຂະນະທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍຖືກມອງຂ້າມ. ຖ້າ "ທຽບເທົ່າ" ບໍ່ໄດ້ຖືກ ກຳ ນົດຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສົມບູນສາມາດກາຍເປັນຮູບແບບໄດ້ງ່າຍ, ສຸມໃສ່ເສັ້ນທາງດຽວແລະບໍ່ສົນໃຈການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ. ນັ້ນແມ່ນຂັດກັບຈິດໃຈມະຕິ 71 ເຊັ່ນດຽວກັບທ່າອ່ຽງສາກົນ.

ດັ່ງນັ້ນເຮົາຄວນເຂົ້າໃຈ “ທຽບເທົ່າກັບໂຮງຮຽນສູງ” ແນວໃດ? ກ່ອນອື່ນຫມົດ, ພວກເຂົາເຈົ້າຕ້ອງໄດ້ຮັບການຮັບຮູ້ໃນລະດັບ 3 ຂອງຂອບຄຸນນະສົມບັດແຫ່ງຊາດ. ບໍ່ວ່າຈະເປັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ມັດທະຍົມປາຍວິຊາຊີບຫຼືເສັ້ນທາງທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນອື່ນໆ, ຕາບໃດທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດ, ນັກຮຽນມີສິດເທົ່າທຽມກັນ: ສືບຕໍ່ຮຽນຢູ່ໃນວິທະຍາໄລຫຼືມະຫາວິທະຍາໄລ; ເຂົ້າຮ່ວມໃນຕະຫຼາດແຮງງານ; ເພື່ອໃຫ້ມີລະດັບຮັບຮູ້ໃນເວລາໄປຕ່າງປະເທດ. ຕໍ່ໄປ, ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດຕ້ອງໄດ້ຮັບການເປັນເອກະພາບ. Diplomas ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ປຽບທຽບກັບກອບການອ້າງອີງຄຸນວຸດທິອາຊຽນ (AQRF) ແລະ ISCED.

ເພື່ອປະຕິບັດ, ວິທີແກ້ໄຂຈໍານວນຫນຶ່ງແມ່ນຈໍາເປັນ. ກ່ອນອື່ນໝົດ, ສ້າງມາດຕະຖານຜະລິດຕະພັນທີ່ເປັນເອກະພາບທີ່ໃຊ້ໄດ້ທັງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ ແລະ ມັດທະຍົມວິຊາຊີບ. ສອງ, ປັບປຸງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ ແລະ ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ, ໄດ້ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງການຮັບຮູ້ຄວາມສະເໝີພາບລະຫວ່າງ 2 ເສັ້ນທາງໃນຂອບຄຸນວຸດທິແຫ່ງຊາດ (ລະດັບ 4). ອັນທີສາມ, ຊຸກຍູ້ການສື່ສານເພື່ອປ່ຽນຄວາມຮັບຮູ້, ຊ່ວຍໃຫ້ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນເຂົ້າໃຈວ່າອາຊີວະສຶກສາບໍ່ຕ່ຳກວ່າເກົ່າ, ແຕ່ກໍເປັນອີກທາງເລືອກໜຶ່ງທີ່ບັນລຸໄດ້ລະດັບດຽວກັນ. ສີ່, ລົງທຶນໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ, ນັບແຕ່ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ພະນັກງານ, ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີຄຸນນະພາບໃນການຮຽນຮູ້. ທີຫ້າ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນໂດຍການປະກາດມາດຕະຖານຜົນຜະລິດສອງພາສາ, ອອກໃບປະກາດສະນີຍະບັດທີ່ໂປ່ງໃສ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາໄປຮຽນແລະເຮັດວຽກຢູ່ຕ່າງປະເທດ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/tuong-duong-thpt-hieu-sao-cho-dung-185250915194601222.htm